幼兒園安全教育的心得體會(15篇)

當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編整理的幼兒園安全教育的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園安全教育的心得體會1

幼兒園的安全工作任重道遠，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎。幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本週由童主任對教師和生活教師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀念爲此我們積極採取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認爲要把幼兒園安全管理作爲當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。 保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。

爲幼兒提供安全的活動場所、學習場所和娛樂場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作爲幼兒安全工作的第一責任人。我班現有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現在都市孩子生活經驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防範的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節，且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期，孩子們的細節安全意識薄弱需要不斷培養訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發生。根據以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細小微弱的環節都不落下：

一、創設一個安全、健康的發展環境、安全舒適的幼兒活動環境。

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現即時教育幼兒並與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強管理。

2、午飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫後再盛給幼兒，併爲幼兒端到面前。

3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如矇頭並及時糾正。

4、把好幼兒離園關，一定要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯繫確認無誤後再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前認真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。確保幼兒安全，如發現大型玩具有鬆了的螺絲釘，一定報告領導，做到及時消滅不安全的.隱患，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛鍊的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。

6、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，並簡單交代其幼兒情況。 7、班級藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進行喂藥時，認真閱讀食用標準或家長所寫的要求。

8、書包內不可放置削筆刀、剪刀等鐵質尖銳物品。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題，妥善處理，如帶班老師來園後，馬上檢查一下教室內有無危險隱患。將不安全因素降低到最低限度。

二、加強安全教育、提高安全意識 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源於幼兒一日生活行爲規範的培養，對於幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。

1、教育幼兒在教室內、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫衝直撞，教育幼兒不要大聲喊叫;教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，當心滑倒;進餐時，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進喉嚨裏。 2、培養幼兒的自我保護意識。讓孩子們瞭解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用。

3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6、不把紙團、釦子、拉鍊等塞到耳、鼻、嘴裏。最大限度地消除不安全因素。

7、知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長或集體等。 8、在生活中隨機對幼兒進行安全教育並開展相關的遊戲活動。

三、認真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔教育責任

我們通過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育，並蒐集一些幼兒因自我保護意識淡薄、自我保護能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性;同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區：

(1)爲求安全取消幼兒的一系列活動。

(2)爲求安全降低幼兒活動的標準。

(3)爲求安全限制幼兒活動的範圍。讓家長知道用這些辦法來達到避免孩子發生意外傷害的願望是不現實的。要求家長

根據幼兒好奇心強、求知慾旺盛且行爲無意性大、自控力差的特點，注意教幼兒一些應付意外傷害的方法和能力的培養，讓家長認識到對幼兒進行自我保護教育的重點是意識和能力的培養。 我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。篇三：幼兒園安全教育學習心得體會

安全是人類生存的最基本最重要的需求，在一定意義上，安全就是生命。安全對我們每一個人來說都是如此重要。只有在確保安全的基礎上，我們纔可以大膽地去發展事業、創造未來、取的成功、享受喜悅、感受幸福。幼兒園作爲集體保育和教育的機構，安全更是生命的保障。孩子年齡小，缺乏知識經驗，然而又好奇、好動、好探索。缺乏預見危險事故的能力，不能預見行爲後果，更不會正確地、及時地應對各種突發的危險事件，幼兒園要保證他們在園期間飲食、休息、活動、娛樂等方面的安全。

幼兒園組織大型活動時，要先設計有緊急預案，如果出現意外由誰負責處理和指揮，要做到心裏有數，在大型活動時安全分班級、分塊、分工到人，保衛注意力處於高度的集中。一般幼兒園都有齊備的消防設施，後勤工作一定要重視，以防備不時之需。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進行。配備足夠的教師，出發、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好詳細的活動方案，確定具體的責任人。要對孩子進行相應的安全教育，並在可預見的範圍內採取必要的安全措施。在活動時隨時清點幼兒的人數並交接，這就要求我們老師有高度的責任感。有更全面的安全意識。比如：前幾天就要關注天氣預報，擔心會下雨或者天氣不好等等。在確保孩子的安全情況下，纔敢去園外活動。如果你不做這些，茫然的把孩子拉出去，就很容易出安全事故。

幼兒園保健室是以預防爲主、防患於未然。負責定期對幼兒日常衛生的督促和檢查。如果需要專業知識看的病症，就一定要送醫院。保健室一般只供給一些護理外傷的藥物。不供應功能性的藥物。在供應幼兒的食品和飲用水時要避免發生意外;開水、粥、湯控制到40度以下才可以提到班上。

