教育小故事精選15篇

教育小故事1

1994年5月17日下午，某國小五(3)班上體育課時，體育老師將全班同學分爲男女兩組，男同學在操場上踢足球，女同學在操場旁邊的空地上跳長繩。當體育老師在女同學處指導跳長繩時，忽然聽到踢足球的同學在大聲喊叫，體育老師忙跑過去一看，只見學生方某手捂着眼睛，蹲在地上。原來，方某是甲方的守門員，乙方隊員帶球突破甲方防守，擡腳射門時，足球射到方某的膝蓋上後反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫，並無異常，方某自己也說能看見物品，除了有點痛之外，沒有什麼大問題。放學回家後，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長，家長見孩子的眼睛表面無任何異常，孩子也說沒有什麼不適之感，就沒在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫院檢查，才發現左眼視網膜剝離，雖經治療，左眼視力已嚴重損壞，幾近失明。

家長認爲孩子受傷是發生在學校內，並且是在體育課上，應由學校承擔責任，故向學校提出承擔全部治療費用8300元，並索賠20萬元。家長認爲學校對方某受傷負有責任的理由，一是體育課上踢足球，不能安排在水泥地的籃球場上進行;二是是一位留級生，年齡比同班學生大2歲，讓年齡懸殊的`同學在一起踢球，很容易使小年齡學生受傷;三是踢足球時，體育老師不在操場上指導;四是事故發生後，學校沒有及時送方某去檢查;由於治療不及時，才造成如此嚴重後果。學校辯稱：一是踢足球是下發的大綱中要求的，學校也知道應該在足球場上鍛鍊，但由於條件有限，難以做到，這不應該由學校承擔責任，何況許多學校都是在籃球場上踢足球的，本校十多年來一直如此，從未發生事故;二是同班同學之間相差一二歲也是正常的，不能因爲是留級生，比其他同學大2歲，就不能與大家一起踢足球;三是體育課上老師曾反覆叮囑要注意安全，當時老師也在認真負責地指導女同學跳繩，體育老師並未疏於職守;四是學校非常關心方某，沒有及時送其去醫院檢查，是從表面看方某不明顯，方某本人也講自己視力正常，不要緊的。特別是回家後，家長也沒有發現異常。

長三方經過多次協商，達成協議：方某治療眼睛的8300元醫療費，學校承擔50%，方某家長承擔30%，王某家長承擔20 %，事故得到解決

教育小故事2

一、隨意挑得

一所學校成績總是搞不上去，請一個著名教育專家幫助學校發現人才。專家先是讓校長將所有教師得教案拿來，他選出了3名教師，說他們是學校最有發展前途得教師。然後他從一年級得考卷中隨意抽出50份試卷，說這50個學生是最優秀得，將來前途不可限量，如果由這3位教師來教，學校會創造一個奇蹟。

果然，三年後，學校一炮打響，這50名學生全部考入了重點高中。在學生畢業後不久，學校收到了教授得來信：3名教師和50名學生都是我隨意挑選得。

二、暗號

課堂上老師提問得時候，一個同學總是舉手，可老師叫他回答問題時卻答不上來，引得下面得同學竊笑不已。

課後老師問他爲什麼要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學會在課下叫他傻瓜。於是，老師就和他約定，當他真會得時候就高高地舉起左手，不會得時候就舉起右手。漸漸地，這名同學越來越多地舉起他驕傲得左手，越來越多、越來越好地回答出老師得課堂提問，這個原本極可能在太多得嘲笑中沉淪得孩子也由一個差生轉變成了一個好學生。

三、美麗得歧視

英語課上，張老師讓大偉背單詞，當時他正在下面讀一本武俠小說，回答不上來。張老師很生氣，說：“大偉，你真沒出息，你不僅糟蹋爹孃得錢還耗費自己得青春，你如果能考是大學，全世界就沒有文盲了。”面對老師得歧視，大偉“噌”地跳離座位，跨到講臺上指着老師說：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。”說完，大偉把武俠小說撕得粉碎。結果，第一次大學聯考差了100多分得大偉，第二年只差了17分，到了第三年竟超出分數線80多分。

升入大學得大偉多想見到張老師，當着面告訴他自己已經考上了大學，而且是重點大學。然而一年以後，他收到了張老師得一封信：大偉，對於有得同學，一般得鼓勵是沒有用得，關鍵是要用鋒利得刀子去做他心靈得手術，很多時候，別人得歧視能使我們激發出心底最堅強得力量。我說得對嗎?

