期末考試的反思合集15篇

在學習、工作、生活中，教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編收集整理的期末考試的反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

期末考試的反思1

今天，上次期末考試的語文卷子發下來了，對於這次考試的失誤和經驗，我做了總結並吸取教訓。

我確實有一處地方粗心了，第二道閱讀題的一個選擇正確的讀音我沒做。對於這個問題，我非常後悔，考試怎麼能漏題呢？第一道閱讀題我也錯了一個，那個小題應該從兩個方面寫，而我只寫了一個方面，結果被扣掉半分。加上作文再被扣2分，我只得了96.5分。

從這三處的扣分情況以及做錯的題來看，我就發現問題了，經過我的仔細分析，我認爲我還是粗心大意了。我今後的指着字一個個地找，纔不會漏題；遇到問題先思考，儘管老師每次也只講一個方面，但也應當自己再認真想一下，會不會老師講課時忘記了；答完之後再看一遍，想想有沒有漏掉的。再者就是作文，作文要想少扣分，得注重開頭和結尾，做到首尾呼應；內容要寫得詳細生動，扣人心絃，再多看作文書，把別人用的美詞佳句也用到自己的作文裏，多積累寫作經驗，平時就把作文練好，考試才能沉着冷靜地應對。

其實，這次考試，我也有進步的地方，我做前面題的時候比較細心，基礎知識沒有錯；閱讀題也不像以前這不會那不會了，錯得比較少，作文扣分也沒超過3分，我還上了95分呢！

我要繼續努力，加油，爭取下次取得更大的進步！

期末考試的反思2

國中生活中最後一次期末考試結束了，這次考試的結束也標誌我們離會考又進了一步。和每次考試一樣都使我發現自己有很多問題。

明明自己上課聽了、作業做了、功夫下了、時間花了，爲什麼就是成績提高不上去？我終於在這次考試中找到了答案。

這次考試我可以說很早就開始準備。語文古詩、古文過了一遍又一遍，作文改了一遍又一遍。英語單詞、短語、句型也是一遍遍找老師檢查。歷史老師發下來的複習資料也是過的不亦樂乎。數學、物理、化學三科老師早就在課堂上開始複習。這樣看似很充分的複習，但卻沒有爲我的成績錦上添花。雖然這次考試準備的充分，但由於過的太籠統，沒有精細化到每一個細節，導致在很多小問題上丟分。

對於文科的東西，我早已打下了不錯的基礎，所以再把理解性的東西體會體會、寫一寫就行了。而理科就沒有那麼幸運了，各種定理公式雖然都記得，但在使用上就沒有那麼熟練了。而且我總是抱有僥倖的心理，總是以爲數學什麼的考試前複習複習就行了，上課認真聽聽就行了。

正是我的這種疏忽大意，導致這次考試的失利。給我拖後腿的科目總是數學，這次也不例外。我還發現這一科如果太差，還會導致全盤皆輸。數學這次首先後面的兩道大題就沒有做完，不是不會而是沒有時間。主要是在選擇題上浪費了太多時間，後面的大題就沒時間做了。還有前面沒有時間檢查出的錯誤，更是讓我的數學成績再創歷史新低。

再看看語文下的功夫最大，自然成績也最好。我的語文成績取得了全班第四的名次。語文重在積累，在考前一次又一次的過基礎脫不了干係。

這次考試已經成了過去時，只要不是會考就還有糾正的機會。關鍵是怎麼能讓自己的數學不再拖我的後腿。面對自己弱勢的科目，最好的態度是“不拋棄，不放棄”。不在爲自己的失敗找藉口，而是要爲自己成功找方法。機會總是留給有準備的人！

期末考試的反思3

期末考試前，在鏡子中的自己，那一張顯然睡眠不足的臉，14歲，我老了嗎我苦笑，然後搬起牀邊的一大堆複習資料朝教室狂奔而去，在衝進教室的那一剎那，我迅速將面部的表情調成一個燦爛的微笑，徑直走到了座位上.