幼兒園安全教育的心得體會2

做好安全工作是保證每個入園幼兒身心健康發展的首要任務，關係到家庭和社會的穩定，現在大部分孩子是獨生子女，家長特別關注孩子的安全，生怕孩子有任何閃頭，常常聽到有些家長說這樣的話，孩子在幼兒園學到學不到知識無所謂，關鍵是別讓我孩子磕着、碰着。這些話雖然很消極，但卻是家長的真心話。而我們有些幼兒教師在每日活動中只忽視了幼兒安全意識的培養，使幼兒在園中發生了一些不應該的事故。給幼兒及家長造成了傷害，我自己從多年的教學生涯中感悟到要改變這一現狀，應抓好以下幾個方面：

一、增強幼兒園教師的安全意識，明確幼兒園安全工作的重要性

現在的社會迅速發展，而我們的生活環境也在不斷變化，相繼帶來的不安全因素越來越多，而幼兒這兩個字決定了他們對生活經驗的缺乏，往往危險接近，而幼兒卻毫無感覺，是最容易發生危險的'羣體，而幼兒教師往往只注重怎樣增強責任心，確保幼兒安全，卻忽視了一日活動中隨機向幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養，是幼兒在園中出現了摔傷、磕傷等，因此幼兒園一定要把安全工作放在首位，列入工作規劃中，定期開展安全工作宣傳，是我園教師牢牢樹立安全第一的教育理念，把安全教育工作融入到各班中去。才能最大限度地減少安全事故的發生。

二、提高防範意識，杜絕安全隱患

是教師要做到來園離園時把好兩關，把好晨檢關，對每一個來園的孩子進行全面晨檢，做到事故隱患早發現，早處理。把好離園關，和家長鑑定接送合同，做到無冒領、無走失。二是戶外活動做到三檢查：以檢查場地。二檢查活動器械。三檢查人數。使幼兒活動時不離開教師的視線，防止意外事故的發生。

三、培養幼兒的安全防範意識，增強幼兒的自我保護能力

在日常生活中，要對幼兒進行隨機教育，因爲幼兒的自我控制能力差，缺乏對危險的強制力，容易衝動，好模仿和探索，喜歡摸摸看看，如果不注意發生危險後果可想而知。因此教師要讓幼兒掌握基本的安全常識，如：安全用電的注意事項，安全防火知識，不跟陌生人說話或不隨便吃陌生人的食物，注意不要讓硬物、玩物磕傷自己，不能亂攀、亂爬等，通過有目的，有意識的安全知識教育，可提高幼兒的自我保護意識和應便能力。

幼兒園安全教育的心得體會3

在幼兒剪紙的前期準備中，我發現小班的幼兒對於剪直線都較爲困難，個性是一些低齡化的幼兒更是如此。一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指遊戲中，我發現幼兒對於拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐十分熟悉，我靈機一動，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫忙。我立刻編起來“小剪刀，向前伸，兩個山洞豎起來，上面山洞爸爸鑽，下面山洞媽媽姐姐鑽進去，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鑽山洞的遊戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。

由於年齡小，幼兒的肌肉力量的發展並不很好，協調性不夠，我除了讓幼兒在日常遊戲中，多投入鍛鍊小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指遊戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的遊戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的遊戲，幼兒十分喜歡玩。剪刀會發出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩穩鐵軌。根據幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面遊戲。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當“剪刀火車”司機，需要使“火車”行駛在黑線—鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了。”

遊戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導、幫忙下習得經驗，在多次興趣盎然的遊戲中，幼兒很順利地就學會了剪直線。

二、迎春花的“枯萎”

戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，十分喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來，此情形一時難以控制。“哎呀，怎樣這麼痛呀？”我故意誇張地大聲叫道。幼兒停手了，跑到我跟前，關心地問：“老師，你哪兒痛？我們把花送給你，你就不痛了。”我用鈴鼓把花接住，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了。”（幼兒已有些感動）“樹上的花好看還是老師鈴鼓裏的花看。”有的幼兒說樹上的'好看，有的說鈴鼓裏的好看。（當時的比較幼兒無法分辯）我沒急於解釋，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情十分高，不時向我報告變化狀況。第三天戶外活動前，我拿出籃子，請幼兒觀察：花怎樣了？幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了。”帶着它，我們來到迎春花樹邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子裏的花，哪個好看？幼兒都說：“樹上的好看。”（直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。）“你們喜歡那裏的花？”“樹上的。”幼兒肯定而堅定。“哪以後我們出來玩還摘樹上或花園裏的花嗎？”“不摘。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。

