開學的反思

在現在的社會生活中，我們要在教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的開學的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開學的反思 篇1

一轉眼的時間，不知不覺的，咋呼咋呼的就上了國中，我真是無比感慨。

我終於明白了家裏的好，家裏的食物好、爸媽好、時間不緊張，很麼都好……不知道爲什麼，終覺得很辛苦很辛苦，一下子從國小的兩門功課“降到”了7門，這讓人怎麼能吃得消？老師們的上課方式也很不習慣，總是有些能聽懂，有些聽不懂…一切一切的缺陷似乎都涌現出來了。以前也不知道自己如此的沒用，什麼都不會，什麼都不懂。以前，總是覺得自己長大了，什麼都懂了，什麼都能幹的來，什麼都很強……哪裏會知道？什麼叫“山外有山，人外有人”？ 直到又咋呼咋呼的進了學校裏的尖子班，自己的壓力就更大了。所有的同學都是考試很好的學生，他們每一個人的成績都比我好，我不知道該怎麼辦。似乎自己幾乎就成了全班的倒數第一，從高高自傲的自己，不知從什麼時候，變得自卑感很強了。我終於明白了從高山跌入深谷的感覺是怎麼樣的，以前總是自傲自大的自己，在這樣的一個班級了切實怎麼也神氣不起來了。直到上課不敢舉手發言，不敢發表自己的意見，什麼都不敢……有誰可以理解到，一個曾經是多麼愛去舉手發言的.人，變得想舉手但又不敢舉是多麼難受的事？

一切都是這樣了，學校的學習緊張，什麼都緊張，特別是時間……我以前是怎麼也不覺得什麼事“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，也只是無謂的覺得時間嘛，多得是！現在我才明白什麼事“光陰似箭，日月如梭”。剛剛6：00起牀，剛剛刷完牙，就過去了五分鐘，洗臉，又3分鐘；折被子，有3分鐘……時間消逝得如此之快啊，惶惶然的，就是這樣過去了。

像是被什麼束縛着自己，一切都改變了，什麼都改變了，自己該怎麼去面對？這煥然一新的生活？

就是這樣的，一直下去，懊悔着、逞強着、懦弱着……

開學的反思 篇2

　一二單元《學預測》習題講解 教學反思

本節課成功之處：

1、題型答題技巧的講解，對於學生遇到相似題型的時候能後快速的找到解題方法。

2、運用《學預測》上面的題目進行分析，學生可比較自己的思路和老師所教的思路有什麼異同。到下一次做題的時候懂得舉一反三。

3、佈置相關的題型，讓學生練習，培養學生的解題能力。

4.通過學生作業反饋，本節課收到了良好的`教學效果，是一堂比較成功的課，大多數學生明確了辨析題的解題步驟。在今後的是教學過程中，我還應該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟，讓學生能過掌握更多的答題技巧。

本節課不足之處：

1、由於自己的引導技術不佳，還是有部分學生沒有掌握到辨析題的四步答題模式，尤其是部分學生容易忽略掉第三步與第四步。

2、學生在答題時標序號的養成還有待改善。

再教設計

1、摸索更多教育方式和教學規律，讓課堂更加有趣，努力排除應試教育之嫌。

2、試想能否用口訣的方式讓學生快速記下解題模式。

開學的反思 篇3

我是一個新手上路的班主任，由於對新學生和家長不夠了解，而我自己本身也是一位新老師，對班主任工作不是十分熟悉，所以前一兩個月基本上處於磨合階段。在這期間，我用心去接觸孩子，基本上了解了班級的大致情況。結合班主任工作，談一談這幾個月來的感受和思考。

