【推薦】考試後的反思

在社會一步步向前發展的今天，教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的考試後的反思，歡迎大家分享。

考試後的反思1

這次的單元考試我考的不是很好，考試中，我的基礎題是被扣分較多的。說明課本中的知識我掌握的並不好，我應當多背誦和多練習，這樣才能積累更多的精華。除此之外，我的閱讀題也是被扣分很多的。笛卡爾說過一句有名的`話：“我思故我在。”在閱讀題中裏最主要的就是思考，裏面需要考驗理解的資料十分的多。我應當多動腦多閱讀，才能更好的掌控文章思想的大方向。最終，就是扣分較少的作文。但從這次的作文能夠看出，我的作文描述的十分平淡，不夠生動。所以我應當多練筆，學習很多的修辭手法，僅有這樣才能提高作文水平。

“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”在下次的考試中我必須要汲取這次的經驗，不把遺憾帶到下一個站點。

考試後的反思2

6月26日，對同學們來說是一個重要而緊張的日子，因爲這一天，迎來了本學期的期末考試。

上午是語文考試，10點多，同學們陸陸續續到達教室，然後馬上拿出試卷複習，耿老師也在爲我們做着最後的複習，教室裏充滿了緊張的氣氛。快到考試時間了，我們來到考場找到自己的位置。11點整，考試開始了，同學們埋着頭，奮筆疾書地答着題，有的同學面帶微笑、有的同學面露愁容、有的同學胸有成竹、還有的同學抓耳撓腮……很快考試時間到了，老師收起了卷子。

下午考完數學後，奶奶問我：“考得怎麼樣?”我自信滿滿地說：“我感覺這次考試題目都很容易呢，語文99分，數學100分!”奶奶聽了，臉上頓時笑開了花。然而事與願違，第二天當媽媽告訴我考試分數時，我不敢相信，“不!我不要得99。5和96分呀!”知道分數的我撕心裂肺地大哭起來。爸爸安慰我：“你不可能每次都考雙百分，今年分數考差了，自己想想，下原因吧。”媽媽也在旁邊安慰我說：“人要學會承受挫折，考過了就要接受，要從這次考試成績上反思自己。”聽了爸爸媽媽的話，我反思着這個學期我的表現。

經過爸爸媽媽的指點，我從三個方面反思了自己：

1、複習準備。本次考試，我的態度有點驕傲自大了，又粗心大意，不然我怎麼會錯幾個簡簡單單的題目呢?比如說“追尋”的“追”我把“撇”寫成“點”了。

2、反思考試技巧。考試過程中沒有去理解題意。數學我居然連東南西北都搞不清。唉!真丟人。

3、反思考試結果。本次考試還是知識掌握不夠紮實，心態也沒有放平。這真是我有史以來最差的'一次期末考試成績啊!

不過，塞翁失馬焉知非福?通過這次的失敗，我找出了問題，也學到了：做人要虛心，不能驕傲;做題要仔細，不能粗心;考試要檢查，不能大意。這次考砸，讓我學到了很多。我一定會改正身上的這些缺點，爭取不再犯同樣的低級錯誤，下次考出好成績!

考試後的反思3

（一）

考試了,總感覺這學期複習的不是太到位，當試卷一拿到手，我有點傻眼:

1、口語交際填空，我沒訓練。

2、寫話，正是配套上的題，是寫六一的，我偏偏在當初講解和後來複習時，都沒重視，只是一掃而過。

3、亂句重組，我也沒作爲訓練的類型重點。

4、背誦課文填空，我只是複習了古詩的背誦與填空,而對於現代詩歌第9課《兩隻鳥蛋》和25課《快樂的節日》,是前半學期和後半學期的背誦課文，當時我嫌多而沒有複習。

5、大寫字母填空,在默寫時,還有幾個學生寫不上,我卻沒有讓他們再記一記。

比較好的幾點是：以下都是我複習了的。

1、看拼音寫詞語。全都是我複習了的重點詞語。

2、句末加標點。是課後題。

3、句式填空。是課後題。

4、四字詞填空，配套和課後都有。

5、閱讀題中的數自然段和根據內容填空，這在課堂上常常練習，除了個別學生，大部分學生應該沒問題。

6、詞語搭配，訓練的較多。

（二）

這次的試卷，出的好。

1、題量豐富。

有大寫字母填空、字詞填空、有詞語連線、有句子填空、有古詩文、名言名句、背誦課文填空、有閱讀填空、有口語交際填空、還有寫話。

2、考察面廣。

主要考察了：

拼音——根據小寫字母填大寫。

生字詞

——1、看拼音寫詞語（一類字）。

——2、字音相連（二類字）

——3、選加點字的正確讀音（多音字、前後鼻音、平翹舌音）

——4、四字詞填空。

——5、照樣子寫字。(各種識字法:加部首成新字並組詞換部首成新字並組詞)

——6、照樣子寫詞(反義詞、各種形式的詞語)

句子

——1、照樣子寫句子。（造句填空、把子句、被子句、反問句）

——2、亂句重組 。

——3、標點符號。給句子加標點。

背誦課文的積累

——1、古詩句子、作者填空。

——2、名句填空。

——3、背誦課文填空.

閱讀、爲課外閱讀

——1、數自然段序號。

——2、按短文內容填空。

口語交際

——按提示補充交際內容。

寫話

——寫過六一兒童節時，你參加了那些節目。是配套練習上的。

3難易適度。

除了一道題，用“明”組詞並填到對應的`句子裏，比較難，閱讀和口語交際爲課外題，其餘的題，要麼是課文後的練習題，要麼是語文園地的複習題，要麼是配套上的練習題。如果教師平時教學紮實的話，學生會答的很好的。

反思：

1、不可放棄學困生。

有位教學經驗豐富的老師常說：“教學抓什麼？抓的就是學困生，學困生會了，誰也就會了。”“多讓學困生上黑板，多給他們發言的機會，表現的機會，讓同學的評價督促他們，讓他們自感不足，自感羞愧，自我發力，再加上老師，同學督促幫助，時間長了，就會有進步。” 細細想來，很有道理。

一看試卷，就會明白，試卷上考的題都是最基礎的題。而這些題，是學困生可以掌握的，寫上的。而教師平時複習過多、過濫、致使學困生貪多吸收不了，學多掌握不了，大大的挫傷了學困生學習的成就感和自信心、，也浪費了教師的良苦用心。原來學困生輔導，更要講究技巧，教師不得法的輔導，只能是事倍功半。

A、在校要給學困生提供充分的學習時間。

不安排學困生和輔導者打掃衛生或者參加一些活動，早讀課前，可以讓別的學生來打掃衛生，讓中等生一對一輔導學困生。可以另行給他們安排機動的衛生，如：擦黑板、收拾講桌。擦門窗。

B、要讓學困生學最基礎的知識。課本中的生字詞、課後題、配套練習題。

C、要讓學困生學的少，記得牢。

D、要成立一對一學習小組，讓優等生幫助中等生，讓中等生幫助學困生。 孩子們都喜歡幫助他人，喜歡當小老師，讓每個人在幫助他人中感受學習的快樂和成就，而且，還鞏固了所學知識，有利於增強大部分學生的自信心。

E、學困生的家庭作業要單獨佈置，要少而精，不可超過兩項，第二天要及時檢查反饋。

F、多激勵、表揚學困生。

G、要持之以恆，及時調整策略。

H、課堂上要多關注學困生。

I、要求要嚴格。

J 加強家校聯繫，共同督促。

2、課堂教學要紮實。

考試之後，你會發現，其實考試的內容，都來自課堂教學的內容，平時課堂教學中，應該讓學生掌握的知識，一定要想方設法使其在課堂中讀會、認會、寫會、背會。做到大部分學生能獨立讀、寫、背、能獨立完成練習。

A做到課課都有重點，一課一得。一節課，要麼是識字爲主的識字課，要麼是寫字爲主的寫字課，要麼是訓練能力的練習課，要麼是鞏固知識的複習課，都要重點明確，讓學生課課有收穫，堂堂有進步。