此時此刻，大偉才明白是老師美麗得歧視挽救了他。

四、無聲勝有聲

剛接一個班得第一節課，就碰上麻煩事。那天，當我拿着書興沖沖走進教室時，看到得卻是班上兩個男生正在打架，此時，同學們得目光一齊射向我，而那兩個男生也停止了打架。其中一個雙手叉腰，昂着頭，不屑地看着我，顯然不把我放在眼裏。其實在此之前，我已瞭解了他得“底細”---調皮搗蛋，老師都拿他沒辦法。看着他趾高氣揚得樣子，我知道此時無論說什麼他都聽不進去得，最好得辦法是採取冷處理。於是，我只當什麼都沒有發生，徑直走上講臺，說：“同學們，請大家坐好，我們開始上課……”他迷惑地看着我，有點不知所措地坐到座位上。

下課後，我對那件事仍然隻字未提。直到下午，他見我仍沒有批評得意思，便顯得有些忐忑不安了，終於，放學後，他敲開了我辦公室得門，主動承認了錯誤，從那以後，他很少再惹事。

五、凳子拿得

“老師，我得錢丟了，30多塊呢。”張滑邊說邊掉眼淚，我一聽，氣就不打一處來，班裏竟發生這樣得事。

我氣沖沖地走進教室，就在走向講臺得一霎那，突然意識到：如果此時去批評全班，效果一定不會好，畢竟拿錢得是一個人。倒不如……

於是，我掃視了一下全班同學，高聲告訴大家：“同學們，不要慌，我知道誰拿了張滑得錢了。”同學們都驚訝地望着我。“是凳子，請大家對凳子說一句話。”聰明得孩子馬上領會了我得意圖。一個同學說：“凳子，你這樣做不對，快還給人家吧。”一位說：“你是一時糊塗，改了還是好孩子。”……孩子一個個激動不已，只有劉虎紅着臉，低着頭，一句話也不說，此時，我心裏已經明白了。

第二天，劉虎早早地來到學校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間得祕密，誰都不要告訴別人。他哭了。

教育小故事3

軍民是一家

雷鋒關心羣衆是一貫的。有一天，雷鋒正在部隊駐地附近擦洗汽車。突然陰雲聚擾，下起了雨。雷鋒連忙拉開帆布蓋車，一擡頭，發現公路上有個婦女帶着兩個孩子，懷裏抱着個小的，手裏拉着個大的，肩上還揹着個包袱，“叭嘰叭嘰”膛着泥水，在大雨中吃力地走着。

雷鋒跳下車來，迎上前去一打聽，原來她姓紀，從哈爾濱來，要到樟子溝去。她發愁地說：“兄弟呀，叫雨澆得，我都迷糊了，往哪走是正路呢?”

雷鋒聽了，看看她背這麼大的'包，還帶兩個孩子，天又快黑了，下着這麼大的雨，怎麼走呀!就說：“大嫂，你在這裏等等……。”雷鋒連忙跑回宿舍，拿來了自己的雨衣給紀大嫂披上，接過孩子來替她抱着，冒着風雨送她們回家。

一路上，那孩子冷得直打哆嗦，雷鋒又脫下了自己的衣服給孩子穿上，一直走了將近兩個小時，才把她們送到家。紀大嫂感激地說：“兄弟，我一輩子也忘不了你的情意啊!”

雷鋒說：“軍民是一家，何必說這個……”

風還在刮，雨還在下，天也黑了。紀大嫂和家裏人再三勸雷鋒宿下，等明天天晴了再走。雷鋒想：颳風下雨算什麼?一定得趕回部隊，明天還要照常出車呢!就辭別了雷鋒們，又渾身溼淋淋地冒着風雨連夜跑了回來。

教育小故事4

感恩教育故事之一羣出謀獻策的人

連下幾天暴雨引發山洪，河水漲滿了河牀，橫亙於河兩岸的獨木橋被大水沖垮，過往行人阻隔於兩岸無法通行。一時間議論紛紛，出謀獻策發表見解的人應運而生。

“唉，這麼大的河水誰有辦法，乾脆等它幾天算了。”其中有人滿臉沮喪自言自語開口道。

“這不是消極行爲?人的鬥爭勇氣哪裏去了?”旁邊一個立即提出反駁：“山上的木料有的是，大家齊心協力砍些樹重新搭橋不就解決問題了?”

“搭木橋畢竟不牢固，再發大水照樣被沖走。我看還是請工匠來修座石橋，那才經久耐用。”第三個提出新的建議。

“這都不是好主意。”第四個見解更獨到：“砍樹造木橋也好，請工匠造石橋也罷，都是麻煩事。最好還是造船搞輪渡。如果有船，就是沒橋不是照樣能過河?” 儘管人人各抒己見磨破了嘴皮，有的建議還確實可行，只是過客們個個君子動口不動手。天黑了，河兩岸的人還依然指手劃腳的相對觀望，遺憾的是誰都過不來也過不去。

感恩教育故事之螞蟻請客

螞蟻作東，宴請它的好鄰居公雞共進晚餐，公雞接到請柬十分高興。 這天，一向好客的螞蟻從早忙起。它知道公雞食量大，因此打開糧倉，毫不吝嗇地從中搬出花樣衆多的'食品，有大米、大豆、小麥、花生，當然還有幾塊飯粒和魚骨等，這些是螞蟻辛勤勞動幾個月爲過冬做準備的積累。螞蟻對這樣的精心安排感到很滿意，心想着公雞也一定不會例外。 晚飯時間到了，公雞空着肚子如約出席。

它想，既然是人家請客，席上好吃的東西肯定多，吃飽應該沒問題。 公雞果然受到了熱情款待。螞蟻不間斷地把一件件食品搬上來，殷勤地招呼着：“隨便些千萬別客氣，痛痛快快地吃吧，見到你吃得高興我真快樂。” 一頓飯時間過去。螞蟻準備的食品被公雞一食而空。螞蟻心想，客人應該是飽得無法再飽了，於是客客氣氣地送走了公雞。 第二天，公雞遇見小豬大發牢騷。