首先，勞動意識的加強。新學期開始了，我們班的值日表有了新的調整，孩子們還不習慣自己值日工作的變換，經常出現忘了值日，不知道或者不清楚自己是哪天值日。於是，針對這種情況，我安排了每天的值日組長，值日生值日結束要檢查值日情況，並且安排了午會課時間來總結彙報。在每天彙報中，孩子們漸漸加強了勞動的意識能比較好的完成自己的任務。帶班兩個月下來，發現班級孩子的時間觀念不強，表現在勞動、學習上拖拉現象嚴重，上課鈴聲響了還磨磨蹭蹭進教室。早晨要打掃衛生，有些值日生來得晚，掃地掃的慢，還趁機追逐打鬧，浪費了早晨寶貴的時光。所以，我要求班長或者學習委一到教室就帶領大家早讀。值日生要在老師來之前掃完地面，及時早讀。之後的幾天，每次進教室看不到拿着掃帚亂跑的學生了，班級孩子們整齊地在誦讀，早晨的時光充分利用起來了。當然，七年級孩子年紀小，需要適當的獎懲制度來維持良好的習慣。良好習慣從小就開始養成是很重要的，懶散千萬要不得，在這方面我要繼續加強管理，使孩子們生龍活虎，有孩子們該有的活潑生氣。每個人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此，不同的成長經歷和成熟過程導致每個人都具有不同的處事和管理特色。我當班主任有12年了，現在回想起來，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業在管理上的青澀和盲目的熱情，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當班主任時，隨着教學業務的逐漸成熟，正是在心裏上發生一定變化的時期，表現出一種不切實際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般，這種感覺我一直以來都是小心存放，幾乎類似一種有意識的遺忘。今天把它拿出來，某種角度上也標誌着我的一種成熟和一種敢於面對的勇氣。在班級管理上，除了繼承上一屆沒有思考，盲目管理以外，還加上了霸道，野蠻，甚至到了張口罵人的地步，並且還沾沾自喜，以爲自己很有本事，很權威。這三年中，傷害了很多學生，特別是後進生。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時也是讓我印象最深刻的三年，它導致了我對班級管理的深入思考，讓我開始評價過往並從中汲取經驗教訓。我在總結這三年工作時得出了一個結論：這三年學生之所以如此包容我，是因爲他們從心裏認可了我的教學，從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足，原諒了我的傷人惡語。後來，我經常對一些年輕的班主任說，要想管理好一個班級，首先要練就過硬的教學基本功，讓學生佩服你、信任你、以成爲你的學生爲自豪，這樣，在班級管理中，你的話纔有人用心聽，你的措施纔有人認真實施，你的錯誤才能得到學生的諒解。所以，這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑意義的三年，從這三年中，我理清了教學與班主任的關係，某種角度上說是理清了教育與教學的關係，同時，從這一屆開始，我開始對學生了感激。

一、 給學生機會展示自己，瞭解學生的真性情。

我採用這條策略是在七年級首次接觸新生時，目的有兩個：1是真正瞭解學生的優點和缺點，重點抓住他們可能導致各種問題出現的性格上的不完美，沒出問題時讓學生明白我抓着他們的小辮子，時刻警醒，起到防微杜漸的作用；出現問題時，能一句話就點中要害，讓學生心服口服。2是形成班委會。

七年級剛開學學生還沒有學習壓力，學生帶着新鮮感而來，面對陌生和新奇以及對未來生活的憧憬，大多學生往往會壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發揚，此時，學生的表現多多少少有些不真實，往往給人造成一種假象導致對學生的誤解。所以，我在開學的一兩個星期內都表現出極度的寬容，班級處於一種寬鬆無嚴格要求的情況中，隨着軍訓，各種活動的相繼開展，而班主任又在刻意示弱，學生們慢慢放鬆下來，沒有了戒備，沒有了僞裝，真性情自然而然流露出來。此時，就是我瞭解學生的最佳時機，明瞭他們的死穴，學生自然有所顧忌。班幹部對於班主任來說無疑是左膀右臂，是關乎班主任今後工作成與敗的主要因素之一，每個班主任都是極其慎重的。我在接手新生時，從不任命班幹部。而是十分看重並充分利用學校在新生入學時開展的各種各樣的活動，並仔細觀察活動中，在每個人都無責任、無功利的情況下，那些人能夠自覺地提出構想，主動承擔工作以及在工作執行過程中的能力和魄力。事實上，不管班級中人多還是人少，是好是壞，都會有幾個自願自覺的學生，或是一種本能，或是一種習慣，而我的班委會需要的就是這樣的一羣學生。心甘情願、有思想、有能力、敢擔當、有熱情、不求回報。一般的來說，一個星期的軍訓下來，班長、文藝委員、體育委員，勞動衛生委員，組織委員就自動誕生了，班委會的中堅力量就形成了，我對班委人員的選擇堅定地抱着我要做而不是要我做的原則。而實踐證明班委會的質量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會在八年級就達成了我制定的“班人自治“的目標。學生的自我管理能力得到無限開發，班主任的時間和精力得到無限解放。我成了輕鬆愉快的班主任。在08至09年間，人人都羨慕我有一個好班長，一個團結的班委會，一羣高素質的學生。甚至在我的班長崔美傑入團時，考察的人還特別問我得生如此有何感想。不過我毫不慚愧的告訴他們；我發現了她並給了她機會。一生中能有機會識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事，沒人誇都認爲我運氣好，所以一有機會我就老實毫不客氣自己誇了。開個玩笑。

