【薦】教師期末考試試卷分析與總結2篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,爲此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編幫大家整理的教師期末考試試卷分析與總結,希望能夠幫助到大家。
教師期末考試試卷分析與總結1
這學期,我執教五年級兩個班的數學,五(2)班的總參考人數是57人。五(3)班總參考人數57人。
對於這次期末考覈成績,可以說是相當不理想,現綜合兩個班的情況,作以下分析:
本次期末考試試卷,總的來說,其考覈內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學範圍,能全方位考覈學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對於本學期上半學期知識的考覈是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻並不理想,究其原因在於:學生中存在相當一部分的同學基礎知識不紮實,不過關。這次考試中40分以下的學生佔了相當大的比例。在這部分學生中,很多是由於基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關,到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也佔了相當大的比例,這部分的學生主要是因爲對所學知識掌握不紮實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生80—99分的學生佔的比例小。優秀生極少。原因在於這部分學生中存在着思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目略微"轉了個彎",就解答不出來;另外,由於做題不夠小心慎重,也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的,差一分就是優秀生,而失分的原因多在於做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。
另外,學生的成績提不高,還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對於學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課後又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家訪所瞭解到的情況,很多學生在家裏的學習不自覺,相當一部分的學生回到家裏只是完成當天的作業而已,談不上預習、複習。
當然,學生考出這樣的成績,作爲科任的我,也有不可推卸的.責任。由於初次教數學這f一學科,經驗不足。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時瞭解學生的掌握情況,這是我的不足。另外,由於上半學期的授課時間較緊迫,在教學中講的比較快,鞏固練習不夠,複習時間不夠,這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是期末考試總結。下半學期我會吸取經驗教訓,根據上半學期獲得的情況制定各種有效措施,提高學生的學習興趣,培養學生良好的學習習慣。在以後的教學過程中,要及時跟進學生,瞭解他們的學習情況,因材施教。同時虛心向其他老師求教,學習經驗,爭取在下半學期提高成績。
教師期末考試試卷分析與總結2
本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,下面就本卷特點、學生答題得失分析、對今後教學的啓示等方面作些分析、談點看法。
一、試題特點本卷分爲三大塊,綜合考察了學生各方面的能力。
全卷考查的三大塊、知識點及分數見下表:略綜觀這份試卷,體現以下特點:
1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出,試卷強調學生應全面掌握知識、重點把握基礎。
2、試卷重視以人爲本、強調情感薰陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識的將情感的薰陶貫穿其中,讓學生在學習中學做人、在考試中被感動。
3、作文命題貼近學生的思想和生活實際,使他們有話可說。要求以“感動”爲話題作文,內容範圍比較寬泛,可寫物、人或事件,學生個個有話說,有內容寫,給予學生廣闊的、自由發揮空間,有利於學生表達自己的主觀感受,能引發學生的真情實感。
二、批改中發現的問題。
1、學生對成語意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號的用法不夠明確。文學常識掌握較差,詞語的'感情色彩理解不夠,古詩名句的默寫中易出錯別字。
2、課內閱讀出自本冊略讀課文,但學生掌握情況不容樂觀。
3、作文時詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓練都有待進一步提高。
4、試卷上有五處錯誤。其中有兩個拼錯的拼音字和另外三個問題,影響學生回答。建議加強校對。
5、病句的判斷較爲隱蔽,大多數學生不知所云。對說明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現學生掌握情況。
三、試卷對今後教學的啓示
1、注重對學生基礎知識的積累。
從基礎開始,注重基礎的積累,同時注重積累的多樣化,從不同方面豐富學生的語文知識。
2、加強學生的閱讀輔導。
相信所有老師對學生課內閱讀都能做得無可挑剔,但是,學生語文知識的掌握,並不全靠老師講解,真正的高分學生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中,學生能接觸到更多的詞語,能欣賞到更多優美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗,自然能促進學生語文知識的長促進步。
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