國中歷史教師教學工作總結2篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編爲大家整理的國中歷史教師教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國中歷史教師教學工作總結1

本學期我擔當中學八年級的歷史工作教學。由於八年級的歷史是會考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、主要工作：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面進展、共性進展和終身進展，本期利用各種時機加強業務學習和教科研理論學習、學習筆記達4000字左右。

2、深入學生實際，準時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等、

3、針對各種可能消失的問題，課前積極參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、積極參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。

5、積極主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師彙報課，校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

6、準時瞭解每個學生對所學學問的把握狀況。

7、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動，如：

(1)歷史人物訪談。

(2)溝通曆史學習方法、閱歷。

(3)歷史專題報告會。

(4)觀看愛國主義影視片。

(5)學習方法，複習方法指導。

(6)社會生活狀況調查。從而培育了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師溝通心得。

8、努力開展課題討論，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養和科學精神的培育，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推動素養教育，全面提高歷史教學質量

二、主要工作成績：

1、積存了肯定的教學理論和方法，爲今後的教育教學奠定了更好的根底。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得肯定的效果。學生在活動中學會了做人，把握了歷史學問。

4、課題討論取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，爲學生供應自主、合作、探究學習歷史的環境和氣氛;培育學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了肯定的提高。

三、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比擬多。

3、課題討論亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素養參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學反思。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，學生的學習根底相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，瞭解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的.教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鑽研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。

五、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

國中歷史教師教學工作總結2

我擔當九年級六個班的歷史學科教學工作，我堅持以會考爲導向、以學生根底爲基點、以提高學生力量爲培育目標的教學思路，在工作實踐中不斷進展學習和討論。

回憶本學期的工作，本學期的教學主要分爲了兩個階段，第一階段是新課教學，在時間特別緊急的狀況下，我完成九年級上、下兩冊的教學任務，這個階段主要是夯實根底學問;其次階段是複習，複習採納了兩遍複習法，第一遍對課本的根底學問進展全面複習，這一遍複習的成敗直接影響春節以後的複習效果，所以我特別重視，以單元複習爲切入點，將功夫花在每一個學問點的把握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材動身把握所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發覺。其次遍複習主要是依據《新課程標準》做好複習學案，讓學生從思想上熟悉哪些纔是會考的有可能的考點，並且在學案編寫中採納了，考點1、考點2等字樣，讓學生感受到會考已經不是多長遠的事情了，從熟悉上真正重視起來，才能更加刻苦的學習。

在教學的過程中我認爲以下幾方面做的比擬勝利。

1、新課教學大局部都是採納課件教學，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴大學生的學問面;其次可以使學問更加直觀，利於學生理解和把握。爲了讓學生對課堂內容更好的消化，我把每節課的課件都發到學校治理系統學生的個人郵箱中，以便他們把課堂內容更好的把握，尤其那些承受力量略微慢點的同學，他們可以再利用課下時間進一步消化，最終讓每個學生都有不同程度的.提高。

2、催促學生識記學問，方法是以比擬輕鬆的方式多提問。我製作了76個號碼，提問的時候進展抽籤，課堂上抽到哪個號碼，哪個人就是幸運者，然後這個同學進展背誦，假如不能背出要求的內容，課下要去辦公室補背。用這種方式提問，不摻雜教師的感情顏色，避開提問的不均，讓學生也是時刻預備着有可能提問到自己，時刻有緊迫感，不然的話上節課提問到的下節課就沒有提問的可能的話，學生就不會積極備戰了。

3、對學困生進展單獨輔導，對由於各種緣由成績差的學生，賜予特殊關注，多與他們溝通，調動他們的積極性，發揮他們的潛力，增加學習信念，調動學習積極性，使成績有所提高。針對學困生我主要採納的方式是，單獨詳批作業，並讓他們對每個學案都到辦公室進展默寫，一開頭有的同學去辦公室不積極，時間長了，他們感覺到了自己的進步，漸漸的嚐到了甜頭，感覺到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來越積極了，由於對於這些同學而言，學習似乎已經是久違了的事情，重新撿起來學習的同時也讓他們重拾信念。果真功夫不負有心人，這個學期末的考試有5個同學由於催促默寫而考及格了，其他的同學雖然還沒有及格，有好幾個都是29分。我信任經過下學期的努力不及格的同學會越來越少的，由於他們已經有了信念，我信任經過下學期的努力會看到這些同學不一樣的自己。