歷史組工作總結15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的歷史組工作總結，希望能夠幫助到大家。

歷史組工作總結1

本學期一二學區高一歷史備課組由xxx老師組成，備課組長xx。備課組以學校工作計劃和學校管理工作規程爲指導，立足我組實際，以提高教學質量爲目標，以優化課堂教學爲中心，團結合作，互相學習，努力提高我組教師的思想素質和業務素質。在教學中，抓好基礎知識教學，着重學生能力的培養，爲今後的歷史學習打下了堅實的基礎。

一、指想導思

以學科課程標準爲依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，落實好我校激情教育的理念，把夯實基礎與培養能力作爲爲核心目標，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。

二、教學目標

激發學生學習歷史和探究歷史問題的興趣，提高閱讀閱讀史料的能力。使學生學會剖析歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展規律。培養學生自主學習的能力，引導學生學會運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動，培養其探究能力。

三、教學管理

（一）教學內容：

本學期開學伊始，根據學校的教學要求和實際情況，認真制定了教學進度、教學要求和活動安排計劃。本組教師按照教學大綱和大學聯考的基本要求，完成了必修一的教學工作，爲期末統考和必修二的學習打下良好的基礎。

（二）常規教學：

本學期教學要求教師“立足課本、狠抓基礎、培養能力”爲教學指導思想，認真研究大綱、教材，妥善處理教學內容。

課堂教學注意培養學生的活動探究、作業、筆記、積極思維、自主學習等行爲習慣，注重對教材中提供的原始文獻資料的運用，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論分析問題的能力。

本學期備課組參與組織了階段性測驗和期會考試的出卷、集體判卷、評卷和教學質量分析活動，在這些活動中我組成員認真完成，沒有出現任何紕漏。

（三）教學成績：

從成績上來看，歷史備課組的工作相對來講還是比較有效的，基本能完成我校的教學任務，並且有所突破。高一各班教學成績基本達標。

（四）教研教改：

1、開展集體備課活動

本組根據活動計劃，堅持召開集體備課活動，每次活動以一人爲中心發言人，其他成員提出具有建設性的建議和意見，最後形成集體備課方案，努力實現資源共享，共同提高。每次活動均有活動記錄，以供以後參考。通過集體備課解決了許多教學中資源不足、重難點講解方法和作業選取問題，統一了教學進度和教學分歧，提高了我組的教學水平和教學效果。

2、組織公開課活動

堅持說課和聽評課活動，執教人就課的流程、知識方法的傳授，課堂的處理等問題進行說明，其他老師補充、修正。聽課後及時評課，積累經驗教訓，使全組教師提高了教育教學能力。

3、習題製作

爲了解決材料解析題是學生作答的難點，我組積極開展了材料題典型例題製作活動，分工合作，在教學中互相使用。

4、撰寫研究專題，本學期共開展了兩個研究專題，一個是《中國古代選官制度的研究》，一個是《大學聯考題中材料分析題做法探析》，這兩項研究內容均有利於學生的複習使用。

四、不足之處

在學校和級部的統一領導下，在我組成員的積極努力下，我組順利完成了各項工作，保證了高二歷史教學的順利進行。同時，在我組的活動和工作中，還存在一些問題和不足，如：

1、理論與實踐的結合程度不夠，仍需進一步加強。

2、應充分認識各班學情，做好分層次教學。

3、部分時段對學生尤其是普通班學生的督促力度不夠。

4、還需進一步想方設法調動學生的學習積極性。

5、教學反思與課後研討還有待進一步加強。

五、改進措施

1、繼續強化教育教學理論學習和業務培訓，不斷提高教育教學理論水平和業務水平。

2、加強教學反思，及時調整、改進教學措施。

3、加強校本教學研討，努力激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和有效性，讓歷史課生動起來。

4、加強新課程學習，爲下一學年新課程教學做好準備。

我組將在以後的工作中再接再厲，發揚優點，改進不足，充分發揮備課組的作用，努力推進我校的歷史教學工作，爲我校教育教學質量的不斷提高添磚加瓦。

　　高一歷史備課組

　　20xx.12.26

歷史組工作總結2

本學期高一歷史科採用嶽麓版教材，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。全冊五大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。

開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施着取得了良好的效果

一、學期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。爲順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

二、加強集體備課。備課組每週二下午第一節爲固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課定一中心發言人，負責教學的整體設計，製作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。

此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。

三、積極參加全市高一歷史備課活動，及時解決新課程實施過程中出現的問題，不斷加強教學經驗交流；通過及時問答平臺與大連同行交流；積極創設教改交流平臺，交流教學心得，經驗成果。

四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。本學期由趙冬濱老師上組內觀摩課。教學中，教師儘可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生爲主體，運用啓發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“爲中華之崛起而讀書”的堅強信念。

五、積極組織聽課評課。本學期林米睛老師參加市公開教學觀摩活動；此外，本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢並監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的提高，反對教師擠佔學生的自由支配時間，加強學法指導。

六、高一年級重在激趣，倡導“做學生願做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較爲枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。

總之，本學期備課組本着遵循“以人爲本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學爲主的原則，致力於全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鑽研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成爲一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成爲一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收穫，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，朝着我們努力的方向把工作搞得更好。

歷史組工作總結3

緊張的期末複習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結。本學期我們歷史備課組五名成員團結一致，較好地完成了一個學期的教學任務。教學中我們嚴格執行學期初的教學計劃，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節課的教學質量上。