二、 把紀律融入做人的教育。

這是我做班主任一直不遺餘力執行的政策。目的是讓學生對違反校規校紀產生一種負罪感，讓學生認爲遵守校規校紀是一個人的基本素質和基本人格。每個班級都有班級文化，我的班級文化與成績無關與學習無關，她體現的是一個高素質人的準則，爲學生樹立了一個將來要成爲什麼樣的人的榜樣。營造的是一個能夠成爲其中一員就是自豪的氛圍。甚至可以利用學生的虛榮來達成。我暗示學生，能夠坐在這樣的班級裏，你是一個不平常的人。有了思想準備，紀律就不再是作爲懲罰學生的措施掛在牆上而是刻在學生心裏成爲他們成長過程中必須警戒的行爲。讓學生明白懲罰不是目的，更不是結果。紀律是一條雷線，逾越與恪守是素質，是人與人的不同，是品質問題、是家教問題，是配不配在我們這樣一個班級的問題。看似小題大做，但涉及了自尊或虛榮確實觸動了學生最敏感的神經，讓很多人重新審視自己，打包自己的.壞習慣，並盡力證明自己是個有素質的人，是一個值得讓班級自豪的人。是一個不被人鄙視的人。當然達成的過程需要細緻入微的思想工作，身體力行的影響作用等等。把紀律融入做人的教育，讓遵守紀律成爲內在的需求，而不是外在的約束，是我有“班人自治”向“無爲而治”轉化的保障。我的目標不僅僅是培養一個學生

我做班主任付出的不多，但收穫頗豐，當學生們告訴我：“老師，你經常教導我們要善待指出自己錯誤的人，使我覺得自己越來越成熟。老師，你告誡我們出現問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望，老師，你教我的睡不着覺就想好事現在還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經受住了時間的考驗。

每次學生們回來都要聚會，而且沒有老師不成席，用他們的話，老師不來聚個什麼會，多沒意思。讓我感到一種依賴和信任。我更加明白我做班主任要的不是學生說我辛苦，是個負責的班主任，我要的是學生的人生在不知不覺中受了我的影響，哪怕是一點點。不做一時之師，要做一世之師，這是我當班主任的理想。

像魏書生說的班級工作一定要拿出行之有效的辦法出來，不能總是高壓對待學生，豈知有效地激勵背後還有更多的積極向上的小小上進心。我自己覺的慚愧，不能針對班級學生拿出適合的班級管理方案，不能迅速適應我所在的職位，使班級管理的井井有條。在面對一件件我不熟悉的事情時，我很緊張。幸而，身邊有許多前輩，亦或攙扶着我，亦或在前面指路。沒有他們的寬容和幫助，這一個月我撐不過來，在這真心地謝謝大家！

日常管理工作需要很細緻，以後我會多看多學多思考。在班主任這條路上，我將繼續摸索，積累經驗，天道酬勤，我相信自己一定能夠做好。

開學的反思 篇4

今天，我惹老師生氣了。我的心情不好，有想到，老師該到我的日記會批評我。

老師評我以後，又說了很多話，頓時讓我非常慚愧。下課後，我反饋了許許多多。是老式的教育方法有問題？我的成績爲什麼不提高？爲什麼我學習心浮氣躁？是老師講的我沒聽懂？還是我學習方法有問題呢？我到的是爲班級增光了還是抹黑了？

想了想，還是的在自己身上找問題。不是老式的教育方法有問題，而是我的學習態度不端正。這太簡單了，上課都可以不用聽講了。自以爲是的想法，可以到小測試的時候，我的.腦子裏就浮現了無數個大問號。

