詩歌15大顧慮

1. 實用性弱的詩歌替代作文的不好

答：詩歌不會替代。詩歌的實用功能遠沒有議論文、敘事文實用性強。詩歌創作學習只是更利於提高人的素質，所以，完整的詩歌創作考試只能在小作中文進行，不能在大作文中進行。當然，詩歌和作文有一定重疊影響，學習寫詩歌的人，作文容易寫得更好。所以，詩歌即使在小作文考，最好也不是每次中大學聯考都考，最好隨機地抽考。

2. 詩歌不實用

答：考詩歌是爲提高學生素質，考出素質，主要不是爲了實用。但凡素質考試，都不能保證廣泛的實用性。例如，塑造理工科素質的中學數學裏面有函數，多數人一輩子用不到。難道因爲函數多數人用不到，對多數人沒有實用性，就取消對函數的考試？顯然不行。類似的還有許多物理知識、化學知識、歷史知識等，很多東西跟我們日常生活現實都沒有直接關係。現代人在學校學習的知識，只有國小低年級知識最具實用性。當然，實用型人才確實不一定需要考詩歌。現在已經有一些家長不支持子女讀大學，即是從實用角度進行權衡的結果。

3. 優秀詩人多無大作爲

答：歷史上許多詩人確實除了詩歌無大作爲，但這是很正常的。歷史上從來都少有數學家會有政治作爲，也少有政治家會有醫學作爲，……。除了極少數人外，任何領域的大有作爲者都少在其他領域大有作爲。但有一點可以肯定，任何哪個領域的大有作爲者都多在人文藝術領域有一定的素養。

此外，會考、大學聯考是基本素質和技能考試，不是選拔詩人考試。這類似數學、物理、化學、語文等其他科目考試。多數經過會考、大學聯考的人都不會是數學家，不會是物理學家，不會是化學家，不會是作家，但都學與考了數學、物理、化學和語文等科目。

4. 優秀詩句被遺漏怎麼辦？

答：會考、大學聯考是普及性大衆考試，加入詩歌創作考題不是爲選拔詩人，不是爲出佳作，只是爲促進全民素質提高，爲區分初級的詩歌能力，因此，答案評判標準只是一般標準，不是高級標準。在一般性標準中，很難遺漏遠遠高於一般標準的.優秀詩句。當然，事情不是絕對的，任何考試都是如此，個例永遠無法避免，這不需要也無法考慮。

5. 詩歌答題難評判優劣

答：一千多年前古代科舉考試尚能評判優劣，現代教育科學如此發達，如何不能評判優劣？詩歌的一般性評判優劣是不難的。會考、大學聯考是大衆水平考試，不是詩人選拔考試，達到一般詩歌水平，展現一般性才華即可。一般性水平、才能的優劣評判很容易。

6. 詩歌類型很多不好考

答：詩歌類型確實很多，但有共性和特性。共性是很容易考的，例如押韻等。而在特性中，許多東西也不難考，例如詩經體的重章疊句。特性的東西若一定要簡單考試，可以設計到無比簡單。假設用填空形式考重章疊句，可以簡單到後面只抄寫前面的半句或整句就可以達標。當然，過於簡單的考試容易降低考試意義，通常不能這麼做。所以，如考詩經體可稍微深一點，可以考雙聲疊韻等，而考格律詩可以考符合平仄的字詞填空等。

7. 老師不懂平仄無法考

答：平仄非常簡單，一般人十幾分鍾就能明白。

按現代普通話語音，所有的第一二聲是平聲，第三四聲是仄聲。例如，“媽、麻、馬、罵”四個字，“媽、麻”是一聲和二聲，就屬於平聲；“馬、罵”是三聲和四聲，就屬於仄聲。

平仄只有格律詩、宋詞、元散曲纔用到。

假如考格律詩，簡單的可以考填空。如要求考生在填空處填上符合平仄格式的字詞等。這類題答案很容易標準化。

複雜的考格律創作也不是很難。

格律詩的核心句式只有兩個，“平平仄仄平”和“平平平仄仄”。其他句式都是稍微變化後的擴展。

如“仄仄平平仄”是“平平仄仄平”的相反句；

又如“仄仄平平仄仄平”是“平平仄仄平”前面加兩個“仄仄”。

格律詩平仄如果真的複雜，古人就不會科舉考試考格律詩了，因爲格律詩的平仄的確非常簡單，比現在許多國小複雜算術題簡單多了。

當然，如果中大學聯考考格律詩創作，最好只考到兩句。考完整的格律詩創作因時間原因，可能並不適合。

8. 古音今音不好考

答：古代有古代語音，現代有現代語音。所謂古音今音寫詩歌不好考，主要是今人寫詩歌用古代語音寫不好考。如果今人用現代語音寫詩歌，沒有什麼不好考。用古代語音寫詩歌不好考，可以不考，其實也沒必要考。

詩歌的重要特點是有語音美，或叫語言的音樂美。所謂按古音寫詩歌，是寫詩歌時字按古書標出的古音分類寫詩歌，寫出的詩歌現在難免無法實現真實的語音美，因爲古代語音我們已經無法清楚知道。所以現代人寫詩歌，若要實現語音美，只能按現代語音寫。筆者曾和漢語語言學專業的朋友探討過用方言實現古音美，但方言不都繼承了古音，更不適合中、大學聯考。

