（優）學生語文考試反思

在現在的社會生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的學生語文考試反思，希望能夠幫助到大家。

學生語文考試反思1

今天，劉老師發了期會考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因爲：我，考得太差了！

這次考得差的原因是：1.錯字多，光錯字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫了下來，又白白失去了2分。

3.作文詞句太羅嗦，最後一段寫得太少了，所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心裏冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！不過嘛！我還是有優點的.。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個人中的一人！

學生語文考試反思2

這次月考的成績較上次的期末考試並沒有較大改觀，說明我的成績既沒有進步也沒有退步，而我每次的成績總是不理想，說明我各科的知識點掌握的不夠好

發下來卷子之後，經我自己分析，發現主要還是審題不夠仔細，還有一些不會做或自認爲時間不夠的題，這些是因爲課外題做的還是太少，需要多做題纔可以解決。而語文的閱讀，也出現了很多問題，答題時我總是天馬行空般的亂答，完全忘記了我背誦的各種方法，所以得不了較高的分。

在語文科目上最主要的問題還是閱讀，也是每次考試最大的扣分點，看來還是需要進行長久的訓練，必須把所學到的答題技巧記在心裏，並能夠學會靈活應用，這樣我的`閱讀纔有可能得到真正的提高。

語文是最考驗努力的學科，但如果足夠努力，也會是分數和成績提高最快的學科，咱們怎樣對待語文學習，語文也會用自己的方式來回報你。記得有位會考狀元說過：“如果你把語文當作一門學科，那麼你永遠也學不好語文；如果你把語文當作對自己靈魂的昇華，那麼你會在不知不覺中學好語文，獲得好成績。”咱們學語文不能僅僅爲了成績，更爲重要的是在學語文的過程中，提高自己的精神境界，思想意識，得到屬於自己的收穫。

雖然月考卷子較難，但是正如老師所說，難度大的卷子就如同壓力巨大的壓縮機，它可以壓扁海綿，卻壓不動鋼鐵。所以，咱們要努力將自己變成一塊堅硬的鋼鐵，夯實基礎，努力拔高，讓再難的卷子也壓不倒咱們的自信和成績。

而在其他方面，我還是要緊跟老師的步伐，多做難題、課外題，杜絕再出現這次“難題會做，簡單題卻錯”的情況，用自己的努力換來成績。

學生語文考試反思3

緊張而急促的期會考試結束了，在成績公佈的同時，我的情緒也是波瀾起伏，留下的就是總結與反思。我很清楚這次考得不是很理想。

試卷發下來後我反覆的反思試卷中許多錯的題目都是書上與有的或者是孟老師講過了的錯的真不就應，我還寫錯了許多錯別字真不就應。我要吸取教訓，讓我以後考試前複習到位，在考試中仔仔細細的讀題。孟老師說過；“一份耕耘，一份收穫。”所有的.一切，都是你自己一手造成的，要不要亡羊補牢是你自己決定的，你自己要不要複習是看你自己的。在這反覆反思中我得出幾點目標：

（1）課前預習。仔細讀課文看教材大致看一下當天要學的資料，不懂的問老師和同學。

（2）上課認真聽講。把思路跟着老師走。

（3）考試考完認真檢查

（4）在做試卷時要仔細讀題

期望老師和家長能相信我，我會改正我的缺點。

學生語文考試反思4

緊張的期會考試已經落下帷幕，現將本級部考試情況總結如下：

一、語文學科：

從考試的成績來看，我覺得我們班本次期會考試成績整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，並且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期會考試我們二年級語文組完全做到了均衡發展，整體優化。下面我簡單的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容佔據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，爲今後的語文教學工作指明瞭方向。

2、本次考試存在的問題：

（1）、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試後發現學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問。

（2）、平時沒有養成細緻認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

（3）、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

（4）、考試中學生做題缺乏耐心。語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認爲和老師上課講的一樣，所以失分較多。

3、針對學生出現的問題我們採取了以下措施。

（1）創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。

（2）抓好後進生的.輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。

（3）認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。

（4）針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。

（5）認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。

（6）教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發揮優秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。

（7）教育學生養成勤學好問的學習習慣，有問題要及時請教，不要讓問題過夜，要及時解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發現，在我們的學生中有一些學習成績落後的同學應該是我們以後教學中的重心。我們將在以後的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

學生語文考試反思5

令人緊張的語文考試結束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當考完最後一門功課時，老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子鬆弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！

