歷史教學工作計劃模板彙編10篇

時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的歷史教學工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歷史教學工作計劃 篇1

鑑於普高高三學生起點低、基礎差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。借鑑以往的經驗，我將作好以下幾點：一是重視對課標的研究，重視對歷年大學聯考試卷和大學聯考信息的研究，把握住複習的方向；二是重視一輪複習效益，夯實基礎，吃透教材，特別是一輪複習中重視對歷史單科薄弱的學生進行治瘸補差和個別輔導；三是重視學科能力的培養，特別是審題、答題能力的培養；四是重視授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。

具體時間安排如下：

1、第一輪單元複習（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月必修1

20xx年10月必修2

20xx年11月必修3

20xx年12月選修1

20xx年1月中旬—2月下旬選修2和4

　2、二輪專題複習（20xx年2月下旬-4月底）

3、三輪:迴歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月初)

　　四、具體措施

1、鑽研考綱和教材，研究20xx年大學聯考歷史試卷，蒐集大學聯考信息，指導複習工作；同時研究學情，增強複習的針對性和實效性。

2、一輪單元複習突出雙基，夯實基礎。複習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主幹知識，突出重點。

3、二輪專題複習強化能力培養。着眼於歷史知識的縱向和橫向聯繫、比較，幫助學生構建知識的網絡結構；培養學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養學生審題、答題能力；強化答題規範訓練。

4、精選、精練、精評。一輪複習中安排兩週一練，二輪複習安排一週一練，三輪複習安排模擬訓練。在廣泛蒐集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，並根據練習反饋及時調整教學策略。

5、紮實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

歷史教學工作計劃 篇2

本學期在上兩年的基礎上，並根據學校教學計劃的要求和九年級會考的特點，結合學生的實際水平，特制定九年級歷史教學計劃。

一、指導思想：

認真貫徹黨的教育方針和基礎教育改革與發展的決定，堅持以德育爲首，教學爲中心。努力探索實踐，徹底改變教育觀念，加強課堂教學及強化教學質量，以培養學生的主動學習精神和自主學習的實踐能力爲目標。教學要面向全體與個體的發展，力求大面積提高，提高課堂教學效率與質量。

二、教學目的、要求、任務：

國中歷史，要引導學生通過歷史學習，瞭解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類不同歷史時期的主要特徵及發展趨勢。

國中歷史，指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

國中歷史，要向學生進行社會發展規律的教育，使學生初步形成正確的歷史意識，要進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心、自信心，具有爲祖國社會主義建設而奮鬥的歷史責任感，爲樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。

三、教學主要內容：

本學年學習的是世界史。另外主要的教學工作是迎接20xx年會考，所以在上好世界史新課的同時做好會考複習工作。

四、教學重點、難點

完成世界史的教學任務，做好應對會考的三輪複習。

五、學生現狀分析：

從上學年的學生學習狀況來看，所授學生，優生少，中等生和差生多，學生一遇到疑難問題解決不了。綜合來看，大多數學生學習積極性很高，上課發言積極，基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不願寫，針對上面情況，本學期採取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

歷史教學工作計劃 篇3

九年級是一個關鍵的時刻，不僅是學生要面臨我們歷史等國小科的學業水平檢測，更重要的是學生到了叛逆的年齡，在課堂上不在像七年級八年級那麼活躍發言，而且進行的小組合作學習相比較也不像以前那樣斤斤計較分數，彷彿一切都看開了，一切都顯得那麼漫不經心。所以當我從別人手中接過九年級時，心裏也是沉甸甸的。今年再擔任九年級六個班的教學任務，我也感覺任重而道遠，爲了更好的完成九年級的教育教學工作,使以後的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃:

一、儘快的熟悉學生，盡力達到在最短的時間內互相適應。

二、興趣是最好的老師，做一個受學生歡迎的老師。我常常在想，如果不能做到讓學生喜歡我的歷史課，那麼我就讓學生因爲喜歡我而喜歡歷史。教學會考慮到學生的年齡特點和心裏特徵,調動和激發學生的學習興趣和熱情,鼓勵學生積極參與教學活動,啓發學生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學生的負擔。

