歷史備課組工作總結模板

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的歷史備課組工作總結模板，希望能夠幫助到大家。

歷史備課組工作總結模板1

在這一學期本備課組認真貫徹黨的教育方針，積極開展素質教育，認真貫徹執行學校的教學工作計劃，狠抓教學質量，積極開展教研教改活動，通過大家的努力，政治科取得了優異成績。具體總結如下：

一、認真貫徹黨的教育方針，積極開展素質教育，全面提高學生的素質和能力。

本備課組在教學中要求教師全面貫徹和實施素質教育，開展各種形式的教學活動，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，使學生的素質和能力有了很大提高。既能夠懂得基礎知識，又能夠學會運用課文的觀點、原理去分析實際問題。並且大大提高了課堂教學質量，取得了很好的教學效果。

二、狠抓教學質量，教學成績不斷提高。

本備課組在這一學期內，認真貫徹落實學校領導的要求，狠抓教學質量，要求大家認真深入鑽研教材，備好高質量的課，寫出高質量的導學案，組織好每一節課的教學組織形式。力求提高課堂氣氛，激發學生的學習興趣。每週做好對每位教師備課情況的深入檢查工作，對存在問題及時糾正。通過大家的努力，本學期政治備課組的教學成績均達到學校的要求，爲會考做好準備。

三、狠抓常規教學工作，促進教師的`教學水平和業務素質不斷提高。

本備課組積極響應學校和教研組的要求，狠抓常規教學工作，在開學初認真做好教學計劃，看是否夠詳細，是否符合九年級的教學實際。並在各階段認真檢查作業佈置和考試測試情況，通過認真細緻的檢查督促，大家的教學積極性很高，教學質量也很高，並取得了很好的教學成績。另外我們堅持聽課、評課制度，大家都把聽課看作向別人學習、提高自己教學水平的機會。

四、積極開展集體備課活動，統一時間，統一進度，統一導學案，真正做好課前研討，案例研討，備教材編排體系，備編者編寫意圖，備學情，統一習題，

對試卷進行統一分析，找差距，想方法，及時改進。本備課組積極開展了每日時事新聞報道，把最新時政新聞第一時間傳遞給學生，激發了學生關心國家大事，關注黨的路線方針政策，大大地提高了學生觀察分析社會問題的能力，活躍了課餘氣氛，激發了學生學習興趣，創造了良好的政治工作學科氛圍，對提高學生學習政治科有很大幫助，同時也促進了教學成績的提高。

五、今後應該努力的方向

要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進政治教學。加強對新課程改革的有關方針和政策以及有關課程改革的有關資料的學習，掌握更多有關這方面的信息，爲今後的教學工作奠定良好的基礎．使組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使大家的知識、理論水平得到進一步的提高。進一步改進教學方法，進一步研究小組合作學習的策略和學生展講方面的誤區，最大的發揮小組合作學習的積極性，繼續保持較高的教學效率。加強同事之間的團結互助、互相關心，使政治科組在全校始終是這方面的標兵。

歷史備課組工作總結模板2

本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每週五，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，並充分利用每週五上午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）科學規範常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高

1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”爲形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。

2、作業佈置方面：本組老師都能按要求佈置作業，導航和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課；本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。

（三）抓好課題研究，提高課題研究質量

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，爲學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的過程。

（四）繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行爲。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行爲提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。

（五）繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩週對本組老師的教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一週備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高中備課組集體命制了七套供會考複習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規範紮實的。

（六）深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的'主動性和積極性，從面提高了學習效率。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成爲組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。

（七）積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響

歷史組在市裏的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上七年級歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。

（八）教研組網站的建設

在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至後臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、彙報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今後歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使中學網站成爲我校教育教學交流的前沿。

（九）積極參加學校青蘭杯課堂教學大賽

結合學校青蘭杯課堂教學大賽，提出課堂教學要處理好6個矛盾：培養目標單一與培養目標多元的矛盾；形式化傾向與實效性的矛盾；學生探究過程需要與課時緊張的矛盾；學習策略優化引導與張揚個性化、多樣化矛盾；教學過程中預設性與生成性過程之間的矛盾；打破學科界限中學科本位與喧賓奪主之間的矛盾。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認爲還有許多不足之處，爲把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組爲單位進行學習，以教研組爲單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。

二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。

三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博採衆長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成爲各學年曆史學科教學的排頭兵。

五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今年高會考均取得了比較理想的成績，今後，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，爲學校的興旺發達添磚加瓦。

歷史備課組工作總結模板3

一、本期主要所做工作

1、積極凸現現代課程理念，追求組內教師的個性發展和終身發展，利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習、組內共積累學習筆記達5000字左右。對歷史教學工作起到了極大的推進作用。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等、

3、針對各種可能出現的問題，課前積極組織同科教師進行集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景、累計集體備課30節左右。

