幼兒園攝影活動
活動目標
1、培養幼兒的觀察記憶能力。
2、培養幼兒的動手操作能力和想象能力。
活動準備
五型學具幼兒人手一套,教學掛圖
活動過程
一、導入部分:
師:小朋友,今天咱們來一起玩一個“小小攝影師”的遊戲,請小朋友做攝影師把老師展示的畫面記下來並用學具擺出來。比一比誰的腦子靈,賽一賽,誰的小手快。
(師生同念兒歌):小小攝影師,觀察真仔細,世界多奇妙,記在腦子裏,學具做底片,小手快快“洗”,洗出相片來,裝進大影集。
二、展開部分:
(一)運用掛圖1進行平面畫面的拍攝遊戲
1、出示掛圖1,請幼兒看顏色、形狀排列規律,數秒鐘後,藏起畫面,要求幼兒在桌上擺出同樣的圖案。
2、幼兒動手操作,在桌上翻轉底色拼擺圖案。教師巡迴指導,對個別幼兒進行提示和幫助。
3、教師重示掛圖1,指出畫面排列規律,請幼兒對自己的操作結果檢查、驗證,如有不符,自己動手糾正。
4、教師對幼兒的操作進行評價和小結。
(二)掛圖2進行立體畫面拍攝遊戲
1、出示掛圖2,請幼兒看顏色、形狀、方位排列規律,數秒鐘後,藏起畫面,要求幼兒在桌上擺出同樣的圖案。
2、幼兒動手操作,在桌上翻轉底色拼擺圖案。教師巡迴指導,對個別幼兒進行提示和幫助。
3、教師重示掛圖2,指出畫面排列規律,請幼兒對自己的操作結果檢查、驗證,如有不符,自己動手糾正。
4、教師對幼兒的'操作進行評價和小結。
(三)請攝影師自己設計一種圖案造型,同鄰桌小朋友進行遊戲。
1、兩個小朋友一組,相互爲對方設計圖案,請對方幼兒看顏色、形狀、方位排列規律,數秒鐘後,藏起畫面,要求對方幼兒在桌上擺出同樣的圖案。
2、幼兒動手操作,在桌上翻轉底色拼擺圖案。教師巡迴指導,對個別幼兒進行提示和幫助。
3、幼兒重示圖案原形,共同找出畫面排列規律,請幼兒對自己的操作結果檢查、驗證,如有不符,自己動手糾正。
4、幼兒間相互對對方的操作進行評價和小結教師可適當參與。
活動結束
師:告訴大家一個好消息,我們幼兒園要舉辦一個“攝影展”,請小朋友多拍一些更美的學具造型圖案,來參加“攝影展”好嗎?
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