“從沒見過這樣的吝嗇鬼，我的老天爺，”公雞說：“螞蟻口頭說得好聽請我的客，可都讓我吃些什麼呀，幾粒大米幾粒大豆幾粒小麥幾粒花生，還有雜七雜八的東西!花樣多的要命數量少得可憐!不夠我填肚角，害得半夜肚子餓沒處尋點心。記着以後千萬別和這小氣鬼交往，我總算嚐到餓肚子的苦頭了。”

小豬深有同感地點頭應和：“是呀，我最喜歡吃了，也懂得餓肚子滋味的確難受!” 從此以後，螞蟻就成了衆人皆知的小氣鬼了。

教育小故事5

我的心中始終鑄刻着這樣兩幅畫面：

月光下．一位老農在用鋤頭鋤地，一鋤拉下，鬆動的只是幾寸見方的一小片，可等到天色微明，足足兩畝的整塊地已經鋤完。

——這便是我的父親，他憨厚的常說：“沒有鋤不完的地，一滴汗水一粒米。”

夕陽下，一條窄窄的田野小路上走着一個孩子，他正向着遠在幾十裏外的家走去，一小步也許只跨出不足一尺，可他從容地向前走着……。

——這個孩子就是我，倔強的大山的兒子，牢記“沒有鋤不完的地，一滴汗水一粒米”。

成長的陣地——課堂

土豆拌炒麪走過來的讀書歲月，告訴了我求學生涯之艱辛，求學道路之崎嶇。但艱苦的歲月砥礪了我的心志，促使我上進。

1997年，我畢業後分配到一所離縣城幾十里路的鎮一中。剛一參加工作，有說不盡的興奮，但一走進課堂上課，卻對教學過程很生疏，有的只是一般性地介紹知識而已，根本談不上教學方法，教學藝術什麼的，與學生的交往倒是很順暢，師生關係也很融洽。慢慢地照着大家的方法去做，結合教學參考組織上課，能把教參上的資料都理解了，能把學生都講懂了，算是一件不容易的事了，學生學習成績還不錯，那就算是好教師了。

我是一個理想主義者，但又是一個很現實的人。或許是大山鍛造了我堅強的性格，不安於現狀是我跳躍的風格。明白自己沒有潛力改變在農村中學做教師的命運，我能做的就是把課上好，做一個學生歡迎、家長放心、領導信任，同行認可的好教師。

在探索教學之路上，我深深地感受到要想真正構成自己的教學風格，做學生喜歡的老師，做讓人民滿意的教師，就要讓自己的課堂融入新的教學思想。我認爲，思想變了——態度就變了——語言就變了——行動就變了——個性就變了——命運就變了。

一年下來，教學主管趙利軍先生就對我說，你的課堂確實別具風格，最贏人的地方就是能夠調動學生的學習用心性，課堂氣氛活躍，師生關係平等、和諧，語言有親和力。幾句簡短而有影響的評價，竟成了我理想追求的開始——打造自己的精品課堂。

20xx年10月，市舉辦了一次電教優質課評選活動，在參賽條件還不充分的狀況下，時任一中校長國建興先生竟讓氣盛的我去參加。那次活動留給了我刻骨銘心的記憶，那是我第一次聞到課堂沙龍的味道。自那時以後，我感到對物理課似乎越來越有感覺，課堂教學也越來越受學生喜歡。作爲一名物理教師，我覺得自己對於課堂教學纔算“入門”了，也入迷了。

記不清聽過多少節公開課，精讀多少本關於課堂教學藝術的文章，專著。使我收益最大的是學習、觀看課堂名師教學實錄。錢夢龍先生靈活機智的引導和行雲流水的課堂節奏，寧鴻彬先生對教材智慧的處理以及具有創造性的教學思路，還有魏書生先生對班級學生多維管理思想，都曾碰撞過我的教學思想，衝擊過我的教學理念。談到公開課，印象最深的是20xx年的一次縣教育教學指導中心的教研員——崔秀明先生，到一中聽課指導教學工作，一天內我上了兩節公開課，上午在七年級上一節新授課，下午又在八年級上一節複習課，在當地算是一個小記錄了。崔老師在聽了我的課後，提出了許多建設性意見，進行了具體的指導，並引導我深入地反思與分析……“要有追求，又不能脫離實際；要靈活，更要有實效；要敢於創新，又要腳踏實地。”真誠的告誡至今還在我的心中動盪。20xx年第二次赴市參加全市物理課堂基本功競賽，雖然只獲得了二等獎，但這次競賽給我的教學理念有了全新的改變。應對新課程改革，我要重新整理教學思路，給自己的教學課堂一個全新的感覺。於是，我開始走上了物理教學研究之路，曾大膽地對課堂教學進行了改革，如作業免做改爲辦物理手抄報，建立“生先學+師精講+生再練”仿洋思三段體課堂教學模式……或許是自己