B做到學生自學爲主，教師點撥爲輔。

只有學生自己積極投入到課堂學習中，學生才能掌握所學知識，教師才能完成教學目標。教師就是課堂學習的組織者、管理者。教師應該從喋喋不休，讓學生打瞌睡的講解中解放出來，做一個最輕鬆的老師，以簡短的指示和方法引導學生學習，期間

觀其行，查其言，適時點撥和講解，反饋學習效果，及時調整學習策略，激發學生興趣，督促學生當堂完成學習任務。

C上課之初，告訴學生本節課學習任務，讓 學生帶着目標學習。

D 學生學習之前，告訴內容、學法和步驟、及學後檢查與評價。

E分步驟進行，每個步驟要讓學生怎麼做，要達到什麼目的，要心中有數。

F調動學生積極性，讓學生人人蔘與。最好進行一對一互助學習，優帶中，中帶差。

G隨時檢查學習效果，根據反饋，及時調整教學策略。 H備課時，熟悉教材，熟悉學生、備好教法、學法。

要將教材爛熟於心，明確教材內容及各部分之間的聯繫，以及各部分內容的知識點，生成點。

要熟悉每個學生的知識準備，課堂表現。以便對優、中、差學生分類指導，尤其是學困生，要力爭不忽視他們，讓他們在學習夥伴的帶動下，積極投身於學習中，課課有所收穫。

考試後的反思4

古人云：“學如逆水行舟，不進則退。”這句話這時最能形容我了，考試過後，看到別人帶着試卷和滿臉喜悅回家，而我卻拿着少得可憐的分數回家……

從此，我徹底對自己失去信心，父母句句激勵的話自己也聽不進去，口上只能無奈地應着，以至以後的幾天使我上課無精打采，課也聽不進去，無顏面對任課老師，每次在校園看到老師，總找辦法繞開。

一天，爸爸找到我說：“這次怎麼考得這麼糟糕。”我答到：“我也不知道，考試的時候我已經盡力了。”爸爸問：“考不好不要緊，考試只是測驗，重要的是找到考試失利的原因，下次努力取得讓自己滿意的好成績。”聽了爸爸這番話，讓我有了信心，上課不再沉默，並暗暗發誓，下一次一定取得好成績。

爲了父母，更爲了自己。一天有兩個同學正在玩“風魔”我們班的`轉本大賽，這是玩心又被觸動起來，正想參加進去，轉念一想，“教室是學習的場所，不是遊戲天堂，再說，用這玩的時間寫點作業不能給自己爭取學習的時間嗎？週六再狠狠放鬆一下不是更好嗎？”

於是我坐下來靜靜寫作業。晚上回到家裏，想起這件事情，我一拍腦門“這不就是我考不好的原因嗎？”別人玩的時候，自己也跟着去玩。別人學的時候，自己有時間也在玩。這一來每天比別人少學多少時間啊！

學習是和同學的一種競爭，只有付出艱辛努力，才能爲自己贏得榮耀，相反，如果不思進取，競爭中會“一敗糊塗”。

所以，不要讓挫折成爲你前進的絆腳石，要對自己有信心，化信心爲動力，不要被挫折擊垮，你在挫折面前越弱，相比挫折會更強，就讓我們一起拼搏，奮鬥，迎接自己更好的明天。

考試後的反思5

忙忙碌碌中又迎來了新一輪的期會考試，曾經爲考試而焦慮，爲學生的成績優劣而耿耿於懷，而如今似乎更多了一份釋然，因爲我明確了自己的教學目標，我知道我應該把學生培養成什麼樣的人，我盡力做了，所以心安了。

