考試國中作文

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的考試國中作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

考試國中作文1

考試在別人眼裏可能只是一個小測試，而在我這，是尊嚴。

（1）約定ing

我有一個才貌雙全的帥哥同桌，不要以爲他只是帥鍋，其實他還是個天才，他無時無刻不再用他特有的方法黑我，而我也用無聲的的語言來還擊，只見他齜牙咧嘴的時候，我早己在他的手臂上留下了我的紫紅色手印。考試倒計時開始啦，同學們都埋頭在書海里，而我津津有味的看着漫畫書，時不時發出神祕的微笑，同桌擡起埋在書海中的頭，用鄙視的眼光，諷刺的說道：“找你這個學法，別說是實驗，三中都不要你！”這一字一句，猶如利劍刺破了我貪玩的想法，我無奈的看着他生氣的說：“你不說我會死啊！”我默默地把漫畫書放到了一邊，拿起了生物書，認認真真看了起來，這時耳邊傳來了他五雷轟頂搬得聲音：“我們還是老規矩好不好？”這時周圍的人回頭把焦點放在了我倆的身上，我當時真想一口鹽汽水噴死他，我知道他是故意的，他這是在威脅我，他挑了挑眉毛，有挑釁的的眼神看着我，我擡起頭仰望他，說：”上次不算，上次我沒考好，這次我要好好考，一定滅了你的氣焰，這次的賭注就是贏了的人向輸了的提一個要求，輸了的人一定要做到！！“”好“他們默默地轉回去，又埋頭在書海里。耳邊傳來了，找揍的笑聲，這時笑聲沒了，取而代之的是驚天泣鬼神搬得喊叫，不用想也知道我又和他進行肢體溝通了——又紫了一塊。我裝作什麼都沒發生靜靜地看書。

（2）考試ing

我以分分鐘搞定的的速度，答完了題，不禁幻想起考試成績出來時同桌狼狽的樣子，開始偷偷的笑起來，時間流逝、、我開心地交了卷子，大搖大擺的走了出去，真是冤家路窄啊！一出門就碰到他了，他俯視着我，傲慢的說：”你輸定了！“我這小暴脾氣，一下就上來了，他用眼神示意我這時公共場合，我忍了，不可能！so、、在他身上我又留下了紫色的手印

（3）痛苦ing

等待成績的日子這是一個煎熬，一個漫長的煎熬。每天看着他高傲的表情，真想一巴掌打到他臉上，最後還是忍了。老師不知什麼時候進來的，臉色異常，同學們一看就明白了，都靜靜地回到自己的座位，拿起筆，默默地寫作業。“這次有些同學成績明顯下降，是什麼原因自己都明白，爲什莫不努力、、”班主任開始說起來不知過了多久，停止了他的演講，開始念成績，我漫不經心的聽着，突然點到我的名字：”趙晶晶，這是明顯下降的學生，這都是過百的學生，這次優都沒過·，來拿卷，下課來找我！“我目瞪口呆，傻掉了，我的成績和他的成績簡直是天壤之別，沒錯，我又輸了。而輸的原因就是我沒他認學，沒他努力，沒他刻苦，而他收起了嘲笑的面孔，換來了安慰的聲音：“這次考試，不用想也知道是我贏，可是你知道你爲什麼輸麼？因爲你最近上課心不在焉，聽課不認真，如果你收回會貪玩的心，一如既往的學習，我相信，你很快就能上來的！“我沒有說話，默默地流着淚。

其實，我在沒有開始的時候就輸了，我輸在起跑線上了。考試是一面鏡子，折射出你的不足，而我也通過這次考試看到了自己的不足，認識到了自己的錯誤，找到了自己學得不紮實的地方，我想這就是考試的作用吧！同桌，謝謝你，下次考試我一定超過你！期待和你的下一次對決！

考試國中作文2

大家知道，本人在寫作時講究的是好玩，只有好玩的事我纔會寫在作文網上。但是，今天我講的這件事情，不是太好玩，不過讓我欲哭無淚。

我們明天就要考試了。第一場考語文，第二場歷史，然後是數學政治英語，和往常的考試一樣。

在今天中午來了之後，老師在班裏。我坐到座位上，一會兒，老師開始講考試信息。

先是給我們分了班，然後說了考試項目和時間。然後老師開始說判卷情況。

老師們有一個特點，喜歡早早地判完卷然後好回家休息，於是，爲了節省時間，老師們就叫上各自的課代表來幫忙判卷。

本來我們班是四個英語課代表，結果後來老師又把我也拽上當課代表。本來我是不願意的，結果老師

老師在宣佈我們班的四個英語課代表都要去判卷時，我有些高興。並不是因爲我喜歡判卷子，而是因爲由於我是最後提拔上來的，所以老師一時間改不了口，於是習慣地說四個課代表而不是五個課代表。而四個課代表指的是除我之外的四個，所以不算我。

