國中歷史教師教學工作總結(精華)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編精心整理的國中歷史教師教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國中歷史教師教學工作總結 篇1

本學期我擔任七年級年級的歷史卵蛤屬教學工作，同時擔任七年級6班的班主任助理。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事價值觀教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。爲把以後的教學工作做的更好，特將本學期的教學工作總結如下：

一、制定好計劃，備好課，備好學生，上好課

針對由於目前七年級學生中心國小由國小進入國中不久，對中學的歷史課程不瞭解，而學習演訓的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成爲教學整個過程阻礙中的阻礙，學生一時也絕不會適應，因此要培養學生朗讀的閱讀興趣，必須慎重製定計劃，認真備課和教學，應積極參加備課組活動，上好每一節課，並經常聽其它老師的通識，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己提升的教學的通過培訓。每節課都以最佳的精神狀態施教，以和藹、輕鬆、認真的形象面對學生，讓學生掌握聽話科學知識。教學中，備課是一個單元非常非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響會課堂氣氛和整體素質;一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，上課效果就好，會令學生和老師也獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研語文和教法，不滿意就不收工。

二、激發學生鑽研興趣，指導學習方法

歷史學科對學生而言有一定的'興趣性，但七年級學生五年級由國小進入國中後，學習任務增多，學生適應困難，如何讓學生在諸多的學科中看重它呢?我只能“激”趣了，每次統考後，我會在課堂上面表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是飛躍較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和扶持。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的積極作用是無窮的。同學們逐漸有了市場競爭意識，已經形成你追我趕的學習風氣。

另外，學生在不斷學習中，會出現好差結構分化現象，會嚴重影響班內的成風學習歪風。因此，絕對不能忽視差生的培養，做到面向全體。爲此，我制定了具體的計劃和目標，並對這部分同學進行有計劃的絕大部分輔導。從平時的測試結果證明這是非常有效的。

三、立足課堂，提高效率

學生剛進入國中，七門學科作業極多，學生還需適應。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多記、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

四、務實基礎，著重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。紮實的基本功是學習的第一步，然後才能提高學生的能力。另外我十分重視解題方式的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高落第能力。

五、關注後進生的成長

如何提升後進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。後進生需要老師傾注相當多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，能夠老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉化後進生要多動腦、想辦法，因人而異、把握時機。每次考試後，對於學習進步較大的國小生，尤其是後進生，稱頌我會給予儘可能多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的摯愛，從而進一步增強努力學習的信心。同他們探討有效的學習方法，能夠幫助他們自我調整與改進。

以上是我對本學期歷史教學方法的世界史一些探索和嘗試。在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方式，爲學生在今後考出優異成績和全面提高我校教育優異成績教學質量而不懈努力! 六、做好班主任助理組織工作

配合班主任，做好班級管理工作。正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。常與學生進行挨個。高中學生對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常嚴格管理，還分別進行重點談話。曉之以理，動之以情，順從他們但不放縱他們。經常與家長經常聯繫，取得家庭的力量支持。在重大活動、平時課間操、課前、課後等工作中，努力參與，生存環境爲七年級六班創造了良好的發展環境。

國中歷史教師教學工作總結 篇2

時光飛逝，歲月如梭，結束了九年級的教學任務，又回到了七年級。回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱鉅的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發現它有着挖掘不完的東西。爲此，我對如何開展國中歷史教學進行了反思。

首先，在教學中注意激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，將激發興趣貫穿於課堂教學的全過程。例如講到春秋戰國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而後涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嚐膽”等等，最後再講“長平之戰”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設疑問，激發學生興趣，使學生樂學，願學。同時，師生互動，層層剖析，使學生掌握所學的知識。

其次，抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

在注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的`承上啓下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注重對學困生的關注與輔導，多提問，多過關。而對於優秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和知識清理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固複習，所以要及時關注他們。對於中等生更是應該對他們的學習乃至學習過程給予更多的關注。努力讓所有的同學在原有的基礎上都能有所進步和提高。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇於創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，爲祖國的教育事業做出應有的貢獻。