國小體育評課稿共12篇

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的國小體育評課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小體育評課稿 篇1

國小生正在處於活潑好動的階段，如何上好國小生的體育課呢，最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮國小生喜歡玩的特點。木老師的課以“春遊”爲主題，融入環保意識，創設輕鬆愉悅的學習氛圍來激發學生興趣。同時利用音樂作爲遊戲背景，與課堂有效的'融合，同樣創造了良好的氛圍。

在宣佈本課內容時，請同學們跟老師一起念“單腳跳”，使學生記住本課上的是什麼內容。木老師善於運用抑揚頓挫的口令，如1，、2、3、4、5，快快排隊伍；小眼睛，看老師；小耳朵，聽老師等口令，提高學生的注意力，無形中起到對學生的提示作用。

幾點建議：

1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學生腿的要求是否有點大。

2、跳圖案這一環節講解不夠仔細，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前後圖案距離擺放太小。

3、跳接力這一環節老師可以幫助學生起隊名，粉筆有點短，在後面的時候學生都不夠畫。

4、建議同等距離接力跳，第一次課學生對自己的能力認識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。

以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。

國小體育評課稿 篇2

本節課的教學資料爲：《籃球：行進間運球》，以教師爲主導，學生爲主體的主線進行教學，經過運用多種形式的練習手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和遊戲爲載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養了學生團體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出，基本到達了課前的預想效果。具體點評如下：

一、王xx教師從最開始提出關於籃球知識的問題由學生回答，引出籃球后，充分激發了學生的學習興趣，爲完成接下來的教學任務開了好頭；緊之後是球性練習（自由玩球、兩人一組的奪球遊戲），這個環節主要是一個熱身和入門的過程，兩個能夠說是練習也能夠說遊戲的'教學資料，原地運球和行進間的運球，運動量適中，很好地到達了熱身的效果。

二、激發興趣，提高教學效果。興趣是最好的教師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對於他們喜歡的課程他們會樂於學習。本節課王教師將遊戲貫穿整堂課，經過設計多樣的遊戲，有目的地使學生在遊戲練習中掌握運球的動作技術。學生還在遊戲中經過互相配合、幫忙，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，既做到了以玩促學、以趣帶學，又讓學生在寬鬆的教學環境中真正的體驗到了運動的興趣，也到達了本課教學的目標。

三、注重即時性評價和發展性評價。體育課堂教學以學生爲主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。即時性評價是體育學習評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學中對學生取得的點滴提高教師都能及時鼓勵表揚，保護學生的自尊心，經過教師的各種激勵手段使他們產生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學生在一次運球練習中表現不錯，教師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，教師爲你感到驕傲！

四、充分體現教師爲主導、學生爲主體的新課標理念。本課中，教師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項練習、遊戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。

當然，本課中也存在一些問題：

首先，由於男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學習進度不一樣。男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作理解本事相對較弱。所以在以後上課要多研究男、女生愛好和差異，進行分層教學，這樣才能使每個學生都能學有所得。

其次，體育教學，教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累和平時文化學習的積澱。本課中方教師在語調語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學習，提高自身的本事。

這堂課中，教師採用多種教法和手段，營造寬鬆的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，教師在教學中應想方設法爲學生供給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的本事。使學生們的身心得到全面、協調的發展。

國小體育評課稿 篇3

參加這次縣中國小體育教師素養培訓期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課，期中有包模雲老師上的上崗課。這節課的教學對象是六年級水平三的教材內容《雙手前拋實心球》。其教學技能目標主要是通過雙手前拋實心球的學習，使學生能基本掌握雙手前拋實心球的動作方法，並積極開展練習，提高學生的力量和身體協調能力。

下面，我就對本課教學的各個環節談一談我個人的一些看法：

課的開始，包老師採取慢跑來進行熱身練習，接下來的徒手操設計合理，即起到了舒展身體各個關節、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學生直觀的.動作體驗，使他們對本課的實心球學習充滿好奇和決心。

課的基本部分是雙手前拋實心球。教師採用了講解、示範教學方法，清晰的把雙手前拋實心球的技術動作展示給學生，學生練習的隊形組織合理，最後環節運輸球接力比賽，教師組織學生進行了一次運球接力跑，在跑中發展身體素質，在跑中體驗小組合作，增進小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。

最後，教師通過放鬆練習讓學生在老師的語言指導下放鬆身心。

縱觀整堂課，教學流程流暢，教學思路比較清晰，各環節設計的合理、層次清晰，教學策略符合六年級學生的身心特點。教師示範講解基本規範到位。整堂課的各環節都是爲教學目標達成而服務的，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發揮。

