德育核心是孩子健康品格的養成教育
精神成長的富足,定會盪滌着孩子的心靈,定會終生受益匪淺。家庭是人的第一個社會生活環境,是德育最長久的場所,而德育核心就是孩子健康品格的養成教育。
1.爲孩子創造一個良好的家庭德育環境。
兒子的童年應該是愉快的。進入國小,因爲是獨生子女,家中很少有人來玩,孩子有時會產牛孤獨感。我就鼓勵孩子多和小夥伴、小朋友在一起,並時常邀請鄰居小朋友到我家中或他到別的小朋友家中玩、住。小朋友家中沒有的玩具,兒子會主動借給別人,有時損壞了,我們也覺得無所謂。這樣孩子就不會因爲家中只有一個而產生孤獨,性格也不會變得孤僻,同時在玩的過程中也提高了孩子與人交往的能力。
2.因地制宜,“遇物則誨”。孩子上二年級時的。
一次課間和同學玩的時候,嘴脣碰到了操場上的滑車上,頓時鮮血直流。我及時趕去帶他到醫院治療。兒子告訴我是一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上。看到兒子縫合的嘴脣,我真心疼,爲了讓孩子也接受教育,我對兒子說:“他肯定小是故意的,是你們不小心造成的.,以後和小朋友玩時應該注意安全,誰都不要做危險性的遊戲,這點小事不要和小朋友計較。”當那位小同學的媽媽得知她的孩子在學校惹了禍趕到學校時,我已帶着孩子從醫院回到學校,見到她語氣平和地說:“沒關係,孩子們還是好朋友。”這使家長深受感動,也讓孩子在與小夥伴的交往中學會了謙讓和寬容。自習課上,同學撞掉了他手中的筆,他會從地上撿起並重新寫字,碰倒了他正在看的書,他會換個角度接着看,不會與別人爭執,影響學習。
3.寓理於情,寓教於養。
國小階段,我和孩子中午不回家,在食堂吃飯,買什麼吃什麼。兒子從小几乎穿的都是大人衣服改過的褲子。上年級了,穿的還是我的棉衣。我這樣做的目的就是讓孩子懂得穿戴不與別人攀比。假期外出旅遊,我們會有意把錢讓孩子管理,旅途中需要的東西兒子負責。公交車上兒子會主動給老人讓座。街頭,一根冰糕棍兒他會拿上很久,找到垃圾箱再扔。在家中,儘管家務都是我主動承擔,但我會找機會讓兒子參與,打掃衛生、整理房間、擦地板,甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學的手工活兒,我都會叫兒子一起動手,在勞動的過程中,進行着愛與親情的傳遞。大學畢業後,我們還專門交給了兒子一些烹飪知識,同時兒子也學會了駕車技術。
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