的教學做法“不守規矩”，20xx年參加縣學科帶頭人評選，我落選了，這次“挫折”給我幾乎癡迷的教學改革注入了清醒劑，我開始深入地研究教學改革的實質，在教學實踐中不斷地反思，同時對自己的一些做法進行了理性的分析，根據自己的實踐又對以前的作法做了卓有成效的`改革，逐步走上了理性的課改之路。20xx年被評爲首批課程改典型教師，我深深地明白教育是一門藝術，是一門實踐型塑造人的藝術，要成爲一名成功的教師，就要做到多研究課堂教學，因爲課堂是教師的實驗田。實踐告訴我，搞活課堂教學，關鍵是要不斷地研究貼近學生需求的教學方法，研究自己獨具魅力的教學特色。而教學研究不在於“深”，而在於一個“實”字，不搞脫離實際，紙上談兵的“曇花一現”，而是走紮紮實實、一步一個腳印的從學生中來，到學生中去的“學生路線”。

成長的動力——學習

有前進的車輪，就有坦蕩的大道；有攀登的足跡，就有閃光的目標，我在用實際行動證明着這句話。師範三載，幾乎每個中午都沒有休息過，紮紮實實苦練基本功，“必須要拿個品學兼優雙豐收”是我心中的永恆信條。靜坐桌前，奈一腔寂寞，尺幅間寫下了自己奮戰的身影。

我是走在農村教育行列前沿的人，畢業後爲提高自己的思想政治素質和業務文化素質，我繼續攻讀本科——計算機專業。隨着課程改革的到來，我意識到新課程的推進必然會帶動現代教育技術的迅猛發展，感受到現代教育技術已越來越發揮其不可替代的育人功能。於是我就一心撲在現代教育課堂如何運用多媒體技術的工作上，從硬件的配製到軟件的安裝，從具體的PowerPoint演示文稿的製作到大衆化課件的製作，我都樂此不疲。一分耕耘，就有一分收穫，幾經日出日落，幾番奔走解難，最後對電腦有了一個新的認識，上了一個新臺階。此刻學校搞現代教育技術課例展示課，自然就成了同行們的業餘指導老師。

其實在這方面我是早有感覺的，在農村學校電化教學技術手段還很落後的時候，爲激發學生的學習興趣，我就將自家的電腦搬進課堂，形象直觀的教學方式，現代化技術的展示使學生對物理學科夢牽魂繞。電腦走進課堂，我也算是開了先例，走在了別人的前面。能者必然多勞，對於學校的瑣事、領導的安排、同事的求助、我都照助不誤，從不說半個“不”字。常常爲完成求助之事而深夜不眠，第二天晨曦初露時，又會開始奔赴新的一天。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”，雖然我也曾因飢一頓，涼一頓地將就自己的胃而落下胃病，但我熱情不減，幹勁十足。因爲熱愛，我從來感覺不到什麼叫勞累，什麼叫痛苦。我常跟同事們說“痛也得過，樂也得過，何不開開心心快樂每一天！”

有現代教育頭腦，是時代對現代教師的高標準，高要求，僅具此條件，還遠遠不足以讓學生親近我，我覺得讓學生走進我的主要因素就是我的與人交流方式與衆不同。我建立的平等、和諧的課堂爲許多學生撐起了一片藍色天空。

“我真傻，前一刻還爲挨老師的批評而悶悶不樂，聽了物理老師的講述，我開心的笑了。老師說他在念中學時特頑皮，夏天的一天中午，他和他的一個同學在教室前玩羽毛球，一不留意，將羽毛球投到了房上，正當老師上房去拿時，不巧正被校長髮現，結果罰老師在房上曬了一中午。因此，黑色素便沉澱在臉上，從此，他便成了‘黑麪孔’，這大抵是我的猜想吧，雖如此，可他依然每日滿面春風，總給我們以無限的快樂。我們都很喜歡他，也願意接近他。”這是出自學生日記的一段話。

幽默、風趣，閃爍着智慧的語言使我的物理課堂寬鬆、愉悅，總是充滿笑聲。講解重點知識時我會風趣的說，“電源外部電流的方向都是從正極流到負極，不要圖方便而倒流，否則電着你……”，有人上課精力不集中時，我就會從天而降出此刻他面前，“對面的男孩（女孩）看過來，這邊的‘知識講座’很精彩。”……

我鼓勵學生獨立思考，多提問題，常說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，我講課方法力求靈活獨特，語言力求幽默簡潔，總是把最關鍵的問題留給學生去說去做，把學習的主動權還給學習的主人——學生，我經常跟學生說的話就是“不要懷着不會的情緒學習，就應懷着總想學會的情緒學習。”

學生說：“畢老師的眼睛會說話，當我們執迷不悟思想滑坡時，他的眼睛會流露出失望的目光，有人在上課時搞小動作不認真聽課，他就用那火眼金睛放射出‘電子’，觸擊到你身上，然後語重心長的用“嚴肅+溫和”的語氣說‘甚矣，汝之不惠。’”

幽默、獨特的綠色語言，折射出我對教師這一職業的熱愛，對學生的愛護。拼搏進取的敬業精神和終身學習之意識深深地吸引着學生。工作中我在用實際行動詮釋着“學而不厭，誨人不倦”，廣泛愛好，讓我擁有了多種與學生交流溝通的語言。