周圍的同學都攤開了一本本住認真地讀着，在看看小A的座位，她無論什麼時候都把頭埋得低低的，一副恨不得鑽進書裏去的樣子，我真想問她，讀書就這麼有趣嗎很多時候，我真的懷疑我跟小A是不是同一個星球的人，爲什麼她總是書不離手，一副很愛學習的樣子甚至於我的大多好朋友都和我想法雷同，連隔壁班的同學看到小A就覺得恐怖.我只知道複習的氣氛濃得化不開，我想起了越對我說不要太在乎考試！我也想說我不在乎，可是我沒法做到，考試就是考試.於是我也攤開一本書來

有時候我覺得自己很虛僞，覺得自己像一株向日葵.面對陽光的時候，無論是什麼方向，我總是擺出一副很快樂的表情，告訴陽光我很快樂，但是到落日西沉的時候，我低下了頭，那時候我才擁有真正屬於自己的表情.我總是習慣讓別人覺得我是一個快樂的孩子，我就這樣一直生活在自己編積的謊言中，每天只是機械地學習，考試，再學習，再考試，我怎麼快樂得起來

儘管我一直不希望考試這樣快就來赴約，但它還是來了.3天的考試，似乎是一個從清醒到麻木的過程.當考完最後一科時，我幾乎麻木了，但是我還是要對自己說，我要開懷大笑，因爲到了分數公佈出來的時候，我還笑得出來嗎於是我使勁地笑

不知道是誰告訴我：“哭過了總會笑的！”那麼我想說一句話：“笑過了總會哭的！”這句話簡直可以當名言了，可惜我不是名人，我只是一個在考試之後會哭的孩子.不知道爲什麼，每次拿到成績和試卷後，儘管成績在別人眼裏很好很好，總是不滿意，覺得這裏不應按錯，那裏不應按扣分，於是又哭了，好朋友雅原來那羨慕的表情換成一個驚詫的面容看着我，彷彿不認識我一樣.越在我杞人憂天時曾對我說不要把成績看得太重，雖然我知道成績很渺小，小得除了學習成績外不能證明任何一樣東西，可我不得不承認我一直爲它奮鬥

舞在風的邊緣的我總是努力自信地對自己說然後翻開書，我不希望失敗！

期末考試的反思4

期會考試已經結束，回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段;又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容佔據了相當大的分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，爲今後的語文教學工作指明瞭方向。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：

一、 加大基礎知識掌握的力度

此次期會考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據我考試後調查，大多數學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認爲比較簡單。分析是學生認爲這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今後的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，採取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業本上聽寫等多項措施。使此項內容在今後的考試中，把失分降到最低。

二、培養學生閱讀興趣和習慣

雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說有一定的難度，但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生審題後動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因爲平時沒有注重學生閱讀方面的鍛鍊。以後要加強這方面的鍛鍊。在學生今後閱讀中交給學生閱讀的方法：1、初讀，要讀準字音;2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言文字，做好讀書筆記二年級期末考試反思篇教學反思。鼓勵孩子多讀書，養成自覺閱讀的好習慣。從高效課堂教學着手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生範文語言的吸收和內化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

三、提高學生寫作能力和積累

指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察，學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。

期末考試的反思5

緊張而又忙碌的半學期過去了，我想我可以長長的籲一口氣了。但還沒等放鬆，那鮮紅的成績便又壓得我喘不過氣來。

對於這次考試的結果，我的分數很不理想，在考試前我還信心滿滿，相信自己在認真的複習過後應能拿一個較好的成績，但是分數登出後卻使我驚訝，分數比我給自己制定的最低分數要求還要低。老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。

所以，通過這次考試，我也想了很多，以後一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。

做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望，趕上其他同學。吸取教訓，爲考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績

期末考試的反思6

我們在期末考試之後應該認真進行總結反思，反思自己在考試過程中遇到的各種問題，以及尋找解決這些問題的方式，這樣期末考試才達到了它真正的作用。精品小編準備了高中期末考試反思總結，具體請看以下內容。

期末考試那天，我見到了試卷。覺得學生們應該考得不錯，因爲前邊所有的題，我都帶領學生複習到了，就連作文內容，我都扣住了。我還以爲能夠打一個翻身仗，可是考試的結果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。

這是爲什麼呢？問題到底出在哪裏呢？這兩天我一直在思索這個問題。

我仔細地研究了試卷，反思自己的教學，總結了一些經驗教訓。

第一題，關於拼音、組詞、多音字，我覺得孩子們答得還可以，當然並不是完美無缺。關於拼音，自己以後要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語考察機率比較高，再就是常用詞語上;關於組詞，自己以後要組常用詞語，對於生僻的詞，還有難寫的詞語儘量不要組;關於多音字，繼續平時注意積累、考前再複習鞏固的政策。關於基礎知識還要加大檢測力度，每天都要聽寫，讓學生準備專門的聽寫本子。