三、精心備課，提高課堂效率。備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。改進教學模式和方法,遵循學生身心發展規律,以培養學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。上好每一節歷史課，課堂實時鞏固,實時消化,力爭每一節課都能有現實成效。而不增加學生的課外負擔。確實因現在講的古代史，在衆多作業如山的晚上，不佈置作業的我，很大程度上贏取了學生們的好感和認同。

四、注重歷史的現實意義，學習歷史服務於社會，以古鑑今。

五、講授新課與會考相結合

1、每節新課後，我都會在多媒體課件後列出最新一年—最新一年與本課相關的結業考試題目。目的是讓學生了解結業考試題型和相關考試內容，也可以讓他們對本課所學內容加深印象。

2、也在平時的教學中就注重教會學生掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;蒐集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念,分析和評論重要的歷史問題等。

3、不間斷的增強學生的審題技巧和答題的規範性的指導，培養學生多向思維能力，掌握同一時代歷史發展的基本線索，它包括政治，經濟，文化，軍事，民族，對外關係等等，歷史人物的活動及其歷史作用。引導學生綜合、客觀地看待歷史問題和歷史人物，以利於把知識轉化爲能力。

六、認真上好每一節課，不匆匆忙忙的趕進度，對於重點章節，比如資本主義制度的確立、發展、完善這些章節，要捨得花大力氣讓學生理解。做好單元檢測和月檢測工作。

七、動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發他們的學習興趣,端正學習態度。

歷史教學工作計劃 篇4

學生們已經是九年級學生了，還有一個學期他們就要開始他們的會考了，這對他們來說也是一生中第一次重要的考試，因此作爲教師我一定會幫助他們努力提高學習成績，在將來的某一天實現自己的夢想。

這學期的歷史教學也是十分的繁重，因爲歷史作爲一門在會考中分數很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的能力範圍內努力的教學的：

一、指導思想

加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況

本期我任教九年級年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由於以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因爲是畢業班，爲了使會考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完後有充裕時間複習。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

結合歷年會考要求，重點爲近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊餘下內容。

1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的`兩大主題。

五．教學措施：

1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。

3、製作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好會考歷史複習，確保學生取得較爲理想的成績。

6．加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。

六．教學進度安排：

本期教學共約18周，具體安排：

第一階段：新課教學：其中

第1—3周12課時講授《世界歷史》下冊餘下部分

第二階段：總複習，其中：

第4---6周，12課時複習中國古代史

第7---10周，20課時複習中國近現代史

第11---13周，14課時複習世界歷史

第14——16周，13課時講授會考說明

餘下時間，10課時綜合複習，考前強化訓練。

餘下的時間也已經不多了，現在學生們也都意識到了時間的緊迫性了，都在努力不停的學習，這對他們來說也是一件好事，學習努力就代表着不斷的進步，我爲他們感到高興。不過在今後的教學中，我會努力的幫助學生在精神上和學習上共同進步，這是我所注意的，我會盡力工作的！最後祝願學生們在會考中取得最好的成績！

歷史教學工作計劃 篇5

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本學期，我擔任九年級五個班的歷史教學工作。在從事教育教學工作中，我打算把工作幹好，現計劃如下：

一、加強對學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才 。

二、加強學生管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。 九年級年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨着要升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，趙宇就是典型的一個例子。因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成爲班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。 後進生的教育 和管理歷來是班主任和科任教師工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

歷史教學工作計劃 篇6

爲了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃：

一、指導思想

以學校整體工作計劃爲指針，切實把教育教學工作落到實處，結合高一年級師生的實際情況，着眼於學生的成長，全面提高學生的思想素質和教學質量，真正起到示範學校作用，歷史教師個人工作計劃。

二、工作目標

營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生羣體，打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊，創建一個安全文明、務實創新、不斷追求的和諧年級。