老師跟我說，在託教老師那兒表揚了我，可我又惹老師生氣。哎！ 所以，唯有心虛才能接受老師的批評；唯有心虛才能勤學好問；唯有心虛才能考好；唯有心虛才能上課認真聽講；唯有心虛才能······

開學的反思 篇5

這個學期的第一節課對我來說有點特別，因爲我有那麼長的一段時間沒有進教室，沒有與孩子進入交流，說句實話，我是有一點緊張的。面對陌生而又熟悉的課堂與學生，我還是以自己的開場白開始了，按照我的教案開始上，一節課上來，發現自己還是基本上是在狀態上，學生聽得非常認真，他們比我想像得更加懂事，更加會體貼老師。從語文課的起立、問好到聽、說、讀的要求，一一地進行了比較細緻地講解，從自己的示範到學生的示範，再到糾正，應該說還是比較順利的。但是作爲一個年輕的老師，自己還感覺到了有許多需要進一步注意的地方：

1、語言要更加精煉，更加集中。新學期我的第一節課是在上午第三節課，這個時候學生已經是坐了兩節課，聽了兩位老師對於他們的課堂教學的要求，這個時候學生已經是處在比較疲憊的狀態了，我應該一一地進行重點地方的板書，對於其他老師已經講過可以不講，這樣學生會聽得更加集中，不會導致聽覺上的疲憊。

2、示範還可以更加到位一點。今天我講得比較多的關於聽和讀的要求。其實這兩個問題也是在我們的課堂上最需要引起高度重視的問題，我主要是採用先講解，再自己示範，學生示範（正反示範）然後全班一起學習正確的聽和說的姿勢，雖然我已經是儘量地做到點和麪的結合，但是今天下午第一節課的時候還有部分的學生沒有做到，我想在接下來的時間裏面我需要有針對性地對這些學生進行一些個別化的特殊輔導，讓他們在一開學就能夠有比較好的習慣。

3、對於課堂的獎狀機制沒有進行適合的講解。對於四年級的學生來說，獎勵機制可以激發他們的學習積極性，今天的'教育中沒有提到這一點，我想在接下來的幾天中我應該是注意獎勵機制，多表揚，多鼓勵，採用一些競爭的方式，讓他們的班級課堂氣氛更加活躍，這樣也是有助於培養他們的良好的習慣。

良好的開端是成功的一半，良好的習慣是成功的先決，對於我，對於學生這都是一個新的開始，我想我們在今後的教學中需要不斷嘗試，不斷努力，注重學生良好的習慣的培養，注重學生個人素養的整體提高，而我自己將爲此不斷嚴格要求自己，相信新的學期一切都會很好！

開學的反思 篇6

這是開學的第二週，各項工作都已步入正常，我擔任的是五年級語文教學工作。作爲老師我們要時時改變自己，例如各種教學方法已經需要改進，我也在不斷地向青年教師學習，改進教學方法。在這周我的教學發現了一些問題。下面我一一敘述:

1.孩子們已升入五年級，思想都有一定的變化，他們有自己的主張，而且他們喜歡聽有趣的課堂，他們的知識面擴大了，這也給我了很大的壓力，我決心好好地讀書，以適應高年級教學。也應多學一些好的教學方法，多讀一些課外的一些知識，當他們問起來我有話可說。

2.班級的'管理也多多少少有點兒問題。孩子們不能自己去做自己的的事情，而是等着老師把任務分給他。我決心調整後心態，投入更高的目標中。

3.學生的思維還沒有得到很好的鍛鍊，由於我盲目的講課文而忽略了孩子們自身的感受，讓他們發表自己的見解很少，學生不能很好地表達。

4.課上佈置的作業都能及時的完成，但質量並不過關。這說明我可能要求不夠嚴，這樣就可能會影響教學效果。

5.對不寫作業的同學管理不夠到位？總是覺着不寫也行，反正是不會就不管他了。這樣長久以來學生可能就會越來越差，以後我會多注意，多關注這些後進生，讓每個孩子都得到一定的提高。

6.我自身可能也有一點兒懈怠，需要不斷的去努力改變自己，讓自己更適應五年級的教學，更上一層樓。

開學的反思 篇7

新的環境對我們的成長更加有利，可以讓我們認識了更多的老師和同學，我暗下決心，在新學期要有新的目標、新的起點，要從嚴從高要求自己，要用自己的實際行動去實現新的目標和希望，爭取新的進步。