（一）集體備課：今年九年曆史組是歷年來實力最強的組合，我們每人都有自己的優勢，我和楊素麗、李秀清、商慶迪老師都有多年擔任畢業班歷史教學任務的經驗，王丹老師是最年輕的教師，她虛心好學，經常跟蹤聽組內老教師的課。在集體備課中，我們都發揮各自的優勢，集思廣益，爲備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優質高效。除了組內備課以外，爲了提高全區的歷史教學水平，我們還承擔了區內的備課觀摩活動，敞開大門，隨時恭候區內同行的光臨指導。

（二）聽課評課：這學期我們組的五位教師積極參加學校的四杯賽聽課活動，只要與自己上課不衝突，我們都儘量去聽。除了四杯賽以外，我們五人還互相聽課，每次聽完組內的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高。

（三）自制課件：爲了更好的調動學生的積極性，

使抽象的歷史更加鮮活，更加具體，我們還合理整合網上資源製成適合教學實際的教學課件，基本做到每節課都有課件，使用課件讓我們嚐到了甜頭，每節課我們都可以向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅開闊了學生的視野、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平，實現了教學相長。

（四）習題配備和批改：本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓學生的積極性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷（三次月考、一次期會考試），本學期楊素麗老師還參與了市教研室考試說明的編寫，加強了我校與市內名校的交流。

（五）加強與市內名校的試題交流：爲了更好地把握會考方向，開拓學生的視野，我們不做井底之蛙，積極與市內名校進行試題交流。如我們與四十五中、吉大附中學等名校進行了試題交流，在試題交流中，我們取人之長補己之短，自身的教學水平也得到了提高。

（六）試卷分析：每次考試成績我們都有詳細統計，包括每班優秀人數、中間人數、不及格人數、優秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。並分三個層次對成績進行客觀、認真地分析。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生，我們都一起分析，找出原因，進行調整。我們還利用午休時間爲個別學生單獨補課，由於我們五人的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高，成績也穩步上升。與前幾屆相比，今年的九年級無論在及格率、優秀率、還是平均分方面都是歷史最好水平，特別是滿分羣體明顯增加。相信20xx屆會考我們在歷史成績方面會有一定的突破。

希望在期末區質量檢測中，我們能夠取得更好的成績。

歷史組工作總結4

本學期在學校的正確領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

備課組組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

（二）科學規範常規管理，保證全面實施、促進教師素質的全面提高

1.備課方面：積極落實學校開展的“學導案”教學新模式，認真及時編寫“學導案”，積極開展“備、上、說、評、寫”爲形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研課標和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。

2.作業佈置方面：本組老師都能按要求佈置作業，《學習指導》和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3.抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4.聽課方面：本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。

（三）抓好課題研究，提高課題研究質量

通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，爲學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

（四）存在的問題及解決措施

在取得一些成績的同時，我們也面臨着一些問題和挑戰，這裏我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師儘快地轉變觀念以適應“學導案”教學的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛鍊能力，又能在考試中成爲名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今後工作的方向。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

歷史組工作總結5

回顧和總結一學年來教研組工作，全組教師都能夠認真貫徹執行黨的教育方針，經常在一起討論國內外大事，具有良好的政治學習風氣。在加強師德修養、遵紀守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的凝聚力。

具體工作如下

一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《思想政治課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。爲讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的政治教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。努力推進教學基本功的同時，不斷研究自己、學生、環境，做個研究型的教師。

二、團結協作，齊心創建先進集體

1.強化教研組管理，提高協作的有效性，提高教育教學效率。加強常規檢查和調研活動,本學期加強本組教師之間的互相聽課，特別是推門聽課制落實。

2. 積極參加校公開課教學，認真進行聽課、評課、不斷提高課堂的教學質量。

3．強化集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。特別是新課程教學研究。

三、潛心鑽研，提升了科研能力

1．注重教改，提高教學能力。通過教研活動常規化；集體備課，認真研究教材教法；說課，相互學習，取長補短，共同提高，還有聽課、評課活動等，強化教學規範，提高教學能力。通過教研活動專題化，提高學科的專業能力。

2．全組有良好的教研氛圍。碰到難題一起討論，查閱資料；每當上完一堂公開課，通過說課、評課等經歷了許多，往往會有深刻的體會；有時集中聽課，也會有新的感想，教學教育研究形成常規。同時，配合校教科室要求:選讀一些教育教學專著，並撰寫讀書筆記.

3．配合學校組織好課題研究,發揮組內成員的智慧，以本學科教學特點爲依據，注重教育教學中存在的問題，進行研究。

四、努力方向

1．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

2．教研活動做到更規範、更有效

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

歷史組工作總結6

歷史課是我自小就喜歡的課程，長大後我也如願當上教師並教授學生的歷史。歷史課這門課學起來很有意思，雖然有些人經常記不住某些歷史人物和某些事件發生的朝代，但是這是極個別的現象，歷史課就是應該積極努力的學習的。中國是有着五千年文明的文明古國，期間不知道發生了多少事情，有多少人物和事件的祕密值得我們去探尋，去搜索。本學期以來，我們歷史組教師圍繞新課改所倡導的新理念組織教學，積極探討和嘗試適合歷史學科及我們學生現狀地實用教學模式，通過一學期的歷史教學，取得了一定的成績，但也存在一定的問題和不足，需要我們對歷史課堂中某些教學行爲進行深入地探討和總結，下面就我個人的一些想法發表一下看法，不妥之處還請領導和同事們指正。