三、教材分析

本冊教材的主題是“着重反映人類社會經濟和社會生活領域或發展進程中的重要內容”。基本線索是，從中國古代農耕經濟講到近代西方工業文明的崛起和對中國的衝擊，再到20世紀各國經濟體制的創新與調整以及中國對建設社會主義道路的探索，結束於經濟全球化日趨明顯的現狀。在敘述中外經濟發展和社會生活變遷進程中的重要內容的同時，本冊教材還重視了歷史上不同國家和地區的社會經濟發展模式，並着重分析了我國的基本國情和世界經濟發展的趨勢。

經濟活動是人類的基本活動，人類有了以物質生產爲主要內同的經濟活動，纔開始有了自己的歷史。因此，經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎。並且，瞭解自古以來中外經濟的發展和社會生活的變遷，以及人類爲發展社會經濟、改善生活所做出的努力，對於進一步加深對人類社會發展進程中經濟與社會生活領域的認識，加深對經濟發展與政治革新、文化進步之間的認識，有着深遠的意義。

四、教學措施：

本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班，工作計劃《歷史教師個人工作計劃》。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待提高，部分學生不能很好的掌握好學習的內容，這給教學提出了更高的要求，爲把本學期教學工作做好，制定如下教學工作

措施：

1、深入鑽研教材。以教材爲核心，深入研究教材中章節的重難點，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新課標。新課標修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生爲主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生爲主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發學生的學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生學習歷史的興趣；組織歷史實踐小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啓發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產生和發展的過程。多參加歷史教研活動，多向老教師進行請教，不斷積累教學經驗。

6、落實課外活動的內容。組織和加強歷史活動內容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。

總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學科的教學質量。

歷史教學工作計劃 篇7

一、學生總體狀況

所任教的高三（3）班就是我校文科藝術班，其具體狀況相當複雜。全班52人，都就是美術藝術生。美術藝術生本學期開學初的一個月就是白天正常上文化課，晚自習去畫室畫畫，而這段時間的重點就是對付浙江省的大學聯考三項考試。進入10份高三（3）班就要進行美術強化訓練，直至12月20日浙江省美術聯考結束。而其中有10來個學生在9月16日的三項考試結束後就直接到杭州的美術輔導班學習。正因爲學生成分的多樣和複雜，所以如何進行因材施教就顯得個性重要。

由於校園今年設立文科重點班，所以高三（3）班作爲文科本科普通班而言，大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，非選取題答題不規範，理解運用潛力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成爲專題與整體複習中的一大挑戰。

二、教學任務

一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識資料主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要資料：

第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實就是構成歷史的基本材料，它就是由必須的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，就是歷史學習過程中要完成的基本任務。

第二，基本的歷史概念。歷史概念就是透過抽象的概括而構成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它就是歷史基礎知識的重要組成部分。

歷史概念構成的一般過程就是透過歷史現象，分析其各種本質特徵，把握其整體和內在的聯繫。理解歷史概念：①務必清楚其含義，並要把握它的外延，包括歷史概念構成的背景或原因、發展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特徵、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現象與本質等的聯繫。如認識近代英國的政治結構就能夠透過轉移概念構成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而構成代議制的完整概念。

第三，基本的歷史線索和規律。它就是歷史發展過程中歷史現象內部本質性聯繫的反映，它包含歷史事件的因果關係、歷史發展階段的內在聯繫，以及對人類社會發展趨勢的預測。歷史線索和規律就是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，透過對歷史史實和歷史概念的決定、推理而構成的一種認識上的昇華，如“人類社會就是一個不斷進步與發展的歷史過程”、“人民羣衆就是歷史的創造者”“民主就是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種就是歸納法，即先了解若干史實或例子，然後運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如透過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，能夠得出“在必須歷史條件和國情下，改革也就是社會變革的重要途徑”的規律。第二種就是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然後透過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進行規律的學習時，要個性注意歷史規律表述的科學性和準確性。

總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們務必抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。