嘿嘿，我不用判卷。我坐在椅子上興奮地自言自語道，另外四個課代表都是以嫉妒的眼神看着我。其中一個和我捱得比較近的課代表對我說道：要不你也去吧！

嘿嘿，我就不去！老師說四個，又沒說五個！

那好吧，我不去了，你去吧，這不就四個了嗎？

我無語。

這時，老師看到了我，突然想起把我給漏了，於是說道：哦，對了，還算上XX！

咔——我頓時石化。周圍的四個課代表都是以幸災樂禍的眼神看着我。

我乾脆低下頭去，因爲周圍都是那些同學們的怪異眼神，看得我受不了。

過了一會兒，老師在講考試事項的時候講得講得興起，跑了題，講起了別的。

老師讓我們在答題的時候要從前往後答，不要貪圖後面的大分而先答大題，接着，他給我們舉了一個例子。

老師原來的一個學生很聰明，但以老師的話來說，就是太不着調了。他會考的時候，考數學那次，考完後，給我們老師打電話，說：老師，我數學考砸了！

老師很奇怪地問道：怎麼了？

那個同學帶着哭腔說道：老師我有半面忘了做了

哄——聽到這裏，我們都大笑了起來。誰啊，考試居然有半面的題都忘了做了？

老師繼續往下講：老師問道：那一面多少分？

那同學答道：四十分

哈哈哈哈我們又笑了起來。

四十分的題在會考的時候沒了啊！我們老師說了，他當時真有一種想要衝過去打他一頓的慾望。

老師只好鼓勵他：沒關係，下午的科目再好好考就是了！

結果我們都以爲這個同學肯定考不好了，結果令我們大跌眼鏡的是，那個同學居然上線了，無語ing！老師告訴我們，千萬不能從後往前答。

在經歷了這麼一個小插曲後，一個令我更無語的大插曲出現了。

老師講着講着突然想起來一件事，對我們說：對了孩子們，各科的課代表十九號來學校登記一下全班同學的成績，所有課代表都要來啊！XX你也是！老師最後一句是對着我說的

周圍的人都用怪異的眼神看着我，那另外的四個課代表都快笑岔氣了

頭一次！

七年級:天天快樂就是我

考試國中作文3

一學期活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記着剛來時的情景，沒想到這麼快就面臨期會考試。回想這四個月來我的關於學習生活，既清閒又忙碌，在清閒中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

升入新年級，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，關於學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這裏，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主關於學習能力的重要性。而且，因爲這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期關於學習的過程，沒有持久力就不會有成功。

每次和別人交流時，我都以爲自己在學校裏每天都一無所獲，可是在總結關於學習、收穫成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。

我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的關於學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看着一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬着頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程序，可越到最後越忙，我擠不出時間去預習，甚至課後沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那麼少的信息，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好乾脆放下數學，忙過了最急的事後再拿出時間總體複習。這段複習的時間裏好睏難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。

英語的關於學習也是個難題，我一向厭惡英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領着我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。瞭解了英語考試的'形式後，我開始轉移了以前的關於學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認爲這詩歌好的開始，不論結果如何，我都是有所收穫的。

本以爲信息技術是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。期會考試給了我一個警鐘——什麼想學好都不是那麼容易的，信息技術也是如此。所以期中以後我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的瞭解，不是隻停留在初步會用它，並且有些理論也可以聯繫實際操作。關於學習這門課我受益非淺。

其他課程的關於學習也並無用處。比如思修課可以提高我的思想修養;體育課教我如何科學地鍛鍊……

在這幾個月裏我深深體會到，一切知識的關於學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合爲自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和昇華。

考試國中作文4

七年級上學期結束了，通過期末測試，現將七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以後的教學方向分析如下.

