語文期末考試反思(合集15篇)

在日新月異的現代社會中，課堂教學是我們的工作之一，反思過去，是爲了以後。反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的語文期末考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文期末考試反思1

一學期很快就結束了。但是這一學年我卻教得一點不輕鬆。七年級是國小和國中的過度階段，國小裏的學習依賴性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差，有四分之一的學生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成情況很不理想，經常有五六個人不做作業，如果是雙休日的話，那作業情況就更差了，有十多個學生不做作業。大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次，是行爲習慣沒有養成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些情況，我也採取了一些措施。

一、利用中午自習的時間，每天練二十分鐘的字。一開學，我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學生練字，我也隨堂指導。有部分同學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。

二、狠抓作業完成。每天加強檢查的力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發現有不完成的現象，動之以情，曉之以理。幫助他們端正學習態度。另外我還協同家長一起監督檢查。取得了一些效果，但還有極少數頑固分子。

三、加強雙基訓練。基礎知識和基本能力是語文素養的奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面，我發現學生的答題很不規範。爲此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規範，有的還要求學生們熟讀熟記。再通過大量的練習，把理論知識運用到實際中去，轉化成解題能力。

雖然做了大量的工作，最後的考試效果並不理想。主要存在問題在基礎知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的，強調過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強調的名句，仍有不少學生扣分。這些都是平時基礎掌握不紮實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差。

詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意和要抒發的感情。同時組織語言能力也有待於加強。

古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學生不多。集會考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對文章內容的把握。不少同學不理解內容，所以不會翻譯句子，更不能結合文章答題。因此以後在上課時應該儘量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在複習時也要提醒其多加留意。

現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑑賞與評價能力。學生分析概括的能力較差，不能規範答題。仿句也是難點。

作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘爲主，適當運用抒情，議論等表達方式，學生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區別，文章體裁上不能淪爲“三不像”，文筆再優美也得不了高分。

在今後教學中，我將從以下幾方面入手：

1.繼續抓基礎知識。在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的.積累和感悟。

2.重視方法的指導與能力的培養。現代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應培養學生準確抓住問題要害，並能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應強調學生解題方法的學習和解題規範的訓練，同時通過大量的練習，培養語感和歸納總結的能力，以及表達能力。

3.作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時的練筆，如日記、週記等，一定要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作後評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中，可採用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”爲“我要寫”。只有這樣，才能爲提高作文質量打下良好的基礎。

教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監控能力，提升教師的專業素質，綜合水平等。期末考試是老師進行教學反思一個重要的契機。

語文期末考試反思2

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有十一大題型，有基礎知識的考覈和閱讀能力的考覈。基礎知識的考覈內容較爲全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考覈是根據二期課改精神設計的，主要考查學生獨立閱讀的能力，如，“我會讀一讀，再填一填”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎知識部分

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別學生還存在着一些問題。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的'學生能看懂圖意並且順利寫好一兩句話，只有個別學生不知所云。學生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以後還要對閱讀方法上多加指導。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較紮實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

二、今後改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

語文期末考試反思3

本週的感覺真的很累。由於元旦放假，一連上了七天的課，備課、上課、趕課，太緊張了。也不知道學生學得怎樣，無奈，九年級的語文課確實太緊了，還有兩週就期末考試了，而新課還有那麼多沒有上，如何是好？於是不斷地備課，儘量自己把課備得充分，讓學生用的時間少一些，儘管如此，學生卻感覺不到，依然沒有緊張感，照樣不去預習，課照樣上不動。真的是急不得，氣不得，還得耐着性子去慢慢來，否則，也沒有什麼效果。