路，在腳下延伸……

撫桃李，不求名揚天下;育芬芳，只願花滿校園。

人們愛用紅燭比喻老師，歌頌那種燃燒自己，照亮別人的精神。可我，願把自己比作是一隻燈泡，在自己不斷充電的人生路上永遠發光。“願做沙石鋪大路，願做磚瓦築高牆”是我對教育事業的承諾。對以後的道路，我充滿信心，相信“生命浮沉自撐舟”。

縱觀教學以七載，一路風雨走來，我總是行走在理想與現實之間，追索着自己的教育思想……。

教育小故事6

李家誠擁有一個巨大的工商業王國，是亞洲首富、世界十大富豪之一。有位記者曾問李家誠：“今天你擁有如此巨大的商業王國，靠的是什麼?”李家誠回答說：“依靠知識。”

有位外商也曾經問過李家誠：“李先生，您成功靠什麼?”李家誠毫不猶豫地回答：“靠學習，不斷地學習。”不斷地學習知識，是李家誠成功的.奧祕!

李家誠勤於自學，在任何情況下都不忘記讀書。青年時打工期間，他堅持“搶學”，創業期間堅持“搶學”，經營自己的“商業王國”期間，仍孜孜不倦地學習。李家誠晚睡前是他鐵定的看書時間，他喜歡看人物傳記，無論在醫療、政治、教育、福利哪一方面，對全人類有所幫助的人他都很佩服，都心存景仰。李家誠一天工作十多個小時，仍然堅持學英語。早年專門聘請一位私人教師每天早晨7點30分上課，上完課再去上班，天天如此。早在辦塑料廠時就訂閱了英文塑料雜誌，既學英文，又瞭解世界最新的塑料行業動態。苦讀英文使李家誠與其他早期從內地來香港發展的企業家有所區別。當年，懂英文的華人在香港社會是“稀有動物”。懂得英文，使李家誠可以直接飛往英美，參加各種展銷會，談生意可直接與外籍投資顧問、銀行的高層打交道。如今，李家誠已年逾古稀，仍愛書如命，堅持不斷地讀書學習。

李家誠說：“在知識經濟的時代裏，如果你有資金，但缺乏知識，沒有最新的訊息，無論何種行業，你越拼搏，失敗的可能性越大;但是你有知識，沒有資金的話，小小的付出就能夠有回報，並且很有可能達到成功。現在跟數十年前相比，知識和資金在通往成功的道路上所起的作用完全不同。”

教育小故事7

笨狼阿灰

笨狼阿灰經常想歪點子欺負其他小動物，還得意洋洋。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說要吃掉他。小公雞請求阿灰晚上再來，笨狼同意了。小動物們知道了，一起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家裏佈置了一些特別的陷阱。小狗說："小公雞，這下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走進小公雞家就掉進了陷阱裏，大家高興得拍手稱快。

狗與狐狸

幾條狗發現了一張獅子皮，便使勁用牙齒把它撕碎。狐狸看見了，說：“假如獅子活着，你們就會明白，你們的牙齒是不能與他的爪子相對抗的。”

這是說，有些人風光一時，爲人敬仰。一旦他們身敗名裂，人們就會藐視他們。

小猴子掰玉米

有一天，一隻小猴子下山來.它走到一塊玉米地裏，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着幾個桃子，走到一片瓜地裏。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一個大西瓜往回走。走着走着，看見一隻小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空着手回家去。

用上所有的力量

星期六上午，一個男孩子在他的玩具沙箱裏玩耍。沙箱裏有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料鏟子和塑料水桶。在鬆軟的沙堆上修建公路和隧道時，他在沙箱的中部發現一塊巨大的.岩石。

男孩子開始挖掘岩石周圍的沙子，試圖把它從泥沙中弄出去。他的力氣很小，而岩石卻很大。手腳並用，看起來沒費多大的力氣，岩石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發現，他無法把岩石向上滾動，翻過沙箱邊牆。

男孩子下定決心，用盡了各種方法，一次又一次地向岩石發起進攻，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，岩石便滑落了，又重新掉進了沙箱。

男孩子氣得大叫，使出渾身的力氣猛推石頭。但是，岩石再一次滑落了下來，弄傷了他的手指。

最後，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶裏看得清清楚楚。當淚珠滾過孩子的面頰時，父親來到了他跟前。

“兒子，你爲什麼不用上所有的力量呢?”父親的話溫和而堅定。

“但是我已經用盡全力了，爸爸，我已經盡力了!我用盡了我所有的力量!”垂頭喪氣的男孩子抽泣道。

“不對，兒子，你並沒有用盡你所有的力量。你沒有請求別人的幫助。”父親糾正了他的說法。

父親彎下腰，抱起岩石，將岩石搬出了沙箱。

教育小故事8

【哈佛心語】

成大事者不在於力量的大小，而在於能堅持多久。

——塞約翰生

【故事殿堂】

通用公司的面試通知，像一縷陽光照亮了克里弗德焦急期待的心。面試那天，克里弗德精心地梳洗打扮了一番，又換了一條新領帶，以祝福自己好運。上午10鍾，他走進通用公司人力資源部。