剛接四班的時候，面對那一大羣我行我素，對你置若罔聞的學生，二十多個身材高大，不學英語的男生，我茫然了，該如何對付他們呢？我想：每一個人都有自尊。首先要以尊重爲基礎，對自己的言行舉止要謹慎，在日常教學中滲透思想教育。然後針對英語無法自己預習的特點，教授學生音標知識，引導學生利用錄音機預習單詞。把英語學習的.任務具體細化給每一個學生，明確自己的目標。當然要有嚴格的考察制度。在日常的教學中，利用新學案，提高教學效率，並注意限定學生完成任務的時間，不斷提高學生學習效率。慢慢地，我覺得學生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學習也能安靜一下了，上課的心情也好多了，希望每一個學生都能找到自己的歸屬，學會正確的價值觀。

不管以後遇到什麼，我要學會鎮定的面對學生帶給我的問題，以一顆真誠的去心面對。

考試後的反思6

一、養孩子學習數學的興趣。

要培養孩子學習數學的興趣，首先要做孩子喜歡的數學老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了，纔會聽老師的話，數學課自然就好上了。這是大面積提高教學質量的前提。試想，在老師沒去之前，班裏學生無事可做，紀律嘈雜、混亂無章。而數學老師一來，孩子立即放下手裏的各種活動，眼裏也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強的數學題。隨意地欣賞着孩子爭先恐後的做題。那是多麼令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺國小數學老師的價值得到了體現，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多麼和諧的音符啊。誰說數學枯燥無味，我看不管是孩子學數學，還是老師教數學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數學老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看着孩子順眼，孩子看着我順眼。發下試題來看着試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。

二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達方式。

我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的'能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子纔好接受。這就是爲什麼孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽懂了。爲什麼考試後，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規律。一節課下來，比較累，但學的牢。而還有的孩子，一隻耳朵聽了，另一隻耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數學是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學”等課那麼明顯罷了。

三、作業。

1、佈置作業。我佈置作業遵循四個原則：重複性的作業不佈置。費事費力的作業不佈置。佈置了而老師批不完的作業不佈置。佈置了老師也批完了而孩子改不完的作業不佈置。爲什麼遵循這四個原則呢?重複性的作業佈置了起不到佈置作業的初衷。大量的重複性作業會引起孩子的反感，不利於興趣的培養，只能是浪費時間，不如不佈置。費時費力的作業，如果佈置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利於孩子的健康。家長會反感，不利於學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業佈置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班裏學生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導，個性差異難以解決。作業佈置了也批了，如果學生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業不佈置也罷。佈置了就要改，改作業不是抄作業，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生，爲了減輕教師的負擔，可以採取一對一結對子的方法，以好帶差，互學互助。

2、數學作業同樣需要書寫認真。學生的書寫，反映了學生的思想狀態，反映了學生的學習態度。反映學生近期浮躁不浮躁，心裏是否平靜。如果抓好了學生的書寫，時間長了，有利於培養學生的耐性。學生會穩下來，形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發現沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。

四、潛能生輔導。

潛能生往往是學習跟不上，書寫不認真，作業完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄託給家長。當然，家長的支持確實重要。但往往事與願違。現試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業。後來我問她：家長晚上在家裏幹什麼?怎麼不輔導你的作業?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數錢。一聽挺嚇人的，後來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天爲了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業交上來。我發現一共佈置了七道題，只做了三道題。第四道題的空裏寫着這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意，以上題都輔導了。其結果，以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長，素質本身比較低，想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某，經常完不成作業，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認爲教孩子純是老師的事，與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，並且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛纔這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落後生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導落後生，首先要解決落後生的思想問題：到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。

五、教師與家長聯繫。

關於叫家長，我的看法：爲什麼叫家長?叫了家長來是爲了解決什麼問題?希望家長幫你做什麼?這一點至關重要。我認爲，叫家長是爲了共同搞好學生的思想教育工作。爲了達到這一目標，首先要做好家長的工作。家長來了，不能因孩子的問題向家長髮火。要對家長客客氣氣，尊重家長。只有這樣，才能更好地取得家長的支持。如果需要家長的幫助的話，我認爲在學習方面，也只能侷限在作業方面能給予實實在在的幫助。如作業認真不認真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求，恐怕難以有效果。