本週的累還表現在迎接縣教學督導上，準備材料，打掃衛生，由此，晚睡早起，於是感冒了，沒法，任務還在等着去做，所以只好帶病工作了。忍着頭疼，發着高燒，堅持工作。

看着學生的學習狀態，還是比較滿意的，起牀比較早，學習比較自覺，大部分學生知道學習了，作爲班主任，儘管自己累了些，我也感到了欣慰。實實在在的說，作爲老師，作爲班主任，對學生真的是用心良苦，早起看着學生學習，直到晚上學生睡覺，才拖着疲倦的身體回家。就是對自己的`孩子，又如何呢？卻是基本上不管不問，真的枉爲人父！哎，爲了什麼？也許是自己的職責吧。

希望學生在期末考出好的成績，但願學生能理解我們的良苦用心吧。

語文期末考試反思4

本次考試雖然是在新學期開學第一週考的，但它是高一第一學期最重要的一次考試，也是最考驗水平的一次。本次考試成績爲80分，級位排名是17，比上次略有進步。

從整體來看，作文與前面的卷一扣分較多，閱讀比上一次有所進步。古詩鑑賞卻大幅度扣分，這些都是扣分大戶，拉低了整體的分數。

一、對基礎和書上的內容還不熟悉，教科書上的註釋與內容記憶不清晰，古文方面對文意的把握不夠準確，導致詞語大意與文意理解題扣分。因此，要重複課本上的基本知識與課下注釋。每天讀一篇古文，自己猜測文章大意，隨後再看譯文，藉此培養對古代文章的語感，應長期堅持下去，對古文理解會大有裨益，(老媽補綴：《古文觀止》就是不錯的選擇，只是沒有堅持下來，今後可以把它當做枕邊書。)

二、對於詩歌鑑賞部分，在以後的做題中，先要找出關鍵詞，確立本詩的感情基調，再細讀註釋，根據註釋與詩文大意，由詩人的經歷來推測作者所要表達的.感悟，分點作答，看分答題。對於賞析或者描繪的題目，應先翻譯再潤色，由各個景物或者修辭來賞析作者詩文。(老媽補綴：《唐宋詞鑑賞辭典》就是一部很好的鑑賞類書籍，語言優美，都可以把它當做美文來讀，只是閱讀的有些少了，今後可以適當加強些。)

三、關於作文。語文考試中最重要的就是作文的書寫，書寫決定了閱卷老師對你的第一印象，作文的字不一定要寫的很好看很漂亮，當然能做到這一點是最好的，但一定要清晰，整齊，這樣才能讓閱卷老師心情愉悅，筆下留情。(老媽補綴：寫字就從平時的作業做起，一筆一劃，可否?)

經過本次考試，我對高中的語文學習有了新的感悟。想當年，屈子曰：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會在語文學習的道路上繼續前行。

語文期末考試反思5

通過這次的考試,我瞭解到了我的`不足之處，我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面。除了課外的輔導，還要細心，不能掉以輕心，否則後悔莫及。 要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因爲現在語文考試寫作佔很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照着我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級10名之前。我一定能成功

語文期末考試反思6

這次期中由教務處統一命題，基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況(平均分85.36、及格率100%、優良率79.7%，最高分98、最低分70.5，90分以上有11人，80至89的有23人，70至79的有9人)：學生考的不是很理想，試卷總的來說有些偏難，學生基礎知識比較紮實，在積累的量上夠，但是靈活運用欠缺，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

一、 試題分析：

1、看拼音寫詞語。（總分10分）

此題考查了10個生詞掌握情況。18人失分。學生的失分主要集中在“步履、尷尬”等幾個詞語的書寫上。這幾個都是易錯字，平時也反覆聽寫強調但仍有出錯的。

2組詞（總分8分）

此題是對學生的形近字的辨析進行考查。此題全班只有12人全對。主要失分的集中在“冀、和翼”的組詞上對於“冀”失分較多。今後的教學中易錯的形近字還要反覆的強調。

3、將詞語補充完整。此題考查的是對課文中四字詞語的積累和掌握情況。主要出錯的集中在“千（ ） 一（ ）發上，還有個別的“囫圇吞棗”出錯。

4、搭配詞語。此題一是考查學生詞語的合理搭配，另一個題是課外知識的延伸，要求四大名著和作者連線。全對的有24人多數錯在《三國演義》和《水滸傳》的弄混淆了。

5、將下列詞語組成通順的語句，並按要求寫句子。此題有難度主要考查學生對句子的掌握和應用能力，裏面涵蓋了把字句，反問句的檢測。學生首先將句子排列通順以後採能正確的完成下面的兩個句式練習。全隊的有20人。有的是錯在反問句上。沒有加問號？或就是變成疑問句了。