今年的期會考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閒下來，並且認爲：“這麼簡單的.考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的遊覽着卷面，任憑讓錯題在那裏擺着，即使特別顯眼，我們也無法發現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考後家長問：“考得怎麼樣？”我們一律回答說：“可以的。”可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多，這下我心裏也沒底了，因爲我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤！

唉！考試已經過去，考試的過失也無法彌補了，只能今後注意、並改正。以後，我會認認真真地做題，做完題後也要仔仔細細地反覆檢查。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎知識，活學活用。

考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試應對自如！

學生語文考試反思6

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

本學期的期會考試已經結束了，這次期會考試的成績，還是反映出一定問題（通過這次期會考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如："短文閱讀題"這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。

期會考試已經結束了，在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的.做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，爲以後的學習奠定下良好的基礎。

學生語文考試反思7

尊敬的老師：

在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常後悔。

今天，我懷着愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於XX這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學中間成爲了反面教材。也是對XX班的一種不責任的表現。另外還讓老師經常擔心。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作爲國小生，我沒有意識到自己已經是個12歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔，我是班裏學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經爲我做過無數付出的？老師和我的.父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的國中生，一切跟着大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇蹟。

這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了 播種一個行爲，收穫一個習慣，播種一個習慣，收穫一個性格，播種一個性格，收穫一個命運 的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，並從內心上譴責自己，反省自己。要從觀念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯了並不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，並且知道如何改過自身，所以我在以後的日子裏，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作爲新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作爲一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終，學習、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那麼忙碌次爲同學奔波，還要爲我而操心，我已經深深地瞭解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因爲在這份愛上不僅僅是老師對我的關心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在爲了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧！請老師看我的實際行動吧。

　　XXX

　　****年*月*日

學生語文考試反思8

本學期期會考試已經結束了， 56個學生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格率也達到了100%。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。

爲了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且要求寫好，及時批閱。在家庭作業本上也佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成爲了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。爲了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。

三、做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批註、

問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉差工作

本班共56名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的.感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、善待學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因爲他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，學習態度都差的學生，

經過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面的表現出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，爲了進一步提高六年級語文的教學質量，今後將從以下幾方面入手改進：

1、繼續端正態度，培養習慣。班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

2、繼續培養

學生良好的書寫、檢查習慣。我認爲培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。

3、培養學生良好的閱讀習慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，纔有可能養成動筆的習慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養，就必須讓學生多讀書。

爲此，在今後的工作中，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發奮學習、銳意進取，就能在國小語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更爲輝煌的明天。

學生語文考試反思9

不久之前我們經歷了期會考試，當然那麼重大的考試每位同學都用盡全力去複習了。對於同學們來說，期會考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因爲令人難熬的複習終於結束了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結束後，同學們都會放鬆一段時間，對於學習上的東西不再那麼緊迫，當然這也是我的體驗。但是時間好像並不想放過我們，這次期會考試之後，又要迎來期末考試，我們又開始拼命的複習了，又要開始戰鬥，時間真的不放過我們！每個同學都抱怨，爲什麼時間那麼緊啊？讓我們玩的時間都沒有！在這裏，我認爲時間是太緊了，但如果我們從期會考試結束後並沒有放鬆自己反而還繼續努力複習的話那麼我想時間就沒有那麼緊了，因爲這在以後的複習中已經分擔了一部分了。

從複習這裏我又不得不提到語文了。爲什麼？理由很簡單：就是因爲我們在期會考試的時候複習時間不夠用，有某部分同學忽略了語文，使我們班的成績下降，也讓老師生氣了。爲什麼會有這種想法呢？現在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽略語文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的！

我在期會考試的時候語文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以後的時間中能夠做得比之前更好，上課更專心，作業完成的更漂亮，課堂紀律更優秀，而且能勇躍發言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成績，這是我在之前小結中對老師的.承諾，這並不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行一致，說了就做。應該說這是我必須要做的。我也開始進行語文的複習了，在通過自己複習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課後理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處；還有作文也寫得不好……這就是我們能發現並且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農曆16日，“望”——農曆15日等；在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課後閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不爲呢？

語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文！

學生語文考試反思10

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀潛力仍有待提高。

再者，上課沒有用心參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的'失誤，正確率較低。以後做題必須要仔細，不能因爲題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，明白了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

學生語文考試反思11

期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試後的深刻反思了，反思之後我發現失敗的原因有很多。

首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的`積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因爲題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的反思，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收穫，我要繼續努力爭取下一次的好成績！