以上就是小編給大家整理的全部內容，希望能夠幫助到大家，也請大家多多支持。

考試後的反思7

期會考試後到現在已有十八天了，今天終於把全班五十六位學生對此次英語期會考試的反思看了一遍，又逐一給了評語。學生寫了很多，我寫得也不少，感慨之餘，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

和這些學生相處已有一年多，說句心裏話：真是慚愧。我並不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之後，我深深地被感動了。他們是這樣的可愛，這樣的純真，沒有半點虛假和僞裝。

因爲是好班，他們都有壓力，他們都知道學習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學生對英語學習都有信心，但更多缺少的是恆心，只有極少數的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的'那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思裏這樣寫道：“試卷一發下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，儘管如此，這一兩個單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場考試只能憑藉着自己的感覺做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什麼？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書裏，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書裏，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經晚了，怪自己從七年級時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現自己的遠大理想！”

當你看到這樣的反思時心裏有什麼感想？

我覺得愧對他！

爲什麼當初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經在努力了，然而班上爲什麼還會有這樣的學生呢？他們的反思又給了我什麼樣的提示呢？我也在不斷地反思着：

一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反覆強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學後留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作爲教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因爲開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會爲他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，爲什麼？因爲他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在於一個度，你覺得呢？

二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是“死”的，沒有什麼捷徑,不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學生按照發音去背單詞，甚至花時間去養成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了學生大忙了。

三、你會讓學生獨立完成作業嗎？有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用？你每天會複習上節課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎？如果你會的話，學生學起英語來會很輕鬆。

考試後的反思8

這半個學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期會考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真紮實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最後一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在於沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最後一課》，這篇課文我前一天並沒大複習，剛開始拿到試卷的.時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎麼講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵並不在於背了多少答案，而在於要真正理解課文，理解老師講的每一個內容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間並不長，但是這次考試中我沒有扣分，關鍵在於我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結構和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最後是作文，扣了三分，在今後的學習中，還是要多留意生活中發生的點點滴滴的小事，並多讀課外書，纔會寫出好的文章。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什麼，在今後的學習生活中，我還是會和以前一樣紮紮實實地學習，並豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優秀的成績。

考試後的反思9

第一個問題還是老生常談，說是粗心，實際上是對基本知識概念的掌握上不到位。平時做題習慣不好，只滿足於對，而沒有分析爲什麼這樣做對，那樣做就不對。基本概念只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的題目考試時不乾脆，對自己的做法沒有信心，不知道對不對。影響自己的狀態。

第二個問題是答題不規範，草稿紙亂寫亂畫，卷面做不到乾淨整潔。不會考試，看到題目沒有通盤考慮，下筆就寫是大忌。出現跳步，該有的步驟不寫全。對題目所留空白不會合理安排，習慣從中間着手，最後越寫越擠，越寫越小，沒地方寫了就一會兒左一會兒右的.，自己都糊塗了，何況閱卷老師呢？草稿紙不會用，習慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒有章法亂畫，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗算的時候自己都找不到了。

第三個問題是書寫不規範，平時不注意書寫習慣，拼音和英文字母書寫，數字的書寫。拼音和英文手寫體寫成一樣的了，考試時出現失分。數字書寫潦草，做計算題時最吃虧了。

第四個問題是不會檢查。檢查時就是走馬觀花的看一遍，不知道從何處着手，重新演算還嫌麻煩。平時做作業就是這樣，有些題目按照常識或規律都能看出答案是錯的，他卻看不出來。說白了還是書本知識沒有吃透。

考試後的反思10

期會考試的成績下來了，我纔剛剛八十分。這簡直是個恥辱，尤其是語文剛剛八十，站在b等的生死線上，一不小心就會落入無敵深淵的萬劫不復之地！

我是如此的傷心，明明已經用心做了可還是八十分，沒有一科到九十，我又是多麼的自信，期待自己有個好成績。其中的原因有兩點。請聽我一一說來：

一、那就是驕傲了。我認，而且我的作文一向很好爲卷子很簡單，隨便寫幾下就行了。我的`作文一向很好。而且每次小考都能全對，這更曾加了我對語文的興趣。也曾多次被老師表揚，所以就飄飄然的驕傲起來。卷子發下來時這麼多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張，如果爸爸媽媽看見了我的卷子會怎麼想。他們含辛茹苦養育我14年，我卻不知好歹，拿着三張八十多分的卷子回報他們嗎？？不知道爸爸媽媽看到卷子後會不會哭，會不會從此冷落我，或者對我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會有怎樣的舉動。