6、用關聯詞把兩句合成一句。此題考查的是學生對關聯詞的正確運用。學生掌握的較好，只有5人出錯。

7、按課文內容填空。此題考查是對課文內容的積累和運用上，全對的只有14人，其中還有4人出現落題現象。原因在於一個是學生對易錯字掌握的不紮實出錯，一個是有的句子只寫了半句（象徵着中國人……所以………），還有的就是把順序顛倒了（冰心的九個字）。所以在今後的教學過程中更應做到精益求精，力求人人過關。

8、排列句子順序。此題考查的是學生的邏輯思維能力，全對的只有14人

9、閱讀理解。考查是學生的閱讀理解能力，失分較多。象1和2小題就有3個同學沒有審好題，自以爲是的去做。讓你寫部首的，她給你選字。在就是根據內容填空，這是考查學生的理解和概括能力，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。以至於瞎做或就做錯。仿寫部分還可以，但是個別語句不通，詞句不優美。

10、習作。此次作文和以往的不一樣，不是單純的寫事的文章。要求寫出你對勞動的看法。有個別學生出現跑題的，單純的寫事情去了，到結尾也沒有一句自己的看法，沒有自己的觀點。多數學生能夠按要求去寫但是觀點少，三言兩語，說服不夠有力，這類型的文章平時練得少，今後要加大訓練力度。

二、反思與整改措施：

1、要繼續重視識字和積累。對此我們不能有所鬆懈，而是要繼續鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要堅持每一天的成語、格言、古詩的積累，讓學生多讀會背誦。

2、要加強平時學生對所學知識的掌握，要抓好家庭作業的.質量和完成量，嚴把質量關。做到課課清、日日清。爭取不讓一人有機可乘，對後進生實行“盯、補、抓、促”的方法。

3、加強積累與運用，課文的重點段落，好詞好句讓學生背誦下來，會運用。

4、要立足於課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

5、作文教學繼續交給學生審題、選材、習作的方法，加大作文的訓練力度，重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。

6、加強書寫訓練，要求學生不僅要把字寫正確，還要寫整潔、美觀。

總之，語文學科作爲基礎學科，我們語文教師不但要吃苦還要能幹，而且不只是能幹，我們還要會思考，還要會幹，還要幹好。通過這次考試我將會取人之長補己之短。更重要的是幫助每個學生找準努力的方向，最大程度的促進每個學生語文素養的提高。

語文期末考試反思7

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

本學期的期末考試已經結束了,這次期末考試的成績,還是反映出一定問題。試卷末第一題“我會連”居然也有幾個同學連錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什麼。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們基礎知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。

通過這次期末考試我覺得有很多問題，需要在以後的`語文教學工作末不斷的進行改進。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學末，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試末做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級後進生比較多，所以在今後的工作末，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以後的考試末能取得一定的進步。

期末考試已經結束了，在以後的教學末，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，爲以後的學習奠定下良好的基礎。