第二題，關於積累。這部分考的是綜合性學習的內容，關於這部分內容，我以爲側重考察它的記憶，而人家卻考察的是應用，比如關於學習的詞語，讓學生們寫了記了，學生們側重記了這些詞語，卻忽略了這是關於學習的，所以沒有對上號。還有關於愛的詞語，人家考察的也是應用，讓愛在不同的句子裏組詞。以後再教類似的內容，我會讓學生們用每個詞來造兩個句子，我覺得這樣學生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應用了。還有關於一個詞語不同含義，以爲沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句，這樣的考察也是我沒有想到的。我總以爲國小簡單，考察記憶東西多，其實不然，這是我認識上的一個失誤，我以後要吸取這次的教訓。

關於課文內容的考察，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認真複習了，但是沒有讓學生把它的重點、難點寫一寫。以後要在這些方面下一下功夫，平時練習還有寫作業時讓學生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時，儘量地讓學生自己得出啓發，這樣他們的認識也會比較深刻。課文內容的理解，經常考察人物形象、表達情感、精神品質、中心思想。以後在這些方面，自己要下足功夫。

關於句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學生反應不過來。因爲我自己對這些不夠重視，因爲我不知道這是國小考察的一個重點。對於以後，我想自己要多買一些習題來做，自己多見識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學生了。

關於閱讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閱讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見過的題型也少，所以出現了失誤。到了中年級，閱讀理解提上了日程，以後必須加強這方面的訓練。

我想自己之所以出現這樣那樣的失誤，一個最大的原因就是自己剛教國小，對國小不瞭解，不知道每個階段考察什麼，也不知道每個階段應該把重點放在哪裏，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學大綱，另一個方面就是多做考題，詢問別人的可能性比較小，因爲很多人是不會把自己的經驗教訓告訴別人的，甚至有時候會誤導，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經常研讀考察的內容和形式。靠誰也不如靠自己，這是一個只有自己最靠得住的時代。

關於作文，以後要繼續扣題。

這是我對自己這次期末考試得失的反思，以後我會經常這樣反思，不斷地吸取經驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會不斷地取得進步的。

高中是人生中的關鍵階段，大家一定要

期末考試的反思7

這次的期末考試結束，雖說比上次有些進步，可是離我想考上一所好高中還相差很遠。貌似別人眼裏，我不認真。其實，就連我也不清楚自己是在什麼狀態，不知道自己每天都在想些什麼亂七八糟的東西。每到週日晚上都告誡自己，這週一定要好好努力，可是到了週一，就又找各種藉口鬆懈了下來。

因爲馬上就要面臨會考，不容我再馬馬虎虎，除了學習態度需要調整以外，我認真分析了學習方法方面的問題：第一，在考試前並沒有進行深度複習，只不過是看了看課本；第二，臨陣磨槍，突擊不擅長的科目，平日不善於積累；第三，複習沒有重點。英語是我這幾科中最不爲理想的科目，我對此也非常重視，今後還須加倍重視英語學習。數學是我較爲理想的科目，可是這次發揮並不是很滿意，雖然及格了，但沒有發揮出應有的水平。這是什麼原因呢？主要是在思想上出了問題，我總以爲數學靠自己的功底可以應付，但事實是隻靠功底不靠專注的態度是於事無補的。

經過這次考試，使我明白了缺乏毅力和好的方法是我最大的問題。想成功、想優秀就必須克服這些問題。首先從認識上要明白，隨着年級的不斷升高，我們所需要掌握的知識在不斷的增多，難度也在不斷的提高，我以前學的那些皮毛知識也已經遠遠不夠了。在學習方法上，要從強項上找突破口，數學既然是自己的強項，就更不能落下，要像攻城略地一樣紮紮實實地學；語文要重點加強閱讀和寫作訓練，逐步提高自己的能力；英語要注重單詞積累，以及短語、句型的背誦；其他各科要抓住重點，注重日常積累。

努力，是我們熟的不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子了。所以，我要更加珍惜時光，爲自己的目標而努力。

