2016黃埔軍校夏令營

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家長最重要“身教”

對情商教育的重視，並不是近年來的新鮮事。然後在對孩子的情商教育上，社會培訓機構卻是名“領跑者”，但其較爲昂貴的學費以及團隊的專業性在家長心中仍然存疑。此外，市面上各類有關兒童情商教育的書籍，也讓家長無從選擇。

那麼，目前青少年在情商方面到底存在哪些問題，父母在孩子情商發展中應該擔當怎樣的角色，又該如何選擇培訓機構?帶着這些問題，記者專訪了心理學博士、情商研究專家張怡筠。

學齡前和青春期是關鍵

晨報：如何看待政立路國小試開設的情商課?` 張怡筠：太好了，我舉雙手贊成這樣的.嘗試。這樣的嘗試早一點就該開始了。自1995年情商爲教育界所關注以來，美國就有學校將情商教育引入課堂。

晨報：情商有多重要?

張怡筠：情商對一個人工作、學習的幫助，對快樂和幸福感的獲得，作用甚至高出智商因素。跟蹤調查表明，情商高的人抗挫、抗壓能力強，在團體受歡迎程度高，也會更加自信。美國的對比研究還發現，接受過良好情商教育的孩子，青春期出現不良行爲的比例比未受過情商教育的要低，患抑鬱症的比例也低得多。

晨報：什麼時段是情商教育的關鍵期?

張怡筠：一個人的情商，一輩子都可以不斷得到提升。當然，研究表明，6歲以前(學齡前)和14-15歲青春期是情商教育的關鍵期。6歲以前的孩子大腦高速發育;青春期則進入了大腦發育的“升級換代”階段。

情商教育主戰場在家庭

晨報：目前中國小生在情商方面有哪些欠缺?

張怡筠：在2007年，我做了一個樣本量爲9000人的情商方面的問卷調查。通過近距離接觸觀察以及調查研究，發現孩子在情商方面至少存在三方面的問題。

一是普遍自信心不夠。家長也許有不同意見：“不對呀，孩子很有自信。”其實，那更多的是獨生子女所具有一種極端自大，加之父母對孩子的高要求，總拿自家孩子和別人家孩子作比較，孩子會有受挫感，沒有真正的自信心。

二是衝突管理能力差。獨生子女在家中是關注的中心，各種需求都極易得到滿足，久而久之就形成了自我爲中心傾向，當衝突發生時，缺少解決衝突的技巧。

三是情緒管理能力弱。我曾面向孩子進行過一項問卷調查，在有關自我評價的選項中，竟然有超過95%的孩子勾選“易怒”。令我吃驚的是，連長相乖巧的小女孩也“易怒”。

晨報：父母在情商教育中擔當怎樣的角色?

張怡筠：情商教育的主戰場其實是家庭。可以說，父母是孩子的情商教練。曾經在我們的情商夏令營裏，有的孩子變得開朗自信了，可回到家中，又退回到原形。爲什麼?家長工作壓力大，回到家中亂髮脾氣，其實就是自己管理情緒不當。“身教”比“言傳”更重要，情商高的父母才能薰陶出情商高的孩子。從這一點來說，我也建議政立路國小的情商課試點，能夠形成家校互動。

選專業培訓機構很重要

晨報：在情商教育方面，你對家長有哪些建議?

張怡筠：跳出認識的誤區，情商並不是教人圓滑的學問，情商教育也不只是專業機構專業人士的事。家長可以閱讀情商方面的專業書籍，增進認知。改變孩子要從改變自己開始，家長應學會情緒管理，回到家中都要做到：先處理好自己的心情，再處理事情。

晨報：家長送孩子去情商培訓的做法，可取麼?

張怡筠：如果只是交由培訓機構來嘗試改變孩子，而父母不做改變，效果不會好。

另外，選擇怎樣的培訓機構也非常重要。首先，你要看培訓機構創辦人是生意人還是學有所長的專業人士;第二，考察培訓機構的課程。如果培訓機構在情商培訓中引入家長，那就比較靠譜。同時還要了解老師的資質，從事情商教育的老師一般應該是心理學或教育學背景，具備心理諮詢的從業證書。

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