當然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認爲這堂課還有諸可以探討的地方。

1、教師的教態過於隨意，語言比較生硬，不夠生動，教師的示範、講解也不夠到位，我認爲，我們教師的教態在整個課堂中要給學生起到模範作用。同時在進行課堂教學時是需要有幽默感的，語言要抑揚頓挫，貼近學生的生理特點。在最後接力比賽中，教師應講解後可以採取示範一次，那樣學生就很容易的明白練習的方法了，而教師只做了講解。

2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學生在撿球的時候教師開始都沒有提示學生方法和安全意識教育，任何老師上課學生的安全是首要的。

3、缺乏對教學難點突破的多樣教學手段。在本課的教學過程中，教學的重、難點比較模糊，教師應該在練習過程中對教學的重、難點要有針對性的練習內容。讓學生更好的理解、掌握其教學重、難點。

4、教學效果不夠突出，學生的練習次數過少，就是說教師在教學過程中要做到精講學生多練，要以突出學生爲主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學生的練習密度達不到，就算不上好課，因爲教學的最終目的都是爲學生而服務。

以上只是我個人的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。

國小體育評課稿 篇4

尊敬的各位老師：

今天我說課的內容是直線快速跑，選自省編教材《體育與健康》

直線快速跑這個運動項目，能有效發展速度，協調，力量等身體素質，改善神經系統，心血管系統的功能，培養學生不畏困難，勇敢，果斷，頑強的優良品質，並具有健身性，競爭性，娛樂性的鍛鍊價值，對增強學生體質，提高學生體能都能起到良好的作用。所以在國小體育教學中佔有重要的'地位。

本課教學對象是三年級學生，班級男女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡錶現自己，所以在練習時需要多鼓勵。評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強凝聚力。

根據教材要求本節課的教學目標是：

1，認知目標：學生初步體會直線快速跑作要領。

2，技能目標：85%以上學生能夠初步掌握直線快速跑技術。

3，情感目標：培養學生團結協作，積極進取的精神，以及勝不驕敗不餒的優良品質。

根據本課教學目標及學生實際情況，本節課教學重點是跑得快速且成直線，前後擺臂積極。教學難點是擺臂不但積極快速，同時還要做到自然放鬆，不緊張。根據人體動作技能形成的規律，結合學生實際情況，遵循直觀性，自覺性，積極性和循序漸進性原則，我主要採用：

1，啓發式教學：通過語言，動作激發學生的學習興趣，啓發學生積極思考，創新能力。

2，講解示範法：通過精簡適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，優美的示範有利於學生模仿正確技術動作。

3，循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

4，評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

國小體育評課稿 篇5

這節課的主要內容是快速跑，每一個年段都有快速跑的教學內容，對於快速跑的教學，李老師採用了與衆不同的教學手段。

一、培養學生的學習興趣

新課改後，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導者，一個引領者，通過教師的組織教學和語言，調動學生對這節課內容的興趣，讓他們願意去學，願意去練，這點很重要，調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。

二、主、輔教材完美的結合

主體教材爲快速跑動作練習和學生個體學習能力很好的結合，其中穿插的練習及遊戲很好地提高了學生學習興趣，並對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說主、輔兩個教材遙相呼應爲教學任務的完成提供保障。

三、有效開展小組合作學習活動。

這節課例，李老師根據學生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學生組成一隊，爲學生提供了創意發展的空間。小組內的學生爲完成共同任務而承擔個人責任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學習中的問題。在合作的氛圍中，發展學生的交往能力，培養合作精神。

幾點不足及建議：

一是在課堂教學中，李老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。建議在教學過程中設置一個教學情景，激起學生學習的慾望。這樣不僅鍛鍊了學生的`體能，還可以使學生的身心都得到陶冶，同時進行情感教育。

二是爲了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，尋找一段視頻，內容是某運動員在練習短跑，比如美國著名短跑名將劉易斯，當學生看到他那嫺熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

國小體育評課稿 篇6

很榮幸能聽到樑教師上了這麼一節優質量的課，也很感激馬嶼、陶山、飛雲片區給我一個這麼好的評課機會。自從寧波學習回來後讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學習反思的，其中有句話讓我銘記在心：作爲一名好的體育教師不得要會聽課，也要會評課，經過評課就能夠把遇到的問題，經過同仁們一齊討論，不斷探索，不斷提高。經過評課把別的教師的精華吸收、消化，爲己所用。

