寫出好評語的方法

一、讓評語具有實效性

爲了使每份評語收到實效，我一直從以下三個方面努力：

首先，我走近孩子，讓評語有話可說。我擔任一年級班主任，因爲朝夕相處，我與孩子們結下了深厚的感情。課間， 我常拉着他們的小手和他們開開心心做遊戲；課後，我朋友似的找他們談心……哪個孩子愛勞動，哪個孩子自覺性較差……正是這種接觸，使人不到一個學期便熟悉了每位學生的情況，爲評語寫作積累了大量材料。

其次，我熱愛孩子，讓評充滿童趣。學生寄宿，爲了便於家長了解他的在校表現，學校設計了家校聯繫本。按要求，總評一欄只需填上等第。我覺得一年級的孩子太小，"優""良"這些字眼對於他們過於籠統、模糊。於是，在這一欄中，我便改寫了簡短的評語。個個孩子，次次評語，我都是既含肯定，又提希望。班中有一個男孩愛搞惡作劇，同不字都不願理他；上課更是調皮好動，老師見了也發愁。他的評語怎麼寫呢?我暗中觀察，發現他是有優點的：精力集中時，思維活躍，答問積極；心血來潮時，也會搶着擦黑板，幫老師整理作業……每週我都從優點入手，先揚後仰，提出不足。針對他好動的毛病，我這樣寫道：你的小腦瓜真聰明，老師的問題怎麼也難不倒你!如果上課時，你能坐得像棵小樹那麼直，老師會更滿意!有一次，因爲一點小矛盾，他把同學打得哇哇直哭，我找他談心，並在家校聯繫本上寫下了：天天幫老師整理作業，你真能幹!知道嗎?老師最喜歡能幹的孩子，可又最怕兇巴巴的人!你會讓老師爲難嗎?

再次，我鼓勵孩子，評語收到了實效。隨時隨地熱情誇讚孩子的'優點，讓他們體驗到成功的快樂，對所有學生我都如此。誰幫同學補課，誰借船筆給同桌，誰見了老師主動招呼……校園中，學生每一個細微的舉動，我都一一看在眼裏；星期天，哪個孩子幫媽媽洗了碗、拖了地，哪個孩子孝敬爺爺奶奶，把最大的蘋果留給他們吃……校園外，家長反映的小事，我更一一記在心上。每次動筆前，我都有這樣一種感覺：在我面前的不是一張紙，而是一個孩子，我在看着他，在面對面地和他說話。有時是親切的詢問，有時是嚴肅的批評，更多的則是誠心的鼓勵。在我的評語中，從沒出現過"該同學"、"該生"之類的詞語，因爲我把當生當朋友，我不想讓他們在我面前感到拘束；我也從不硬梆梆地對學生說"希望你能改正缺點"，而是巧妙地用"如果"來表達自己的期望之意。漸漸地，孩子們在稱讚中樹立了自信，也更新近老師了；有什麼煩惱，他們會悄悄地告訴我，有什麼進步，他們更會欣喜地講給我聽……家長反映：孩子每週回家後，總是迫不及待地拿出家校聯繫本，吵着要爸爸媽媽看。是啊，老師不但不告狀，還表揚了自己呢!面對父母，他們真是坦然又自豪。而這時老師委婉提出的小毛病，只要爸爸媽媽稍加點撥，他們便會心悅誠服地接受，並有着馬上就改的決心。家長還說：從評語中看到孩子的優點和進步，自己也會產生一種成就感。而老師新切自然的詞語，無疑更給了他們信心。於是，工作之餘，家長支極富耐心地啓發、引導孩子，使評語收到了事半功倍的效果。

寫每週的評語不容易，而寫期末評語則更難了。一學期下來，孩子學習怎樣，自理能力強不強，品德習慣好不好……家長關心，更希望全面瞭解。每寫一個孩子的評語，我都會把平時觀察到的現象仔細回想，再從中選擇，形成活潑率直、針對性強的小短文。胡誠是個發展全面的孩子，可有着上課愛插嘴的毛病，期末評語我是這樣寫的：你是個聰明的孩子，腦子裏總裝着千千萬萬個爲什麼；你是個勇敢的孩子，即使面對針頭，也一聲不吭；你熱愛老師，看到老師喉嚨嘶啞了，你會默默地把草珊瑚含片放在老師手心；你關心同學，誰借文具你都不拒絕，難怪大家都喜歡你!如果上課發言前能先舉起你的小手，老師會說："胡誠真棒!"第二學期，年齡最小的予嬰有了很大進步，我就這麼寫她的評語：當予嬰說出"丟三落四"、"美滋滋"、"得意洋洋"等詞語時，小朋友們真是羨慕不已，馮老師也爲你驚歎--這個小腦袋裏裝的知識可真多呀!予嬰不膽小了，予嬰的動作比以前快多了，予嬰會自己照顧自己了……予嬰的表現老師真滿意，相信媽媽也一樣!下個學期，讓你的字和你的人一樣出色，好不好?則則評語，句句話語，流露出真誠，體現出關愛，讓孩子的心靈受到小小的震撼，更讓家長們看到了希望。

二、讓評語更具說服力

翻看自己曾寫下的評語，我深深地感受到：寫好一份評語並不容易!

首先，它需要的是"細心"。只有當我們真正從言語上去關心一個孩子，從行動上去愛護一個孩子時，我們纔會驚喜地發現：原來他的身上蘊藏着許許多多的閃光點。反之，我們或認爲孩子間除了學習好壞並無差別，或步入"一醜遮百俊"的誤區，或動筆時有"巧婦難爲無米之炊"的焦躁。

其次，它需要"童心"。不少孩子愛看動畫片，不光因爲故事情節離奇，更多的是片中角色的話語誇張、幽默、妙趣橫生。在寫評語時，我們也要擁有一顆童心，讓自己的話童趣盎然，並儘可能地用孩子的眼光看待他們的所做所爲，用孩子的心靈揣摩他們的內心世界。只有這樣，他們纔會真正從心底裏接受老師，並因"親其師"而"信其道"。

最後，它需要的是"愛心"。對待孩子的不足，我們要以愛來感染，來轉化。一方面，我們要與家長積極聯繫，爭取家校合一，共同引導孩子；另一方面，我們要善待有缺點的孩子，經常和他們做做遊戲，講講故事，說說笑話……對他們的進步，哪怕是微不足道的，我們都要發自內心地及時肯定，及時讚揚，讓他們在老師的期望中提高自信心，發展積極性。

當代著名教育家蘇霍姆林斯基說過："教育的核心就其本質來說，就在於使兒童始終體驗到自己的尊嚴感。"讓我們都來尊重孩子，以細心、童心、愛心爲前提，走近他們，熱愛他們，鼓勵他們，寫好充滿激勵性的評語，爲積極推進素質教育做出我們的最大項獻