一，實現教學手段現代化不能走進多媒體教學的誤區我認爲，歷史教師在使用多媒體教學時應注意以下幾點：首先，要明確目的。使用多媒體教學是爲了提高教學質量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學重點，淺化難點，學生也只是被動地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構，線索及要達到的目標。其次，要合理安排。多媒體所用的時間過長，頻率過快，不利於實現師生互動，教師沒有時間蒐集學生反饋來的信息，學生要不停地調動自己的各種感官去適應，來不及對知識內容做深入細緻的`思考，事實上他們真正參與課堂的機會被多媒體剝奪了。再次，要調動學生。任何教學手段的使用都要儘可能地調動學生學習積極性，主動性和創造性，有利於學生進行自主學習，合作學習和探究學習，使學生真正成爲教學活動的主體。總之，多媒體教學不是萬能的。

二，在三維目標達成的過程中不能忽視知識目標基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。知識是基礎，是依託，是載體，是學生髮展的雙翅，學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學習的初步能力，才能真正學會學習，纔會產生愛國主義情感，正義感，社會責任感以及正確的生活態度，做人態度和科學的人生觀，世界觀，價值觀，離開知識空談能力和方法只能是緣木求魚。在教學活動中，教師和學生的教學過程應該是一個再創造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識活起來

三，確立學生主體地位不能輕視教師的作用讓課堂充滿生命活力，讓學生成爲學習的主人已經成了廣大歷史教師的共識。除了創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，提供便利爲學生的學習服務外，指導學生形成良好的學習習慣，思維方式，掌握學習策略，同時與學生分享自己的想法和情感，與學生一起去尋找真理，真正成爲學生學習的嚮導。四，實現課堂教學形式多樣化不能走形式歷史教學需要充分調動學生學習的積極性和主動性，在課堂教學實施的過程中，給學生學習歷史營造一個興趣盎然的學習環境，激發學生學習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學形式，組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中，讓學生可以投身其中直接參與教學，師生，生生之間共同合作完成教學任務。但是整個過程必須切實地讓學生學到知識，提升能力，陶治情感，切不可只爲熱鬧，華而不實，最後讓學生竹藍子打水一場空。五，創造互動式課堂不能丟掉秩序和規則常言說：無規矩不成方圓。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，在日常的教學中和學生一起建立起新規則，培養學生學會傾聽，學會質疑，學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開放的同時，有共同遵守的秩序和規則。但如若對學生放任自流，不加約束，不僅會影響課堂效果，而且會造成班集體鬆散。總之新課程改革纔剛開始，需要我們不斷去努力，不斷去學習，更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中，我們纔不會亂，才能更好的促進學生的發展。

歷史組工作總結7

歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收穫頗多。現將本學期的工作總結如下：

一、集體備課落到實處：

開學前提前佈置兩週的工作計劃安排，分工到人，每人主備一節內容，便於教師集中精力將自己主備內容的教學要求、教學目標吃透，根據自己對歷次學業水平測試、大學聯考試卷的分析對教材內容進行解讀，在吃透教材的基礎上搜集、查找、補充相關資料(包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等)，突破重、難點，力爭能夠編寫出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的導學案，讓導學案能真正發揮引領學生主動學習、思考的功用。每週六由兩位主備教師就自己所備內容分別進行解讀，大家集體討論，進行二次備課，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。在集體備課中，同組教師就重點、難點展開積極探討，各抒己見，有時甚至會爭得面紅耳赤，但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了昇華，開拓了思維，提升專業知識素養。

二、導學案編寫精準到位：

導學案的編寫要起到真正“導學”功能，起到夯實教材、補充教材的功能，起到拉近學生與學業水平測試、大學聯考零距離的功能，達到讓學生期待的程度，這就要求這份導學案具有趣味性、情境性、拓展性、學科專業性，這樣的導學案對教師的能力是一個挑戰，但我們別無選擇，只有面對，只有老老實實一步一個腳印試着去努力。經過全組成員的討論，決定每份導學案由以下幾部分組成編寫：

①“教學要求”：讓學生明瞭本節課必須掌握的知識內容。

②“問題導問”：讓學生學會帶着問題去看書，提取關鍵詞和知識點。在這裏老師的設問要結合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學思之窗等內容層層設疑，通過設問，培養學生的邏輯思維、歷史學科思維能力，避免艱澀、深奧，大、空，嚇跑學生。另外在“問題導問”部分根據重、難點的需要可以補充趣味閱讀、知識鏈接等相關內容，拓展學生視野，提升學生學習興趣。興趣永遠都是最好的老師!

③“知識整合”讓學生學會概括，學會課堂小結。(根據情況，由學生自主完成，或在教師的引導下進行)

④“反饋練習”及時讓學生突破重、難點。習題的編排可以放在每個綱目錄後，也可以放在最後，但題目內容的選擇一定要有針對性、基礎性、開放性、拓展性;題目排放的順序一定要與上課內容次序相吻合，便於教師、學生按次序講解、評析，防止學生感覺東一榔頭西一錘子。

在實際的操作中，我們嚴格按照這一思路編寫導學案，雖然過程充滿了艱辛和痛苦，但付出總有回報：每位老師都想編寫出最滿意的導學案，會查找大量的資料並加以選擇、加以優化，在自覺不自覺中、在主動或被動中不知不覺的進步着，提升着;而且更重要的是這本導學案在引領學生思維方面的作用基本達到了我們預期的目標。

三、導學案的運用科學有效：

提前發放，學生必須完成“問題導問”相關內容，教師抽批，瞭解學情，課堂上有針對性解析。“知識整合”、“反饋練習”課前不做統一要求，學生自主安排，但在課堂上現場演練學生必須學會講解、分析到位，杜絕對答案現象，防止學生等、靠、要思想。向課堂要效率，杜絕題海戰術、打消耗戰!