等祕書小姐向經理通報後，克里弗德靜了靜心，提着手提包來到經理辦公室門前，輕輕地敲了兩下門。

“是克里弗德先生嗎？”屋裏傳出問詢聲。

“面試官先生，你好！我克里弗德。”克里弗德慢慢地推開門。

“抱歉，克里弗德先生，你能再敲一下門嗎？”端坐在沙發轉椅上的面試官悠閒地注視着克里弗德，表情有些冷淡。

面試官的話雖令克里弗德有些疑惑，但他並未多想，關上門，重新敲了兩下，然後推門走進去。

“不，克里弗德先生，這次沒有第一次好，你能再來一次嗎？”面試官示意他出去重來。克里弗德重新敲門，又一次踏進房間，“先生，這樣可以嗎？”

“這樣說話不好——”

克里弗德又一次走進去：“我是克里弗德，見到你很高興，面試官先生。”

“請別這樣。”面試官依然淡淡道，“還得再來一次。”

克里弗德又做了一次嘗試：“抱歉，打擾你工作了。”

“這回差不多了，如果你能再來一次會更好，你能再試一次嗎？”

當克里弗德第10次退出來時，他內心的喜悅和憧憬已消失殆盡，開始有些惱火，心想，進門打招呼哪有這麼多講究？這哪是招聘面試呀，分明是在刁難戲弄人。

克里弗德生氣地轉身離開，可剛走幾步又停了下來，不行，我不能就這樣逃開，即使公司不打算聘用我，也得聽到他們當面對我說。於是，克里弗德稍稍地舒了一口氣，第11次敲響了門。這次，他得到的不是拒絕，而是熱烈歡迎的掌聲。克里弗德沒有想到，第11次敲門，叩開的竟是一扇成功之門。

原來，通用公司此次是打算招聘一名市場調查員。而一名優秀的市場調查員，不僅要具備學識素質，更要具備耐心和毅力等心理素質。第11次敲門和問候就是考查一個人心理素質的考題。

【智慧點睛】

人生的許多難題，如果希望有迎刃而解的局面，就必須有勇氣助行。在人生的道路上，沒有勇氣，只有怯弱與害羞的話，我們的命運將會一塌糊塗。哈佛有句名言說：失敗的人不一定懦弱，而懦弱的人卻常常失敗。這是因爲，懦弱的人害怕有壓力的狀態，因而他們害怕競爭。在對手或困難面前，他們往往不善於堅持，而選擇迴避或屈服。

懦弱通常是恐懼的遊伴。懦弱帶來恐懼，恐懼加強懦弱。它們都束縛了人的心靈和手腳。恐懼的字眼和言語，卻常常將我們所恐懼的東西招致身邊。美國最偉大的推銷員弗蘭克說：“如果你是懦夫，那你就是自己最大的'敵人；如果你是勇士，那你就是自己最好的朋友。”對於膽怯而又猶豫不決的人來說，一切都是不可能的，正如採珠的人如果被鯊魚嚇住，怎能得到名貴的珍珠呢？那些總是擔驚受怕的人，得不到真正自由的人生，因爲他總是會被各種各樣的恐懼、憂慮包圍着，看不到前面的路，更看不到前方的風景。

同樣，在這個世界上沒有輕而易舉可以做到的事，成功者不過是比那些失敗者多試了一次。再試一次，就意味着再給自己一次機會。挫敗是成功的墊腳石。遭受挫折的次數越多，你就越接近成功。

教育小故事9

我就是一名平凡的數學教師，轉眼間已經工作十幾個春秋了。回首這十幾年的從教之路，我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作爲，但就是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。

每節數學課下來，我總不忍心立即離開教室。因爲我總就是被學生們的一句“老師，等一等---”給留了住腳步。有時候就是爲個別輔導留下的，有時候就是被待批的作業給絆住了，有時侯就是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。

下面將自己在教學過程中的一點小體會與大家分享。

注意樹立學生的信心，營造良好的課堂氣氛。

記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學上，我不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學生我都爲他們糾正過錯誤。當時班上有幾名男生，由於理解潛力弱一點，糾正的次數甚至到達四、五次。有時候心裏一焦急，還免不了批評幾句。一段時間後，我開始覺得課堂上哪裏不對勁，怎樣氣氛越來越沉悶。回想着課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學生談話後才明白原因：就是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學習的用心性和信心。試想，若就是自己在學習時，老師也就是不停地打斷、糾正，那怎樣不會感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學習呢？比如說，如果人的心理壓力很大，處於緊張焦慮的狀態時，他們所學的知識就是不會被吸進大腦，而所做的反覆練習會被“過濾”掉。相反，當你的心理壓力小，學習的效果就好了。在痛心我的.教學失誤後我不禁思索着補救的方法。

最後總結到，對於學生學習實踐的任何嘗試，我們都就應採取鼓勵的態度。同時也告訴學生：“錯誤就是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤。”從那以後，我常常微笑着、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習數學的用心性。

在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因爲我越來越體會到：期望得到別人的肯定就是每個人的天性。（更何況就是孩子。）一句用心的評價就就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態度就會越加用心。

教育小故事10

有一個人，他從小到大都是一名失敗者，失敗永遠陪伴在他的身邊。他覺得上天對他不公平，於是，他決定去尋找上帝，詢問上帝：成功是什麼?