4、圍繞組內教學開放活動，各位同仁互相聽課，並能互相出謀劃策，集思廣益，團結互助，互有長進、

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課、青年教師彙報課、校優質課評比活動。每位組內教師聽課節數達30節左右。

6、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況，組織兩個年級的`歷史教師精心設計單元、階段練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，複習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《從紀連海的走紅反思歷史教學》，組內教師羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進新課程新思想教育，全面提高歷史教學質量

二、取得的主要工作成績

1、積累了一定的教科研理論和方法，爲今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本組的各項教研教改活動，取得突出成績

3，課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡爲輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，爲學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

歷史備課組工作總結模板4

高三教學不同於高一高二，從學生的角度來看，面臨的是大學聯考，尤其是實施新課程大學聯考，在時間上和往年相比大幅壓縮，在較少的時間內完成三年學習的全部內容的學習，可謂是時間緊，任務重；從心理上看，面對大學聯考的競爭，學生面對多方的壓力，心理負擔非常重。從教師角度看，在較少的時間內完成三年學習的全部學習內容的複習，也是時間緊，任務重，這就要求我們教師必須要強化課堂改革，精講精練，在有限的時間內，完成有限的內容，確保大學聯考的勝利。爲此我們高三歷史備課組主要做了一下幾個方面的工作。

（一）加強研究、交流，充分發揮教師在複習教學中的主導作用。

1．研究考綱，主導方向。考綱是大學聯考命題的依據，也是複習應考的依據。只有深入研究考綱，才能抓住一輪複習的重點和難點，才能瞄準大學聯考的方向。在每一章節複習前，由備課組集體研究考綱。明確複習教學方向，做到有的放矢。

2．研究教材、教法，主導課堂。高三歷史複習教學系統性、邏輯性強，如何讓學生面對既深又廣的基礎知識而不心慌腦脹、手忙腳亂呢？我們高三教師在複習教學中具體做了以下三點：

①強化集體備課。備課組堅持求真務實的作風，在每週召開一次的備課組會（週二上午）上，每次會議研討本週的教學內容，明確考點與教學重難點，尋找歷史與時事的切合點，通過集體研討，對教學內容大膽取捨，增強課堂教學的針對性和實效性。

②落實聽課互評制度，交流教法。根據計劃每個歷史教師聽取本週主要負責教師1——2堂複習課，比較、交流、探討教法，促進教師教學水平的提高。③堅持精講精練，提高課堂教學實效。課堂教學由教師主導的時間控制在25分鐘以內，主要用於本節課知識體系的構建、重難點內容的講解分析和習題鞏固訓練。課堂訓練習題的準備堅持量少質優的原則，突出針對性和典型性。

3．研究命題，主導以考促學。

備課組集體研究近三年的`大學聯考歷史試題，把握命題特點，總結規律。第一輪複習重在落實基礎知識，構建知識體系，爲主導這一教學方向，本備課組經研討後決定，實行每兩週一次小測試的以考促學制度。第一輪複習測試卷，由本備課組自行命題，考查範圍以每單元的複習內容爲主，注重試卷命題的系統性、針對性、典型性，真正實現以考促學。

4、做好兩個延伸。即課前延伸和課後延伸。爲此我們針對教材內容和本週的教學計劃，及時制定課前預習學案，和課後的跟蹤拓展學案。

（二）鑽研、遵循複習教學規律，充分發揮學生的主體性作用。

1．解讀課本，夯實基礎，需突出學生主體作用的發揮。課堂教學既要教師主導，也要學生主體作用的有效發揮。本學期教師在課堂教學中堅持三講三不講的原則，積極構建高效合作優質課堂，在時間分配上堅持“留足學生的、把握自己的”，每節課留給學生15——25分鐘時間自主閱讀課本，要求詳細、全面掌握基本概念，落實具體知識板塊，指導學生自主構建每章節的知識體系。讓學生在自主複習過程中發現疑問，主動解決疑問。從而調動了學生學習的積極性，有效地提高了學習效率。

2．強化訓練，提高解題分析能力，需堅持學生主體性。學生解題分析能力的提高是一個循序漸進的長期過程，不能急於求成。一方面，解題能力強化訓練要立足學生實際，注重啓發式教學，激發學生探討問題的興趣，引導學生的思維，注重學生分析解題思維的養成。另一方面，指導學生學會自主解讀例題，歸納總結解題方法與技巧。因此在強化訓練中，我們再選提上，努力做到精，而不在於多，更加註重了實效。

（三）搞好分層教學，堅持有所爲有所不爲，分類提高。

1．對不同層次的班級的教學，採取不同的教學方法。文科班學生基礎較好，思維能力較強，因此，複習教學重在加強指導，注重學生自主學習，自主探究。專業班基礎較差，學習習慣較差，因此複習教學過程中，教師既要善於激發學生學習興趣，又要將知識點講通講透，同時對教學內容做大膽取捨，有所爲有所不爲，注重基礎知識的落實。