四、教研活動深入課堂：

發動教師走進他人課堂，學習他人的閃光點，本學期我組每位教師都開設了公開課，課後及時點評，並留下書面文字評價，杜絕空話、套話、大話。

五、成績均衡發展：

雖然本學期沒有進行區、市級統考，但從期中的反饋來看，高一各班歷史成績基本上可以說是齊頭並進。

半個學期來，固然我們用心做了很多事，也有很大的收穫，但也有一些遺憾：如原預計進行一次歷史競賽，由於時間緊迫等原因，沒有落實等;在新的學期裏，我們將一如既往繼續將實幹進行到底，爭取更大的提升!

歷史組工作總結8

本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，並緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

一、認真制訂教學計劃

教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。

二、加強教學管理，提高教學質量

強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；要求教師要按學校要求規範地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業佈置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。

強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。

三、認真組織校內聽課活動。

本學期三位老師精心準備了一次公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，並且非常坦城的指出各自的不足之處，每位老師都得到了鍛鍊和提高，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會。”

學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以後的充電將是永恆的。

歷史組工作總結9

每年的大學聯考，它成就了莘莘學子的心願，也造就了多少園丁的輝煌。爲充分準備，迎接20xx年的大學聯考檢驗，高三歷史備課組在學校領導的大力支持，學校教務室和教研室的具體指導和幫助下，組內全體教師通過認真的討論和分析，確定了本學期及今後的指導思想：團結 拼搏 再創輝煌！並在全組老師的共同努力之下，圓滿完成了高三歷史學科的教學任務，現總結如下：

一、加強學習和進修

由於本年級是四川新課程的第一屆，加強學習與進修也就十分重要。組織組內教師學習學校和上級教育部門的指導性文件，學習先進的教育教學理念，不斷探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，並計劃學習《現代教育思想》。加強業務培訓和進修，藉助市教研活動、學校繼續教育等加強組內教師業務水平及理論水平的培訓。加強備課組的教研活動的制度化，以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。

加強教師間的互相學習和交流。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優秀教師。切實搞好本學期的教學觀摩活動以及日常的聽課，公開課後要評課、相互交流、共同提高。

二、抓好集體備課工作

強化備課組長的職責和地位，發揮羣體優勢，營造崇實、求真的教研氛圍，使備課組形成實體，讓備課組長在教學中發揮“紐帶”和“橋樑”作用，使集體備課工作規範化、制度化，做到“三會”、“三定”、“四研究”、“四統一”。“三會”即備課會、質量分析會、業務知識交流會；“三定”即定時間、定內容、定主講人；“四研究”即研究教法和學法，研究教學大綱和課標，研究學生實際；“四統一”即統一教學目的、統一重難點、統一教學進度、根據不同班級學生的實際情況統一主要練習和作業量。

三、抓好組內常規教學， 努力提高教學質量。

（1）加強常規管理的規範性與檢查落實。 按學校要求按時檢查備課筆記， 備課組活動， 作業批改， 試卷練習等。作業要求各年級都有常規作業及選做作業。批改統一。做好“因材施教、分類推進”的工作，教師要個別指導，培養尖子。

（2）結合本學科特點突出素質教育，進一步開展研究性學習，加強學習方法的指導，高三年級重在培養學生的解題能力，使學生掌握科學有效的學習方法並養成良好的學習習慣。

四、提前加強高三的教學研究， 力爭取得好成績。

（1）及時瞭解和掌握有關考試動態和信息，根據新情況，根據學生實際，更新複習方案和訓練題。

（2）根據大學聯考考試說明，認真鑽研近三年大學聯考題， 結合學生實際，做好集體統一備課， 統一作業， 統一測試。

（3）控制好教學進度、難度。在打好基礎知識、熟練基本技能的基礎上，培養學生的分析能力、綜合能力和應試能力。

（4）認真研究學生的現狀， 培養師生感情，充分調動學生的學習積極性。

（5）加強培養尖子生的工作， 使尖子生能拔尖，在大學聯考中得高分，併爲全年級教學做出貢獻。

歷史組工作總結10

本學期我校歷史學科教學教研活動在20xx年會考人均分全縣第二名的前提下，結合我校歷史組人員構成新變動的實際情況，遵循原來取得佳績成功而有效的指引方針，繼續向前發展。

　1.歷史組隊伍構成得到有效擴充和壯大

構成情況：組長：何**，九年級備課組長：金**，七八年級備課組長：何**，組員：何**、陳**、李**、李**、何**、寧**。其中何**、寧**兩位老師爲新補充的專任教師。

　2.歷史組的教師們認真學習新教材，繼續精心備課，期待提升課堂實效。

八位歷史教師兢兢業業，在學期初就開始認真學習新教材，學習《國中歷史新課程標準》（20xx版）。在此基礎上，借教研平臺，交流備課感受和新發現的疑問，共同商討解決辦法。

