走近看美國大學聯考
無庸諱言,大學聯考在我國,是一根強力指揮棒,是應試教育的風向標,近看美國大學聯考。中國大學聯考的特徵,可以說是“一考定終身”,甚至“一分定終身”,這種以一次考試來評價並淘汰學生的制度,多年來遭到有識之士的強烈批評。今年,一些重點大學開始自主招生的嘗試,也是因爲看到了這種評價制度的不合理。
近日,美籍華裔學者黃全愈出版了新書《大學聯考在美國》。我們看到,美國也有多如牛毛的考試,也有大學聯考,甚至大學聯考錄取標準也是初、中等教育的“指揮棒”,但這是一根與中國大學聯考截然不同的“指揮棒”,裏麪包含了對一個學生評價的種種方面。這裏面有沒有我國可以借鑑學習的東西呢?
對於中國的教育問題,有這樣的推論:中國教育的種種弊端來自應試教育,應試教育惡性競爭的根源是“大學聯考”,“千軍萬馬擁向獨木橋”的根本原因,是高校招生名額太少……於是乎,出路在擴大招生———以爲擴大招生可以緩解應試教育的惡性競爭,實現向素質教育的過渡。
他們的結論是從美國“大學聯考”的現狀反推出來的:美國高校的招生量非常大,美國學生不需要通過激烈而殘酷的`“大學聯考”來競爭上大學,所以美國可以從容地搞素質教育。
這個推論非常糟糕。美國大學教育)的普及率在世界上屈指可數,但美國第一校普林斯頓的門檻仍然非常高,今年的錄取率爲9.9%,100個極優秀的申請者中只有不到10個人被錄取。在全美國100多萬高中生裏,普林斯頓只能錄1000多人。也就是說,在美國即便普及了大學教育),大學的競爭依然存在。
擴招需不需要?需要!但是,我認爲:首要的是變革陳舊而落後的評價體系、改革“大學聯考”,然後纔是擴招。以“大學聯考”的考分作爲錄取與否的惟一標準,必將錯失許多綜合素質一流的可造之才。更要命的是,這個“指示燈”、“風向標”引導着全國的中國小教育、學前教育,還有家庭教育。
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