小託班幼兒思維以形象思維爲主，喜歡直觀地瞭解事物，感知事物，教師就應學會等待，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教，爲幼兒創造一切條件，讓幼兒主動建構自己的知識經驗。

三“花片”獎勵法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩，拿着花片無所適從；有的幼兒只會插直線取名爲“火車”；有的幼兒插出的模型複雜多樣象飛機，象花盤，象恐龍，象……，看着想着心裏有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發展水平各有差異，心裏又有些許着急。針對幼兒發展水平的差異，我利用獎勵法，促進每一位幼兒在不同水平上都有發展，發展幼兒動手潛力。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎勵他一大把花片，並可讓他選取自己喜歡的顏色。聽到能夠自己選取，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形，獎勵即刻進行，然後邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成複雜的模型，不象直線“火車”就有獎，獎花片並帶一顆紅五星，思維由淺入深，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化，而是各想奇招……

獎勵在進行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發光，我內心欣慰而幸福，作爲一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發展水平，利用獎勵法最大限度激發幼兒的潛能，使每一位幼兒在不同水平上有所發展，提高了他們的動手潛力和插花水平。更爲高興的是培養了他們快樂遊戲的情緒，建構他們主動學習的經驗。

四、一次隨機安全教育

飯後散步活動時，波波透過院牆看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，着火了！”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白着火了？”我們的交談吸引了其他

幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護意識）。爲保護幼兒這意識，並在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“着火了我們該怎樣辦呢？”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢？”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。這說明：（1）平常的安全的教育還是有效的，（2）實際聯繫不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒構成自護潛力，盡最大潛力離開火源，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒明白火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒併發出很多煙，幼兒的反應還是以爲真的着火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什麼？爲什麼燒它？燒了有什麼用處？這種火有沒有危害嗎？”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎樣了？周圍的草漂不漂亮？柔軟不柔軟？”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由於玩火，點着了稻草堆，引燃了房屋，最後是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，明白什麼能玩，什麼不能玩，明白如何自護。

保護幼兒的生命安全是教師的職責，而過分消極的保護有時會產生不良後果。只有培養幼兒自我保護潛力，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益。教師爲了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長，除了常規的安全教育還就應抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培養和提高幼兒的自我保護潛力。

幼兒園安全教育的心得體會4

在日常帶班過程中，我總是將幼兒的安全放在第一位，時刻不敢掉以輕心。現簡單小結我的一些做法。

首先，應讓孩子們知道一些簡單、基礎的安全常識，具有一定的安全意識。教會孩子們一些基本的自我保護方法。我會通過故事、詩歌、安全教育視頻等，幫助孩子們理解並獲得一定的安全知識。

其次，培養幼兒良好的班級常規。無規矩不成方圓，遊戲有遊戲規則，上下樓梯也有規則，散步、走路有規則，吃飯、喝水、上衛生間都有規則等等，時時刻刻將這些規則細緻化、生活化，讓幼兒自覺遵守，養成習慣。

再次，發動全班小朋友相互提醒、相互監督，不做危險的.動作，不做危險的事情。如班級裏的“小班長”，他的主要任務就是協助老師維持班級日常秩序，保證班級活動的正常進行。這在一定程度上促進了良好秩序的形成。

另外，教師組織活動時，特別是生活活動和戶外活動時，更應注意參加活動的人數不要太多，可以採取分組分批進行，避免因空間有限而人數又很多的情況下，發生擁擠碰撞的現象。

除了要保護幼兒的人身安全，作爲教師還應關注幼兒的心理安全。給幼兒營造一種輕鬆、自由、愉快的氛圍，讓幼兒身心放鬆的生活在幼兒園，快樂的遊戲，健康的成長。

總之，幼兒的安全是個永恆的話題，作爲教師應該時刻保持高度警惕，細心觀察周圍環境，排除一切有可能對幼兒安全造成威脅的安全隱患，時時刻刻以幼兒安全爲前提，只要有幼兒的地方，我們這根緊繃的弦就不能放鬆。

爲了孩子們的安全，我們所付出的一切都是值得的!