二、不仔細 。老師曾經說過語文考得不好，沒有馬虎只有不會。我卻不那麼認爲，我曾經在語文考試因爲沒看見一道題所以8分全扣！！這是多大的恥辱啊，可這一次我還是一如既往的沒審題，讓11分白白流走。

下一次期末考試我一定要努力學習，爭取考得前10名。讓父母滄桑的臉上多一點開心的笑容。

考試後的反思11

扣人心絃的考試結束了，在老師公佈成績的同時，我的心情也是波瀾起伏，難受之餘就剩總結與反思了。

我很清楚，在這次語文競賽選拔考試中，我沒能通過考試，這令老師非常驚訝。在平時，我是一個熱愛學習、勤動腦的孩子，老師把一個班十個名額的機會給了我，可見老師對我的信任，可我卻讓老師失望了。

考試後我也很自責，很傷心。在兩次考試中，幾道小題曾是老師叮囑了幾遍的題，可我還是沒有記住，在考試中一道也沒有做對。在老師給我說了要考試的那段時間裏，老師曾多次向媽媽反映，我最近學習狀態不太好，還老是跟同桌說話。

其實在那段時間裏，我因爲考試的事情和英語補習班的考試，放在同一個星期。因爲壓力過大，開始變得浮躁，脾氣也大了，令我在課堂上容易分神，注意力不集中，還請老師原諒。

在那段時間裏，我還沒有及時複習以前所學過的古詩，以前的古詩沒有記牢，在我考試的時候，關於古詩積累的題都沒有寫出來，這也是我失分的最大原因。

“失敗是成功之母。”我不能因爲這一次考試失掉信心，通過這次考試，我認識到了自己的不足，背誦過的古詩沒有記牢，古詩方面的知識積累太少，並且也沒有及時複習以前背誦的古詩。

我一定會吸取這次考試的教訓，以後加倍努力學習，今後我一定會牢記以前媽媽總對我的批評：“學習是腳踏實地的`事情，來不得半點虛假，否則到頭來欺騙的只是自己！”我這次真的體會到了媽媽所說的話的含義！媽媽總說“世上無難事，只怕有心人”我今後一定要當個有心人，在該拼搏的時侯努力學習！

考試後的反思12

我對國中政治教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把學生學習政治的用心性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，透過縱向聯繫及橫向聯繫，來調動學生的學習用心性和主動性，到達顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是爲了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括爲主，學生則是聽衆。此刻新課程實施以後的資料，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啓發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥爲主，讓學生髮揮想象，聯繫已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋裏盡情暢遊。這種以老師的點撥來啓發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因爲此刻的學生，他們成長在改革開放以後，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜誌、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的.，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個爲什麼，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知慾和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善於獨立思考。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那麼，政治教學過程就應是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是貼合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，並不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，能夠先透過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，貼合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持並取得舉世矚目的成就正是由於中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣透過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新（聯繫各學科的知識）。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關於商鞅變法的例子，還能夠聯繫到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木爲信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的範疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都瞭解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和用心性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯繫。利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便於更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知並作出決定的潛力，這樣不僅僅有利於培養學生的探索精神，而且有利於提高學生的分析、解決當代實際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識；甚至能夠給他們表現自我的機

會。但利用這種教學方法，作爲老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作爲老師更要多渠道的瞭解時代信息。但是不要過多的引用課外知識，要善於引導學生用可能短的時光回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇於創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，爲祖國的教育事業做出應有的貢獻。