3.教學教研活動制度更加完善，得到更有效的執行。

校內公開課繼續開展。本學期，寧**、何**兩位老師先後完成了新教師新課展示任務，何大明老師完成了“潤澤教育”內涵滲透到課堂教學的公開課展示任務。每週三上午的活動中，上課、聽課、說課、評課有序開展，老教師帶頭示範，點撥，積極獻言獻策，談經驗總結，談心得體會；青年教師主動嘗試，談主觀感受，交流質疑。教與學相長，師與師互進，尤其是氛圍熱烈而和諧，團結協作的團隊正在形成。

　3. 繼續開展青藍工程結對幫扶活動。

本學期，由教研組長何大明老師帶領年輕教師何**、寧**兩位老師成長。根據學校《青藍工程實施方案》，制定了詳細的結對幫扶計劃，全程記錄了幫扶過程，並進行了幫扶總結，通過一系列的聽課、評課、說課、命題制卷指導活動，互聽互評，總結經驗，傳授方法。

目前正在歷史教師隊伍建設征程中奮進。

歷史組工作總結11

20xx年的鐘聲越來越近了，寒假生活開始了，靜下心來思考這半個學期高一歷史備課組的點滴，歷歷在目。雖然已經經過了3年高三的歷練，可第一次做備課組長，仍會感到無所適從。不過，所有這一切都隨着時間的推移逐漸走上正軌。回顧這學期的工作，總結如下：

1、制定計劃，研究中學教學理論

我們認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

2、激發學生學習興趣

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我們採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。

3、思想上嚴於律己，更新觀念，提高思想覺悟

高標準嚴格要求自己，約束自己的言行，加強師德修養，爲人師表。按時參加市、區、學校的各種學習並認真做好記錄，領悟其精神實質並將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到昇華；在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事；在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補己之短；在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨；一直以“公正、無私、真誠、博愛”作爲自己的爲師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革、

面對高一“雙合課堂”課程改革的全面展開，我們積極投入課程教學的探索和實踐活動。依據“雙合課堂”改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生爲主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教爲中心的舊的教學模式，確立以學生爲中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動爲主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。

備課組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃。新學期之初，我們備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外，新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找與本學期相關的資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。爲順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，並出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課1節以上，並取得了較好的效果。

5、精選各類習題，認真批改，及時評價

本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末複習時爲進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認爲較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

本學年，做了很多工作，也付出了很多，但我們深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什麼好的感悟之類的`成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今後的工作中，我們力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，爲我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。

在充實、忙碌和愉悅中，高一下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。我們高一歷史備課組在學校的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們組教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將高一歷史組一學期來的工作做如下總結：

一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務

全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃；積極主動撰寫教研教改論文；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質量地進行集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課2節以上，並取得了較好的效果。

二、堅持集體備課制、聽課評課制和教師磨課制

本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每週活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯繫，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄，並按學校要求及時上傳各類集體備課資料。

各位教師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課，本組教師聽本組教師的課節數每一學期不少於10節，聽課後備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

此外，還堅持教師磨課制。我們歷史組教師的磨課通過體現校本教研課題思路，展示校本教研的研究成果，是校本教研的專題彙報課、體現集體智慧和教師改革意識的“創新課”、體現以老帶新，輻射經驗的“示範課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。通過這一活動，一方面使做課教師對教材的理解更加的透徹，提高了課堂駕馭的能力，同時許多聽課教師也從中學到了好的教學方法和手段，並充實到自己的教學之中，以提高課堂教學的針對性和實效性。總之，磨課活動的開展對我們轉變教學理念，打破傳統課程中的思維定勢，進一步提高課堂教學質量有很大的幫助，我們將長期堅持不懈的開展下去。

三、開展“問題式教學在歷史教學中的應用”校本課題研究活動，提高歷史課堂教學的實效性

今年我校在在全校開展了校本教研活動，我們歷史教研組確定的校本教研題目是“問題式教學在歷史教學中的應用”，高一、高二、高三三個年級同時開展了“問題式教學在歷史教學中的必修課程、選修課程、大學聯考複習中的應用探究活動，全組教師積極參與。我組教師認真學習有關問題式教學的相關理論，結合我校歷史教學及學生學生的實際，在自身的歷史教育教學中切實的開展校本研究實踐，目前已經取得了階段性的成果。

四、加強學習交流，採他山之石以攻玉

學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們採用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大範式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續教育學習的相關學。

五、今後努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和大學聯考。

2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。

3、實質性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內容。

4、繼續開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。

5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

歷史組工作總結12

本學期，在教科室和教務處的統一指導下，歷史組教師一方面加強專業理論學習，掌握與領會教育教學的基本理論與方法，並在教育教學工作中積極貫徹與落實；另一方面紮紮實實地做好常規教育教學工作，努力追求課堂教學的不斷創新，努力提高教學的有效性。經過全組教師共同努力，歷史教研組教學教研活動取得了一定的成績，爲進一步提高我校歷史教學教研水平打下了良好基礎。現將一學期來的工作總結如下：

一、加強理論學習，提升業務水平

1、加強理論學習

我們歷史組老師在平時的教育教學活動中不斷加強理論學習，爲教學教研活動插上騰飛的翅膀。歷史教師要求有豐富的知識積澱，不僅要認真閱讀相關的專業書籍，還要閱讀文學、政治、地理等相關知識，完善自身的知識結構，豐富自身的知識內涵。走進大學聯考，瞭解大學聯考命題組成員的學術動態，推薦閱讀的專業書籍有黃牧航、周xx的《歷史試題編制原理與技術》、任xx的《高中歷史必修課程專題解析》、劉芃的《考試文集》等等，專題＋通史的體系，要求老師要有紮實的專業功底，閱讀的書籍有蔣xx的《中國近代史》、斯塔夫裏阿諾斯的《全球通史》、陳xx的《近代中國社會的新陳代謝》等等。

