長城的來歷與歷史

一、單元導入

1、瀏覽第二單元目錄，瞭解第二單元的主題及內容。

2、明確本節課學習課文。

二、出示教學目標

三、檢查預習情況：

1、找學生介紹長城的知識。

2、找學生說說對作者的瞭解。

3、認讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

4、師範讀對聯。生自讀，師領讀。

5、生再讀，指生讀。

四、再讀課文，小組合作解疑

1、自主閱讀對聯，初步瞭解課文內容、大意。

2、聯繫對聯,看一看上下聯分別是從哪些方面讚美的長城?

五、 彙報交流，感情誦讀

1、 研讀上聯。

(1)上聯從哪方面讚美長城，理解每一句話的意思。

(上聯從時間起筆，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛讚中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現實意義)

(2)練習有感情地朗讀上聯，組內互評。

數不清：比喻人員太多，難以數清。

將帥吏卒：軍隊的指揮官;地方的政府官員;普通的士兵。

黎庶百工：黎民百姓、手工業者。

移山之力：比喻修建長城的難度極高。

數不清，經歷過此工程的人太多了，據歷史記載：

萬里長城，這一偉大防禦工程所經行的地區情況十分複雜，既有巍峨羣山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在這樣不同的地理環境下要把城牆以及關隘、戍樓、等防禦設施修建起來，並連成一氣， 綿延萬里，不說在古代，就是在現代技術已達到一定水平的今天，也是會遇到重重困難.同學們，打開你想象的閘門，將帥吏卒、黎庶百工在修築長城的過程中會遇到什麼困難呢?(學生個性回答，教師相機點評。)

你對他們充滿了同情，試着讀出來。身體的折磨沒有耗損他們的智慧，面對艱難的工程，他們把自己的聰明才智發揮到了極限。長城建起來了，而且建的是如此壯觀!所以作者發出了這樣的.讚歎：堅強毅力、聰明智慧，血汗辛勤，爲中華留下巍峨豐碑。(齊讀)

3、研讀下聯。

(1)過渡：上聯從時間起筆，點明瞭長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛讚中華民族 的聰明才智和堅強毅力。那麼，下聯又是怎樣讚美長城的呢?

(下聯從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位)

(2)練習有感情地朗讀下聯，組內互評。

望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。

這裏作者運用什麼的修辭手法(比喻)寫出了，長城什麼樣的特點(長、秀或美)

綿延萬里的長城點綴着祖國的錦繡河山，它起伏奔騰、飛舞盤旋，在太空中都能看見，給世界增添壯麗奇觀。(齊讀)(相機寫出板書)

上 聯 (時間)巍峨的豐碑

長城贊 下 聯 (空間)壯麗的奇觀

4、教師小結：

長城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結晶。今天強國之夢依然延宕，經濟發展再創奇蹟，民族復興指日可待!有感情地朗讀全詩。

5、交流探討：這是一副全面讚美長城的對聯，是對聯中的珍品。

(說說對聯的特點，並且試着對讀)

6、課堂檢測

六、深入探究、品讀感悟

長城現狀：(學生朗讀資料)聽了這段文字，你有何感受?你覺得我們應該怎樣做?

我們應該這樣做，因爲這是我們的責任，一箇中華兒女應盡的責任!

七、總結全文

讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇蹟!背誦(個人、齊背)

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