本堂課主要資料是

1、運送果實：接力跑

2、大老鼠：投擲紙球

教學重點：投擲用力順序正確，動作協調難點：出手快速完成動作，上下肢配合用力

“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據二年級學生活潑好動、好強的心理特徵，課中孫教師採用了主題爲“秋天大豐收”情景教學模式。設計了“摘果實——搶收果實——運果實——保護果實”的情節發展完成了教學過程，使學生主動、始終樂於沉浸在故事主角中；很好地到達了學中玩、玩中學的學習效果。從而到達

了這堂課的教學目標。

“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作本事”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，孫教師緊抓低段學生身心表現慾望強的特點，緊隨故事主題的發展，盡力滿足學生的運動需要、更爲關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、進取地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與團體練習中得到加強，對社會適應本事在體驗與他人一齊活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

整節課上，孫教師教師在教學方法上很好的運用了啓發性、嘗試教學法、小羣體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的'運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

提議：

1、準備摘果實部分：孫教師採用了開火車和兔子舞兩個資料。開火車感覺有點單一，單單手臂在活動，天氣比較冷，假如加上腿上動作對學生熱身是否更好些呢，或者開火車和兔子舞兩選一當準備部分。

2、課堂上細節講解不夠。

（1）學生在投準時（羽毛球），孫教師對學生持球方法沒有講解，正確的方法應當手持球託部位，有的學生手拿羽毛部位，導致部分學生在練習時沒有到達必須的效果！（

2）學生成兩列橫隊相對站立，排頭和排尾相隔必須距離，教師在喊口令時，“預備”“投”，可否把“投”改成“哨聲”，這樣學生會聽的更清楚些呢！

3、教師的言語如何帶動學生的積極性！師：有哪位同學投的異常好的有沒有。生：沒有！因爲沒有一位學生感覺自我非常優秀的，學生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，教師請位同學來出來展示下或表演下你是怎樣投的，怎樣瞄準的！可否告訴教師和同學們呢，和大家一齊分享下呢？這樣學生的積極性可能會高些！

4、學生在練習投準時，可否增加點比賽形式，或者趣味性遊戲來提高學生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

由於本人評課經驗尚淺，還有很多的不足，還望吳教師多多指教！

國小體育評課稿 篇7

金色九月，在這個收穫的季節，我們度過了一個愉快的暑假，我們又回到了這美麗的校園，迎來了緊張而又快樂的新學期，在這清爽的季節裏，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時光。新的學期，新的希望，讓我們就在今天，就在這裏一起放飛理想。

回首過去的.生活，是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個懵懂的兒童變成了品學兼優的少年。我真心地感激所有爲我們的成長辛勤付出的老師們。我決心，從現在開始，用百倍的熱情投入到學習生活中去，以優異的成績回報老師、回報父母，回報學校。我們要規範自己的行爲，用《國小生日常行爲規範》來指導自己的言行，使自己更加文明；我們要尊敬師長，團結同學，學做品德高尚的人；我們要樹立遠大的理想，樹立新的學習目標，端正學習態度，鞭策自己的學習，搶抓時間，掌握學習技能；新學期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優秀的書籍，在書海中遨遊，使自己更加優秀。

親愛的同學們，我們是否讀懂了父母的殷切眼神？是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春的老師眼中慈愛的目光？我想，同學們可能會大聲地說：“讀懂了”。是啊，因爲，我們的心中早已有了自己的理想！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，奮進的號角已經吹響，讓我們整裝待發，發揚不畏艱辛，奮力拼搏的精神，勇往直前！

最後，祝親愛的老師們工作順利、身體健康；祝全體同學學習進步，芝麻開花節節高！我的講話完畢，謝謝大家！

國小體育評課稿 篇8

本節課教師的教學思路清晰，過程流暢。教學內容豐富，聯繫體育知識，拓展恰當。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學，體現新課標的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優勢。直觀性的'爲孩子們展現一些圖片，潛移默化的傳授知識。

體育教學中應遵循和貫徹“以學生爲主體，以教師爲主導，以思維爲主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，學生的表演入場，打破了師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接着學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來學安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。遊戲中學生有選擇的權利，讓學生利用抽籤的形式來完成小節目，最大限度地調動學生的積極性，但是，遊戲中教師設計的抽籤小紙條最後能跟本課的安全知識有關。

本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生爲主體，以教師爲主導的教學模式，達到培養學生對安全知識全面認識的教學目標。

國小體育評課稿 篇9

“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據二年級學生活潑好動、喜歡小動物的心理特徵，課中教師採用了“主題式情景教學”對《龜兔賽跑》故事進行了續編。設計了“故事導入——拜師學藝——穿越小樹林——送信比賽——放鬆慶祝”的情節發展完成了教學過程，使學生主動、始終樂於沉浸在故事主角中；很好地到達了學中玩、玩中學的學習效果。

