品德考試做彩蛋政治教學反思
上學期,我擔任三年級的《品德與社會》教學工作,經常組織學生開展各種活動,深受學生歡迎。期末,沒有采用書面考試的形式考察學生的《品德與社會》,而是想讓學生以“在家中選雞蛋、煮雞蛋、畫雞蛋、班級彩蛋展示”的綜合活動形式,嘗試進行一次別開生面的品德考試。
於是,週五我在班裏佈置了考試題,介紹了考試內容(選、煮、畫、展四個環節)、評分標準(彩蛋的創意設計、美化裝飾以及個人製作的'彩蛋數量),要求學生利用週末時間做彩蛋,週一在各班級展示,由學生進行評選打分。考題一出,即迎來學生們的陣陣歡呼。
週一品德課上,同學們紛紛拿出自己的作品:有的自豪地向大家推介,有的不失時機地修改完善。然而確有部分學生,儘管週五時信誓旦旦,週一卻沒帶來,爲此,老師又給了他們一個補考的機會:週二做好帶來。
當時設計這樣的考試目的有四:
一是考察學生的誠信:讓學生明白“言必行,行必果”,週五興高采烈答應了,週末就要認真完成,週一要記着帶領。
二是教育孩子學會愛護:空殼的雞蛋不小心就會被碰破,學生需小心謹慎,時時注意保護它。
三是激發學生的創新思想,提高學生的動手能力。
四是班級內的展示,提高了學生的語言表達等能力。
五是讓學生體驗與他人(家人)合作的快樂。
學生那一張張表情豐富的笑臉至今仍留在我們師生的記憶中,別開生面的考試取得了奇效:本學期,我繼續兼任這個班的品德教師,品德課成了學生的期待。
現在,我繼續“以活動促教學”,希望品德教學在“潤物細無聲”中進行,更希望能在學生的童年生活中增加一些難忘的記憶。
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