這個人翻山越嶺，來到河邊，見到一位老人家，就走過去問：老人家，成功是什麼？那位老人回答他：成功就是能每天都釣到魚，那就是成功。

這位年輕人繼續他的旅途，他渡過了河，來到了森林中，遇見一個正在趕路的中年男人，就問他：成功是什麼？那個中年男人回答他：成功就是每天都能捕獲野獸，那就是成功。年輕人聽了，繼續趕路。這個人穿過了森林，也穿過了沙漠，來到沙漠邊緣，找到了上帝，問他：成功是什麼？上帝很慈祥地回答：成功是生活，成功是經驗，成功是汗水。年輕人，不要執著於成功，而應享受成功的過程。年輕人聽了，頓時明白了，就辭別了上帝，回家去了。

雖然我們每一個人都渴望成功，但是不應該執著於成功，而應該學會享受成功的`過程，從過程中找到樂趣，這才叫做真正意義上的成功。

教育小故事11

一、培養孩子的愛心——晨晨的故事

晨晨的媽媽很注意在日常生活中培養晨晨廣交朋友。晨晨的同學小玉生病了沒有去學校，媽媽建議女兒晚上打電話問候一下小玉，晨晨說，“但是我和小玉還不是好朋友啊，我們只是同班，不熟悉的。”“也許以後你們會成爲好朋友的啊”，媽媽這樣告訴她。後來，晨晨和小玉果然成了好朋友，而且，晨晨現在在同學中可是很受歡迎的，大家都願意和她在一起玩，還推薦她做小班長呢。

富有愛心的孩子往往情商都非常高。實驗證明，這樣的孩子更容易在日後的發展中遙遙領先。

二、多多表揚和鼓勵——瑩瑩的故事

瑩瑩從小就很愛唱歌，媽媽發現了她的這個愛好後就會時常對別人說瑩瑩唱歌很好聽的，而且每晚睡覺前都會問瑩瑩，“今天要不要唱首歌給媽媽聽？”瑩瑩就會很開心地唱完一首歌再睡覺，睡眠質量非常好。由於對唱歌有自信了，瑩瑩還積極加入學校的小小合唱團，現在已經是合唱團的小明星了。

我們都知道表揚孩子會產生很神奇的魔力。但是表揚也分恰當的方法與不恰當的方法，言辭含糊的表揚“你真棒”不如表揚具體點。對孩子說“你很勇敢”，不如說“你可以一個人上學，比別的小朋友棒很

多哦。”這樣明確地說明孩子是因爲什麼行爲值得表揚，更能讓他們感到滿足。

而且每個孩子都有一個最渴望被表揚的地方，這個點一旦受到表揚，會大大的鼓舞到他們。比如你的孩子最喜歡畫畫，如果你時常誇他畫的很棒，孩子會更加熱愛畫畫，並且更加

三、和孩子暢所欲言——陽陽的故事

陽陽的媽媽在陽陽很小的時候就發現，當自己告訴陽陽走路要走人行道時，陽陽會問爲什麼，媽媽就會和他解釋不遵守交通可能會遇到的危險。現在陽陽和奶奶一起出門的時候已經知道像小大人一樣告訴奶奶應該“紅燈停綠燈行”啦。

媽媽們可以有技巧地與孩子們談論一些敏感的話題，讓他們自己對這些現象有所瞭解。例如要告訴他們走路要看紅綠燈，是因爲不遵守交通規則會很危險，可能會發生車禍。這樣孩子們才能知道爲什麼需要遵守交通規則，而不是僅僅需要聽父母的.話。父母往往會覺得有些不好的事情不應該告訴孩子們，事實上，適當地告訴孩子這些“禁忌”會使他們更快地瞭解自己生活的環境，增加生活常識和提高獨立處理事情的能力。

四、培養孩子道德和價值觀——小峯的故事

小峯的媽媽在日常生活中就很注意培養小峯的道德品質，看到別的小朋友摔倒了，媽媽會去把他扶起來，然後告訴小峯如果發現別人有困難就應該幫助他們；通過自己關心父母的一點一點讓小峯明白自己要尊敬長輩。現在小峯已經是個小大人了，會在媽媽下班後主動倒水給媽媽喝。

培養孩子樹立正確的道德和價值觀，不僅僅是教他們在重大問題上分辨是非，更是日常瑣事上明白對錯。爸爸媽媽對孩子的價值觀的培養，將爲他們日後的行爲思想奠定了基礎。

如果爸爸媽媽們在日常生活中就開始注意培養小寶貝們，相信孩子們一定會成爲無敵小寶貝的。因爲父母是孩子們最好的老師，好的言傳身教是他們人生的第一門課。現在就要行動起來嗎？和你的孩子一起向前衝吧！

教育小故事12

有一個成長在孤兒院中的小男孩，經常達觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活着畢竟有什麼意思呢？”院長總是笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿着這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿着石頭蹲在市場的角落，意本地發明有不少人好奇地對他的石頭感興致，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩高興地向院長講演，院長笑笑，要他來日拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展現，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚爲“稀世至寶”。

男孩興沖沖的捧着石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長，並問爲什麼會這樣。

院長沒有笑，望着孩子慢饅說道：

“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的`環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍愛、惜售而晉升了他的價值，竟被傳爲稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣？只有自己重視自己，自我愛護，生命就有意思有價值。”性命的價值首先取決於自己的立場。