“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作本事”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，教師緊抓低段學生身心表現慾望強的特點，緊隨故事主題的發展，盡力滿足學生的運動需要、更爲關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、進取地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與團體練習中得到加強，對社會適應本事在體驗與他人一齊活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念之四。在整節課的教學過程中，教師十分注重引導學生合作本事的提高。很多教學過程中，教師都是經過啓發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的`討論與交流中，加深了對學習資料的理解，既提高了學習質量，又鍛鍊了合作本事。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發學生的取勝慾望，從而引導學生主動討論、主動合作。

另外，整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啓發性、嘗試教學法、小羣體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

國小體育評課稿 篇10

分工不同，目標卻是一致；方式不同，效果一樣明顯。經過長達兩個多小時的宣傳，相當數量的客戶都對我行最新的.理財產品和打折購卡的活動，表示了相當大的興趣，並主動留下電話號碼，希望可以有最新的消息通知他們。

本次戶外宣傳取得令人滿意的效果，不是偶然的，而是全體團隊共同努力地效果。宣傳前，行長和理財經理親自前往宣傳場地查看，測算不同時間段該路段的人流量和人羣分層；宣傳中，團隊分工合作，針對不同的目標客戶，採用了不同的宣傳方法。正式這種科學規劃，理性設計，才保證了我們的宣傳，能以最小的投入，取得最優異的成果！而我們團隊，也會憑着我們的努力，讓支行越走越好！

國小體育評課稿 篇11

XX年11月9日今天既是我的生日也是這一天，也是本學期的軍訓第一天，今天我們迎來我們的新教官和嶄新的第一次軍訓。

軍訓的第一天覆習了以前軍訓的內容：四面轉法與原地踏步走。雖然以前我們學過但是畢竟也一年了，我們總會生疏，今天我們訓練地點在地下車庫，一開始我們就站軍姿——軍人們的最Man的動作，也是軍人們最有特色的動作雖然我們的體育老師也要求過我們，但是還是一直堅持不住，對於軍人來說是展示魄力的時候，但對於我們來說，就是磨難——一次精神和肉身上的磨難。

站完軍姿就是一些技術活了，四面轉法與原地踏步走。

四面轉法：一次腳步技術的考驗，四面轉法用一定的角度與腳步的協調來評定的`一個腳步技術活，一般上肢體不協調或聽覺神經出毛病的人一般都會做不到位，本人就屬於肢體不協調的那一類

原地踏步：聽上去簡單做起來難的一項肢體運動有些人說實話來保持自己原地都難，更何況踏步了，以一定的角度，以一定的節奏，一定的方向決定或者說是衡量的一項肢體動作，我呢就屬於肢體不協調，方向老搞錯的那類。

第一天的軍訓就這樣結束了！

國小體育評課稿 篇12

我覺得一堂體育課的評價應該關注的是教學環節流暢、學生活動積極、重難點突出。其實說到最後最關鍵的是這節課上完學生到底瞭解、掌握了多少技術技能。下面說下我們教研組對我上的一節體育課的一些評價和建議。我在教學中着重發揮教師的主導作用，全課以學生的學、練、思作爲教學主線，合理運用啓發式教學，在此基礎上開發學生的創造性思維，調動學生在教學中的主體參與和意識。

大家認爲整個教學過程有以下幾個亮點：

1、教學組織層次清晰、重難點突出。

老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明瞭。在側向投擲輕物的教學中，先進行了徒手的原地側向投擲練習，改進了引臂與最後用力動作，隨後學生按照動作要求進行嘗試行投擲，根據學生投擲的情況，導出了本課擲遠的重點：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學過程中，通過觀察體驗嘗試帶問題練習師生討論學生比賽等方式進行練習，從而調動學生的積極性及主動參與的能力。

2、器材選用新穎

本課《原地側向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作爲教學器材，並能教學器材一物多用。將器材發揮得淋漓盡致。

3、教學過程收放自如，減少消極時間的.出現

隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現了多種隊型變換，老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調控能力相當出色這應該源於日常的教學。

4、寓教於樂

這堂課的輔助教學遊戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學生進行跑步，通過教學不僅鍛鍊了跑步而且還讓學生進一步瞭解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效。

5、學生反饋情況良好，基本能達到預期的教學目標。

建議：

這堂中如果能更好地採用分層次教學，這樣對本課的教學效果將更加明顯。