2、注重教學研究

我們歷史組的每一位老師都認真總結教學經驗，積極撰寫教學反思及心得。期會考試之後，撰寫了期會考試反思總結，高二四位老師針對考試中存在的問題，總結了相應的解決措施和方法，有利於後段教學對症下藥。在舒組長的帶領下，堅持落實學校“五環節學案導學模式”教學流程，提高課堂教學效果，加強學法指導；針對基礎知識薄弱的現狀，注重加強學生基礎知識的記憶；瞄準大學聯考試題，培養學生的思維能力。劉旭老師的具體做法是：讓4-6位同學上黑板寫，其他的同學在下面寫，寫完後，進行批改，所有的同學都要進行更正，從而幫助學生記憶知識點，取得一定的效果。其次，學生平時做學案、課時作業、周清時，要求學生獨立完成，然後對自己錯的題認真更正，並且要有解析，這樣才真正把錯題搞懂。文斌老師注重歷史概念的闡述，講清概念的內涵和外延，在自己教學過程中，理論聯繫實際，讓歷史走近學生，讓學生走進歷史，試圖解決歷史教師教學中普遍存在的一個問題，“喜歡歷史，而不喜歡歷史課”的現狀；xx老師知識底蘊深厚，關注學情和學法指導，比如“對非選擇題要多思考，加強審題能力的訓練，培養學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，培養學生從材料中提取有效信息的能力，引導學生學會概括、歸納材料中的關鍵字、詞、句及引文出處的信息，培養學生全面分析問題的思維能力。

讓學生學會如何審題，如何通過閱讀背景材料，找到同教材知識的結合點;認真審題是最重要的應試能力。審題要審出試題的立意等等。

3、推進校本研訓

教研活動是學校常規教學管理中的一方面，正如xx集團CEO張瑞敏所說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平常的事做好就是不平常”。爲了把教研組活動開展的紮實有效，我們把校本教研活動制度化。開學伊始，全組人員認真學習了《xx中學16-17學年度第一學期教科室工作計劃》和《xx中學16—17學年度第一學期歷史教研組工作計劃》，傳達了學校召開的全校教研組長會議內容。每個年級制定了本年級的學科組工作計劃，平時開展工作有計劃、有指導、有內容、有針對性。所以在學期末學校組織年度“校本研修認定材料”時，有的放矢。

二、規範集體研訓，提高教學有效性

1、加強集體備課的規範性

在集體備課方面，我們不走形式，按照教科室的要求，每一次集體備課都做到定時間，定地點，定主題。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。

高一注重培養學生的歷史興趣，高二注重學生的思維能力培養，對照課程標準和大學聯考大綱，結合大學聯考題，高三老師進行有針對性、系統性的一輪複習。

高一、高二編好導學案，落實好“五環節學案導學模式”。高三在解題方法上也作了一些探究，第一步：找關鍵詞（材料中的有效信息）；第二步：查考點分析；第三步：查課文，看分算點。並且強調答題時，如果資料上的文字與課文中的文字有異，必須以課文爲主等。

學課組教師進行討論，最後達成共識，一致認爲教案必須有二次備課的痕跡，尤其要認真撰寫教後反思。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮學課組的力量，做到了教學資源共享。

2、配合學校落實每學期兩次的常規教學任務檢查

本學期歷史組在學校教務處的安排下，檢查教師教案、學案編寫及資料的完成情況，並及時作好反饋工作。

從整體上看，資料齊全，書寫規範認真，教學設計新穎等等。但也存在一些問題，比如教學反思不全，有老師說過，“堅持寫三年教案，不一定會成爲一個好老師，但如果堅持寫三年教學反思，一定會成爲一個好老師。”可見教學反思在青年教師專業成長過程中有非常重要的作用；導學案的編寫，某些篇章還停留在較低的水平上，沒有知識的整合梳理，使用填空的方式來梳理知識，設計的“合作探究”題也不具有小組合作討論的意義等等。

3、組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動

我們歷史組在本學期組織了校級公開課（幾位老師採用多媒體上課），比如餘xx老師講授《辛亥革命》一課、郭xx老師的《社會主義建設在探索中曲折發展》一輪複習課，趙仿老師的《蘇聯社會主義建設道路的初期探索》一輪複習課等，並在開課後利用集體備課的時間組織了全組教師進行了開課人陳述、聽課人議課活動。積極探討各類課型教法和學法，規範新授課、習題課、試卷講評課和複習課的模式，全組老師積極參與，活動開展得卓有成效。

4、積極參加教科室安排的主題研訓活動

本學期第八週安排“說考卷”活動，研究歷年大學聯考試題，爲xxxx年大學聯考出謀劃策，羣策羣力。高一年級說xxxx年國卷及各省市大學聯考題，高二年級說xxxx年大學聯考題，高三年級說xxxx年大學聯考題。舒成安老師做了“腳下有路”的主題講座，從“研究大學聯考題的重要性；怎麼考?從一個考點說起；大學聯考引領下的歷史教學與複習”三個方面詮釋了歷年大學聯考的特點，爲xxxx屆大學聯考做了專業引導，正如李娟老師評課時所說的“舒老師具有大師風範”；鄭婷老師做了“xxxx年全國Ⅱ卷歷史試題簡要分析”的講評，鄭老師的講座緊扣當下教學中的“核心素養”立意，詳細分析了xxxx年國卷每道題所涉及對應的“核心素養”，認真分析了具有代表性的、典型性的大學聯考試題，並就大學聯考試題的特點進行了解讀，正如劉旭老師所言：講座非常全面；高三郭xx老師就大學聯考試題談了自己的認識，正如楊xx老師所說：水平高。