幼兒園安全教育的心得體會5

爲增強師幼安全意識，提高幼兒自我保護能力和安全防範能力，避免溺水事故的發生，海豐街道幼兒園利用多途徑開展了防溺水安全教育活動。

一是召開教師防溺水專題安全會議，將教育局防溺水通知精神傳達給每一位老師，並部署防溺水系列活動的方案。

二是組織孩子觀看防溺水安全教育片，通過典型的.漫畫案例讓幼兒瞭解易發生溺水事故的危險地帶、水域，讓幼兒自己辨析應如何避免溺水，讓幼兒形象直觀地瞭解了玩水的害處。

三是根據幼兒年齡特點，利用多媒體課件、圖片、故事、案例等教育幼兒懂得保護自己。

四是家園配合保安全。通過家園聯繫欄、班級QQ羣、微信羣、《致家長的一封信》等各種渠道向家長宣傳安全知識，提高家長對防溺水的重視程度。

通過防溺水教育活動，師生加強了對防溺水知識的瞭解，提高了自我防範意識和自護的能力，家長進一步提高了對孩子的監管意識，爲保障孩子的生命安全構築了堅實的防線。

幼兒園安全教育的心得體會6

1、行走時如何注意交通安全

孩子們上下學的時候，是一天中最擁擠的時候。有很多人和車，所以要注意交通安全。

1. 在馬路上走，在人行道上走;沒有人行道時，就走路邊。

2. 羣衆出門時，最好是有組織、有秩序地走;當他們成羣出去時，他們不應該互相追逐，打架或玩耍;當他們走路的時候，他們應該注意周圍的環境，不要四處看，邊走邊看書和看報紙或做其他事情。

3.在沒有交通警察指揮的路段，我們應該學會避開機動車輛，不要與它們爭奪道路。

4. 在多霧、多雨、多雪的`天氣裏，最好穿色彩鮮豔的衣服，這樣機動車駕駛員可以儘早發現目標，提前採取安全措施。在一些城市，國小生出門戴小黃帽，在羣衆活動中舉“讓”牌，也是爲了讓機動車及時發現和躲避，應該提倡。

幼兒園安全教育的心得體會7

1.嬰兒必須理解的事情

讓寶寶記住父母的名字、家庭地址和幼兒園地址、家庭和父母的電話號碼;懂得如何撥打重要電話，如匪警、火警、交通事故急救等;讓寶寶知道附近警察局(報警點)的具體位置等，以便寶寶在緊急情況下使用。

2.讓寶寶學會和陌生人打交道

讓寶寶學會自救的方法是寶寶獲得人身安全的重要保證。

父母可以通過故事和遊戲的形式教會孩子如何與陌生人打交道。當你不得不讓你的孩子獨自呆在家裏時，父母應該小心地告訴你的孩子不要給陌生人開門，同時，警告你的孩子不要隨便出門，以免迷路。如果你輸了，你必須冷靜，不要驚慌。不要輕易相信陌生人。你應該去最近的警察局叔叔那裏尋求幫助。

教寶寶在緊急情況下大聲呼救。在發生地震、火災等自然災害時，教寶寶簡單的自我照顧方法，不要四處亂跑，等待救援。

3.讓寶寶知道減少傷害的'簡單方法

一些家長認爲孩子小,不需要安全教育對嬰兒早期,通常要和過分保護孩子的態度,這很容易導致寶寶儘快找到他的母親和父親他遇到一些事情,缺乏自我保護的意識和潛力。

在日常生活中，父母應該教孩子一些簡單的方法來處理意外傷害，比如如何減少手指被割傷，流鼻血，被開水燙傷等。

幼兒園安全教育的心得體會8

孩子的安全備受關注，因此，家長、幼兒園教職工都要有意識地對孩子進行安全教育，以增強他們的自我保護潛力。那麼，幼兒安全行爲習慣培養的策略是怎樣的？

1、在愉快的遊戲中有意識地學習。遊戲是孩子學習的'最佳方式，將安全教育的資料融入各種遊戲之中，這樣不僅僅能讓孩子從中獲得各方面的安全教育知識，也可滿足孩子玩遊戲的願望。

2、在未雨綢繆的演習中實踐。幼兒園要組織相應的安全教育演練，因爲模擬演習活動能使孩子掌握在突發狀況下有序逃生的方法，當災難發生時，能冷靜、正確的保護自己。經過多次的模擬演練，孩子自救、自護的意識增強了，自救動作更迅速。

3、在家庭生活中鞏固。幼兒園教職工要指導家長在家庭生活中開展安全教育。父母應從孩子幼年時就加強對其安全行爲的訓練，培養和提高孩子的自我保護潛力。比如，家長平常帶孩子外出時，能夠讓孩子觀察馬路上的交通標誌，教導他要遵守交通規則，安全出行；指導孩子在走失時怎樣辦，讓他牢記父母的姓名、工作單位、家庭住址及聯繫電話等。

幼兒園安全教育的心得體會9

安全教育是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是縱多幼兒羣衆生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取必須的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

