九年級歷史教學總結(集合15篇)

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編收集整理的九年級歷史教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級歷史教學總結1

本學期我擔任九年級兩個畢業班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、理論學習和教學研究

作爲年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

首先，爲打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期進一步深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最後，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的'理念。本學期學校以探究式教學爲核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，共聽課節次達36節，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究國中歷史課標、研究九年級歷史教材，根據學生的特點和教材的編排，制定了較爲科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上儘量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

三、今後努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對九年級歷史的教學特點，認真研究如何上好複習課，力爭通過複習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行學業水平測試研究，把握會考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

通過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

九年級歷史教學總結2

一、教學反思：

本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作，教學工作中認識到：教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠，,只是專心研究書本、教材、想方設法令課堂生動，結果是有的學生不易接受、。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生佔較大多數，尖子生相對極少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想，從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證、。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展，個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達10節以上。

5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，爲今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

3、指導年輕教師的教學工作，多次獲得好評。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

五、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

本學期，九年級歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中採用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習科目增多，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對於偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破崙，華盛頓等。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課後也沒有作業，減輕學生學習負擔。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、關注後進生的成長

如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

五、考試成績分析：

九年級（1）平均分71.2優生率44%及格率84%

九年級（2）平均分78.3優生率57%及格率86%

總的.來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放鬆。

存在的問題：

1、基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。

2、審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

3、運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

六、採取的具體措施：

1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯繫實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

3、爲提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

4、進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作

九年級歷史教學總結3

由於九年級的歷史是會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在上一學年的教學情況總結和這一學期的展望。

一、主要工作

1、凸現現代課程理念，促進的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，複習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

5、課堂節奏感把握不好，課堂時間分配把握不好，表現出來的是重難點把握不住，時間分配不合理。

三、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效

果有直接影響。這就是教育學中提到的'“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今後努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

五、具體做法

1、激發興趣，發揮潛能

“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中採用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破崙，華盛頓等。

2、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課後也沒有作業，減輕學生學習負擔。

3、夯實基礎，注重解題方法的指導

九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

九年級歷史教學總結4

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學。積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。

三、積極推進素質教育。

目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，爲此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風。

我所教的4個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的`學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課後輔導。

我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。

六、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握紮實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以後改進。

九年級歷史教學總結5

本學期，本人任教九年級年級的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節新授課中採用多媒體教學，大量的圖片資料、生動的視頻、悅耳動聽的音樂，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中採用做些簡單的小遊戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂筆記本和歷史作業本合二爲一，有效避免上述問題的發生。由於歷史學科採用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤爲重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，七門學科進入都進入大複習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。歷史會考基礎題佔70%左右，抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最爲困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編爲小問答，讓學生當堂訓練，熟悉會考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。

紮實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。會考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

期會考試結束後，我主要進行專項複習，把近三年來的全國各地的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的會考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪複習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好獨立完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的`學生開始嘗試這種做法。

歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨着時間的推移，學生日漸疲憊、鬆懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前採用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出會考綜合題複習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、關注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。後進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反覆，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課餘時間與後進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期會考試後，我常常利用業餘時間對後進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

六、團結合作，共同進步

我平時按時參加市區以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業務水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動向同行們學習、請教，對歷史複習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。九年級學生所用的複習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了紮實、細緻、到位，取得了比較明顯的效果。在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，爲學生考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

九年級歷史教學總結6

本學期，本人任教九年級的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作爲年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去現實良好的品德和高尚的人格。

教育是事業，爲高素質的.下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導學生，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作爲教九年級歷史課的老師，本學期九年級年面臨會考升學，我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點難點。通過學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。複習經驗總結如下：

1、立足點：考試說明、指南、課本

考試說明是指導，考試說明沒有要求的知識點複習期間砍掉

2、立足課堂教學，提高課堂效率

講求方法，實施有效教學，講究效果。由於歷史是開卷考，九年級年總複習每一節課最好要有一定的時間讓學生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節課的基礎知識點。偶爾進行課堂小測，儘可能訓練學生不用查書就做好選擇及辨析題。同時，結合指南、《複習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的基礎上掌握知識點

3、注重對學生學法指導

（1）抓住關鍵性字眼如標誌、轉折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握。同時可結合題目讓學生訓練。

（2）對複習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標誌，

（3）老師要教給學生一些記憶的辦法。

①抓住關鍵詞強化記憶；如抗戰的勝利，洗雪了————恥辱，成爲————轉折點。

②諧音記憶法；哥倫布航行時間1492年記成“醫師救兒”，—5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒。《辛丑條約》可用前進賓館四個字記憶。

③生活實際聯繫記憶法；如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。

④線索記憶法；如西周實行分封制———秦朝實行郡縣制————元朝實行行省制。《八下歷史》有建國以來的我國的農村生產關係發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革————1956年農業生產合作社————1958年人民公社——1982年家庭聯產承包責任制。

一堂課有時讓學生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進行，儘可能讓學生不覺得疲勞。

4、引導學生規範答題

（1）辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規範很重要。

（2）指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括`能力。今年會考材料題佔22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。具體做法：