期末考試的反思8

期末考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因爲怕自己期會考試考砸了。所以整天就只想着希望自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有的優勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收穫。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接着，把失望和後悔留給了我――比上學期總分下降了20多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫溼了我枯乾的心靈……

這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。

爲了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，爲了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

一、要指定好學習目標和計劃。

二、做好五個環節：

(1)課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數;

(2)上課認真聽講。把思路跟着老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認爲重要的地方勾劃或抄下來。

(3)課後複習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好複習，把該背誦的背下來。

(4)獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

(5)訂正。老師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

三、課外儘量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

……

只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

期末考試的反思9

在教學實踐中我覺得要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質量；培養學生的參與能力。

一、重視學習動機

在教學過程中的激勵作用，通過激發學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說，教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量。在許許多多的變量中，學習動機是對學生的學習起着關鍵作用的一個，它是有意義學習活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，學生才能對學習積極準備，集中精力，認真思考，主動地探索未知的領域。在實際教學中，向學生介紹富有教育意義的數學發展史、數學家故事、趣味數學等，通過興趣的誘導、激發、昇華使學生形成學好數學的動機。

教學中，激發學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難爲易，又使學生倍感親切；提出問題，設置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動；對學生的學習效果及時肯定；組織競賽；設置愉快情景等，使學生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學生的參與熱情。

二、重視實踐活動

在教學過程中的啓智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發展的全過程，儘可能增加學生的參與機會。在數學教學中，促使學生多種感官並用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發展的全過程中來。

通過討論，學生間可充分發表自己的見解，達到交流進而共同提高的效果。此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會。

三、重視學習環境

在教學過程中的作用，通過創設良好的人場關係和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量和諧的師生關係便於發揮學生學習的主動性、積極性。

總之，在數學課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果，在反思過程中提高學生能力。

期末考試的反思10

期末考試已經結束，仔細想了一下，如何利用有限的課堂實現高質量的教學

我打算主要要從以下幾方面做起：

1.及時進行教學反思，改進提升教學水平。同時還要不斷學習，努力提高自己的業務水平。以適應新形勢的要求。

2．建立良好的師生關係，營造和諧的學習氛圍。“親其師，信其道” 寬鬆的氛圍中，學生才能愉悅得學習；在課堂上老師的一種手勢、一個眼神、一個微笑、一種贊同等，都能給學生以激勵，激發學生強烈的學習慾望，並且讓他們有成功感。

3．建立科學的學法指導，探究最佳教學途徑。老師要注意分析學情，因材施教，讓每一個學生都積極參與，找到自己的位置；還要教會學生學習的方法，培養學生學習的能力。

4．學練結合，鞏固學生的知識。依據新課標的'要求，佈置符合學生實際的探究內容，讓學生把知識延伸到課外。

在以後的工作中，我決定採用多樣的教學方法來提高課堂有效性，使學生對每節課都有新鮮感。

1、整體設計要有戲劇性

教學設計要開頭引人入勝，中間波瀾起伏、結尾餘音未絕，這有一定的道理。另外，要想使課堂教學有戲劇性，教師的課堂設計就應有懸念和矛盾。有的教師上課就怕學生出錯，往往追求課堂教學結構嚴密、教學過程流暢，把學生思維限制在預先設計好的槓架內，生怕學生越雷池一步，結果造成教學毫無生氣。其實殊不知，教學中如果沒有矛盾衝突，就沒有激烈碰撞的思維火花，沒有跌宕起伏的懸念，當然也就喚不起學生的學習情趣。所以有時課堂上出現矛盾、發生爭論，甚至出現錯誤並不是壞事，而是好事，恰恰能誘發學生的學習興趣。有的教師就總結出這樣的經驗：“以錯誤引起發筆，以發笑引起注意，在輕鬆自如的笑聲中傳授知識、糾正錯誤。”