學生語文考試反思12

如今，我們都已經是九年級的學生了，距離會考也已經不到一年，所以現在凡事都要爲九年級、會考着想。八年級的最後一次大考落下帷幕，我們必須要從中找到不足，在進入九年級之前儘快地彌補起來。語文，一個我們最熟悉的科目，在跟隨段老師學習一年之後，我是否有把握在九年級的學習中，在會考的風雨中，讓語文穩若泰山地成爲我最自信的一門科目呢？就目前來還不行。

說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎和書寫各一分，我一共只扣了4分。這已經爲我取得好成績打下了極爲堅實的基礎，然而，作文的失誤再次讓我與高分無緣。

這次我的作文又出現了以前曾經有過的問題。對於這個問題我一直很困惑，我的.寫作水平不算差，每次也能做到有備而來，然而，每次我用在段老師這裏得過高分的作文去參加期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現場創作出的作文分高，這究竟是爲什麼？我明明做的了有備而來，爲何同樣的作文在學校就得不了高分呢？在與媽媽的共同分析下，我找到了原因。

媽媽指出，儘管我每次都能將準備好的高分作文套用進去，但總是不能與作文要求完美結合。就比如說這次的考試，媽媽認爲作文的根本要求就是要寫平凡的開始，這在導語中已經有所體現，然而我將好作文套用進去，卻與平凡一點邊都不沾，自然低分了。歸根結底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文，卻忽略了代表作文導向的導語。這應該就是我作文失敗的原因吧。

現在明白了，我的語文的穩定大計，現在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這麼長時間的作文訓練，一旦發現問題，一定能迅速改正，搭好通往九年級的最後一根大梁！

學生語文考試反思13

今天下午老師發語文期會考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“這次我們班同學考試的成績比我的預料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心裏暗暗高興。

我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是什麼，應是前兩句，而我卻寫成了後兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

我以後做到：1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。2、做題時要先把題讀三遍後，再認真仔細的`做題。3、寫作文時要看清作文要求之後再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預習和課後複習的好習慣……衝刺100分！爸爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

以後我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收穫”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

學生語文考試反思14

這次考試成績很不理想，比我預料的差，也比以前退步了很多，心裏很是難過，但也暗暗下了決心，一定要爭取把成績趕上去。我經過細細反思，發現這次成績退步的原因有幾個方面：

一是對學習有所放鬆，各個科目的.複習和預習都沒有抓好，平時作業也不認真去完成，有點馬虎，這是很不應該的。

二是考試前有點驕傲，自以爲自己聰明，結果複習不夠全面，知識點遺漏太多。

三是考試過程中粗心，麻痹大意，做完試卷也不認真檢查，好多不該失分的都丟分了。

下來我要改變自己學習作風，要努力補習以前遺漏的知識點，並做到課堂認真聽講，課後認真完成作業，認真複習舊知識，預習新知識，有空多做習題，研究課本內容。總之，要刻苦努力，爭取下一次考試名列前茅。

學生語文考試反思15

98分——始料未及。

校對答案之後，再仔細翻閱了一會兒。

仿句，本來就是對的，也不能這麼說，對參考答案來說，它是錯的，開始複習的時候，誰都明白是九年級的老師來批改，但是誰明白七年級的人數多得要命，竟然比九年級的人數還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來能夠“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那裏了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對於做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什麼好說，即使我博覽羣書到別人都達不到的境界，儘管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關”的唯一出路。

最後一個扣分最嚴重的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。國小老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。爲什麼？還用說麼，爲了作文，爲了這個佔盡風頭的考試必考題目，作文在這次期會考試裏佔了40分呢，佔了三分之一的`分數。

“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照會考的標準狀況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經驗老成”的國小語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學時會出現的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試裏我沒丟一分，除了平時的背誦，我還記得國小時代那段“痛苦”的經歷：三年級“周而復始”地讀論語，四年級“周而復始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全裏234首古詩，六年級重新再背；期間一向在背《國小生必備古詩文78首》，六年級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。說得都心酸，因爲我即使是這麼辛苦地學習，還終究是不如意。因爲我不明白自己的成績是否還能在班羣衆中躋身前五名。我依舊可憐着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰場，最後突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防禦別人的攻擊，明白怎樣才能守護自己到最後一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人爲什麼要把這個題目放在那裏，他有什麼意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

正所謂：“知己知彼，百戰不殆”。