一、總體情況

本次期末試卷是全縣統一命題，難易適中，及格率、優秀率達到預期效果，七個班級各項指標差距不大。

二、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，21個小題，共100分。

（1）豐富的圖形世界考察了第6題，選擇俯視圖。準確率很高。

（2）有理數的基本知識：

①有理數的意義：第1、2、9、題；其中第9題．寫出一個大於-2小於等於4的正有理數 ．很多同學寫出多個答案。第2．計算：-︱-2︱=（ ）A．-2 B．2 C．±2 D．0很多同學誤選了A。 ②乘方運算中對字母指數理解不夠。

10．當n爲正整數時，(-1)2n = ．很多同學不會答。

③科學記數法：主要是第3題，第六次全國人口普查時，我國全國總人口約爲1370000000人，用科學計數法表示爲（ ）

A．1.37×108 B．1.37×109

C．13.7×108 D．1.37×1010

（3）統計知識：第5、8題。少部分同學對概念的理解出現偏差。

（4）去括號、同類項、合併同類項的考察。體現在第4、14題。其中第14題理解不到位，錯誤率較高。

（5）多項式的次數。第12題多項式2a2b-ab2+1的次數是 ，理解不到位，錯誤率較高。

三、考生答題錯誤分析

1、對基礎知識（主要是計算）的運用不夠熟練。

2、學生審題不清導致出錯。

3、某些思考和推理過程，過程過於簡單，書寫不夠嚴謹。

4、對於知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識

四、今後的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認爲在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要紮紮實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認爲是簡單的或是無關緊要的知識。

2、加強同學科間的團結協作，備課要多商量，編好教案、練習和作業；對後進學生多想辦法。

3、做好培優轉差工作，重視尖子輔導和差生輔導，八年級已經到提高能力的階段了，做好強化訓練，並堅持做好章節測試，使尖子生和差生在下一階段取得進步。

4、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作爲教師應儘可能地爲學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

5、多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

6、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

7、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

考試國中作文5

考試後，同學們最爲關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完後不是盯着它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、末考、大學聯考末創造輝煌。

作爲考試反思，首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試末，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用末，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、複習;是否心存僥倖心理，認爲平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否紮實，對於新知識是否只是停留在瞭解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處於一知半解狀態，在解題時不知如何下筆。其實，學習態度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態度。

其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內，被裝訂看不到;甚至有學生獨闢蹊徑，先從最後一道題開始做等等。作爲考試的基本常識：先易後難，規範書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試末要鍛煉出來的。

第三，同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這末間有急於表現，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分複習害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態，就無法發揮出正常的水平。考試時，過分的看重分數、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作爲找出問題，便於今後學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作爲檢驗自己學習效果的一種手段。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。 考完後總結反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點並揚長補短，努力學習，願你們的付出會有收穫。最後我送給同學們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

考試國中作文6

當影片《大地有愛》中播出劉天明如願以償得以考上大學的情景時，觀衆席上幾乎所有人都含着熱淚從心底爲天明鼓掌。我不禁發自內心地讚歎：劉天明是一個堅強的男子漢。

劉天明是一個高三年級的學生。他是一個有夢想的人，他的夢想就是考上理想的大學，汲取更多的知識，成爲有用的人才，讓家人、鄉人都過上好日子。但生命中難免有挫折，這個有志男兒在人生中最關鍵的時刻——大學聯考前夕，遭遇了人生中最痛的挫折——父親去世了。他媽媽、老師，還有妹妹，忍着巨大的悲痛隱瞞了事實，希望他能夠好好複習考上大學。但是，紙是包不住火的，在一個偶然的電話中，劉天明知道了父親去世的噩耗，頓時如遭雷擊。隨後，哀痛欲絕的他一頭扎進了瓢潑的大雨中……老師一直緊追着天明，最後終於趕上他，並把他撲倒在了一個池塘裏。

“人的一生中要經歷無數次考試，有些是用筆寫在紙上的考試，還有一些是不能用筆寫的考試。那些考試，纔是真正的考試！現在，你正面臨着一場人生考場上最艱鉅的考試。看你怎麼交出一份令人滿意的答卷了！”老師的話像錘子一般重重地落在劉天明的心頭，他愣愣地站在原地反覆思索着老師的話，明白了老師話中的分量，知道了自己該怎麼做。回到學校後，他發憤複習，最終考上了武漢大學。

老師對劉天明說的這幾句話，也讓我深深感動，令我久久難忘。看完電影，我一直回味着老師說的話。不錯，劉天明面臨的是一場人生考場上最艱鉅的考試，是一場不能用筆寫的考試。劉天明化悲痛爲力量，以堅強的意志戰勝挫折，獲得成功，給自己交了一份滿意的答卷。

細看我們日常生活中的樁樁件件，有許多都是不能用筆寫的考試：遵守紀律，孝敬長輩，愛護弱小，不亂穿馬路，不說謊……生活中的一點一滴，其實都是在考試，只是這許多考試不是能用筆寫的，這樁樁件件點點滴滴的是非對錯是人們用自己的行爲寫成的。

