【必備】攝影作文400字4篇

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的攝影作文400字4篇，歡迎大家分享。

攝影作文400字 篇1

10月18日是一個忙碌的日子，這一天，我作爲一名小記者，有幸聆聽了焦作日報攝影美術部趙耀東主任的精彩講座。

作爲一名小記者，除了寫作，攝影也是一項必備的能力，因此，我踊躍報名參加了這次活動。趙主任爲我們小記者帶來的講座是《怎麼讓照片說話》，他首先告訴我們了攝影的含義、特徵及悠久的歷史，通過認真傾聽，我瞭解到了攝影是從1839年開始的，距離現在已經有175年了。接着趙主任由《題西林壁》這首詩的寓意——我們要多角度觀察，給我們講解了攝影的構圖知識，點、線、面、色彩等要協調統一，拍出的效果纔會更好！最後趙主任給我們這些小記者帶來了很多優秀的作品，讓我們賞析，一幅幅生動的畫面、一個個具體的例子，更讓我們懂得了攝影除了記錄生活外，還有警醒作用，另外，攝影構圖要一次拍好，做好剪裁，突出主題，選擇好參照物，最好有靈感……趙主任深入淺出的講座爲我們這些小記者帶來的是“精神大餐”！

我能跟着趙主任學習攝影技術，真是不枉此行啊！今後，我要把所學到的攝影知識應用到生活中，豐富自己的生活，讓自己得到更多的鍛鍊！

攝影作文400字 篇2

晚上，星星在天上閃爍，就像路燈一樣，照着可愛的雲照亮了家；地上的路燈也亮了。但是高爾基的書房還是亮着一盞油燈，把書房照得通亮！

小男孩乘電車來到高爾基的'住處，站在他家門口。正要敲門，突然，小男孩想：我又要去打擾高爾基先生了。他能讓我給他再拍一張照片嗎？他想了想，就從口袋裏掏出一張紙，上面寫着：

親愛的高爾基先生：

我能再給你照張相嗎？我很想把你的照片貼在我們班的牆報上。

他把小紙條捏成一團，用力一扔，小紙團就飛進了高爾基的書房。

高爾基驚訝地打開紙團看清楚，然後向窗外看去，原來是一個小男孩。他急忙讓祕書把小男孩帶進來。過了一會兒，小男孩站在高爾基面前！“我就是上次忘記帶片子的小男孩，很抱歉麻煩你！”

高爾基笑着回答：“沒關係。”

"高爾基先生，請坐在這裏看報紙."小男孩興奮地說。

高爾基拿了一份報紙，在男孩的命令下坐下。小男孩擺弄了半天，說：“都準備好了。”

高爾基歪着臉，對他友好地笑了笑。小男孩靈活地按下快門，“噼啪”作響。“照片拍了。”小男孩興奮地說。

小男孩謝過高爾基後，回到了溫暖的家。

第二天，小男孩班的牆報上有一張高爾基先生的照片，同學們都誇小男孩拍得好！

攝影作文400字 篇3

在二零零六年的那一天，我與爸爸去參觀了一個著名的展覽。這一次展覽展出的是某某攝影師，在野外生活時，拍下的一些照片。

大家在那一幅幅生機勃勃的攝影作品中穿梭着，那琳琅滿目的作品，在我眼前不停的閃過。看着那些作品，真像是把大家帶到了那充滿撕殺、搏鬥和地位之分的森林中去。大家像是親眼看到了弱肉強食，可愛的小動物們殘忍被殺的場景。但有些也並不是這樣的！有些照片描述的是動物之間的愛，森林裏的友情。比方說這樣一幅照片：這是有兩頭牛，在一起抵抗一隻獅子的猛烈進攻。在平常，一頭牛是根本抵不住獅子的進攻的，但兩頭牛的力量和起來，就能一起趕走獅子。大自然是多麼美麗呀！

大自然的這些美吸引了我，使我漸漸地喜歡上了攝影。我想：光喜歡還不夠，還要當一個專業的攝影師，我覺得攝影師的生活，是多麼的無憂無慮呀！他可以整天在廣闊的田野上奔跑，不受約束；他可以靠在大樹上，躺在草原上酣酣大睡，無人打擾；他可以給小動物們拍照，抓拍每一個細節，甚至與它們親密的接觸。他可以……他可以……他什麼都可以的，他是自由的，我向往着這樣一來的生活！因爲，我現在還小，因此，當攝影師就成了我暫時的理想！

等長大後，我當上了攝影師，我要去發現動物們之間的友情、發現森林裏的生物、發現大自然的美麗！

攝影作文400字 篇4

第二天，小男孩還沒來，高爾基告訴門衛看見小男孩就讓他進去。幾天，小男孩還沒來，高爾基時常想小男孩，他看書時，常常往窗外看，或者看桌子上的紙團。

第六天，小男孩終於來了。小男孩進去時，高爾基高興得左也不是右也不是，笑着迎接小男孩。“孩子，你怎麼現在纔來？”高爾基問。

小男孩：“因爲膠捲被弄丟了，又買了一幅。謝謝您在這等我！我馬上給您照相。”

高爾基又說：“等等，那次，我有膠捲，你爲什麼還跑？擔心膠捲是壞的嗎？”

“不，”小男孩說，“是我怕您的膠捲太大。”

小男孩讓高爾基做了一個看書的樣子，“啪！”小男孩給高爾基照了一張像。小男孩又讓高爾基做了一個寫文章的樣子，小男孩給高爾基又照了一張像，這才心滿意足地回去了。

今天，小男孩把照片貼到牆報上，照片下面有篇文章紀念這天。

媽媽心語：孩子在學《小攝影師》這一課時，“小攝影師”因爲把照相的膠捲忘家了，帶着遺憾哭着跑出去了，儘管高爾基走到窗口，一再大聲喊着：“孩子，回來！我給你膠捲，我這兒有很多膠捲！”此時，“小攝影師”聽到高爾基的喊聲了嗎？他回來了嗎？他爲高爾基拍照了嗎┄┄這一系列問題，成了孩子們心中的疑團。老師把握住他們對此的好奇心，爲孩子們的思緒鋪上一條想象、創造之路，就此提出問題：你覺得可能會怎樣？把你的想法說一說。孩子們原以爲文中沒寫結局，無從尋找結果，一聽老師讓自己續寫，好奇心便插上了想象的翅膀。