讓花季的孩子更絢麗班主任寄語
“老師,爲什麼不讓我們燙髮、戴花卡子,我們正值花季。”
“老師,我絕對不會像喜歡國中的班主任那樣喜歡你的。”
“老師,從小到大,我沒有和老師搞好過關係。”
......
聽了這些話,你可能會瞠目結舌,也可能會不知所措。
這就是北京市紫禁杯優秀班主任薛萍,接手一個新班時,學生七嘴八舌留給她的一堆心裏話。面對這些個性強、有主見而且逆反心理極強的高中生,薛老師知道,學生的“挑釁”,需要慎重“接招”,否則就會身陷雷區,被動不已。
爲了讓花季的孩子更絢麗,薛萍用了“三招”,一是進門工程,二是細節工程,三是理解工程。爲了營造一個好的班風,薛老師幾年如一日堅持對科任教師“迎來送往”,上課前,薛老師站在教室外迎接,下課時,薛老師站在門口恭送。課間就走進教室與學生聊天,瞭解學生上節課的學習情況。從此,學生懂得了什麼是尊師,薛老師班上的學生在校園裏遇到老師,都會畢恭畢敬地立正敬禮,問聲“老師好”。
爲了讓學生有一個正確的審美觀,薛老師親自把學生帶到理髮室剪去“爆炸式”的髮型,教育女生不戴花髮卡。薛萍老師是個細心的人,有天上英語課時,發現有一位同學看似在聽講,實際上是在看着前面的一位女同學的花髮卡發呆,薛老師及時引導學生樹立正確的.審美觀,珍惜大好的學習時光。花季不是花枝招展,而應是朝氣蓬勃,遵守學校制度是一個人的基本品質。
爲了打造一個和諧團結的班集體,薛老師總是不簡單地對學生說“不能”,而是語重心長地講請爲什麼“不能”,走進學生心裏,理解學生,引導學生,讓他們真心接受老師的教育,樹立起自己正確的價值觀。薛老師也從不簡單地批評學生的過錯,而是一定要弄清學生犯錯的原因,從根子上幫助學生,不讓學生覺得受了委屈,真正地心服口服。
薛老師的“三招”屢試不爽,很值得我們當班主任的借鑑。如果,我們也針對學生的實際情況,拿出我們的有效“三招”,我相信一定會在工作上獲得巨大的成功,邁入優秀班主任的行列。
其實,薛萍老師在北京遇到的問題,我們在大山裏同樣遇到了。學生的髮式,學生的佩飾,學生的盲目效仿,學生的逆反心理,學生的嬌寵倔強,只是我們並不是每一個班主任都和薛萍老師一樣用心去想了“招”,我們缺少了研究的眼光,我們常常只滿足於一般性的管理,這也正是許多人一當幾十年班主任而成績平平的原因之一。
如果,我們用真愛善待每一個學生,走進每一個學生的心靈深處,我們就會發現學生身上的閃光點,也會發現學生犯錯的原因。
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