語文期末考試反思8

期末考試不應該是衡量教學水平的唯一標準，但它確實是檢驗和改進教學的一種方式，它具有導向、檢測、激勵、改進等作用，值得任教老師去教學反思、總結、探索。

本期的語文期末考卷讓我震驚。它的考題方式、內容完全出乎我的意料，我還是頭一次看到這麼“難”的考卷。我看完卷的第一感覺是：完了！從沒見過這種試面的學生準會考懵了去。說句實話，這是我有史以來對學生成績無法預測、心中最沒底的一次考試。爲此，我曾抱怨考得太難了，題出得太刁鑽了。可捫心自問，我又不得不承認，這是一份難得的真正像樣的語文考卷。出題者是一個真正的語文高手，他吃透了教材，吃透了語文新課標理念。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學理念、教學方法、教學過程。它使我感慨萬千。

期末考卷頗具教學導向作用，教師總是根據它來調整改進自己的教學內容方式。新課標實施前的考卷，重語文基礎知識的掌握，拼音、字、詞、句的考試內容是又多又細；重篇章結構的考試，分段、寫段意、寫句子含義、寫作方法都是必考內容。因此，語文課上，老師既要抓字詞句、標點、拼音的教學，又要抓文章結構、寫作方法來分析，面面俱到，將文章分析得支離破碎。語文根底不深的老師還真是難以應付，但學生語文基礎知識還是學得非常過硬。新課標實施以來，語文教學轉軌過枉，幾乎全盤否認了這傳統教學方式。這一過激行爲，其實也是語文考卷導向的結果。

近幾年考卷內容很粗糙很簡單很容易應付。基礎知識只注重書本內容的積累，學生只要死記硬背就完全能應付好，因爲它只考生字，且是一類字；只考填空或默寫，且是課文中明文規定的要背誦默寫的內容。大量讀拼音寫漢字，大量填空默寫。老師課堂上根本無需去引導學生理解感悟課文內容及人物情感，只要抓生字過關，抓背誦默寫過關，複習階段突擊一下，就可能在考試中取勝。所謂能力的考測，根本就無需教材，只要在考前指點一下就行，因爲考題無非就是“本期你班開展過哪些語文活動？你最喜歡哪次活動？”或者“你看過哪些課外書？你最喜歡哪本課外書？”口語交際考試更好辦，幾乎是給學生送考分，考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”，簡單幾句對話無需文采無需知識，沒上過學的人這些起碼的生活常識都會。因此，語文老師好當，只要考前抓好生字、默寫過好關，就萬事大吉了。其實這樣學生什麼也沒學到，只是從小就學會了應急。可這期的語文考卷完全改變了以往的考風。如果它真能起到導向的作用的話，那還真的值得我們去思考，去探究，去反思，去改進。否則，將不好也無從應付。

從這份考卷中，我接收到的信息是：

1、以本位本。教材是考試的依據，所有的'題目都來自教材。這就提醒我，不要無視教材的存在，不能脫離教材，投機取巧。

2、所有題目都取之於教材，但並不是教材的簡單積累。這也告誡語文教者，靠指揮學生死記硬背、機械操作的方法行不通了。它灌輸了一個理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。

3、在注意對學生基礎知識積累的檢測上，更注重對學生語文能力的考覈。考卷第一題讀拼音寫漢字，第二題按課文原句填空，就是對知識積累的檢測。以前這在考卷中要佔百分之三十至百分之四十，可這次總共只有12分。而三到九題，全是考學生的語感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、運用知識解決實際問題的能力、書面表達能力的考覈。

這些題目全都來自教材，考的也是一些基礎知識基本技能，但老師學生根本無法預測、複習，無法去機械記憶、過關，更別指望投機取巧了。因爲，它考的都不是教材教參中強調的重點。並且它佔分比例高得嚇人，一共有45分。這就告訴我，語文考試力求體現基礎性，關注學生基礎知識能力、基本過程方法、基本態度情感。力求有創意，摒棄了過去那種機械、繁雜、隨意的內容，體現了語文學習重情感體驗，重語言感悟的特點，重學生思維發散性和靈活性，展示學生個性化理解和表達，是語文素養的全面考察。語文課堂應從這些方面着手，依託教材內容，全面培養提高學生語文的理解、感悟、運用、表達的能力。語文教學沒有捷徑，只有平時老老實實、紮紮實實地引導、訓練，纔是唯一出路。