①要求學生認真閱讀材料，

②帶着問題看材料結合所學知識來回答問題

③對九年級年學生，要注意培養學生帶着問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

九年級歷史教學總結7

本學期，本人任教九年級年級的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節新授課中採用多媒體教學，大量的圖片資料、生動的視頻、悅耳動聽的音樂，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中採用做些簡單的小遊戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我採用課堂筆記本和歷史作業本合二爲一，有效避免上述問題的發生。

由於歷史學科採用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤爲重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，七門學科進入都進入大複習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。歷史會考基礎題佔70%左右，抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數的學生是不太現實的做法。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最爲困難的事。我首先採取“全面進攻”，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編爲小問答，讓學生當堂訓練，熟悉會考的每一個知識點。

每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。

紮實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。會考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

期會考試結束後，我主要進行專項複習，把近三年來的全國各地的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的會考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪複習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好獨立完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨着時間的推移，學生日漸疲憊、鬆懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前採用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出會考綜合題複習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、關注後進生的成長

後進生所佔比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高後進生的'成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。後進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反覆，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課餘時間與後進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期會考試後，我常常利用業餘時間對後進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

六、團結合作，共同進步

我平時按時參加市區以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業務水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動向同行們學習、請教，對歷史複習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

九年級歷史教學總結8

又是一年盛夏時，一批學生又離我而去。回首這一年來的教育教學工作，感受多多。這學期，本人完成九年級四個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事着教學工作。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、狠抓學風。我所教的班有爲數不少的學生，因爲怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。

此外我能認真制定計劃，注重研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，經常聽課，吸取教學經驗，以求取長補短，提高自己的教學能力和業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的`形象去面對學生。按照《課標》進行施教，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點，注意以德爲本，與現實生活緊密結合，從多方面、多角度循序善誘的去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，也是一個良心活。20xx年新的《考試說明》下發後，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出會考知識要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績。我們《考綱》規定考六冊書，五大板塊（中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史），內容繁雜。但作爲老師的我，明白自己的責任之重大，因爲我們歷史學科課時有限（每週兩節課），所以在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，課堂上採用多媒體教學，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，都非常重要。通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰”，克服了授課時間短，複習內容多，複習倉促等諸多問題，學生成績明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。在以後的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己，也相信“有耕耘總會有收穫”！

　　許雯

　　20xx年6月

九年級歷史教學總結9

20xx年會考已經結束。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成爲我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。

先說幾點成功的經驗：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

一年曆史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成爲學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有佈置過筆頭的家庭作業，基本沒有佔用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課後的負擔。

2、集體備課、科學安排，順利完成複習計劃。

一年的教學複習工作能順利完成，有賴於我們對每一個教學複習階段需要做什麼、怎麼做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，採用的複習提綱、複習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主幹知識，編制了系統複習提綱。

我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先後數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點爲什麼這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什麼、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的複習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在複習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。複習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視爲“法寶”。

4、科學複習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

在複習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在複習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的`基礎上精選精編而成的。每份練習我們都儘量讓學生利用課堂時間完成，避免課後抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎麼做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎麼解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，採用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一年教學複習過程，也還有一些需要在今後的工作中改進的地方：

1、11張複習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓複習提綱更便於使用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在複習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效複習。

3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

九年級歷史教學總結10

本學年我擔任了七年級10、11、12、13四個班的歷史課教學任務，我能從從各方面嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來，使教學工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，逐步提高自己的教育教學水平。

二、增強上課技能，提高教學質量，力求課堂生動有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極向其他老師請教，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習別人的`優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

佈置作業做到精選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這在很大程度上限制了教師的教學模式，但我在工作中切實地進行自我創新，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

當然工作中還難免存在一些問題，比如學生對歷史學科重視程度不夠，輔差工作有待進一步加強等。在今後的教學工作中，我將揚長避短，努力提高自己的教育教學水平。力爭做一個學生滿意、家長放心、社會讚譽的好老師。

九年級歷史教學總結11

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重研究中學教學理論

認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳。的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真編寫教案。

三、積極推進素質教育

目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，爲此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風

我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，因爲怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的`學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課後輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。六、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握紮實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以後改進。

本學期我擔任九年級的歷史工作教學。由於九年級的歷史是會考畢業會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、主要工作：

1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展。個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際,及時瞭解學生的心理特徵,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，複習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

三、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今後努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

九年級歷史教學總結12

本人教齡已有20xx年了，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作。對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求及“五規範”、“十禁止”，並結合自己的教育工作，通過和大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒佈的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行爲中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但教育教學方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的.協作；我應當通過靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。我積極聽取家長的合理建議。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現象，更沒有亂收費的行爲，嚴格按照“五規範”和“十禁止的要求”來規範自己的行爲。

8、在爲人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

總之，在今後的教育工作中，我將嚴格要求自己，經常自查反思，發現問題及時處理，做一名無愧於教師稱號的合格的人民教師。

九年級歷史教學總結13

時間過的真快，轉眼間一個學期又將結束，回顧這個學期的教學歷程，真是感慨頗多。這是一個繁忙的學期，我擔任了九年級六個班的歷史教學工作，爲了下個學期能有更充分的時間進行會考複習，這個學期即要及時完成五冊的教學任務，又要增加六冊的內容，工作量比較大，教學任務也挺重。還好自己能夠統籌安排，一切都比較順利地結束了，現在我將本學期的工作總結如下：

