國中隨筆散文

隨筆散文同記事散文、抒情散文相比，更爲自由靈活，往往是隨興而生，有感而發，它並不集中記敘某人某事，也並非傾盡筆力抒發主觀情感。隨筆散文不拘一格，或記敘、或議論、或抒情，行文自如、隨意。下面是小編整理收集的國中隨筆散文三篇，歡迎閱讀！

　　國中隨筆散文（一）

冬天，寒風刺骨，周圍成了冰封的世界。鳥兒飛走了；樹兒換上了新裝；就連大地也不甘落後，披上了難得一見的白絨衣。

早晨，我打開窗戶，一陣陣刺骨的寒風朝我襲來，我不由得打了個寒戰。於是，我趕緊把窗戶關上。可不知怎的，它像和我作對似的，非要和我比試一下力氣，我可不會輸，可它的力氣也不小哇！於是，我費了九牛二虎之力才把窗戶關上。我想它這回應該可以認輸了吧！

連續幾天，沒有陽光，我都快記不得太陽公公是什麼樣子了。出去和夥伴玩耍，又太冷了，待在家裏，雖然暖和，可又太悶了。老天啊！我什麼時候纔可以“重見天日”啊！

盼望着，盼望着，一縷陽光射入我的窗臺，它是多麼耀眼啊！它讓我看到了新的希望！我的小小心願終於在那一刻靈驗了。於是我趕緊去找小夥伴和我一起感受這溫暖的氣息。

我們幾個一夥在樹林裏捉迷藏，偶爾還會拿起沒有融化的雪朝小夥伴扔去，不知何時，我們由捉迷藏改成了打雪仗。玩累了，我們便坐在流淌着雪水的小溪旁，聽着那優美旋律。緩緩用手去觸碰，還能感受到冰冷的氣息。休息夠了，我們絲毫沒有要回家的意思。於是，我們又更改了戰略，改成賽跑了，贏者，則能得到獎勵；輸者，可有懲罰哦！

就這樣，在太陽公公的照耀下，我們玩了一上午，太陽公公見我們玩的這麼開心，也笑得合不融嘴。然而，陽光愈發的溫和。溫暖的陽光照耀着我們，比之前那“暗無天日”的時候好的多，多麼希望在這個寒冷的冬天有太陽公公一直陪着我們啊！

很長時間，白絨衣褪去了它原有的本色，又一次換上了新裝。那一天，陽光真溫暖，暖暖的很貼心！

　　國中隨筆散文（二）

心懷欣賞，就是既樂衷於鴻鵠天際悠然翱翔也喜歡燕雀牆頭枝角翻轉啁啾；心懷欣賞，就是既青睞熱烈激勇的百花齊放，也執着於傲然綻放的牆角孤梅；心懷欣賞，就是以一雙發現美的眼睛，讓心靈感受萬物的千姿百態，從而讓生命充實。

欣賞，就是揚帆於人間汪洋，面對突如其來的大風大浪用心靈的微笑化解眼前的驚濤駭浪。爲何蘇東坡面對接二連三的貶謫卻高呼也無風雨也無晴；爲何陶潛身居孤山僻壤卻能心發採菊東籬下，悠然見南山之感；爲何歐陽修被貶滁州卻能在心中感嘆山水之樂？其實千古文人英雄這一句句華麗的辭藻已是欣賞的代名詞，他們正是從容的面對前方，才讓欣賞的光芒在眼前閃爍。欣賞是對自己人生的樂觀與嚮往，是自己心靈迸發真實的渴望，是前方黑暗卻能讓眼前永不熄滅的一束火光。

心懷欣賞，才能突破現實與理想間的隔閡，在人生的`原點詩意地棲居。是什麼使西西弗斯不斷遭遇從頭再來的轉折卻依然不懈地推石上山。正是他心懷欣賞，當一個人真正欣賞到自己的韌性，才能應付各種禁錮，不會停歇高踏的腳步。夢與現實總是存在無盡的距離，然而心懷欣賞，會讓自我迸發久違的激情與動力，讓自己的目光徜徉在深邃的理想天空，讓一個靈魂高傲而從容的前進。

當心中多了一絲對人生遠方的嚮往和永不駐足的奮鬥，方可真正地欣賞到生命的本色。漫漫人生不乏美與善。然而一個人的心靈若沒有嚮往與憧憬之情，是無法撥開迷霧欣賞到真正的生命。嚮往者與奮鬥者往往不會讓目光停留在眼前，而是在生命之巔高瞻遠矚，真正欣賞到光彩的景色，而消極者即使渴望欣賞人生，然而當眼前蒙上一層迷霧，一切都會成爲飄渺的虛影。

只有真正地心懷欣賞，才能走過生命之路，讓心靈充實。

　　國中隨筆散文（三）

隨着油漆刷刷幾下揮舞，課桌表面煥然一新。又一批傑作被無情地埋沒在油漆的深沉與粘稠之下。野火燒不盡，春風吹又生。固然課桌上的傑作湮沒了，但藝術家的靈感之泉是不會枯竭的。

這是另一種文化。隨着小吃文化、旅遊文化等多種多樣文化的蓬勃發展，課桌文化也在校園內迅速蔓延，就像地下革命的火焰，悄悄地舔食着校園的寧靜。

相信我們這代人很少有人沒有在課桌上抒發感情的歷史。一張桌子，在歷屆各位大師點點滴滴的勞作下，變得內容豐富。從流行歌曲到印象派，從詩仙到施瓦辛格，從打油詩到棋局，從abc到數學草稿，集琴棋書畫爲一體，且學貫中西、包羅萬象。

藝術家們在上課感到乏味時，靈感之泉便恰到好處地噴涌出來。爲了驅遣無聊，也爲了及時記下思維的火花，便有了幾首不倫不類卻也有棱有角的詩句：如《自嘲》——平日上課出風頭，一到考試汗直流。橫眉冷對卷子紙，俯首甘咬鉛筆頭。《虞美人》——讀書考試何時了，分數知多少。本班昨夜又補課，試卷不堪回首水溝中。隱形眼鏡應猶在，只是度數改。問君能考多少分，恰似老師頭髮愈見少。

當然，五花八門的簽名是不在話下的。大陸的、港臺的、外國的歌星、影星，都一一在課桌上露面。

但也並非所有的課桌文化都是插科打諢的小作，也有肺腑之言。如：

對讀書考試的厭倦——這樣的世界何日是一個盡頭，我的心早已疲憊。

對考試的自我鼓勵及自我安慰——不在考試中爆發，就在考試中滅亡。分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。

開夜車的辛酸與無奈——斜光到曉穿珠戶。平日苦讀甚少，用功全在昨宵。一覺醒來，卻見東方未曉。還早，還早，久睡一些最好。

自述學習情況——像霧像雨又像風。編織美麗的哀愁，卻使我不得不再尋找牽強的藉口。

至於隱形眼鏡應猶在，只是度數改，無疑正是一種控訴。

隨着時間的推移，課桌文化的內容也在更新。平日可見的有幾首打油小詩和一兩幅印象派的繪畫，到考試之前則變成了稀稀拉拉的方程式、一串串的英文單詞考試之後，又留下平均分總分的計算過程。長長的數學計算又使課桌多了一種功能。

雖說在課桌上塗抹不是好習慣，但課桌文化畢竟是一代人心靈的寫真，其中不乏頗有見地的感受，具有它的歷史意義。因此，請別用完全批判的眼光看它，至少我認爲。