《夏洛的網》的評課稿

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼優秀的評課稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《夏洛的網》的評課稿，歡迎大家分享。

《夏洛的網》的評課稿1

聽陸老師上了一堂《夏洛的網》課外閱讀指導課，聽後深有感觸。

《夏洛的網》是美國作家E.B.懷特三部兒童文學作品中的一部。這是一首關於生命、友情、愛和忠誠的讚歌。文章用幽默詼諧的筆調和自然簡樸的風格爲讀者建構了一個溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。故事講述的是一隻落腳豬剛出生就遭受被宰殺的命運，小女孩弗恩救下它，並給它取名威爾伯。不久以後，威爾伯住進穀倉底的肥料堆裏，在孤單無助時結識了大灰蜘蛛夏洛，建立了最真摯的友誼。當威爾伯得知自己即將被殺，成爲燻肉火腿時，不禁嚎啕大哭。這時，夏洛安慰並答應救他。夏洛一諾千金，殫思竭慮，終於想出妙法。它不辭辛苦地在自己的網上編織“王牌豬、了不起、光彩照人、謙卑”等等被人類視爲奇蹟的字樣，使得威爾伯在豬的比賽中榮獲了大獎，徹底扭轉了威爾伯的命運。但夏洛自己的生命卻因此走到盡頭。後來威爾伯又懷着感激之情，想方設法把夏洛的`卵袋運回穀倉，精心呵護夏洛的子女，直至出生，直至成長。

陸老師在執教這堂課時，採用了多種形式來激發學生的閱讀興趣，如：出示評價《夏洛的網》的評論，用自己的話概括本書，說出人物的形象讓學生猜，品味經典段落，交流讀書心得，交流所寫的讀書感言和自制的讀書卡等等。課堂生動有趣，學生們談得得津津有味。

閱讀課與以往所上的語文課有所不同，而且一本書的導讀要在35分鐘的課堂上呈現出來也是非常不容易的。而陸老師很好的利用了這35分鐘，不但讓沒有閱讀過本書的老師對《夏洛的網》有了一定的瞭解並有興趣去閱讀，還激發了曾經閱讀過本書的老師再閱讀一遍的想法，而且還調動起了學生們交流討論的熱情。

這樣的導讀課，其實學生很需要，這不僅激發了學生的閱讀興趣，也培養了學生的自主閱讀能力。作爲語文老師，應多在這些方面下些功夫，要捨得花時間，使學生的課外閱讀步入正軌。

作家丹尼爾·潘拉克這樣說道：能夠從自己細心整理過的書架上確切地找到自己想找的書，是件很棒的事。但如果能夠將自己喜愛的小說，介紹給一些還無法領略閱讀樂趣的潛在讀者，也會是很美好的一件事。這就像是以自己最喜愛的書籍來款待朋友一般，令人心情愉快。我想陸老師正是會用書籍來款待學生的老師。因爲本堂課，教師不僅讓學生大致瞭解本書的主要內容和情節，而且引導學生通過具體的語言文字讀懂人物，有廣度也有深度。非常妙！

誠然，在指導學生課外閱讀的踐行之路上，迷惘與困惑同在。但是我們也看到，閱讀，正在有效地改變着教師的行走方式，改變着學生的生存狀態，“書卷氣”已成爲一種迷人的優雅。而陸老師的課，爲我們今後怎樣引導學生熱愛讀書，喜歡讀書，學會讀書做出了很好的示範。因此我們相信，用童書開啓童心，以閱讀演繹精彩，我們的學生一定能擁有這份人生最美麗的光彩！

如果我們迷上閱讀，熱衷於指導學生閱讀，那麼我們傳遞的是一種無法用語言形容的美麗！

《夏洛的網》的評課稿2

《夏洛的網》是一首關於生命、友情、愛和忠誠的讚歌。小說語言質樸生動，它深深地打動了我。陸穎老師執教的《夏洛的網》班級讀書會分爲五個步驟：

一、介紹導入；

二、整體感知交流；

三、交流感知人物形象、品味精彩片段；

四、交流展示閱讀積累卡；

五、總結並推薦懷特的另外兩部作品。在聽課中，陸穎老師生動形象、恰如其分、扣人心絃的講述吸引了每一個年輕的老師，使我對《夏洛的網》有了新的、更深層次的解讀。

一、激起興趣的導入。孩子與大人最大的區別就是好奇心特別強烈。在導入的過程中，陸老師充分的調動起了孩子們的積極性，使得他們積極地參與其中，爲接下來的推薦做好了鋪墊。

二、繪聲繪色、圖文結合的`角色瞭解。陸老師課件出示《夏洛的網》的封面，讓學生說說小說主要講述誰和誰發生的故事。在交流人物的這一過程中，陸老師已經不知不覺地把孩子們帶進了她預設好的“瞭解文中角色”的環節中，調動了孩子們對這部作品的閱讀熱情。

三、互動中的故事片段賞析。陸老師精心地選擇了文中幾個精彩的片段，通過老師提問、講述，生朗讀，師生分角色朗讀等方式，讓孩子們開始關心文中人物的命運。