通過研究歷年大學聯考題，每位老師樹立了研究大學聯考題的意識，通過參加講座，結合自已完成歷年大學聯考題的心得體會，講座的老師付出了心血，收穫的是智慧。

除了參加學校的“說考卷”，還積極參加安康市教研室組織的“大學聯考研討會”和省教科所組織的“大學聯考研訓會”，取長補短。重在體會和落實上。在安康市教研室組織的“大學聯考研討會”上，由我校教師靳鬆爲在座的全市高三歷史老師上了一堂《漢代儒學》的觀摩課，贏的老師們的一致好評和高度讚譽，筆者也結合我校教學改革的特色——“五環節學案導學模式”,做了題爲《學案導學課堂教學模式運用》的交流分享。

5、承擔市級“規劃課題”的研究

xxxx年，我校歷史組很榮幸承擔了“信息技術與高中歷史課程優化整合及應用研究”的市級課題，大家本着提高、學習、借鑑的態度，認真學習相關理論知識，結合自己的教學實踐，將傳統教學和信息技術有效整合，提高課堂教學效率，每人撰寫兩篇教學設計，既有傳統課型的，亦有多媒體課型的，通過比較，探索多媒體如何高效運用於歷史課堂，書寫“案例分析”，找出問題及解決對策，反思總結心得及體會，撰寫相關的教學論文，充實完善博客內容，召開主題研討會，相互分享。

同時，由我們歷史組老師承擔的縣級課題《高中生歷史學習現狀的調查與分析研究》和《貧困地區高中學生歷史人文素養的調查與分析》現已結題，另外，由“靳鬆工作坊”坊主靳鬆主持的市級小課題《自主學習在高三歷史複習中的有效策略探究》已順利結題，並被評爲優秀課題。

三、及時反思總結，豐富課堂內容

1、及時反思總結

我們歷史組老師在平時的教育教學活動中不斷的進行反思和總結，保證了教研活動有條不紊，緊湊而且富有節奏的開展。期會考試後各學科組老師交流了階段性教學體會：鄭婷老師《前半學期教學工作總結》、成榮梅老師的《高三歷史教學反思》、趙仿老師的《歷史一輪複習階段教學反思》等，都對前段教學做了認真的分析總結，有反思纔有提高，有認識教學纔有針對性，有總結纔有落實。

2、落實“說課比賽活動”

按照教科室的要求，通過學科組內說課活動，推薦選手參加教研組、學校“說課比賽活動”，通過精心準備，說課活動達到了很好的效果，促進教師更好地掌握教學理論，熟悉教學大綱，熟悉教材，提高教師處理教材，合理選擇教法、學法的實際教學能力和教師的口頭表達能力以及邏輯思維能力。通過說課活動，每位老師感受到教學設計的重要性，教學設計思想、教學設計內容、教學設計流程在教學活動中的重要意義，只有做好這些，才能使自己的教學遊刃有餘。

3、開展有意義的歷史活動

爲了提高導學案使用效率，規範導學案的書寫，高二年級歷史學科組安排了“優秀導學案展示活動”，通過展示，旨在帶動全級學生認真整理、認真書寫、規範答題的要求。爲學生養成良好的學習習慣奠定基礎。

在以後的教學過程中，爲了更好地提高學生讀史、學史的興趣，豐富同學們的課內外歷史知識，建議低年級歷史學科組根據本學科特點，開展“感悟歷史”講故事比賽活動。“感悟歷史”講故事比賽活動如果組織的好，相信會非常受學生的歡迎，也增強了學生學歷史的興趣和積極性，讓歷史學科真正發揮愛國主義教育的功能，讓學生通過讀史、感史，瞭解中華民族悠久的歷史文化傳統，繼承並弘揚民族傳統，熱愛國家，落實“三維目標”中的“情感、態度價值觀”要求。

我們清醒地認識到：我們的課堂還是一個過去時的課堂，是“古代”課堂不是“現代”課堂，新的理念、新的方法還沒有普遍的落實到教學中。在今後的校本研訓活動中，我們歷史組在教學上繼續加強審題訓練，重視歷史基礎知識的學習，切實提高對於歷史基礎知識“掌握”的質量，平時教學要堅持左圖右書，提高學生的讀圖能力，充分體現學生的主體地位，努力提高歷史教育教學水平。

歷史組工作總結13

本學期即將結束，做個小結。

七位歷史教師，一位產假，一位兼行政。人少，課多，壓力大。

期初，在教研室教務處的領導下，制定教學計劃，學習教學指導意見和考綱，分配學期集體備課的任務，有條不紊的開展工作。

1.每位老師積極投入到教學中去。高一三人14個班，高二選考五個班，學考9個班。高三選考4個班。每個班的基礎都不好。所以教學的中心就是立足課堂，狠抓落實，兼顧平時，穩步提升。每節課前精心準備學案，做到讓學生上課有事做，明白做什麼，邊做邊思考，邊講評邊落實。練習及時跟進，考試隨時進行，做到有練必改，有改就評，逐步提高學生成績。

