個人工作寄語
一:我們每一個人都是由自己一再重複的行爲所鑄造的,因而優秀不是一種行爲,而是一種習慣。
二:法國人雷內·克萊爾在他的《電影隨想錄》中曾說:“觀衆並不永遠都是對的,但是,無視觀衆的導演卻永遠是錯的。”在此,我也想套用他的話:學生並不永遠都是對的,但是,簡單粗暴地對待學生的老師卻永遠是錯的!
三:現實是此岸,理想是彼岸,中間有着湍急的河流,行動則是架在川上的橋樑。——克雷洛夫
四:開學伊始,要牢記:學校無小事,事事是教育;教師無小節,節節做楷模;學生無親疏,人人皆重視。
五:謹德須謹於至微之事,施恩務施於不報之人。
六:教育科研是一種震撼。通過研究,教師不斷地調整和改善自己的教學行爲,找到教學的樂趣,體驗自己的教學能力,嘗試成功的喜悅,實現教育生命的價值。 教育科研是一種互動。通過研究,教師在展示自己嶄新的觀點的同時,也分享着他人的經驗,互相訴說與傾聽,互相碰撞,互相碰撞出一片終能燎原的智慧火花。教育科研是一種創造。通過研究教師潛在的創造能力、研究能力將一次次得誘發、激發。教育科研是一種提升。把粗淺的思維深化,把零星的思維集中,去僞存真,去荒存精。
七:否定自己錯誤的思想,放棄自己平庸的思想,這是一個加工的過程,這是一個提煉的過程,這也是一個提升的過程。
八:一個心靈純淨的人,不僅沒有邪惡,也沒有煩惱和傷感。只有純淨的心靈,纔會擁有健康的思想。
九:心中的悲觀、偏激的轉變,猶如將冷水加入沸水中,使其變熱一樣,只要你將他們放進寬容,善良、快樂的心中,就會產生樂觀、和諧、友愛之情。
十:一個人的`成功,並非一定要樹立怎樣不朽的豐功偉績,或者成爲一個家財萬貫有富翁,真正的成功也不一定要使自己的名字家喻戶曉。所謂成功,不過只是一個人道德、學識和才能昇華到一定的高度,能夠有益於人類和社會的進步。
十一:托爾斯泰說過:“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。”
十二:自己豐富才能感知世界的豐富自己善良才能感知世界的美好;自己坦蕩才能逍遙地生活在天地之間。不要害怕開始,生活總把我們送到起點,勇敢些,請現出一個微笑,迎上前!
十三:古人說,親其師,信其道。我們的老師怎麼去做?光學會關愛,還不夠;必須學會欣賞,欣賞每一個孩子,欣賞孩子的每一天。如是的話,孩子回報我們的定是“親、信”甚至更多。學校是溫馨的家,教師到校應有“回家”的感覺。常言道:天時不如地利,地利不如人和。“家”和方能“萬事興”,家如此,校亦如此。因此,我們要用我們的人格、事業心和集體榮譽感,愛校“如家”,建校“成家”。
十四:追求名師,並不在乎擁有“名師”的桂冠,而在於追求名師的過程,在於在追求過程中體悟到艱辛卻是溫馨的、漫長卻是卻充實的一段經歷,一程心路。拿破崙說,衝鋒在最後一名的也是元帥,關鍵在於最後一名的心態。
十五:你有一個蘋果,我有一個蘋果。我們互相交換蘋果後,每人仍有一個蘋果,然而,你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換思想,那我們將同時擁有兩種思想。
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