2、教學方法設計要有多樣性

這樣做可以提高學生的興趣，充分調動學生的積極性，以提高教學效果。

3、加強人情味與幽默感

聯繫今天我們的課堂教學，要讓學生坐在課堂上學得輕鬆與快樂，教師上課爲什麼非要“正經八百、嚴肅認真”呢？課堂上恰到好處地

穿插一點“輕鬆與笑話”，教師適當來一點幽默有什麼不好呢？這也許會使學生感到輕鬆愉快，給課堂增添幾分活氣。

4、 儘可能多地開展學習競賽

競賽活動能激勵人的鬥志，能克服人的惰性心理，特別是人的大腦這部機器處於競賽狀態時要比無競賽時的效率高得多。即使是毫無直接興趣的智力活動，因爲希望競賽取勝而產生的間接興趣也會使人興致勃勃地投入到競賽中去。少年兒童逞強好勝、喜歡競爭，如果在講座中運用競賽，引入競爭機制，這將會大大提高他們的學習興趣。 我將繼續努力，爭取更好成績。

期末考試的反思11

轉眼間我們步入國中的第一個學期已經結束，我們也進行了期末考試。本來這次考試中想衝刺400分的，爲了這個400分我也是努力了可是成績下來後我還是沒有衝進去，可見，我的這些努力是遠遠不夠的。雖然這次的成績比其中的成績好了一點兒，可是還是沒有達到我想要的分數。小四門的成績我平均在27左右。我知道小四門是需要認真去背，只有背了後才能打上那些題的，但是今年剛開始的時候我就沒有。抓住機會好好去背它，導致我後面的進度也落下了許多，想去追也追不上了。但是這也算是得了一個經驗吧，讓我深刻的明白了小四門的重要性和如何學習小四門提高小四門成績的方法。

語文，數學，英語這三門主課我的平均分在75左右可是滿分是120分的題，差距有點兒大了。我覺得這三門平均分至少要在85分以上。但是這些對我好像有一點兒困難。

數學刷的題型太少了，多刷一點兒題型，自然而然他也就會了。在這個假期我也會多補一下我的數學成績。英語也是，單詞背的不夠熟悉，句型接觸的也太少了，我在這個假期也會多去積累，如更多的一些單詞語文就要去多讀一些名著之類的書。來提升我的詞彙量和閱讀能力，也希望在下學期有明顯的變化，繼續提高我的分數，在假期的時間裏我也會去提前預習下學期的內容，畢竟笨鳥先飛，想要提高自己的成績，只能靠自己的努力來換得，我會好好抓住這些時光，不去浪費它。

期末考試的反思12

不知不覺，這一學期又過了，我們學校進行了一貫的期末質量抽測，然後又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預期般的不咋樣，我所帶的班目標都沒有完成，關鍵是高分很少，現對這次期末測試做一下分析：

一、從試題來分析：

本次試卷一共六面，難度和會考難度差不多，其中選擇題25個，每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎題，課後練習題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對照實驗，變量是什麼，學生有的分析不出來。非選擇題一共7個大題，26題考查動物的類羣，錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內胚層和外胚層組成，學生做得較好；27題考查運動系統，因爲題目是會考題，所以關節囊是由結締組織構成，學生大多忘記； 28題考查生態系統及動物在生物圈中的作用，學生做得很好； 29題是考查動物的行爲，考得還可以。30題考查細菌和真菌，31題考查細菌的作用，32題考查實驗，這三道題稍難，學生做得不好。

總體上來看，試卷稍難，有點會考題的走向，對中等和中等偏下學生來說，考得不理想。由此說明學生不能只死記硬背，要多思考，靈活運用知識，再有就是不放過任何課本上出現的題，這次試卷有好幾題都是課後練習題。

二、從學生來分析

沒有規矩不能成方圓。紀律是一節課成功的關鍵。這學期從開學到現在，班級紀律與上學期相比，紀律是變差了，聽講的學生少了，可能是開始出現兩極分化了，只有那些上課認真聽講，課下認真完成同步的同學成績明顯提高。下一步，要加強各班的紀律，才能提高成績。

三、從自身來分析

這學期由於事情較多，沒能認真備課，課下也沒有同學生交流，再有就是佈置了任務，自己不能檢查，作業也不能及時改，由於自己的懶惰，導致成績不理想。

下學期考試，我和學生一起努力，爭取考個好成績。

期末考試的反思13

轉眼間，三年過去了，送走了我的第二批學生，又迎來了新的一屆，對於班主任工作有了較爲清晰，明確地認識，有了一定的管理班級的思路與想法。本學期在原有的管理模式的基礎上，不斷完善，改進，健全班級管理機制與方法。全力以赴，開展班級管理工作。特制定本學期班主任工作計劃，如下：