1.進行第一輪複習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，爲全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的大學聯考改革趨勢來看，基本就是考查潛力，但這種潛力就是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握務必更加紮實全面。一輪複習就是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和昇華。其主要目的就是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特徵，紮實基礎知識，提高解題技能。不論平時多麼熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環節，因爲：①以前的知識往往就是零碎的不成系統的，全盤的通讀有助於整體掌握知識。②全盤的通讀能夠找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶着疑問去通讀，有助於深刻領會課本資料。

2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題潛力及思維潛力。在課時複習結束後，選取典型試題及時進行測試、反饋，採取一課一小練和月考相結合的形式，以便及時鞏固落實，練習後，覈對答案，分析總結。透過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創新潛力等。在評卷過程中包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試和模塊測試後教師重點講評，在講評練習和試卷過程中，講究解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試潛力。

三、備考中着重要解決的問題

1.加強大學聯考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在週一下午、三上午。備課組成員（兩人）將在課標和指導意見解讀、教材處理、教學資料的選取、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要嚴格按照校園要求羣衆備課，進行教學研究，每次活動根據校園要求做好記錄，充分發揮羣衆智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動，透過獻課、觀課、議課這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。

2.課堂教學中應着力提高課堂複習效率

嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果，力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，爲下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持雙基導學模式，用選取題訓練和提問的方法，堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識用“三年大學聯考二年模擬”逐步提高學生解題潛力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結論，爲分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練，分層教學，採取培優補差促中間策略。

3.以考試和試卷講評爲手段，逐步構成解題規範和技巧

在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養學生的大學聯考意識，加強格式書寫、文字組織、表達邏輯方面的練習，加大對學生客觀題（選取題）的訓練，促成學生理解文本資料，鞏固課文，透過考試題目的分析讓學生清楚大學聯考十項潛力要求，使學生有意識儲備基礎知識提大學聯考試潛力。認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析爲依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。

4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進

加強大學聯考信息收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國大學聯考題，注意大學聯考發展趨勢，還研究近三年的考試大綱，加強大學聯考信息的交流工作與校級聯繫，互通有無，共同進步，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位老師的優點。

5.透過思想工作引導學生用心向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對學生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，學生逐漸認識到解題的一些基本方法，加強對學生一些史學觀點訓練，讓他們放下包袱全心身投入學習讓對部分心理障礙的同學進行心理疏導輕裝上陣。

歷史教學工作計劃 篇8

一、指導思想

本學期，我們將根據學校工作精神，在全面推進試教教學的指導下，在學校教學部門的領導下，以創建高效課堂、注重自學能力爲目標，加強常規教學的研究，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

二、基本情況

（a）學生分析

七年級學生剛從國小升入國中，表現爲：好奇、主動、上進心強、學習積極性高；但是他們不能聽課，不能自學，不能做筆記，有些學生不交作業，上課吵鬧，學習習慣差。四個班各45人左右，每個班的班級風格和學風都有差異。許多學生不重視歷史的學習。雖然大部分學生上課都能把老師的思路轉過來，但還是有學生答非所問。由於學習態度不當、習慣差、理解不足，很難達到預期的教學目標。一般來說，有很多人不願意學習，智力低下。因此，從年級開始，就要注意定期的課堂管理和學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行爲，下大力氣備課，做好每一個課件，及時鞏固和消化，爭取每一節課都能取得實效。

（2）教材分析

1、教材的特點

這學期第一天的第一冊歷史是人教版教材，集思想政治科學知識於一體。可讀性強，圖文並茂，增加了很多有趣的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期的中國歷史教學內容分爲四個單元，講述了從祖國古代中華文明的起源到魏晉南北朝的興衰過程和經濟、民族融合、文化的歷史，共22節課。

本教材旨在提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，探索新的教學方式和方法。文字有特色，色彩豐富。克服了重教法輕學法的弊端。注重學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、有趣。