同時，安全教育作爲幼兒園長期的教育資料，僅僅這幾個活動是不夠的，它需要在日常生活中有機結合和滲透，例如：利用聽故事“思傑走丟了”，讓幼兒明白回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西；每一天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙；開門、關門時先要看看手是否放在門框上；吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子；上下樓梯時，扶欄杆有序的走；以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，並請小朋友們相互監督；定期評選出我們班的平安小衛士等。透過這些與日常生活有機的滲透，不僅僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發生，而且能夠提高幼兒的`安全意識，爲幼兒安全行爲潛力的發展奠定了基礎。

我們明白，每一年有多少可愛的小生命因爲意外傷害事故而受到了多麼無情的摧殘。而教師作爲教育活動的主導者，在如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係中起着重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑於此。這天當我們的教育倡導着教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味着要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和爲了使孩子自主地成長，活動中不可缺少必須的冒險性”結合起來呢

例如遊戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由於他們的身心發展水平較低，行爲缺乏理智，易受情緒的影響，在遊戲活動中個性是戶外活動中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅爲了安全，完全避免幼兒參與羣衆活動或一味的降低遊戲的難度，也是不利於幼兒成長的。日本有教育學家指出：“遊戲活動要有必須的冒險性，如果沒有，孩子無法真正構成迴避危險的潛力”。

作爲幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因爲這不僅僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。

幼兒園安全教育的心得體會10

8月11日在康成幼兒園舉辦了密水去全體幼兒教師安全教育知識培訓。在這次培訓活動中邀請了4名骨幹教師講解，她們分別從防水、防火、防電、防溺水、防踩踏、防暴力、交通安全、防食物中毒等方面逐一舉例進行了

講解。通過這次培訓，我受益頗多。

張園長講“強化安全意識，預防爲主，防患未然。”她還講了幼兒園一日活動中的安全細則，其中有進出活動室教師要隨手關門；不要將桌子、椅子、牀放在靠窗口的地方；注意保護幼兒，隨時清點人數；要防止陌生人

接走幼兒等等。

在幼兒園工作中，呂園長總是跟我們強調，要把幼兒的安全放在首位。我們都知道幼兒的安全是最重要的，可是怎樣保護幼兒的安全呢？通過今天的學習，我知道要想保護幼兒的安全，首先要教給幼兒有關安全的知識，爲幼兒形成安全意識，其次需要老師和家長的大力配合，

保障幼兒的安全。

結合我們幼兒園的工作經驗我把本次培訓中學到的知識

用於下列幾個方面：

一、

每天都有固定的時間學習《不懂安全的大灰狼》這本故事書，通過故事讓幼兒學習安全知識，培養幼兒的安全

意識。

二、

教師和家長每天都要對幼兒的書包進行檢查，杜絕幼兒

將危險物品帶入幼兒園。

三、

在幼兒一日活動中，仔細關注每一名幼兒，注意觀察幼兒的表情，及時發現問題進行解決，保障每一名幼兒的.

人身安全。

四、

組織幼兒活動時，要教育幼兒有序排隊，做到不推、不搶、不跑、不擠，懂得謙讓，防止幼兒的人身受到傷害。

五、

幼兒離園時，要保證幼兒的安全，親手將幼兒交到家長的手中，對於不認識的人來接幼兒，一定要徵得幼兒家

長的同意才能放幼兒離園。

總之，幼兒園的工作是瑣碎的，需要每一名幼兒教師有一雙善於發現問題的眼睛，及時的解決問題，保證幼兒的安全。一定牢記這一句話“把安全工作，放在心坎上！

捏在手心裏！記在腦子裏！落在行動上！

幼兒園安全教育的心得體會11

隨着夏季的到來，灣甸壩的天氣一天比一天熱了，防溺水成了幼兒園安全工作的重中之重，爲了提高幼兒的安全防範意識，增強家長對防溺水知識的重視，灣甸鄉中心幼兒園開展了防溺水安全教育活動。

班級內開展了主題班會，老師們以觀看溺水視頻、圖片、講故事等多種形式對孩子進行教育，讓孩子做到六不一會。小朋友通過老師的.講解基本掌握了防溺水的相關知識。

對家長進行幼兒防溺水知識的傳授，家長是幼兒的監護人。通過層層簽訂承諾書讓家長明確監護人應盡的義務和職責。承諾書的簽訂率達到了100%。

大一班郭繼超小朋友在國旗下進行了珍愛生命，預防溺水爲主題的講話，生動形象地告訴小朋友防溺水的重要性。講話結束後值周教師進行小結，豐富了全園老師和小朋友們在日常生活中預防溺水的知識。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我園將始終堅持把幼兒的安全教育工作放在首位。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠一兩次活動是遠遠不夠的，從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，杜絕溺水事故的發生。