也許這樣的語文考試難以繼續下去，因爲，它讓語文老師們感到了壓力，難以駕馭，因此，出題者會要遭到無情的譴責、埋怨。非議多了，怎能堅持？但從學生出發，從真正的語文教學目的出發，我倒希望這份考卷能真正起到導向作用，把語文教學引向正軌。儘管我也不輕鬆，付出的會更多。

語文期末考試反思9

期會考試結束了，我將學生的成績進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，52個學生參加考試，總分3540.5分，平均分68.0865分，上80的12人，不及格的10人。總結上學期教學工作，主要有以下幾個方面：

一、平時緊抓課本，注重背誦和聽寫。

由於課時緊張，課本內容又多，我們平時都緊鑼密鼓地趕課，爲了充分利用課堂時間，課前預習顯得猶爲重要，一開學，就給學生寫了預習方案，讓他們貼在課本第一頁，讓他們按照其中的步驟進行充分的預習。在學生初步自學課文的基礎上，上課針對一些重點問題，學生理解起來就相對容易些。語文學科的一大特點就是有許多內容要記憶，課堂上又不夠時間給他們背誦，更不能一一檢測，爲此，我制定了背書總表，還分發給每個同學一張背書籤名錶，除了在家背給家長聽，還設立了督促背書的小組長，這樣，再懶的學生都多多少少會去背一些。

爲了讓學生鞏固詞語，1點半午休時經常安排班幹部幫我聽寫，長此以往，學生對詞語的'鞏固率有了明顯提高。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規範性。

在平時的教學過程中，對於學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規範字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。爲了提高學生的作業質量，學生取得10次“優”就可以換一張可愛的表揚信，這樣，有些經常做了作業都老是忘記交的學生也迫不及待地把作業本拿給我改了。而在複習時，對於平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反映來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心裏，出錯率還是較低的。三、激發閱讀興趣，提高習作水平

爲了激發學生的閱讀興趣，一開學，就給學生推薦了適合他們閱讀的課外書，每天讓他們利用中午或者晚上的時間閱讀，並做好讀書筆記。還更新班級圖書角，開展讀書交流活動。

在寫作上，除了認真寫好書本上的單元作文，還鼓勵他們寫週記，投廣播稿，上好每週一次的快樂作文課。

期末檢測已經結束了，從學生的檢測的卷面來看，還有很多不足的地方。比如：

1、對知識點掌握不夠靈活，運用能力比較弱。

2、對略讀課文和閱讀鏈接的內容重視不夠，導致失分。

3、閱讀能力的深度和廣度有待挖掘。

4、寫作的選材不夠精當，審題立意不夠準確。通過上述反思，我在下學期的語文教學上要改正不足之處，鑽研語文教學，發揚優點，鼓勵學生學好語文，讓語文教學成爲一件樂事，讓學生都喜歡上語文課。

語文期末考試反思10

八年級下學期的期末考試已經結束了，現在對這次考試的情況作一些總結和反思。

本次考試從總體來說，成績不是很理想，兩個班的成績都有所下降。從三率來看，及格率的下降較爲明顯，而特優率和高分率的變化不大。

成績分析出來以後，我認真地分析了這次成績下降的原因，我感覺到與一下幾個方面有關：

1、放鬆了對一些後進生的管理。由於一些原因致使對這一部分學生的管理，特別是放鬆了對他們作業的檢查。在以後的教學工作中藥特別注重對這些學生的教學。

2、由於期會考試後，時間比較緊，只顧着進行新課了，放鬆了對學生的日常檢查。複習時間又比較短，在複習過程中又過於倉促，致使複習效果不理想。再加上放鬆了對學生的檢查，所以就出現了成績的`下降。