教材第一單元主要講人類文明的起源，從最早的人類講座到華夏民族的形成，共三課。讓學生了解我國古代人的生活，激發學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生、發展、衰落和社會變遷，讓學生深刻理解國家的產生和社會變遷對人類文明進步的影響。第三單元主要講述秦漢時期政治、經濟、文化的發展，讓學生從學習中瞭解秦漢對後世的影響。第四單元講述政權分離和民族融合。

3、教材的重點和難點

教材側重於與歷史發展線索相關的重要事件和人物，以及經濟和文化的發展。難點在於對學生進行思想教育，評價歷史事件和人物，培養自主學習能力。

三、任務目標

增強學生學習歷史的興趣，使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特徵和發展趨勢。培養學生閱讀歷史資料的分析能力，引導學生學會收集、組織

這學期的教學內容是完成七年級語文日曆。理清每個階段的歷史線索，總結每個階段的歷史特點，尋找人類歷史發展的規律，是這學期教學的核心內容。因此，我們必須夯實基礎，引導學生探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

歷史教學工作計劃 篇9

一、指導思想

着眼於學生的發展，結合學校的實際情況和課改的要求，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教材分析

七年級上冊歷史教材屬於中國歷史的古代史部分，距今時間較久遠，特別是先秦史，跨度很大，學生的理解主要是跟時間有關的內容比較難一些，需要分析的較少，重點內容是在奴隸社會的基本發展及向封建社會的過渡，還有這一時期的社會生產力所創造的財富，對社會發展起到的推動作用；後半部分主要講到封建社會的誕生、發展，統一國家的產生、發展，創造的中國古代史上的燦爛文明及對世界的影響。

八年級上冊歷史教材，縱向爲近代史，主要內容體現了近代的屈辱史，中國由封建社會沒落到開始社會轉型，接受各種各樣的新鮮事物，打破傳統思想，摧毀舊的社會體系，這些內容貫穿本書的始終。

三、學情分析

七年級學生的情況，現在還不是很細緻的瞭解，從目前的初步瞭解及課堂的表現來看，學生的課堂紀律尚可，態度也在可接受的範圍內，總共87名學生裏，優生較少，大約在15人左右，中等生是主體，大約在50人左右，後進生約20多人，而且學習習慣各不相同，來自不同的學校，所以學習觀念和接受新鮮事物的能力也不同。

八年級學生的情況都比較熟悉了，106名學生，優生在30人左右，中等生50人，後進生20人左右，在優生裏，學習主動性強，能夠通過自主學習完成學習任務的少，大部分都需要教師不斷的提醒和的指導；中等生裏，大部分都沒有自主學習的意識，而且在課堂上還不能進行完整的聽學；後進生的學習狀況就更加困難，不僅基礎差，而且態度問題特別難以處理、

四、教學措施

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成爲學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標爲主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

歷史教學工作計劃 篇10

　　一、指導思想

九年級《歷史與社會》全冊，既抓住了歷史發展的主脈，更突出了與現實生活實際的聯繫。歷史付予學生強烈的責任感和使命感，既要認清歷史發展的必然規律，又要客觀面對未來社會的機遇和挑戰。這是《歷史與社會》教學應該培養的學生具備的素質。

　　二、基本情況分析：

九年級《歷史與社會》全一冊較以往的教材，突出歷史與現實的聯繫。靈活、實用、可充分調動學生學習的自主性，九年級學生因爲缺乏歷史學習的興趣，所以培養他們良好的學習習慣和學習興趣就顯得更重要，由於課時少，內容多，課前教師的投入就更重要了。

　　三、具體措施

九年級《歷史與社會》全一冊共六個單元19課，按學校每週2課時的教學安排，預計結束新課要到11月底。

第一單元：充滿機遇與挑戰的時代（4課時）

第二單元：建設可持續發展的社會（3課時）

第三單元：走向新世紀的政治文明（3課時）

第四單元：與經濟成長、科技進步同行（3課時）

第五單元：生活在國際社會（3課時）

第六單元：面向未來，揚帆運航