考試前期末複習十種有效方法

一限時記憶法

進入複習階段後，最初開始可以採用此方法，提出內容（可以是一課或者是一個內容），限定時間，可以是3、5分鐘，但最好不超過10分鐘，到時間後，詢問學生：記好的舉手，如果有部分學生未舉手(下等生多)，可以再限定時間，還有兩分鐘，這樣進行。

此方法可以調動所有學生的積極性，尤其讓下等生參與進來，讓下等生儘量達到要求，實在達不到，課稍微降低標準，但對下一個內容還要100%的要求，此法雖然耗時較長，但實效很強。

二自主回答法

學生記憶一段時間，90%以上都舉手了，就可以讓學生反饋記憶的效果了，(多找下等生)，記住什麼內容，就說什麼內容，以此類問話，改變原來教師問，學生答的方式，不管說多說少，都要進行綠色評價，多鼓勵，少訓斥。

此方法可以增強學生的自信心，說得越多，學生約有信心，如果一味的批評、諷刺，效果會更差。另外要從心目中對下等生降低起點，站起來說就可以，逐步要求，已達目的。

三相互提問法

教師在瞭解學生掌握知識的過程中,不可能每個學生都照顧到，這時可以採取小組合作的形式，讓學生之間相互提問，尤其是在班級學生人數較多時，很有實效。

此方法可以增加學生參與的範圍，調動所有學生參與的積極性，但不能完全放開，對於個別下等生，在相互提問後，還要單獨提問。

四快樂複習法

每次臨近期末，隨着考試日期越來越近，教師會變得很着急，會因爲學生知識掌握不好，偶爾會大發脾氣，致使師生關係緊張，課堂氣氛硝煙濃重，其實這種狀態，責任在於我們自己，平時上課未把知識講清講透，因此在複習時學生很茫然，尤其是表現在知識的系統性和拓展內容方面。

何必這樣，既然走到了這一步，爲何不換個思路，轉變觀念，看看學生還是掌握住的知識多，偶爾講個小笑話，放鬆一下複習的緊張氣氛，也未嘗不可，這是多數教師都是以壓、擠爲主要手段，改變一下方式，也許會收到奇效呦！

五重點板書法

對於考試概率大的內容，可以寫在黑板上或者寫在小黑板上，每次上課都拿出來溫習一下，這樣下等生也會掌握的越來越多，另外還可以打在紙上，貼在牆上，加深學生的印象，對於那些學習習慣不好的學生，也可以讓他寫在紙條上，裝在隨身的衣兜內，經常詢問她掌握的怎麼樣，諸類方法，可以並用。

此類方法可以貫穿複習的始終，針對下等生適用。

六小小考試法

複習過一單元或幾課內容後，可採用這種方法，不用印試卷，可以每節課進行，也可以隔幾節進行一次，下課前十幾分鍾，讓學生拿出練習本，教師提問（也可以簡單地寫在黑板上），10道小題，教師說一題，學生寫一題，限時寫完，寫完後，同桌或前後位的相互評判，這時學生做得比老師還仔細，看別人的考試內容，也在考驗他自己，判完後，教師可以簡單的做一個統計滿分的舉手；80以上的舉手；不及格的舉手等方式，對於分數少的學生，可以看看他的`答題情況，但不要過於批評，因爲不是正式考試嗎!

此類方法見效快，可以及時掌握學生的複習程度，以便對症下藥。

七滾動雪球法

心理學上講，人對所學知識有一定的遺忘規律，所以在複習過程中，要經常把以前複習過的內容再複習，在這段時間，每次上課開始的5至10分鐘，可以讓學生溫習一下以前複習的內容，讓這個雪球一直滾到整本書複習完。

有些學科可以從後向前複習。

八巧用目錄法

目錄是每本書必有的，一單元或整本書複習完後，可以讓學生打開目錄，將知識的關鍵字寫在目錄上相應的課題旁邊，這樣對照牡蠣可以讓學生回味整本書的內容。

到考試前，甚至目錄都不必用了，讓學生閉上眼睛，教師提示第一單元記住了哪些內容，想這時可以採用相互提問法，但不許看書提問。

此類方法將目錄用起來，但須在複習的後期。

九靈活應變法

如果發現某一部分的內容已掌握住，就可以跳過這一段，複習下面的內容。如果已經做了幾道這方面的題目，仍然出錯，就需加強對這一部分的複習力度。根據複習時間的長短，也要採取不同的複習策略，如果時間很寬鬆，可以從頭至尾將書過一遍。如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點複習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。複習語文，可以朗讀、背誦、默寫、寫作文不同的方式交換進行，複習數學可以記公式做題。

十教師猜題法

進入到複習的最後一週，教師可以猜題，可以參閱一下往年的期末考試卷，看看題型，看看原來沒有考過的內容，也可以看看其它相關的資料，找找漏洞，出一份試題，看看自己吃透教材的水平如何，猜中一道題，你可能一下就名列前茅了。

試試吧，祝各位羣友的學生們在期末考出好成績，提前預祝大家暑假愉快。