2．抓好對專業生的輔導教學。專業生大多將大學聯考上線希望寄託在文綜成績的提高上，突出“文綜效益”對專業生來說尤爲重要。在複習教學中，關注他們的歷史學科成績的提高，加強課後個別輔導。

歷史備課組工作總結模板5

每年的大學聯考，它成就了莘莘學子的心願，也造就了多少園丁的輝煌。爲充分準備，迎接20xx年的大學聯考檢驗，高三歷史備課組在學校領導的大力支持，學校教務室和教研室的具體指導和幫助下，組內全體教師通過認真的討論和分析，確定了本學期及今後的'指導思想：團結拼搏再創輝煌！並在全組老師的共同努力之下，圓滿完成了高三歷史學科的教學任務，現總結如下：

一、加強學習和進修

由於本年級是四川新課程的第一屆，加強學習與進修也就十分重要。組織組內教師學習學校和上級教育部門的指導性文件，學習先進的教育教學理念，不斷探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。具體做法：研讀《新課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》等，並計劃學習《現代教育思想》。加強業務培訓和進修，藉助市教研活動、學校繼續教育等加強組內教師業務水平及理論水平的培訓。加強備課組的教研活動的制度化，以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。

加強教師間的互相學習和交流。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優秀教師。切實搞好本學期的教學觀摩活動以及日常的聽課，公開課後要評課、相互交流、共同提高。

二、抓好集體備課工作

強化備課組長的職責和地位，發揮羣體優勢，營造崇實、求真的教研氛圍，使備課組形成實體，讓備課組長在教學中發揮紐帶和橋樑作用，使集體備課工作規範化、制度化，做到三會、三定、四研究、四統一。三會即備課會、質量分析會、業務知識交流會；三定即定時間、定內容、定主講人；四研究即研究教法和學法，研究教學大綱和課標，研究學生實際；四統一即統一教學目的、統一重難點、統一教學進度、根據不同班級學生的實際情況統一主要練習和作業量。

三、抓好組內常規教學，努力提高教學質量。

（1）加強常規管理的規範性與檢查落實。按學校要求按時檢查備課筆記，備課組活動，作業批改，試卷練習等。作業要求各年級都有常規作業及選做作業。批改統一。做好因材施教、分類推進的工作，教師要個別指導，培養尖子。

（2）結合本學科特點突出素質教育，進一步開展研究性學習，加強學習方法的指導，高三年級重在培養學生的解題能力，使學生掌握科學有效的學習方法並養成良好的學習習慣。

四、提前加強高三的教學研究，力爭取得好成績。

（1）及時瞭解和掌握有關考試動態和信息，根據新情況，根據學生實際，更新複習方案和訓練題。

（2）根據大學聯考考試說明，認真鑽研近三年大學聯考題，結合學生實際，做好集體統一備課，統一作業，統一測試。

（3）控制好教學進度、難度。在打好基礎知識、熟練基本技能的基礎上，培養學生的分析能力、綜合能力和應試能力。

（4）認真研究學生的現狀，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性。

（5）加強培養尖子生的工作，使尖子生能拔尖，在大學聯考中得高分，併爲全年級教學做出貢獻。

歷史備課組工作總結模板6

一、期會考試分析：

本次考試爲區統考，試卷難度適中，題型爲學測題型。

1、成績方面：

總平均分：73分單科最高分：高一（1）xx分，高一（2）xx分，高一（6）xx分。合格率92、7％，優分率24、2％。選擇題平均得分58，而非選擇題得分只有15分。值得表揚的潘同同老師所帶班級成績尤爲突出。

2、存在的問題：

①學生課堂質量有待提高

②基礎知識記憶不牢固

③語言歸納能力欠缺

④材料題分析能力不足

⑤審題是關鍵，學生審題能力不強所有。

⑥書寫不規範，答題不分條理。

二、後段教學措施

1、很抓基礎知識的落實。在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便於以後的積累與複習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課後提問，發現問題再講解、強調。每一單元學完之後，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之後由學生自己動手，整理歸納。

2、注重課堂、自習的教學效率。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然後當堂反饋檢查。

3、加強解題能力的訓練。本學期採取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。每課一練一評，題量是7—8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元過關，如果發現學生出現錯誤較多的.知識點，再講解、強調、錯題重做。適當做稍難題，提升能力拓展視野。

4、培養答題技巧和規範答題。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。

5、注重史學基本理論和史觀教學。例如生產力和生產關係的原理內容及運用；全球化、現代化、文明史觀等史觀。

6、在期末考試前制定了詳細的複習計劃，把主要知識點按複習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。