新的學期開始時，媽媽向我提出了具體要求：一是尊敬老師，認真聽課;二是要團結同學，相互友愛;三是誠實做人，不講假話;四是按時認真完成作業，寫好週記或日記。

媽媽還明確表示：如果期終考試各科平均90分以上，或評爲三好學生，將給予一臺液晶電腦的獎勵。

我深知這是老師和媽媽的用心良苦，這是對我的`希望，獎品也確實誘人，我決心按照老師和媽媽的要求去努力、爭取好表現，爭取好成績，爭取能把液晶電腦拿到手。只有這樣媽媽纔會高興，我纔有前途，我一定會用自己的努力去實現希望的。

開學的反思 篇8

一年級的國小生，開學第一課應該給他們講些什麼?我想最主要的還是激起他們對語文的學習熱情。於是我先出示“聰”字，問孩子們誰認識這個字的?他由哪幾個部分組成?因爲現在家長都重視孩子的學前教育，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說上面的兩點就像羊的.角，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成爲一名聰明的孩子呢?這下可熱鬧了，答案五花八門的都有。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽，用嘴巴說，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀!於是，我乘機請同學們翻閱語文書，說說你看到了些什麼?同學們情趣盎然，對語文的學習興趣油然而生!

開學的反思 篇9

常言道，磨刀不誤砍柴工。學期開始，第一節課就像是“開場白”，大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級是九年級，九年級的孩子面臨着人生的第一次轉折。我覺得我應該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持，也想給他們的九年級生活留下美好的回憶，而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。

一、從回憶開始

暑假生活剛剛結束，滿心以爲同學們的暑假不是豐富多彩，好歹也應該是有滋有味吧;結果請了幾位同學，答案都是一致的——補課、寫作業。唉，這樣的暑假生活：單調、枯燥，已經提前給九年級生活蒙上了陰影。當然，也有同學的暑假生活比較具活力。不過，回憶痛苦也好，美好也好，已經是過去式了，把握現在，創造未來纔是重點!我們學習歷史就是這個道理——“死學活用”，對今天的借鑑意義纔是我們的追求。

二、學習框架

九年級的歷史與社會從二次世界大戰結束開始，世界有了新的格局，中國也有了新的變化。我覺得九年級的歷史課更要從現實出發，聯繫實際，才能解讀出更多的意義。因此，我對學生們說，課前演講的最好內容就是來自於實際，來自於你的身邊，最好是親身經歷的，因爲這樣更有感觸、意義，離我們也更近，課堂也會更有話題。這也是我希望給九年級沉悶的氣氛注入一點活力的設想，希望這個學期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺，期待!

三、課堂要求

鑑於衆所周知的'理由，在作業上我不願意佔用學生更多的課外時間，常常是在課內完成學生沒有把握的題;課外我希望學生能夠有更多的時間去接觸各種領域的知識，拓寬自己的知識面;因此，我將作業的要求降到最低——完成並能上交。當然，九年級的內容比較豐富，有時候會需要記一些筆記，這個是必須完成的。至於課堂中的各種小品表演，則可選擇完成、學生對於我的這些要求基本都能滿足，大概是覺得和其他課程比較起來，已經非常輕鬆了吧。

四、一起共勉

因爲自己還是個班主任，又是第一次帶九年級，學生們在成長的同時也是我的個人成長。我們需要一起共勉：播下一個行爲，產生一個習慣;播下一個習慣，產生一種性格;播下一種性格，產生一種命運。性格決定命運，良好的開端是成功的一半，新學期伊始，希望同學們養成良好的學習習慣。

設計完這樣的這樣的一個《開學第一課》，我是希望學生們能夠活躍九年級的歷史課，將更多的內容交給學生們來完成，無論是通過回答問題、課前演講，還是小品表演，每個人都能有機會參與課堂，而不要變成我一個人的舞臺。

九年級的學生們更需要鼓勵和支持，要讓他們變得更有信心。從八年級的時候來看，許多學生都慢慢地對歷史產生了興趣，那麼到了九年級，儘管課業繁多沉重，但也不能讓學生丟失了這份愛好，至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標，我將努力實現它!