幼兒園安全教育的心得體會12

幼兒的生命安全關係到千家萬戶的幸福。這段時間以來，上級領導和園領導對甲流感非常重視，爲使全體教師提高認識，充分準備，堵死安全漏洞，及時消除各種隱患，防止意外事故的發生，確保師生平安。

從十月分，我們在班級開展情景表演《不要到人多的.地方玩》《消防安全演練》《甲流感演練》，提醒幼兒注意勤用肥皂洗手，讓幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領孩子親自找一找身邊（室內、室外）哪些地方容易出危險。老師們認真學習了《安全責任狀》，把每一項工作落到實處，個人身上。班級和幼兒園之間簽訂了《安全責任書》，和家長之間簽訂《安全責任書》。

在認真學習了《安全衛生消毒工作制度》後，我認爲幼兒園工作的細微、重要性。

1、晨檢、午檢要做到一看二問三摸四查。手指甲要把好關。對於生病的幼兒重點看護，定時測體溫。及時與家長溝通。

2、通過兒歌、歌曲教育幼兒，習慣的形成、行爲的養成，都關係着幼兒認識安全，提高安全。

3、教師要保管班級的物品，對危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過家長配合教育幼兒的安全教育。

幼兒園的安全、衛生教育是一個長期堅持的問題，我一定要持之以恆，長期不懈把它做好。

幼兒園安全教育的心得體會13

在孩子們的笑聲中，新年來了。今年的工作結束了。回憶起和孩子一起學習長大的這一年，真是難忘。今年，我們總是把安全工作放在班級工作的首位。針對小班兒童安全意識不強的實際情況，我們在開學時制定了切實可行的安全工作計劃，對兒童實施了系統的安全教育，使安全工作能夠有序進行。今年的安全工作總結如下：

首先，創造一個安全健康的環境，幫助孩子樹立安全意識

幼兒園是兒童生活和學習活動的主要場所。爲了保證孩子能夠生活在健康安全的環境中，我們對活動室的每個角落都進行了全面檢查，徹底消除不安全因素，告知孩子平時常用的插頭和插座，提醒孩子不要玩，以免孩子用手觸摸造成危險；把平時常用的尖釘等東西放在孩子夠不到的地方；放各種工具(剪刀等。)經常被孩子用在老師和孩子都能看到的地方，讓老師觀察和控制；我們會先研究教室裏的物品是否安全，科學合理的擺放，從而爲孩子創造一個溫暖安全的生活學習環境。

二、加強兒童安全教育，注意教育與保護相結合

平時經常給孩子灌輸安全知識，比如不玩水不玩火不玩電。讓孩子看完圖片和電視後，讓孩子知道總有危險的時刻，告訴孩子需要注意什麼。比如爸爸媽媽帶你去公園玩，你一不小心就會和爸爸媽媽走散或者迷路。這個時候你該怎麼辦？有叔叔阿姨請你吃糖果，說帶你去見爸爸媽媽，你會怎麼讓家裏着火？你會怎麼做？我們堅持每天在離開公園前給孩子進行三分鐘的安全教育？

瞭解三個特殊電話號碼的功能：110、120、119。平時也讓孩子觀察什麼是危險物品，講講危險。平時也教孩子不要在教室裏亂跑打架。密切關注孩子的常規教育，減少危險的機會。例如，通常要求兒童將凳子輕輕地放在胸前，然後拿走。上下樓梯時，扶着右邊的欄杆。上廁所不要打架，不要推。

同時，我們也堅持早上“摸”“看”“問”“查”孩子。防止兒童將危險品帶入公園。對患病兒童的藥品進行安全管理，對藥品進行登記，並及時定量地向兒童喂藥。督促孩子不帶危險品進入公園，不要將異物放入鼻口。午睡時不要玩髮夾，巡視查看寶寶午睡場景，及時糾正寶寶睡姿不準，被子掉下後立即給寶寶蓋好，防止感冒。我們還會在一天的活動中觀察孩子的情緒和麪色，如有異常現象立即處理或送到保健室。

外出活動前要時刻照顧孩子做好排便準備；檢查你的鞋帶是否繫好；高強度活動前是否脫外套。活動中遵守規則，不要推搡或擠壓面前的孩子，不要做危險的動作。這些習慣在每次活動前都會得到老師的指導和照顧。久而久之，孩子養成了這些好習慣，通過養成這些習慣，避免了活動中的意外。

