會考後反思物理及總結

會考剛剛結束不久，學生們早已拋卻學習的煩惱，如釋重負般放飛自由。而作爲一名教師，對於那緊張而忙碌的九年級備考階段，確實有必要進行一番梳理。

回顧會考複習，總體的印象是我很忙碌，除了忙於班級的日常管理，剩下的時間似乎都是在進行教學設計，做題、選題、編題。只要班級事務稍稍鬆一口氣，似乎所有的時間都是用在了會考題上。似乎我天天都在圍着會考題轉，以至於臨近會考的最後幾天，我一見會考題竟然有一種莫名的厭煩與噁心。既然會考複習是跟習題泡在一起的，那就來談談我對習題課的感受。

中學物理習題一般有以下幾種類型：問答題、實驗題、作圖題、選擇題、填空題和計算題。物理習題教學是鞏固和靈活運用所學知識解決實際問題，培養學生的遷移能力的一種主要形式，在中學物理教學中居於十分重要的地位。習題課教學能幫助學生理解物理概念的確切含義，掌握物理基本規律的適用條件及其應用，能培養學生的判斷推理能力、分析綜合能力和運用數學工具處理物理問題的能力。

爲了發揮物理習題在教學中的作用，首要的工作是精選習題，杜絕“題海戰術”。採用“題海”戰術，就是對習題不加選擇，將氾濫成災的各種試卷、複習資料原本發給學生，學生就成了解題機器。不少題目學生要重複練習多次，一些偏題、怪題更是讓學生傷透腦筋。曾經有一段時間，我也採用題海戰術，結果收效甚微，還嚴重挫傷了學生的積極性。通過不斷的教學實踐及摸索，我覺得在設計習題課之前，一定要根據專題精選習題。要選好習題，就必須對題目做認真的分析，一般應分析：解這個題要用到那些物理知識，題中涉及的研究對象和物理過程的複雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件、多餘條件）；解題時所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓練達到的程度；解題中的困難、關鍵和易錯處等等。我在複習壓強專題時，對近三年中考試卷及各區一模、二模試卷中有關壓強的所有題目先做一遍，然後按考點精選分類，最後由易到難編制出學生用習題。從蒐集習題到做題、選題、編制題目，用時不少，但從實際教學效果看，大部分學生通過這份專題訓練，由簡單入手，循序漸進掌握了有關固體、液體壓強計算問題的'一般解題策略，普遍感覺以前不好做的壓強問題不再是令人一籌莫展，而是有法可依，有章可循。

物理習題課教學中，例題講解起到至關重要的作用，在精選習題的過程中，還要注意例題的選取。

（1）舉例要有明確的目的性，除了鞏固和運用學過的知識以外，還應當有計劃地做到：教給學生正確的解題思路；教給學生分析、處理問題的基本方法等。

（2）例題要具有典型性，即題目的內容應能充分反應物理概念、規律的本質和關鍵，練習的深廣度和難易水要準確的反應大綱和考試說明的要求；題目本身不宜過多過繁，可用一題多變辦法，不斷改變條件，逐步引申，還要避免過於繁雜的數學計算。

（3）舉例還要具有針對性，即題目的深淺程度要針對學生的知識和能力水平，題目要能針對學生在解答時容易產生的錯誤和問題。

在講解例題的過程中，要注意對學生進行方法指導。物理題型很多，每種類型都有一定的思路和方法，我們要訓練學生的解題思路和方法，又要使學生按照一定的解題步驟規範求解。例如，解計算題一般有以下幾個步驟：審題，確定研究對象，簡要寫出已知條件，然後可按照“由未知找需知，由已知找可知”的思路進行推演，直至首尾兩條線索相交於某個已知條件爲止，這樣就理清了從已知到所求未知的來龍去脈，最後按照理清的思路寫出解題步驟即可。

在物理習題課教學中，學生的練習是必不可少的環節，課堂上老師要做到少講、精講，學生還必須在課堂上有教爲充足的練習時間。在教師的指導下，學生進行獨立的練習時應注意：題目的選擇應當配套，由易到難，以訓練基本功、基本思路和方法爲主，基本練習與綜合練習相結合；要因材施教，對於不同程度的學生在要求和指導上要注意區別對待，特別要注意指導在解題上困難較大的學生；在學生練習的過程中，要注意發現不同的解法和典型的錯誤、問題，爲練習後的分析及今後的教學提供依據。