留在心裏的印象課件

導語：國小教材《留在你心裏的印象》課件要怎麼寫？以下是小編整理的留在心裏的印象課件，歡迎閱讀參考。

留在心裏的印象課件

一、談話導入，明確目的

1、導入：

同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，並在後來的相處中不斷加深瞭解。現在請同學們觀察以下一組圖片，說說裏面的人物給你的第一印象是什麼，猜猜他們的職業。(觀察圖片，學生表達)

2、這一節課，我們就從記憶的長河裏搜索一下這些人留在我們心裏的印象。板書課題：留在心裏的印象

二、聯繫實際，全班交流

1、課件出示人物的外貌描寫，讓學生說說他們是誰?

師總結：看來要把印象最深的一個人講述清楚，首先要抓住人物外貌特點。板書：外貌。

2、抓住《少年閏土》，學習表達方法。

回顧所學的課文《少年閏土》：閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的'?

生彙報。

課文重點記敘了作者與閏土相處時閏土心裏稀奇的事情，具體的事件更好的展現了閏土留在作者心裏的印象是多麼深刻。板書：事件。

3、打開記憶閘門，激發交際興趣。

(1)、誰給你的第一印象最深? (2)、你們初次相見時是怎樣一番情景?

(3)、他給你留下了怎樣的第一印象?

指名回答：

4、小組交流，合作學習。

(1)初次見面時的印象是怎樣的?(可以說一說他的外貌特徵、性格等。)

(2)相處過程中發生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。

(注意把事情講清楚、具體。)

(3)通過這件事情，你對他的印象發生了怎樣的改變?

提出合作學習要求：敘述時態度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完後，選出本小組說得最好的的人。

5、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。

三、彙報交流，集體評議

小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。

四、全課總結

教師總結;通過今天的交流，我們又知道了許多與大家有關的故事，下節課我們就把這些印象深刻的事情記錄下來。

留在心裏的印象課件

學習目標：

1. 交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處後發生的事以及印象的變化。

2. 仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小夥伴。

3. 鍛鍊學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。

學習難點： 仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小夥伴。

學習過程：

一、想寫“小夥伴”的同學就請進來看一看吧! 同學們，大家都已經十來歲了，在這十幾年裏，你一定有許多的小夥伴，有的已經離開你到別的地方去生活了，有的現在還在同你一起學習，在這些小夥伴中，哪幾個同你的關係最好、你又最熟悉?不要刻意地仔細去想，一閉上眼睛就出現在你大腦中的那個人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在這裏 。 (請在括號裏填寫一至二個最能夠表現小夥伴的性格特徵的詞語,先思考一下再填寫)

例：( 貪玩 )的王小華　　

(勤奮)的張寧 填：( )的

先回憶一下本單元認識的主人公他們給你留下什麼樣的印象? ( )的閏土　( )的伯父 閏土的這些性格特徵是從文中幾個具體的事例中體現出來的，你說你的小夥伴王小華貪玩，或者 很( )是從哪一件事或哪幾件事中知道的?請用最簡潔的語言回答這個問題。

事例選擇得不錯，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎?就能說( )很 嗎?這樣能讓人信服嗎?還缺什麼? 非常好!用來表現人物性格特徵的細節描寫包括哪幾個方面? 從本單元所學的課文中找出一個最具有代表性的語段讀一讀，並說說體現了人物什麼樣的性格特徵?. 例：“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裏是不算偷的。……”這裏是語言描寫，體現了閏土的善良質樸。 找得對，讀得妙;其實語言，動作，神態，心理這些細節描寫彼此之間沒有分得那麼清楚，可以單獨使用其中的一個，也可以穿插共同使用，比如，寫王小華的貪玩可以寫他打遊戲機時的動作，也可以語言和神態一起寫，總之，能把人物的性格特徵體現得最生動的方法就最好。 現在，請大家把最能體現小夥伴性格特徵的一件事寫出來。寫之前，老師還有幾個小小的建議，除了剛纔說到的人物的語言，動作，神態，心理的描寫外，還可以寫寫什麼? 師：在敘述順序上還可以採用什麼樣的方法?比方說《少年閏土》的第一段的敘述順序是什麼? 大家記性很好，學過的知識沒有忘記;寫好之後，同學之間互相讀讀，互相修改，至於修改的途徑，主要還是從兩個方面：一是改錯，如錯別字，病句;二是優化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，誇張等。當然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現他的性格特徵，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。要注意把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，題目自擬。

板書設計：

外貌 留在心裏在印象 幾件事 突出特點 寫活人物