人生無常，我們生活中會碰上挫折遭遇難關，這是生活給人們的一份份大試卷。只要堅定信念，滿懷信心，堅強地迎接命運的挑戰，我們也就能戰勝一次次挫折度過一個個難關。

記得有一次競選大隊委員，信心百倍的我怎麼也沒想到原本年年上選的自己竟然會落選。我彷彿從天上掉到了地上，傷心、悔恨等交集在一起，眼淚一滴滴無聲地滑出眼眶。在我最難過的時候，媽媽給了我關懷，老師給了我安慰，同學們也紛紛給了我鼓勵，我感受到了愛的溫暖。我擦乾眼淚，微笑着面對大家，堅定地對自己說着“加油”。終於，我從困境中站立起來了，我的語數成績名列第一，我在作文比賽、數學競賽、英語比賽中皆獲一等獎，我被評爲了市優秀少先隊員。面對那場特殊的考試，我微笑着，付出了自己出色的行動，我成功了！

劉天明成功了！因爲他是堅強的男子漢。我也曾經成功了，因爲我堅強地面對挫折。同學們，讓我們學會堅強，答好那一場又一場不能用筆寫的考試。

考試國中作文7

寒假結束後，還來不及和同學們討論寒假裏的趣事，就迎來了開學起始考。

“哎呀！”我一拍腦袋驚叫道，因爲寒假裏都顧着玩，完全把這件事給忘了。考試結束後，我竟然只考了七十八點五分，我簡直不敢相信自己的眼睛，仔細一看，錯得基本上都是閱讀作文和填空。一是沒有認真複習，二是總是不仔細。三是平時的積累不夠。閱讀時，應該要把文章讀懂讀通，再去認真地做題。作文要寫真實。要生動有趣，也不能寫錯別字。我一定要加強這三方面！

這時，黃老師說：“這回作文考得都不好，所以這個星期五重新考作文。”我聽後，暗暗在心裏想：這回我一定要好好複習，爭取作文拿個高分。

好不容易認真複習，作文考了二十四分。我要繼續努力，下次一定要考好。

這次，我明白了要想取得好成績，必須認真複習，否則神仙也沒有辦法。

上課鈴響了，我無意間把腳擱在了桌子的”腳”上。沒想到何坤蔚也把腳擱在了桌子的“腳”上。我的腳和他的腳正好來了個“親密接觸”。唉！看樣子，我只好把腳縮回來了。過了一會兒，我的腳又不由自主地伸了過去。這次，大概是我的腳伸得有點過分了吧！一不小心，踩到了何坤蔚的腳，何坤蔚不分青紅皁白就回踩了我一腳。我一下子被他的行爲激怒了！我想：你憑什麼踩我？那我也踩你唄！於是我也以牙還牙，恨恨地踩了他一腳。何坤蔚又咬牙切齒地踩了我一腳。我正想好好聽一會課呢！但我被他這麼一踩，怒火中燒，用腳踩了何坤蔚一腳。何坤蔚邊偷笑，邊踩了我一腳。我也不甘示弱，踩了他一腳······正當我和何坤蔚正在暗中你來我往時，”叮鈴鈴‘下課了！太好了！可以休息一下了！我和何坤蔚同時鬆了口氣，一臉輕鬆高興地把各自的腳收了回去。因爲跟何坤蔚幾乎鬥了一整節課，老師講的課雖然聽了，但沒聽多少，萬一作業不會寫怎麼辦？我就開始看課文和書本中跟老師講的東西相關的內容，但一點也沒用！看樣子，好老師比書本重要多了！

但沒一會兒，我和何坤蔚又不約而同地把腳擱到了桌子的腳上。因爲田老師在教室裏，我們不敢明目張膽地計較，只好再次在暗中“計較”。於是，我和何坤蔚又開始踩對方的腳。踩着，踩着，突然，上課鈴又響了！我和何坤蔚一驚，又停止了“戰鬥”各自把腳收了回去。這時，老師說：“好，現在開始寫作文！”我一驚，心裏暗暗叫苦！爲什麼我上課一走神，作業就那麼複雜啊！！

我正想舒舒服服地寫一會作文，可王治能又偏偏把腳伸了過來。我只好把腳頂了回去。過了一會，我又和何坤蔚又幹上了！原因是我和他的膝蓋又頂在了一起。我們就這麼一直這樣頂來頂去，一直頂到了下課鈴響了，我們的“戰鬥”才結束。當戰鬥結束了，我才發現：我的作文只寫了1/3！唉！只好在中午陽光活動時間寫了！

後來，我想：幸好當時我還是聽了一會兒課，不然就真的會因小事，誤大事了！