第三，開展安全教育

今年我們把安全教育放在第一位，因爲我們覺得對於小班的孩子來說，他們還不知道如何避免危險，自控能力差，做事衝動，對危險或有害的事情缺乏經驗，在活動中容易發生意外和受傷。因此，在一天的活動中，我們總是關注兒童的安全。比如在每天的戶外活動中，我們加強觀察，在消除安全隱患的同時，也注意個別提醒，及時制止危險行爲。在爲期一天的活動中，我們還重視兒童的安全意識和自我保護教育，如利用晨會與兒童分享安全知識和自我保護措施，提醒兒童不要玩危險遊戲和不要吃塑料玩具等。讓孩子逐漸積累一些安全知識，學會保護自己。

第四，家庭溝通緊密，確保兒童交通安全

今年，我們利用父母花園、家庭聯繫簿、家訪、電話拜訪等形式及時聯繫父母，提醒父母確保孩子的交通安全。我們爲孩子們辦理了接送卡，並對每個來公園和離開公園的.孩子的父母進行了覈實，以確保孩子們接送的安全。我們很高興看到孩子們每天開開心心地來幼兒園，開開心心地走，家長也很滿意。

安全工作是一項長期而艱鉅的任務，我們將永遠記住它！努力爲孩子提供健康安全的環境，保證每個孩子健康快樂的成長。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。可見，在我們具體的工作中，應當始終繃緊安全之弦，並有計劃地對幼兒進行詳實可行的安全教育，以確保他們能夠每天高高興興地來園，快快樂樂地離開，在安全的環境中健康的成長。

首先，系統的檢查，排除安全隱患，努力做到防患於未然，是整個安全工作的首要措施。

在教育教學工作中，隨時發現不安全因素，及時上報處理不了的安全問題，將隱患消除在萌芽狀態，應該成爲減少安全事故發生，確保安全工作紮實有效的首要措施。因此，在每個假期的開學初，我們都會對教室的每個角落進行全面、系統地檢查，徹底排查各種不安全因素，努力做到防患於未然。

比如：平時用不到的插座、插孔儘量用玩具櫃、牀鋪遮擋或用裝飾畫掩蓋，以免幼兒觸摸，發生危險;平時常用的電器及時告知並提醒幼兒相關注意事項;教師使用的尖銳鋒利的工具如剪刀、刻刀等，擺放在幼兒夠不到的地方;幼兒手工中經常使用的各種工具則擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室裏物品的擺放，也應優先進行安全考慮，科學合理地擺放，爲幼兒創設了一個溫馨安全的生活、學習環境。

二、將安全工作融入幼兒的日常生活中，對幼兒進行動之以情、曉之以理的安全教育。

我們面對的都是三至五歲的孩子，他們年齡小，控制能力差，安全意識差，對他們灌輸理論層面的大道理他們肯定不能理解。所以，在日常的教育中，我們要抓住一切教育契機，通過幼兒親身接觸的實際案例，組織他們一起觀察、討論和總結，適時地進行相關安全知識的教育。

比如：幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上，這樣就很容易和其他的小朋友發生碰撞，或是直接撞到桌上、牆上，發生危險。這時，我們就可以適時對幼兒進行危險情境的預警和正確方法的指導;午餐時，有的孩子會不知不覺把筷子咬在嘴裏，萬一發生碰撞時就會發生異物戳傷的危險，這時我們就應在提醒幼兒的同時，教會孩子正確使用筷子的方法，以確保午餐的安全。另外，在日常的生活管理中，我們還會經常碰上許多突如其來的事情，這時，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還要即時教會孩子緊急處理和自護自救的方法，以增強孩子們的安全意識和自救能力。

三、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。

我們在進行主題活動時，也可依據學期安全教育計劃和主題活動內容，有的放矢地將安全教育融入其中。比如：在開展春天的主題活動組織春遊時，我們就可以提醒幼兒外出時的安全注意事項，在活動進行的過程中，實時糾正幼兒的不良做法和行爲，幫助幼兒提高安全意識，遵守外出規則，杜絕安全隱患。這既是爲了教育教學，也是給幼兒提供的一次實際安全演練，

四、家園溝通，確保幼兒園外安全。

我們要充分利用家園聯繫欄和家長接送孩子的時間，向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合，形成教育合力，共同做好幼兒的安全教育工作。此外，我們還要對乘車幼兒的接送車輛、接送家長進行登記和核實，確保幼兒的接送安全。

安全工作是長期而艱鉅的，有人說安全最大的隱患來自於思想上的不重視，我們要時刻警記安全乃重中之重的責任意識，紮紮實實地將安全工作貫穿於我們整個的教學管理工作始末，爲孩子們的茁壯成長提供切實有力的保障!