針對以上原因，在這個學期的教學過程中應加強對學生的管理，合理安排教學時間，做好平時的檢查工作，力爭使學生取得一個好的成績。

語文期末考試反思11

緊張的期末考試已經過去了半個月，成績好的同學更應該再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太理想的同學更應該做出對這次考試的反思，下面我們來聽聽末考狀元面對全班同學講解了她的學習的方法，從學習的態度到學習的目標，從學習的勤奮到學習的恆心。

1、態度。態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一隻藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一隻金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的.學習生活末，並善於在學習的過程末體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越末成長自我，成就自我。

3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤爲徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因爲缺少思考和反思，還未認識到自己學習末的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效末進行。所以，我勸同學們忙末偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫!

4、恆心。恆心是人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落後;誰不堅持，就不會到達終點。同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在於有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。

期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嚐膽，及時調整自己，爲下一次考試早作準備。最後借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時的明豔!然而當初她的芽兒，浸透着奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學們，預祝你們在期末考試末都能取得優異的成績!

語文期末考試反思12

一次考試結束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什麼也說不出來，只知道，這一次真的很差勁！

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目，山島竦峙睜着大眼卻寫成了山'鳥'竦峙，更讓人不可思議的是最後一個閱讀題下有一個分的題目居然沒看見！除了沉默，我不知道還能做些什麼！ 考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深......看到這分數，我的.眼淚就這麼不爭氣的落下來；哭過之後，我沉默了，之後陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊塗之後再怨天尤人，其實這種後果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收穫沒有辛勤的耕耘哪來的收穫？平常只是囫圇吞棗的學，之後對自己期望這麼高，還不是自己造成的！

只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷後退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊！

一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍天下

的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣？

語文期末考試反思13

一學期終於在期末考試結束後，宣告結束了。今年的四年級調研考試與以往不同，教育局嘗試運用答題卡來答卷，對於國小生來說，這是一個很大的挑戰。據老師反映，英語塗卡學生時間不夠，孩子的塗卡速度偏慢，找不到塗卡技巧。今天我到東海去改四年級的作文，作文內容全部被掃描在電腦裏，我們只需要操作電腦，就可以給孩子的作文打分。我個人認爲，本次作文閱卷比以往改卷好，減少了閱卷標準不同帶來的分差。今天是120個人改作文，你在評定一篇作文的時候，同時也有一個老師也在改你的作文，如果分差出現4分，那麼就得三次批閱，這樣無形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個組中改作文的兩個老師，在作文的度上都把握不好。本次作文書寫、審題等都放在分外扣分，又減少了“以字定文”的老觀念，讓學生的作文分數更加合理化。

在本次作文閱卷中，作爲語文老師的我，也有一點感受，我們在教學中也應該在平常的教學中對學生的作文從幾個方面嚴格要求，把功夫下在平時。

（1）書寫

書寫在語文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對象，第一印象很重要，你說你內心怎麼樣，那是以後的事情，第一面感覺不好，肯定會影響以後的相處。作文也是如此，你的作文內容如何精彩，情節如何生動，但是你的字已經給老師留下了不好的`印象，即使看了你的內容，我估計在打分時還會受字的影響多扣你幾分，你也沒有辦法，是不是？所以說，在平常的語文教學中（不光是作文課）一定要對孩子的字嚴格要求，讓他們養成書寫認真的習慣。每天的語文練字非常重要，此項堅持下去，學生將受益終身，老師也會省了很多力氣。

（2）審題

今天改卷，我改了380份試卷，其中有幾十份因爲是審題不對，被我扣除分數。題目是半命題作文：我和——的故事，這個誰必須是卡通人物。這好了，有的寫我和小狗的故事，也有寫我和媽媽的故事，故事內容五花八門。我相信這跟老師平常的作文訓練有很大的關係。在平常的習作中以及考試練習中就應該訓練學生對作文要求的審題，讓學生抓住關鍵詞來進行習作。如果孩子能夠會審題，我相信孩子作文不會扣那麼多分數。