1、認真備課

《孫子兵法》雲：知己知彼，百戰不殆。要想使自己的工作更加有效，必須要打有準備的仗，所以認真備課是首要環節，每次備課，我都仔細研究教學大綱，根據重難點，分清教學內容的'主次，並結合要點，補充相應的課外知識，力求自己的教學更加豐富多彩，同時我也根據新課程改革的內容，注重培養學生觀察、分析、總結的能力，設置相應的問題拋給學生。

2、嚴肅課堂

沒有規矩，不成方圓無論是哪個年級的學生，往往都是在看着老師的眼色行事。老師的鬆懈放縱，會使整個課堂處於無秩序狀態，這樣再好的課，效果也出不來。所以我的教學風格首先是嚴謹的，我的眼睛會注視到每個學生，我會用的眼神告訴他什麼是表揚、什麼是提醒、什麼是責備。同時我也讓學生自由地發表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的，但必須言之有理，可是行爲習慣上的散漫是絕對不可以被默認的。

無論工作有多忙，我都積極參加組裏的各項教研活動。閱讀有關教學雜誌，深鑽教學資料，力求自己的教學藝術更精湛。同時我也積極參加區裏、市裏的教研活動，及時掌握第一手信息，指導自己的實際工作，做到有的放矢。

爲了培養學生的綜合素質，我利用學校有限的條件，組織學生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片，並進行觀後感寫作，培養了歷史興趣和綜合素質能力。

以上就是本學期，我的主要工作及成果，我將繼續努力，勤懇工作，腳踏實地，爭取讓自己的工作更加的出色。

九年級歷史教學總結14

九年級歷史教學工作總結本學期，九年級歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文並茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中採用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入九年級後，學習科目增多，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對於偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破崙，華盛頓等。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶着耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課後也沒有作業，減輕學生學習負擔。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對於重要的章節，我則採取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、關注後進生的`成長如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

五、成績分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題：1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特徵、基本

線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

六、採取的具體措施:1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯繫實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

3、爲提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作

九年級歷史教學總結15

上學期我主要擔任九年級（4）、（5）、（6）和七年級三個班級的教學，回顧上學期的九年級教學覺得累但更多的是收穫。結合去年的教學實際現做如下的反思總結：

一、集體備課，制定有效的複習計劃。

提到複習，一般都有三輪：即一輪梳理基礎知識，二輪專題複習，三輪模擬訓練。在這三輪複習中，我們將重點放在第一輪。基礎知識是歷史xxx的“本”和“源”，雖然隨着會考難度的加強，更偏重於對學生能力的考查，但我和鍾老師認爲能力的提升還是在於基礎的夯實，如果平時對基礎知識沒有系統的掌握，想在短暫的時間內答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪複習的基礎，所以我們對第一輪複習尤爲重視。因此熟悉甚至能記憶基本史實，會幫助學生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學生更多的自信。但由於歷史考的內容多，要背要記的更是多，所以在複習時我們更具考綱提煉基礎知識，出好複習提綱和默寫紙，幫助學生能夠更準確的記憶知識點。在第一輪夯實基礎的.同時，會出一些配套的練習加強鞏固，部分學生可以較好的把握基礎，但對於基礎較差的同學，可能還是有難度，到後來不太願意背、做，所以在第一輪複習後他們還是不能很好的掌握。在今後的教學中，對於這部分同學應該進一步提煉會考考點，儘量讓他們夠得到，增加他們的自信。

經過一輪複習之後，大部分學生對歷史的發展脈胳有了初步的瞭解，對基礎知識有了基本的掌握。在這個基礎上，我門準備二輪專題複習。二輪複習我們主要是把出了五章知識線索圖，如果說一輪複習是縱向聯繫的話，那麼二輪複習則是橫向聯繫，。值得一提的是在二輪複習中不能只講歷史還要關注時政熱點問題，最好能將兩者結合起來，換句話說就是講解熱點專題

大致在練兵考後我們xxx了第三輪的複習，本輪的複習主要模擬xxx和基礎穿插進行的。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進一步把錯題和基礎結合起來，鞏固基礎，提升能力，而且也迎合了相當一部分學生躍躍欲試的心理。我們通常是課上進行模擬聯繫批改講評，課後基礎背誦，在講評試卷的時候對於學生的錯題除了講解題的方法，還和考點聯繫起來，查漏補缺。

二、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋。

上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，我們會對學生所學的舊知進行復習提問或者默寫，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啓下作用，可謂是一舉兩得。同時對於錯題也讓學生及時訂正複習，抽默讓學生加深印象。

三、關注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透會考意識。

九年級的教學工作是直接面對會考的。

因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、多留意會考xxx方面的信息，便於更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養，做到功在平時，形成習慣。

以上是我在九年級教學中的一些反思總結，希望在今後的教學中不斷的提升。