本學期班主任工作的重點是把握住七年級關鍵期，幫助學生順利從國小過渡到中學，買好國中第一步。核心工作是對學生進行養成教育，養成一系列良好習慣，形成有良好班風、學風的班集體。

(一)緊抓常規管理，建設良好班風

七年級年級正處於中學的起始階段，起始階段往往也是分化階段。所以在七年級年級的這個適應時期，買好國中第一步非常重要。而建立團結向上的班集體將會幫助學生更好地邁出這一步。所以我的班級管理首要工作會以建立起集體入手，緊抓常規促養成教育，逐步形成良好的班風。

1、緊抓常規促成養成教育

從入學之初就緊抓班級常規管理不鬆手，結合學校的綜合素質評價手冊，在班級推行學生德育，“超越自我爭先榜”，建立新的學生評價方式。將兩者有機融合，把評價內容細化並以此來管理學生常規。

2、確立班集體的奮鬥目標

我將結合本班學生的思想、學習、生活實際，圍繞“展現最好的自我”“超越自我”等主題，制訂出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮班集體每個學生的積極性，使實現目標的過程成爲教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。

3、建立良好班風

要努力形成積極向上，充滿活力的班風，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心並熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，並在這個集體的呵護下，能力得到提高，並且提出“一時的對手，一生的朋友”口號，敢於向優秀學生挑戰，優秀班級挑戰。

(二)發揮學生的主動性，讓學生自己管理自己。

在做好班級整體穩定工作的基礎上，加強學生自我管理理念。讓每位學生認識到自己都是班級的主人，同時也是互相管理的對象，以此來培養學生的責任感和責任心，帶動所有學生學習態度進步，集體意識的進步。在本學期我會嘗試部分放手讓學生自我管理。先從具體班級事務的操作入手，再逐漸放手過渡到做班級思想性的工作。讓班委先做安排值日，收查作業，管理自習課等等，再逐步賺到獨立主持班會，做個別學生思想工作，學生通過自己管理自己，就會更能理解教師，也就使他們懂得如何更好地配合老師開展工作。

(三)配合各任課教師開展教學工作

走進班級，走進課堂，對學生各學科的學習情況熟悉掌握，及時調整管理方式。平時經常與各學科老師進行溝通，瞭解學情，做好協調工作。儘可能協助各科教師做好作業收發、成績統計、背誦檢查等工作，指導科代表做好本職工作，成爲老師的小幫手。

總之，我會在班級管理工作中不斷細化，從學生的言談舉止的細微處入手，從學生每天學習生活的各個環節入手，更要從觸動學生的心靈入手，以實際行動做學生最直接的榜樣，和各任課教師團結協作，共同創建一個優秀的班集體。

期末考試的反思14

昨天，發下卷子來了，我和爸爸媽媽在家裏分析了一下錯題。

語文的錯題是：閱讀理解題理解的那個題錯了，其實那個題不應該錯因爲我會那個題，只是一時糊塗沒有認真考慮。老師領着我們複習的重點知識，還有一些基本知識我都掌握的很好了。學的很紮實，書上的生字詞我都掌握的很好，就是因爲那個閱讀理解題扣得分，邢老師領着我們複習這麼累，我們一定不要辜負了邢老師對我們的期望。我下次一定要考好語文！

數學的錯題是：後面的最後一個大題，最簡單的三位數加三位數結果算錯了，因爲他們就像一條鐵鏈前面的錯了，後面的也就錯了，即使是算式算對了，結果錯了也是沒用的。真是太可惜了，那些題我都會就是一時粗心寫錯了，粗心真是害死人，所以我們不能再粗心，要不然永遠到考不了滿分。

爸爸媽媽給我分析的真對，雖然我這次考試考得不好但是我找出了只我考不好的原因 ，我只要努力改正下次一定會考好的，我相信我自己，再接再勵不怕吃苦，考出滿意的成績！

期末考試的反思15

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有十一大題型，有基礎知識的考覈和閱讀能力的考覈。基礎知識的考覈內容較爲全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考覈是根據二期課改精神設計的，主要考查學生獨立閱讀的能力，如，“我會讀一讀，再填一填”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

（一）基礎知識部分

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個別學生還存在着一些問題。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學生能看懂圖意並且順利寫好一兩句話，只有個別學生不知所云。學生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以後還要對閱讀方法上多加指導。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較紮實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

二、今後改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規範，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。