開學的反思 篇10

親愛的孩子們：

你們好!度過了一個歡樂、難忘的暑假，老師將與你們一同邁進新的學期。你們都長高了，變得更大方、更自信了。

新入園的寶貝們，昨天你們在家裏還是需要爸爸媽媽呵護的小寶貝，從今天開始就要走向獨立的集體生活了，這意味着一天中的大部分時間都不能待在家裏了，也不能時時刻刻地粘着爸爸媽媽和爺爺奶奶了。

但是你們會發現，幼兒園是一個美麗的'新世界。這裏有喜歡你們的老師，有可愛的小夥伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等着你們呢!相信你們肯定會愛上這有趣的集體生活，體驗到在幼兒園裏的快樂。

期待着你們的進步，期待你們給老師和爸爸媽媽帶來驚喜!真誠地祝願你們在新學期裏健康快樂，幸福成長!

開學的反思 篇11

開學伊始，學生從各個學校各個班級而來，知識、能力、基礎、習慣存在的差異較大，給教學帶來了一定的難度。怎樣讓學生儘快步入正軌，就成了開學第一週迫切解決的問題。

教了幾年的畢業班，認識到教學的重點應放在培養學生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學的第一節課就是先讓學生知道如何學語文。讀書時要手不離筆，標出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內心的初步感受，每次閱讀都有新的收穫，注重閱讀和寫作的結合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到後來的寫一段話，由只寫課文內容擴展到聯繫自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習的時候學生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預想的一樣，學生在第一課《長江之歌》時就出現了各種問題：A.重複原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節。C.從長江聯繫實際時由長江聯想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結合具體內容。開始就出現這樣的問題在所難免，這時候不能訓他們，應該讓孩子看到自己的每一個進步，纔不會產生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現的機會，找出較好的，全班發言，教師點評，讓學生知道批註該怎麼寫，學生再改，小組評議，再修改，直到符合要求爲止，但不能一個標準，優生和中等生要語句生動，感情真摯，而學困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習，用時長，難度大，教師一個人指導忙不過來，所以在訓練時就要有意識地培養小助手，領頭兵，成立學習小組，以點帶面，讓學生教學生、指導學生，就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進行了練習，已經有一部分學生寫的符合要求了。中信來的學生寫的稍好一點兒。但感受少，重複原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時間，有的是練習的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。

閱讀就要強化讀的訓練。農村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調兒，沒有重音和停頓。範讀、領讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導讀，以爲這樣可以放手了，學生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習，一節課的時間大多用在了朗讀指導上，學生總算有點感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以後的教學中給朗讀的時間要多些了。

讀悟寫感受，讀寫結合寫片斷，讓學生把學到的方法運用到寫作中去。學完《長江之歌》模仿結構寫《教師之歌》。初次練習，爲了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽。”“您從辦公室走來，和藹可親是你的風采；您向教室奔去，培育祖國的.花朵”“您細心的教導，爲我們指明瞭方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子，讓學生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。《五彩池》主要側重練習排比、比喻的句式，讓學生寫家鄉的田野、果園，瞭解到學生的寫作水平，小組評改，教師指導，教給評改的步驟，重點放在改上。小組長的能力直接影響着上語文課的效果，下週，教師要有意識地培養小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。

除了讀悟結合、讀寫結合，在教學中還要注重積累語言的訓練。如《五彩池》課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學生加以想象，模仿文中比喻句進行說話訓練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。學生說出了各種不同的形狀，雲朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇妙：當學生從“檸檬黃”“天藍”體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的方法，學生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。

開學的反思 篇12

各位家長、親愛的小朋友：

你們好!開學啦!你們準備好了嗎?跟着夏天的腳步，我們又迎來了新的學期，相信這個假期你們一定過得很愉快吧!爸爸媽媽都帶你們去哪兒度假了呢?這其中一定有許多高興的事情吧，開學了別忘了分享給大家哦!對於已入園的小朋友來說，幼兒園裏的一切一切都已經很瞭解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。對於新入園的小班小朋友們，我想說，祝賀你們上幼兒園啦!在這裏，老師會像媽媽一樣關心你們、疼愛你們、照顧你們。在這裏，你們也會學到更多的知識，懂得更多的道理，老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。成長的道路上，會發生許許多多的`事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和爸爸媽媽都會在身邊支持你們、鼓勵你們，讓你們能夠快樂成長。