對於古音今音問題，筆者認爲最好是“知古倡今”，即在某一定程度上知道古代的語音特徵，利於學習古典詩歌，而寫詩歌使用今天的語音，讓詩歌具有音樂美。

9. 簡單考寫詩歌考不出水平

答：考寫詩歌是爲促進廣大學生掌握一般詩歌技能，提高人文素質，和區分學生人文素養的一般性高低。但凡像樣的考試，總能考出一定水平。考寫詩歌不是選拔詩人，考出一般水平足矣。另一方，即使某次考題真的無比簡單，似乎考不出水平，也不是不需要考。會考、大學聯考從來都有些題非常簡單，等於送分。而更關鍵的是，考與不考不同。考寫詩歌即使再簡單，也可以由此開啓國人寫詩歌的大門，促進國民素質提高。這很類似我們知道與不知道地球是圓的。問題非常簡單，但非常重要，我們的視野會完全不同。

10.標準化考寫詩歌容易導致詩歌僵化

答：詩歌比一般有更固定的格式，處理不好，確實比作文更容易僵化。但如果作文按格式學生死背框架，也能產生僵化。考寫詩歌，尤其考完整創作，可以通過減少限制避免僵化。

例如，格律詩限制較多，古代許多人就因格律而破壞了詩意。爲避免考生破壞詩意，可以少考格律詩，甚至，完整詩歌創作不考格律詩。但凡給考生足夠大的可操作空間，評判標準不死板，就都不容易造成僵化。

11.簡單考容易考出老幹體、打油詩

答：老幹體是一種觀點陳腐、套話連篇、毫無生氣的詩歌；打油詩是一類缺乏高雅意境、語言俚俗的詩歌。簡單詩歌考試確實有可能考出老幹體和打油詩，但這是非常相對的。也可以寫得觀點陳腐、套話連篇、毫無生氣，或者缺乏高雅、極其俚俗。我們稍微觀察會發現，寫得文辭華美的人，寫的詩歌就容易文辭華美；寫得通白俚俗的人，寫的詩歌就容易通白俚俗。問題的關鍵是思想內容和風格，與是不是詩歌關係不大。著名的老幹體“主席喚，總理呼，黨疼國愛，聲聲入廢墟。十三億人共一哭，縱做鬼，也幸福。”即使作者不寫詩歌，改寫，也會是這個內容和風格。

12.考試時間倉促難寫出真情實感與意境

答：考試時間倉促，並有命題等諸多限制，確實不利真情實感的表現，也難創作出高大上的意境。但中大學聯考考寫詩歌的目的是測評寫詩歌的一般能力，達標即可。而且，有了一定的能力，自然就能把一定情感裝入詩歌中。其實考寫也有時間倉促問題，也有真情實感的問題，也有境界高遠與否的問題，難道作文的就沒法考了？

類似的“詩歌是心靈的語言，不適合命題”等說法道理一樣，非詩歌的也不能沒有靈魂，也是心靈的聲音。

考試的目的是能力、技能測試，區分出人才等級，並引導公衆學習走向。考詩歌不是要出詩歌佳作，更不是讓全民去做詩人。這類似作文等其他考試。

13.加考寫詩歌會增加學生負擔

答：學生負擔過重不是學習科目多造成的，是競爭激烈造成的。

如果競爭一點不激烈，考試科目無論怎麼多，考生學不學都關係不大，負擔也不會重。

如果競爭激烈，即使只有一個科目，一旦考試必須區分出人才優劣，每個考生就都想把別人比下去，就都會拼命努力，就負擔會很重。甚至，可能更重。

類似的例如，假設奧運會只有游泳項目，沒有其他項目，那麼黑人想獲得奧運冠軍，多數黑人就要付出超過非黑人運動員多少倍的努力，纔有可能。反而倒是，奧運項目多，黑人運動員無需極端拼死努力，也可獲得許多奧運冠軍。

所以，實際上加考寫詩歌項目，跟負擔輕重關係不大。反而是加考寫詩歌，展現才能機會更多，相對說負擔可能減輕了，可以導致“黑人不必拼死泡在水裏，也可以獲得奧運冠軍。”

14.適合大學聯考還是會考

我國會考分流，一部分人不再參加大學聯考，將上職高成爲技能型人才；另一部分人蔘加大學聯考，爭取上大學，成爲綜合型開創性人才。

理論上講，詩歌考試是考人的人文素養，是素養考試，技能型人才素養要求低於綜合型開創性人才，因此，詩歌考試適合在大學聯考進行。但是，人越小越有詩歌的靈性，詩歌對人素養的訓練也越容易產生作用，詩歌教育至少應該在國中進行，所以，詩歌考試反而該在會考出現。

根據我國的情況，預計詩歌考試可能先出現在會考，然後再出現在大學聯考。原因一是會考影響面小，沒有大學聯考影響面大，更容易操作；二是會考可以考得較爲簡單，更符合詩歌考試的方式和當前許多人不會寫詩歌的國情。

15.典故無人知曉、詩句可能被當病句

答：某些詩歌有用典的習慣，但其實作文也可以用典。不論詩歌還是作文，如果考生用了連閱卷老師都不知道的典故，無疑等於所謂的典故並不經典，不夠典型，就不應該用。語言是用於交流的工具，需要別人能懂。會考、大學聯考是考學生一般性知識與技能，不是對閱卷老師知識廣度與深度的考試。