考試後的反思13

不知不覺一個學期已經過去了一多半了，八年級同學經過了半個學期的物理學習，有一部分學生已經入門了，感覺物理比較容易，但是還有很多學生感到了物理很難，當然原因是多方面的，有主觀的原因，也有客觀的原因，主觀原因是教師抓得不緊，當時的想法雖然是爲了學生着想，因爲學生課下的作業已經很多了，再就是學生課下也沒有時間，所以作業、課下練習也沒有跟上，導致了這次成績不理想。當然客觀原因是我們的`物理太少，只有兩節課很難完成教學任務，我也是很無奈，這根本適應不了現在物理教學的要求。

學生成績差，也有學生方面的原因，特別是不認真審題，沒有弄清楚問的是什麼問題就做題，有的題目看似很熟，關鍵的一個字變了，答案就截然不同，也就是很多學生形成了思維定勢。再就是學生的答題習慣不是很好，特別是計算題，不按格式要求去做題。再就是實驗題失分較多，關鍵是學生對實驗過程不理解，導致了不會做，再就是學生的語言表達能力很差，話都不知道怎麼說，導致答題答不到點子上，就導致了學生雖然感覺到會但是不得分。

今後採取的措施，首先抓好課前預習，其次抓好對基礎知識的掌握，再就是培養學生良好的答題習慣。以後一定可以更好！

考試後的反思14

期會考試已然結束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個成績對我來說，我並不是很滿意。然而教學還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來，靜靜回憶我頂崗以來來的教學，規劃今後的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

1、課堂紀律。在上課時對於班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟於事，他們覺得我並不嚴厲，經常和我開玩笑。最後我疏忽了對他們的要求，導致課堂紀律失去了保證，課堂秩序亂，成績受到了嚴重的影響。

2、教學方法。在教材把握方面，對於一些簡單的知識講解過程不夠細緻，對於一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看，可以看出學生成績普遍較差，當時的我心急如焚，亂了手腳，沒能認真細緻的分析學生致差原因，而是一味的批評指責，在我的多次說教中，學生或許對學習地理有些失去信心，對於地理學科產生了一種恐懼心理，這就導致了學生考試時對於一些常見題型不能夠耐心、細緻地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯誤的結果。

3、對於期會考試的考前複習，我還是沒能抓住方向，一味的講解經緯網這章，即其它幾章的`難題部分，對於一些基礎問題複習甚少，對於填空、判斷、選擇平時練習的也較少，所以學生在這部分的失分太多。

4、學困生的“困難點”抓的不夠準，也不夠全面，導致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣，從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因，我覺得我在平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是認爲將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了，結果適得其反，到考試時認爲學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽，腦子笨，經過認真反思後，我覺得我應轉變教學觀念，不應害怕學生出錯，而應幫助學生及時發現錯誤，糾正錯誤，避免錯誤，我要把學生的點滴進步作爲我以後教學的根本目標。在以後的教學中應不怕學生出錯，而讓學生把該出的錯都暴露出來，並通過學生互評和師生互評，找出錯誤的原因，這纔是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。 在以後的教學中，我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

我會繼續努力的！

第21期頂崗實習支教 承智興教分隊 承德縣安匠國中 理學部 高海傑

考試後的反思15

期會考試的成績下來了，語文成績才八十分。這簡直是個恥辱，站在b等的生死線上，一不小心就會落入無敵深淵的萬劫不復之地。

我很傷心，也很懊惱，到底是什麼原因導致考試的成績如此的不理想。我認真反思了一下，其中的原因有兩點：

一、那就是驕傲了，我認爲卷子很簡單，我的作文一向很好。而且每次小考都幾乎滿分。也曾多次被老師表揚，所以就飄飄然的'驕傲起來。

二、不仔細，老師曾經說過語文考得不好，沒有馬虎只有不會。我卻不那麼認爲，這次因爲沒看見一道題所以5分全扣，真的是失分的冤枉。

我很緊張，如果爸爸媽媽看見了我的卷子會怎麼想。不知道爸爸媽媽看到卷子後會不會哭，會不會對我失望？