尊敬的各位家長，感謝您一直以來對我們的信任，讓您的孩子能在Yojo幼兒園接受他們的啓蒙教育，我們會讓您的孩子享受跟北京孩子同步的幼兒教育。孩子是你們手心裏的寶，同樣，在我們老師的眼裏，每一個孩子都是一個希望，我們會認真地教育、關心每一個孩子，讓他們能順利度過幼兒園的每個階段，爲上國小奠定堅實的基礎。讓我們共同營造愛的環境，幫助孩子們健康、愉快地成長。

我們也真誠地希望能得到各位家長一如既往地支持和協助，我們共同努力，給孩子一個黃金般的童年，讓他們的明天更美好!

開學的反思 篇13

日月如梭，轉眼一個月就過去了，回顧這一個月的學校生活，思緒萬千。

沒上中學時，我就對國中校園有着很深的嚮往，我一直很想長大，成爲這裏的一份子，因爲這是我向往以久的校園。但聽中學的哥哥姐姐們說：“國中課程多，時間緊，根本就沒有多餘的時間玩兒和課外閱讀。”我還以爲他們是在嚇唬我，儘管這樣我還是非常想上國中。當我真正的上了國中以後我才知道：國中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多。

爲了在中學裏不掉隊，我首先要掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點，拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習積極思考；其次是準備好筆記本，把重點記下來；接着是把新舊知識結合起來，對知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網，並隨時進行填充。靜下心來分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適，是否有失誤，獨立完成作業的質量怎麼樣；在作業中出現的問題是否能認真查找原因，及時糾正。

升入國中後我感到再運用國小的學習方法是不適應的。國小時只要完成了作業，把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但國中就不同了，除了基礎知識，還需要加深理解、拓寬知識面，這時我就得擺脫對老師的依賴性，做到自主主動的學習，積極適應新的授課方式。國中集中講解重點，難點，要點，而且每課內容多，信息量大，所以上課我要用認真聽，用心記，及時記筆記。儘快的適應國中老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求。遇到問題時還要及時的向老師請教，主動接觸老師，要及早的摸索出適合自己的學習方法。我發現到了國中，學習不能停留在被動聽課和機械地做作業上，還要主動的.用心學，把握好預習，聽課、複習、做作業四個方面。

我知道，人總是要完成自身的轉變的，在克服一個個困難的過程中我會漸漸地成熟起來。因而在學習上遇到困難、受到挫折時，我不會打退堂鼓的，我會迎着困難上，我已樹立了“明知山有虎，偏向虎山行”的必勝信念。

我的話，他有所觸動，說：”老師，我懂了，我知道該怎麼做了。“

開學的反思 篇14

似水流年，今天的我們已不再是在草地裏玩過家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“牀前明月光”的國小生;今天的我們已經告別童年，走向青春。帶着對未來的憧憬，我們來到了第五中學，走進了七年級生活。

開學已經一個月了，對新的環境有了一定的'瞭解。面對七年級生活也有許多感受。

上七年級了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣乾淨整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學們相處是那樣融洽、愉快;現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與國小都有着很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上七年級了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對七年級生活。

告別朝夕相處的六年國小，我們——天之驕子懷着激動和新奇的心情，邁進了五中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的國中三年的學習生活。走在人生的第一個路口，你是什麼感覺?是憧憬，快樂;還是茫然，失落?利用僑中的優雅的學習環境和優越的學習條件，爲了我們的幸福生活——奮鬥吧，拼搏吧，向着重點中學衝吧

進入國中以前，就對國中校園有着很深的嚮往，我一直很想長大，成爲這裏的一份子，因爲這是我向往以久的校園。到了這裏以後，我對校園的一切都是那麼的好奇，無法再抑制住興奮的心情，與我的國小好友道盡無限的歡喜。我暢想着在這裏的生活，在這裏的三年裏，我會不斷成長，不斷進步，我在這裏，會有我的一片天地，我會交到很多的朋友，認識不同的人。

上國中的第一天我就感覺：課程比國小多了，作業也多了，每天的時間都抓得很緊。所以我得到的結論是——要會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好國中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們再學習中游刃有餘，事半功倍。