歷史教育專業畢業論文
在教育專業的個人需要寫一篇關於歷史教育的畢業論文,那麼應該如何從那些兒方面進行論文的書寫呢?下面是小編分享給大家的歷史教育專業畢業論文,歡迎閱讀。
【摘要】歷史作爲國中教學中的基礎課程之一,在教育學生認識歷史、瞭解歷史方面發揮着重要作用。隨着新課程改革進程的深化,怎樣創新教學方法、提升教學有效性成爲國中歷史教師普遍關注的問題。當前階段,國中學校不斷進行教學改革與探索,力求歷史教學不斷順應時代的發展需求,並與學生的認知規律更加貼合,在取得一定成效的同時,也存在着許多問題。因此,對國中歷史教學現狀與改進對策的探討具有重要意義。
【關鍵詞】國中歷史;教學現狀;教學對策
在新課改背景下,國中歷史教學不管是在教學理念、教學內容上,還是在教學手段與教學模式上,均取得一定的教學成果。但當前階段,國中歷史教學還存在一些問題,對歷史教學工作的順利實施產生一定阻礙。因此,本文在對國中歷史教學現狀進行全面分析的基礎上,重點對國中歷史教學對策進行探討,希望能夠爲更多的歷史教師分享一些自己的經驗教訓,進而改善教學現狀,提升教學質量。
一、國中歷史教學現狀
(一)教學觀念陳舊
在國中歷史課堂教學中,許多教師仍然沿用以往陳舊的教學觀念,將學生視作承載知識的容器,只是一味地對學生進行知識傳輸;學生在課堂上的主體地位被嚴重忽視,對歷史知識的獲取一直處於被動狀態,其主觀能動性很難充分調動起來,久而久之逐漸形成死記硬背的學習習慣,學習效果低下。另外,受應試教育思想的影響,教師對學生的卷面成績過分看重,錯誤地認爲只要分數高,就表示學生對歷史知識掌握較好,完全忽視了對學生歷史思維與歷史價值觀的培養。
(二)教學空間有限
在教學過程中,許多教師對歷史知識的講授以教材內容爲唯一參考標準,僅僅依靠有限的課時時間與課堂空間,對教材內容照抄照搬,既沒有充分運用先進的教學設備開闊學生的視野,也沒有帶領學生走出課堂擴展教學空間。這樣的教學活動,知識容量極爲有限,使學生的歷史思維被侷限,不利於對學生探究能力與實踐能力的開發,更不利於對學生知識運用能力的培養。
(三)教學模式死板
在現代化教育發展背景之下,許多歷史教師在教學實踐中思想固執刻板,對新鮮事物與先進技術的接受能力較差,對現代化教學手段沒有充分運用起來,即使課堂上安置了多媒體,但卻淪爲擺設,許多教師仍然在沿用以往傳統的“粉筆+黑板”教學模式,教師在講臺上滔滔不絕地講,學生在課堂下面馬不停蹄地記,教學效率低下,課堂氛圍沉悶,學生的學習積極性不高,教學效果欠佳。
二、國中歷史教學對策
(一)更新教學觀念
在國中歷史教學中,教師應及時轉變教學觀念,摒棄以往落後的教學思想,用發展的眼光看待歷史教學。同時,教師應進一步明確自身與學生在課堂活動中的角色與定位,尊重學生在課堂中的主體地位,教師充分發揮自身的教學引導作用,同時強化師生互動,變教師單向傳輸知識爲師生雙向互動交流,爲學生創設輕鬆愉悅的課堂氛圍。同時,教師應引導學生對探究性知識進行合作探究,注重對學生創新能力與思維能力的開發;轉變教學評價理念,不再將考試成績作爲評價學生學習效果的唯一標準,構建多元化評價體系,重視學生的全面發展。
(二)拓展教學空間
歷史知識來源於生活、取材於社會,可以說與社會生活有着非常密切的聯繫。因此,歷史教師應正確認識歷史知識與社會生活的關係,不再將歷史教學僅僅侷限在課堂教學中,應適當拓展教學空間,引導學生將教材內容與社會生活聯繫起來,科學地走進生活,學會用理論知識解釋社會現象。另外,教師在教學實踐中,應注重對社會熱點話題的適當運用,將其引入課堂教學中,引導學生進行探究性學習,強化對學生的思想教育,開發學生的.歷史思維,學會用歷史的眼光看待事物,培養其歷史學科素養。
(三)創新教學模式
作爲國中歷史教師,應順應時代的發展趨勢,提升自身對新鮮事物的接受能力,熟練運用現代化教學設備,更新教學模式。對於學生而言,歷史知識相對枯燥,很容易在課堂上走神分心。因此,教師應改變以往刻板的教學模式,靈活運用教學手段,提升教學效果。第一,通過對多媒體教學設備的運用,將教材知識轉化爲影音資料呈現在學生面前,用生動形象的動態資料對學生的多種感官形成刺激,將歷史事件重現在學生面前,使學生對抽象的歷史知識產生直觀認識,激發學生的學習興趣,進而提升教學有效性。第二,創設教學情境。在歷史教學實踐中,教師應充分分析學生的學習水平與理解能力,結合教學內容爲學生創設良好的教學情境,勾畫出符合歷史事件的年代特點,爲學生創造一個容易理解的歷史情境,豐富其情感體驗,激發學習興趣。第三,強化實踐教學。歷史教學知識並不僅僅侷限於教材中,教師應注重對學生知識眼界的拓展,加強實踐教學,鼓勵學生走進圖書館,深入瞭解歷史知識,擴充自己的歷史知識儲備。利用寒暑假期,組織學生參觀歷史博物館、走訪老戰士家鄉,通過各種實踐活動,豐富學生的歷史知識,使其在感知歷史文化的同時,提升對歷史知識的學習熱情。
結語
作爲國中教育中的重要組成部分之一,歷史課程不僅僅是一門知識,更是人類智慧的積澱。通過對歷史知識的學習,能夠讓學生對人類歷史的發展進程深入瞭解,幫助學生更加清晰地認識歷史,掌握歷史發展進程中的內在規律,並指導今後的學習與生活。作爲歷史教師,應用發展的眼光看待歷史教學,轉變陳舊的教學理念,創新教育教學手段,重視對學生人文素養的培養,引導學生自主探究,進而促進學生的全面發展。
【參考文獻】
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