幼兒園安全教育的心得體會14

這天是個難忘的日子，我永遠不會忘記那顆鈕釦給我們帶來的驚嚇！

和以往一樣，我認真地帶着班，孩子們開心地唱着跳着，做着遊戲，不知不覺中就到了中午午睡時間了，我組織小朋友上牀睡覺了，突然寢室裏傳來一陣緊張急促的孩子哭聲，一看是“林芳蕾”小朋友躺在牀上哭着，我趕忙問：“出了什麼事了”她說鼻子裏有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢上午還好好的啊！容不得我多想，急切地抱起孩子，只見小朋友的鼻子裏有一顆亮亮的東西，這時孩子嚇得越哭越大聲，我親切的對她說：“別害怕，老師必須會把它取出來的！”孩子的情緒穩定了下來，用期盼的眼神看着我們。這時我和保育員老師想起了保健醫生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，慢慢地按壓她的`鼻子，我們期望那個鈕釦能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很高興，一看原先是顆鈕釦！這時孩子的情緒好了很多，見她高興了，我笑着問她鈕釦的來歷。原先是散步時撿到的，躺在牀上就隨手往鼻孔塞。

針對這一突發事件，我在下午特意對小朋友們進行了一次安全教育，並讓林芳蕾小朋友把她當時的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆鈕釦。

就這件事我也作了小結：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴裏亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、釦子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見到了也要及時交給老師。小朋友們聽得都很認真。在離園時我把鈕釦交給了家長，並請家長一齊跟我們對孩子進行安全教育，並強調了此事的嚴重後果。

其實，我們經常進行安全教育。還有個別小朋友喜歡在家裏就亂塞東西。我們要時時刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時刻觀察幼兒的行爲。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險物品帶入園，同時經常提醒家長檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險物品，等等。我們和家長共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識，今後不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂的成長。

幼兒園安全教育的心得體會15

20xx年3月20日，我懷着對革命搖籃無比崇敬的心情及帶着我園該如何教育好孩子們的重託來到了“江西省教育廳教師培訓中心----井岡山八角樓”培訓學習。感謝教育廳爲我們提供了這樣優越的學習平臺和機會，我受益匪淺。

教育廳的領導強調了本次培訓的重要意義，安排了培訓的重要內容。其次聆聽了各位專家的專題報告。他們的精彩講解，讓我感慨很多，體會較深，收穫頗大。作爲學校第一負責人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白，如何去思考和管理。尤其是依法思考和依法管理及處理安全事故，不斷強化危機意識。在此，就如何做好學校安全工作，尋闢安全途徑談一點初淺的感悟：

一、尋求最佳化的教育時機

二、探索多樣化的教育形式

三、採用生動化的教育方法教育孩子

保護他們的安全，責任重於泰山；生命大於天，時時要警惕，確保校園安全，我們責任在肩！四天來，我在此學習，深刻地感受到教育廳領導專家對學前教育的發展是莫大的關心和重視。

聽了陳蔚處長的“學前教育政策解讀 ”，我領會到安全意識對學前教育的重要性，心裏暗暗下定決心：不折不扣地依法依規科學管理好，建設好，發展好我園。聽了廖處長的`講座，懂得了如何處理幼兒衛生保健及幼兒意外傷害事故，嚴格履行園長職責，有效預防幼兒園食品衛生事故的發生，保證幼兒園安全。同時加強幼兒園的安全管理，防範於未然。盧筱紅幼教專家對《指南》的解讀，更豐富了我的幼兒專業知識。要給孩子一個快樂的童年，爲幼兒學習與發展指名了具體的方向??

總之，在井岡山這幾天的培訓活動中，我不僅生活學習快樂，更爲重要的是讓我感受到領導專家的講座內容詳實、態度親和、工作認真、嚴謹高效、互動精彩，讓我印象深刻。

我決心把這次培訓學習的內容和精神帶回我園，組織我園教師進行學習討論，共同分享江西省教育廳領導專家講座的精彩內容。逐步的把>素質教育“移植 ”到家長的觀念裏，從而慢慢的從國小化教育轉向《指南》上說的那樣，還孩子們一個快樂的花樣童年。

把安全管理提高到一個新的水平，以積極的態度創建一個平安和諧的幼兒園，>這就是我的心願，也是我這次井岡山之行的所思所想。

撫州市金溪縣清華園藝術幼兒園

胡秋琴 20xx年3月24日 《>全省幼兒園安全教育和管理培訓心得體會》篇四：幼兒園安全知識學習心得