教育小故事13

這是一個真實的故事。

年近六旬的張老漢靠賣草藥養家餬口，兒子正在上大學，一年幾千元的學費對張老漢來說無疑是一個天文數字，張老漢不得不起早貪黑的挖草藥，儘管如此，藥販子依然將藥價一壓再壓。就在前一天，張老漢挖草藥時不小心劃破了手指，鮮血順着指縫流向小臂，洇染了藥販子遞來的一張紙幣。

這是一張十元紙幣，張老漢小心地將它用絹布包起來裝進了貼身口袋，張老漢剛回到家，兒子的.手機響了，兒子的同學邀兒子去上網，張老漢早已習慣了這種方式，大概兒子也已習慣了。

張老漢一張張地將錢遞給兒子，當遞到那張洇染了血跡的紙幣時，張老漢分明看到兒子眼睛裏折射出的厭惡。但兒子還是接了，誰會和錢過不去呢？儘管它很髒。

張老漢一夜未眠，第二天像是做出了一件重大決定似的，披了一件平常極少穿的衣服，戴了一頂草帽，喝了一碗酒吃了兩碗紅薯後，蹣跚着向縣城裏去了。

兒子在縣城的網吧玩了一個通宵，第二天準備和同學一起去跳舞，當兒子和同學經過縣城最繁華的地段時，兒子看到一個似曾相識的人跪在地上，兒子不願多想，隨手將那張洇染了血跡的紙幣扔向了跪在地上的人。

“有錢人出手就是闊綽！”

“人家老爸做草藥生意，有的是錢幣！”

“我有你那樣的老爸也不枉此生了！”

聽着同學的讚賞和吹捧，兒子的心醉了。

但跪在地上的人，心卻碎了。

傍晚兒子回到家，他卻在桌上看到了一小堆錢：零錢和硬幣居多，但有一張洇着血跡的紙幣十分搶眼，是十元的。

兒子稍愣片刻，“撲通”一聲跪了下來。

教育小故事14

有一個法國人，42歲了仍一事無成，他自己也認爲自己簡直倒黴透了：離婚、破產、失業……他不知道自己的生存價值和人生的意義。他對自己非常不滿，變得古怪、易怒，同時又十分脆弱。

有一天，一個頭算命人在巴黎街頭算命，他隨意一試。算命人看過他的手相之後，說：您是一個偉人，您很了不起! 什麼?他大吃一驚，我是個偉人，你不是在開玩笑吧?! 算命人平靜地說：您知道您是誰嗎? 我是誰?他暗想，是個倒黴鬼，是個窮光蛋，我是個被生活拋棄的人!但他仍然故作鎮靜地問：我是誰呢? 您是偉人，算命人說，您知道嗎，您是拿破崙轉世!您身上流的血，您的勇氣和智慧，都是拿破崙的啊!先生，難道您真的沒有發覺，您的面貌也很像拿破崙嗎? 不會吧……他遲疑地說，我離婚了……我破產了……我失業了……我幾乎無家可歸…… 嗨，那是您的`過去，頭算命人只好說，您的未來可不得了!如果先生您不相信，就不用給錢好了。不過，五年後，您將是法國最成功的人啊!因爲您就是拿破崙的化身!

他表面裝作極不相信地離開了，但心裏卻有了一種從未有過的偉大感覺。他對拿破崙產生了濃厚的興趣。回家後，就想方設法找與拿破崙有關的一切書籍著作來學習。

漸漸地，他發現周圍的環境開始改變了，朋友、家人、同事、老闆，都換了另一種眼光、另一種表情對他。事情開始順利起來。後來他才領悟到，其實一切都沒有變，是他自己變了：他的膽魄、思維模式都在模仿拿破崙，就連走路說話都像。

13年以後，也就是在他55歲的時候，他成了億萬富翁，法國赫赫有名的成功人士

教育小故事15

春天來了，花兒競相開放。瞧，一棵棵蘋果樹都綻滿了一簇簇散發着幽香的花兒，引來了成羣結隊的蜜蜂在翩翩起舞。蜜蜂好不自在，一會兒鑽到這一朵中，一會兒又鑽到那一朵中，盡情地吮吸着芳香的`花粉。

突然，一朵碩大的蘋果花盛氣凌人地說：“滾滾滾，你這臭蜂，不要沾髒我漂亮的裙子。”蜜蜂感到有點愕然，但爲了自己的朋友，它還好言相勸：“如果我現在不及時爲你傳播花粉，那你就永遠結不成蘋果了！”

“蘋果，什麼蘋果不蘋果，我只要現在快樂，漂亮。再說你吮吸我的花粉，我靠什麼來維持生長呢？我不是很快就會衰老嗎？”蜜蜂見它氣勢洶洶的樣子，無可奈何地離開了。

一轉眼的工夫，春天去了，夏天來了。蘋果樹上的花兒都紛紛地落下，慢慢地長出又大又紅的蘋果。而那個驕傲的蘋果花也不知何時枯萎了。但唯一遺憾的是上面光禿禿的，什麼也沒留下。看來，驕傲和自私是走向滅亡的禍根。