2.積極組織參加校本教研。歷史備課組是一個老少兼備的團隊，作爲老教師更應該給年輕人做榜樣，每次備課組活動積極參與，提供自己的經驗和教訓供他們參考，幫助年輕教師成長。本學期本組的年輕教師參加縣公開課，優質課活動，都會現在組內集體討論，開課磨課，作爲老教師給他們提供了很多的幫助。也在於年輕教師的互動中繼續提升自己。年輕教師也在其中積極的學習與成長。

開展每週一次的常規集體備課。

3.積極參加縣市教研活動。課改在不斷深入，離開學習很快就會跟不上時代的步伐，積極學習，積極參與才能保證自己不落後與年輕人。這個學期大家參加了縣市多次教研活動，與兄弟學校的同仁們一起溝通一起學習。

4.不斷讀書，學習理論，繼續成長。

5.組織和帶領學生參加各級各類相關比賽、競賽。

歷史組工作總結14

20xx至20xx學年上學期已經結束，現將本學期教研組的工作總結如下。

本學期共開展教研活動15次，主要圍繞新課標、新教材輔導進行。方式是專題講座。張樹權老師進行兩次新課標、新教材專題講座，爲組內教師熟悉新教材、如何把握新教材起到了示範和引領作用；劉金偉老師爲全組教師上了一節網絡課；李偉老師爲組內教師上了一節彙報課；郭樹清老師代表歷史組爲全校教師上了一節高一新教材示範課。此外，楊華、劉金偉老師兩位歷史組接受教育大檢查。

本學期教研工作特點：

參加公開課、示範課的人多。組內有5人次講公開課，絕大多數受到好評。緊緊圍繞新教材新課標展開。

工作的可喜之處：

組內教師參加教研的積極行動高。除了個別教師因材施教上課衝突，絕大多數教師都能按時參加並積極獻計獻策。絕大多數教師能夠積極承擔組內交給教研任務。教學合作意識大大增強。

郭樹清老師是新畢業的教師，爲了李偉的儘快成長，徐豔老師經常聽課，一起備課，解決教學中存在的問題。組內教師爲郭樹清老師獻計獻策，使他的省級骨幹教師的示範課很成功。教務高三和藝體高三經常就大學聯考輔導共同研究，資源方面共享，爲今年文科綜合取得好成績奠定了基礎。劉金偉老師與陳國志經常商討教學中的疑難問題。組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。

楊華老師的課，結構清晰，基本概念交代清楚，重點、難點講解透徹；陳國志老師的課挖掘到位；劉金偉老師的課手段新，線索清晰；李偉的課在走向成熟。

工作中的不足：

組內教師由於工作量大和特殊情況較多，使得教研活動人數得不到保證。教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。教學合作意識還有待提高。教研活動還停留在低水平上。

教師的主動參與教研的意識還較差。

今後在教研室的領導下，歷史組在總結以往經驗教訓的基礎上，積極開展工作，使歷史組的教研工作再上一個新臺階。

歷史組工作總結15

高二下學期的時間較短，只有四個月時間，而且中間還有許多特殊情況，放假時間較多，針對這種情況，高二歷史備課組制定了適時的工作計劃。在執行過程中，由於種種原因，備課組不斷的調整工作的內容，跟上高二的歷史教學任務。同時，高二歷史備課組在歷史教研組的指導和安排下，完成了本學期的歷史教學任務。現就本學期高二歷史備課組工作總結如下：

1．以本爲本，以學生爲主體，一切從學生出發。

一切從學生的實際情況出發，以學生爲主體。由於學生的基礎較爲薄弱，高二歷史備課組在教研組工作計劃的基礎上，參照高二歷史教材的特點，制定出合適的教學進度。在制定教學進度中，特別注意避免出現進度過快或過慢的現象，充分考慮到高二學生的整體素質，從而使整個高二歷史教學能夠有條不紊的進行。

2．認真落實教研組工作，完成本學期的教學任務。

高二歷史備課組認真執行教研組的工作計劃，配合教研組的工作。在教學中，本着認真，嚴謹和團結的精神，不折不扣的完成任務。每一個老師都以認真的態度對待公開課，精心選取課題，精心備課，並且虛心的接受同行們提出的寶貴意見，起到了較明顯的效果。

3．充分發揮集體優勢，討論重難點教學方法。

由於高二歷史教師都很年輕，缺乏實際教學經驗。爲了彌補這一不足。組員之間經常性進行聽課，共同學習，以提高教學水平。對於教學中的重難點的教學方法，也是通過探討，總結出一個最好的授課方法，使學生能夠較好的掌握重難點。

根據學校和教研組的工作安排，高二備課組堅持集體備課。高二歷史備課組在進行中，每個教師都積極參與。提出各自上課的思路，進行探索。並且新教師提出大膽而又有創新的教學方法。採用多媒體式的教學方法，經過徵求其它老師的意見，取長補短，不斷完善，在教學中進行推廣。通過集體備課，高二歷史組的新老師整體教學水平得到了提高。此外，還利用集體備課，分析歷次考試的試卷，及時的做到知識查闕補漏。

4．進一步強調師徒結對功能。

由於年輕，在工作上肯定有一些不足之處，所以向有經驗的老師求經，是提高教學水平的途徑之一。作爲徒弟的我們仍然不斷和師傅取得聯繫，將教學中的不中和困難擺出來，尋求最佳解決方法。

綜觀一學期以來。高二歷史教學組的成員能夠以積極的態度參與教學，認真的對待工作。當然，在工作中出現了一些不足，這是我們以後工作中要注意的。