爲什麼說八年級是學生成績分化的關鍵期？

造成分化的原因主要有幾個方面：

一是八年級的教學內容增加。升到國中二年級後，學科增加(如物理)，各科難度有所增大，教材內容也較以前複雜,廣泛，教學要求相應地提高,另外一個顯著的變化就是思維方式由“形象思維”爲主，變成“抽象思維”爲主。

二是八年級年級學生年齡正處於青春發育期，即平時所說的“心理斷乳期”。他們出現對異性的好感，情緒極不穩定，思考的問題開始多了，注意力就比較難於集中到學習上來。

三是孩子自身的差異使然。一部分有毅力、學習自覺、學習習慣良好的學生，通過七年級的適應與摸索，形成特有的學習方法，學習興趣濃厚，在八年級學習中會更加得心應手，成績越來越好;而學習目標不明確、自控力差的學生，成績自然很差。

還有部分學生儘管看似學習很認真，但仍然按國小的思維方式去學習和思考，當然會變得力不從心，並且因受挫而喪失了學習信心，而且這樣的孩子還會隨着學習內容的加多、加深落下更遠。此外,家庭的困擾、親子關係對立等也對八年級學生學習成績的分化有一定影響.

要減少八年級學生學習分化嚴重,防止成績滑坡,作爲家長,首先要給孩子營造一個良好的、寬鬆的的家庭環境。家庭變故,父母的爭吵,工作的變化等都會使孩子分心,對孩子的情緒有影響,進而影響到學習.所以儘量保持家庭的和諧、穩定，儘量不改變生活狀態。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力。有些事情應試着跟孩子溝通，取得孩子的理解,孩子也在承受中慢慢長大。 　　家長要看到孩子八年級階段的學習在整個國中學習階段中的'地位和這一階段學習的特點，培養孩子養成良好的學習習慣。良好的學習習慣是搞好學習的主要因素,對個人的學習終身受益。然而，部分國小和七年級的家長怕孩子吃苦受累,希望孩子能快樂成長.現實卻容易造成學生貪玩成性，不思進取,學習習慣非常糟糕;還有部分家長督促、教育不夠,也使孩子沒有養成良好的學習習慣。 　　其實,只有會學習的孩子纔會有真正的、長久的快樂。所以我們家長必須根據孩子的自身情況,指導並嚴格督促孩子養成嚴謹、紮實、高效的學習習慣。要求孩子認真複習鞏固七年級階段所學知識，把八年級階段的學習內容掌握好，以增強九年級學習階段的實力，以利於孩子在後續的學習階段輕裝上陣。

同時要針對孩子的具體情況加以指導,比如聰明的學生，要注意提高學習的計劃性，思維的邏輯性,忍耐力等.幫助他們養成反思的習慣。而學習上費功夫不少，但是學習成績總不理想的孩子，有可能是學習不適應性的表現。可以加強學法指導,也可有意識地讓孩子跟其他成績優秀學生多接觸學習,借鑑其他人好的學習方法和經驗。

對成績已經退步了的孩子要查漏補缺，把落下的內容儘快補上,同時紮實學好目前的課程;而對學習很不認真成績滑坡的孩子要及時找原因，客觀公正，切忌一味批評、訓斥.鼓勵總比批評效果好.給孩子時間,允許他們慢慢成長.

家長不論多忙,都不能忽略了孩子,要時刻關注孩子的身心變化，瞭解他們的學習生活交友狀況，多與孩子親情交流，多與老師聯繫。發現肯定孩子的閃光點,及時鼓勵,當孩子感受到父母的關心理解和尊重,父母期望的結果往往就會水到渠成地實現.