有關高三歷史教學工作計劃3篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,爲了今後更好的工作發展,該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編精心整理的高三歷史教學工作計劃3篇,希望能夠幫助到大家。
高三歷史教學工作計劃 篇1
爲保證高三學子在歷史這一學科不退後退,在此制定下學期教學計劃:
一、指導思想:
新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進,爲了適應這一形勢,確保大學聯考的順利推進,確保高中教育質量的穩步前進,教學中要切實有利於廣大學生的自主發展。
二、教學內容:
本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪複習。第二輪複習加強專題綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第三輪複習(大學聯考之前),查漏補缺,挖掘潛能,深化知識。
三、學情分析:
本屆學生的情況不容樂觀,歷史基礎知識很不紮實,理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成爲專題與整體複習中的一大挑戰。
四、教學目的和要求:
1、每星期進度平均爲6個課時左右,授課時間爲16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識,並進行專題複習。
2、要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識,瞭解重要的歷史事件和歷史人物,培養學生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,並對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啓發教學,注意啓發學生積極思考問題,培養學生正確進行分析,比較、概括的能力。
4、認真學習教學大綱,研究新課程,不斷關注大學聯考動態,紮紮實實抓好本屆高三歷史複習工作。統一複習計劃,統一教學進度,統一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力勵志網/,力求完成各項指標
五、總體措施:
1、加強集體備課,將其落到實處,而不是流於形式。就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改進。
2、認真搞好試卷評講課。針對高三後一階段訓練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關係極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,明確複習目標。引導學生分析每一個問題及問題產生的原因,通過評講後的追蹤訓練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓練的效率。
3、精選、精練、精評。在廣泛蒐集資料基礎上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,並根據練習反饋及時調整教學策略。
4、紮實搞好提優補差工作,對歷史單科偏差的同學要個別輔導,對不同層次同學要分層指導,提高班級整體水平。
5、最後階段複習要夯實基礎知識,構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特徵。迴歸課本,注重對知識的.查漏補缺。
6、掌握學科內及學科間知識的聯繫。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
高三歷史教學工作計劃 篇2
學情分析
一輪複習已完成,從區統考成績看還可以,平均分區第一。但是高分沒有突破,個別學生分數還偏低,尤其是應屆生成績還須下大功夫。整體看基礎知識掌握不是很好,記憶處於模糊狀態,對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。女同學的理解能力較差,學習方法僵化,效率不高。男生用功程度還需加強。
工作思路
1、按照考試說明,迴歸教材,加強基礎知識的複習。
2、把做過的習題認真複習鞏固一遍,把題做精,切忌複習過的知識、做過的習題和沒做一樣,只要是做過的就必須掌握。
3、加強檢查監督,對每一名學生的複習情況都要及時檢查,必須人人過關,和老師保持進度一致,爭取到大學聯考強熟練掌握教材,做過的習題不留下遺憾。
4、加強檢測,可以分項檢測,比如在規定的的時間內單測客觀題或單測主觀題,一定強化答題時間,以提高學生的答題速度。
5、保證每週一次的文科綜合檢測。
6、二輪專題複習儘量多把時間留給學生,讓學生有時間整理消化,老師起點撥作用。
7、加強個別輔導,比如王仕鑫,張帥,巍巍等,幫助他們理解消化,節省學習時間。
8、保證每一套題保質保量,精選,不做重複的題。
9、大學聯考前利用一週時間,把主幹知識要集中點撥一遍,使學生有清晰的思路,準確的知識點。
10、加強學法指導,注意心理疏導,讓學生充滿自信,考出最好水平。
11、加強三科合作,互相幫助,達到共贏。
高三歷史教學工作計劃 篇3
(一)瞄準大學聯考,落實課程新理念,轉變課堂模式。
1、改一講到底,不訓練學生能力。
調動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學,沒有材料教學。
大學聯考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀大學聯考考點及其要求。
每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調動學生的興趣,激活學生的思維
(大學聯考考的許多是老師講不到的,需要學生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的,需要在訓練中參與和培養)
(二)落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案,優化整合,既有專詳,又有大學聯考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的,思維的發展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發展,全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業,並進行批改或檢查,關鍵在於督促學生在課後練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。
4、週考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課後作業外,還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,週考有的改爲周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次,不管練習、週考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到昇華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,但要學生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,有利於學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,這自然有利於歷史知識的鞏固。
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