（3）閱讀

當然上面2個方面屬於答題技巧，真正重要的還是孩子們的內容。內容怎樣生動，有內容可寫，這還是會提到閱讀，他們的閱讀量上去了，腦袋裏的東西多了，自然很多習作中，信手拈來，作文不會顯得空洞、無趣。老師和家長，特別是後者，在平常的生活中應該有意識地培養孩子的閱讀習慣，老師和家長內外呼應，相信孩子會愛上閱讀。愛上閱讀的孩子，久而久之，我相信，他們的作文水平會上升一個臺階。

語文在教學中地位的逐漸提高，不是有一句話嘛“得語文者得天下”，只要老師平常紮紮實實地上好語文課，寫好漢字，培養閱讀習慣，你學生的作文，也會百尺竿頭更進一步

語文期末考試反思14

期末考試已經迫在眉睫，可是九年級年級的特殊性使然，又不能就此停課複習，只得邊趕着上新課，邊複習，老師心裏有千頭萬緒的緊張，所有的`老師把休息時間都放棄了，領着學生複習，學習。形勢是一片大好。

在這種形勢下，沒有人敢偷懶，馬不停蹄的做學案，做同步基礎訓練，處理單元檢測題，老師們邊工作邊笑稱“大生產運動搞得轟轟烈烈”。每位老師都感覺日子過得很充實，也很緊張，可是不少學生都抱怨時間太緊，沒時間玩，實在沒辦法，特殊時期嘛。

在這一週裏，我們受到了領導的嚴厲批評，說每一位老師的進度不統一，當時感覺很委屈，因爲左老師曾經請了一段時間的假，可是靜下心來想想，上一週忙於準備公開課，確實有所疏忽，這是我們以後要努力的大方向。

語文期末考試反思15

期末考試已經結束了，看着考試成績，心中又有歡喜，又有憂慮。以下是對本次期末考試的反思：

（一）好的方面：

1.複習的比較全，不僅是基礎知識，還是課內外閱讀和作文，均在複習範圍內，所以，儘管這次題比較靈活，孩子們還是考的不錯。

2.優等生基礎知識比較牢固，不管是漢字書寫的準確度，還是工整度，都比較好。

3.對於課文內容填空的理解性題目，孩子們也大都能認真審題，準確地寫出答案。

4.課內閱讀，由於是重點課文，講得比較細，也就是孩子們弄懂了課文的重點內容，所以大都完成比較好。

5.課外閱讀，我本來以爲會特別差，跟期會考試比起來，難度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一題，還不錯。

6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫的還不錯，充分發揮了自己的想象力。有不少孩子運用了誇張的手法、學過的四字詞語，再加上好學生書寫非常工整，真是讓我很欣慰。

7.最讓我高興的是，二班有幾個孩子，原來考試幾乎全空着，更不用說作文，這次他們的成績都比以前有所提高。

（二）不足的地方

1.試卷中的第一題是在語言環境中填寫生字，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強，剛髮捲的時候，我都擔心極了，但是看試卷的時候，比想象的.要好。這也給我提了個醒，以後的語文教學，一定要改進，也就是加強生字的應用能力的培養。

2.差生中下等生和差生的基礎知識要加強，個別孩子基礎太差，有的孩子會做這道題，但全是錯字，導致丟分，真是很不應該。

3.差等生理解四字詞語比較費勁，以後的教學工作中，急需加強。

4.概括幾個段的段落大意，要讓中差生和差生訓練他們更加簡練地概括。

5.對於作文，差生書寫太亂，下學期一定先要重點訓練他們的漢字書寫，再在此基礎上訓練孩子練寫重點段落，最後再練習寫整篇文章。

總之，成績屬於過去，好學生考的好固然值得高興，我們更應該關注中差生和差等生，下學期的教學一定要力求在他們身上有所突破。