教師資格考試培訓隨筆
黃花飛揚的午後,傳遞智慧的課堂正盡情地向我們敞開。美術特級教師李老師正引領我們一步一步地靠近他心中的慧光!
天,漸漸地昏暗下來。李老師看了看天色,輕輕說:"今天的'無牆課堂'就到這裏,你們各自回去整理吧!"
大家卻都沉默着,捨不得離開…
"老師,您給我們推薦一些書吧!"終於有同學打破寂靜,這樣請求李老師。"是啊,是啊!"我們都睜大眼睛,這是大家共同的期待。
"好啊,聽仔細了!"李老師爽快地答應了。他那雙智慧而慈愛的眼睛裏似乎閃耀着特別的光芒。
來不及細想,我連忙豎起耳朵,緊握着筆,考|試/大準備記錄,生怕錯過一個字。
看着我們嚴陣以待的模樣,李老師微微一笑:"兒童。"
我們刷刷地在紙上寫下:《兒童》。
"生活。"李老師掃視了我們一眼,又輕輕地吐出兩個字兒。
我們繼續記錄着:《生活》。
他微啓雙脣,"人性"兩個字便清晰地傳入了我們的耳中。
我們仍然執著地在紙上寫下:《人性》。
李老師無語。
"還有呢?"我們焦急等待着李老師給我們推薦第四本書的名稱。
"就這些了!"李老師微笑着和我們告別,只留下我們呆呆地握筆深思,一臉的意猶未盡…
回到家中,腦海中卻一遍遍回憶着這一幕,急欲參透李老師那笑言中的深意,換來數夜無眠。
望着案頭的麥穗,我似乎有所領悟。是啊,"無牆課堂"、"不教而教"的藝術教育不就是需要這三本"書"嗎?"生活"、"兒童"、"人性",這不正是我們國小教育者最需要用心去"讀"的三本"書"嗎?這三本"書"一輩子也讀不完啊。
回頭看看"領雁工程"這麼多天的學習,無不圍繞着這三本"書"展開。十幾天前,懷着幾乎是"朝聖"的心情,考|試/大開始了脫產兩個月的骨幹教師培訓學習,2010大學聯考《教師資格考試之教師培訓隨筆》。一片枯黃的葉子,一個雪地的腳印,一把秋天的麥穗,甚至是幻燈片投影因意外斷電帶來的瞬間空白,都成了李老師引領我們走向理想彼岸的點點漁火…
童真,人性至純之時。在幾天前剛觀摩過的《家鄉的蔬果會唱歌》的課堂上,是我們的孩子們讓一個個蔬果寶寶開始快樂歌唱…我略有所悟:人之初始,本是那般純真。讓孩子們張揚童真,從生活中去體會,去學習,這纔是藝術教育的本來面目啊!
《我身邊的插花藝術》,開課老師就選擇了田野裏隨處可見的各種花花草草,利用生活中常見的'舊瓶破罐,帶領孩子們走進插花的美麗世界。從自然界中擷取靈感,讓孩子融入自然,讓自然和我們的生活緊緊相連,這不是我們藝術教育取之不盡的資源寶庫嗎?
人,生就充滿愛,此所謂人性。就如同在《氣球寶寶》的課堂,考|試/大美麗的老師輕輕的一個吻,讓氣球寶寶笑了…我在心中寫下:人之初始,本是那般純真,只有融入了愛的教育,才能讓孩子最終也充滿愛。愛的藝術,往往能創造出美好的境界…
生活!兒童!人性!
讓孩子們充滿童真地生活,在生活中散發着人性的光芒。讓孩子們在生活中感受藝術,讓孩子們藝術化地生活!多好啊!
當你心存"無牆課堂"時,真是無處不課堂。在帶領我們參觀他的校園的時候,李老師有電話響起:"喂,某某媽媽,您好…"李老師在電話接通的第一時間,如此和家長問候着,開始交談起來。
我很驚奇,忍不住問道:"李老師,您和這位學生的家長很熟悉啊?"
"不是呢。你是奇怪我爲什麼馬上說出她孩子的名字吧,我只是把全校孩子的號碼都存在我的電話簿裏了。"
我可以想象着電話那端,孩子的媽媽,聽到老師如此清晰地記着自己孩子的名字,那,是一種多麼美好的感覺啊!
"青青黃花,無非般若;聲聲蟲鳴,正當課堂。"
當老師到高師
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