趙麗宏致文學閱讀答案

閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面是小編整理的趙麗宏致文學閱讀答案，歡迎來參考！

友人贈我一株水竹，栽在一個薑黃色的小陶盆裏，細細長長的莖杆，舉着幾片水靈靈的扇形綠葉，清秀文雅，十分可愛。然而隔不多久，不知什麼原因再也沒能恢復生機。小陶盆便空了。

空陶盆擱在桌子上，實在不美觀，想再栽一點什麼花草，卻總是沒有機會。一天，母親打掃廚房時，在屋角發現幾個芋艿，這是去年冬天留下的，已經萌出了青青的芽。這芋艿不也可以栽在空陶盆裏嗎！母親笑了：“這怎麼是芋艿呆的地方！小小一個花盆會憋死它呢！”我不以爲然，把一個雞蛋大的芋艿種進了陶盆。盆兒太小，只兩把泥土，就把芋艿埋起來了。

我決定在盆裏種芋艿，倒並非全是盲目，因爲我喜歡芋的形狀，並且覺得它們有點像荷。那是兒時的事情了，一次去鄉下，看到農民在一大片芋田裏澆水，我忍不住驚叫起來：“那不是荷葉嗎！怎麼不長在水裏呢？”作出這樣的結論，有兩點根據：首先是葉的形狀，圓圓的，翠生生的，接近荷葉；還有一點更要緊，水珠滴在芋葉上，就像一顆顆亮晶晶的珍珠微微顫抖着，滾動着一一我總以爲只有荷葉才如此……

芋芽竄得很快，開始只是細細的一小段，就像孩子們削得尖尖的小鉛筆頭，沒有幾天就有食指那麼長了，再過幾天，一片橢圓形的嫩葉悄悄舒展開來，像一頂綠色的小傘，撐開在小陶盆之上。第二片葉子很快又竄出來了，而且一下子超過了第一片葉子，那細細的葉莖足有一尺多長。這以後，它就似乎定了形再也沒有什麼變化。

“噢，真美！這是什麼花草？”見到它的人幾乎都會發出讚歎和疑問。

我的回答自然挺得意：“是芋艿。沒想到吧！”我爲自己這小小的“創意”而得意。

真的，這樣長在小陶盆裏的芋真有一股子靈氣，纖長的葉莖託着一大一小兩片圓葉，組成了一個“V”字。葉子是淺淺的綠色，淺得近乎透明，像是用瑪瑙和綠玉雕刻出來的，每天夜裏，芋葉悄悄地捲起來，清晨又不知不覺舒展開了，這時候，葉面上總是凝聚着一顆晶瑩閃爍的水珠。書桌上有了這樣一盆植物，屋裏的氣氛變得清新而又生動。比之先前的那株水竹，這芋一點兒也不遜色呢！

芋葉沒再增加，莖卻越來越長，並且愈加顯得纖細柔弱。有一天傍晚回家，我發現它有了很大變化，原來那個“V”字不見了，兩片葉子都傾向了一個方向，彷彿兩個人同時在向誰深深地彎腰鞠躬。芋葉依然是淺淺的、近乎透明的綠色，並沒萎縮的跡象，這是怎麼回事呢？母親走過來瞅了瞅，說：“它是想見光。”我一看，果然，芋葉傾斜的方向正是窗子的方向。於是，我輕輕地將小陶盆轉了半圈，兩片芋葉便背向窗口了。我想，這樣一來，它們自然會轉過來的。第二天，芋葉真的動了，先是直起來，到傍晚，競又恢復了前一天傍晚的摸樣。

這樣經歷了好幾個反覆。不管把小陶盆轉向哪一邊，兩片芋葉總是不屈不撓地再轉過來，倒向窗口。它的頑強和執着使我驚訝，我時常有一種幻覺：書桌上的這株芋彷彿變成了一隻關在小籠子裏的鶴，它拼命地扇動着兩片綠色的翅膀，想衝出去，失敗了一次，又衝了一次……哦，這堅忍而可憐的鶴呵！它終於顯得疲倦了，原來水靈靈的葉子耷拉着，失去了綠玉般的光澤，微微泛出黃色，纖長的莖葉上也出現了好些焦黃的斑點。它憔悴了。

它未能開花結實，就悄然結束了生命的旅程。面對着又變得空空的`小陶盆，我的心裏充滿了內疚，母親的話在耳畔迴響着：“這怎麼是芋艿呆的地方！小小一個花盆，會憋死它呢！”

1．隨着芋的生長變化，“我”的感情是如何變化的？請用文中的詞語加以概括。

2．“這怎麼是芋艿呆的地方！小小一個花盆會憋死它呢！”在文中前後出現了兩次，各有什麼含義？

3．文章寫芋，可爲什麼還要寫水竹？

4．請對文章倒數第二段中畫線語句具體加以賞析。

5．由文中芋的經歷，你獲得了哪些人生啓示？

第二次：表明芋那麼有生命力的植物不應該被禁錮在一個狹小的空間裏，應該到更廣闊的空間去。

3．通過運用對比手法，突出芋的頑強的生命力。

4．這句話通過豐富的想象；把芋艿比喻成扇動的綠色翅膀，不僅形象地寫出了芋艿纖長的葉莖託着兩片圓葉的情形，而且也表現了它頑強的生命力，引發了讀者無限的遐想。

5．示例：①任何事物的生存發展，都需要合適的環境。②我們要有不屈不撓、頑強執着地追求光明、自由和理想的精神。③任何事物都有自己發展的內在規律，我們不能人爲地破壞自然規律。（其它合乎文意者也可。）