教育教學質量提升實施方案

爲保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教育教學質量提升實施方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育教學質量提升實施方案1

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。爲全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，建立以提高質量爲導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一佈署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量爲導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學爲本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中國小辦學水平，尤其是農村中國小辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理爲重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中國小管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規範管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人爲本的學校管理思想，全心全意爲教師服務、爲教學服務、爲學生服務、爲學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中國小校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力爲教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中國小校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中國小校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中國小執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中國小教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員採取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，爲提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啓發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究爲切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組爲單位、國小以中心校爲單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每週每學科學校集體備課不得少於1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校爲本的教研製度建設。

加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課後輔導及時幫助解決。各中國小要把課堂教學改革作爲重點工作來抓，以教研分會、學校爲單位探索新授課、講評課、複習課等不同課型的結構特徵，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示範課等多種形式的公開課爲載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，並將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的範圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少於教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。爲確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，並確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作爲深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，並追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中國小，下移到課堂、教師和學生中，採取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，爲廣大教師提供優質課堂教學示範，以期在更大範圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，着力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。採用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中國小校管理人員骨幹培訓班，加大農村中國小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，紮實有效地開展城區中國小教師輪流到村級國小或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡迴報告活動，提高廣大教師的`敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閒置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統蒐集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助製作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）着眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“國小質量幼教找，國中質量國小找，高中質量國中找”的理念，統籌好學前、國小、國中、高中各個學段的關係，提高幼教覆蓋面，夯實國小教育基礎，抓實國中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關係，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作着力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各國中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、國小、國中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利於推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易於操作的學校教學質量和麪向全體學生髮展水平考覈辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中國小進行教學質量檢測，並對結果進行診斷、指導，建立全市中國小段成績監測數據庫。改革國小畢業考試組織辦法，由招生的國中學校組織考試，全市統一閱卷，並對成績進行統計分析。

國中段每學期由教育局組織對七年級、八年級部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。九年級年級按畢業會考成績建立全市各國中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級爲單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市國小、國中、高中學業成績監測數據庫建立後，以此爲基礎確定下年度質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作爲教師量化考覈的重要指標。

教育教學質量提升實施方案2

一、指導思想

以提高教育教學質量爲根本，根據五教發（20xx）7號《關於進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》文件精神，紮實開展“教育質量年”活動，加強教育教學過程管理，積極推進課程改革，紮實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質量。

二、領導機構

1、成立教學質量領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、領導小組成員職責

教學質量管理領導小組組長領導並全面負責全片的教學質量管理工作，副組長（副校長）負責全校的教學質量管理以及三至六年級英語教學質量的管理，副組長（教導主任）負責一至六年級語文、英語及村小的教學質量管理，副組長（教科室主任）負責一至六年級數學的教學質量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質量管理，成員（副教導主任、後勤主任、大隊輔導員）協助完成教學質量管理工作。

三、奮鬥目標

1、力爭20xx年畢業班語文進入前區前三名、數學進入全區前五名，英語進入全區前十名。

2、所轄村小XXX畢業班語文、數學力爭得到全鎮第一名，並進入全區前三名，英語力爭得到全鎮第三名；所轄村小XXX畢業班語文、數學、英語力爭得到區平。

3、力爭20xx年市調考年級語文、數學、英語進入市教科所聯繫學校（37所）前25名。

4、在年度辦學水平評估中，保持“規範一級學校”稱號。

5、一至五年級語文、數學、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮內同類學校。

四、主要措施及具體做法

（一）、加強教學常規管理，向管理要質量

備課的基本要求：

1、認真鑽研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鑽研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯繫和銜接。

2、深入瞭解學生。瞭解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學後記等。

4、認真寫好教學後記。教學後記重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每週不少於1篇教學後記。

5、堅持間週一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

上課的基本要求：

1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

2、衣着整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐着上課。

3、語言文明、規範、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意並做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠佔該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

認真輔導要求做到:

1、認真擬定優生、後進生輔導計劃，並做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，採取不同的輔導措施，對後進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使後進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

佈置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、製作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當佈置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啓發學生思維、培養學生能力。

2、作業的.內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規範、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

認真進行考覈

1、全期只進行一次期終檢測，時間不超過國家規定的標準。

2、單元測試隨堂進行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。

4、評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統計，成績評定繼續實行等級制。

5、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，各班建立學生成長記錄袋。

6、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發展目標爲依據，全面反應學生的發展狀況。

7、學期檢測結束後，教師及時填寫試卷分析，學校定期進行教學質量分析。

（二）、重過程管理，向過程要質量

爲強化教學過程管理，確保我校教學質量奮鬥目標的全面完成，必須制定並嚴格執行以下教學過程管理制度：

1、堅持聽課制度

（1）學校行政每期聽課、評課不少於30節，其中隨堂聽課不少於10節。

（2）教研組長聽課、評課不少於20節，其中隨堂聽課不少於10節。

（3）課後要主動與授課教師交換意見，提出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法。

（4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進行教學常規抽查，巡視班級教學狀況，強化課堂教學監管力度。

2、堅持教學巡導制度，成立以校長爲組長，其他行政人員爲成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄國小教學工作進行巡視和督導，確保教學工作正常運行。

3、堅持學月檢查制度

（1）每學月對教師的備課、上課、作業批改等“六認真”情況進行一次全面檢查。

（2）每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章並做詳細記載。

（3）每次檢查後，學校要在教師會上作總結，對“六認真”工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。

4、堅持教學質量監控制度

（1）教導處認真做好學期、學年考試安排並及時召開全片教學質量分析會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計提高教學質量。

（2）每次教學質量分析會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，採取有效措施，加以重點督導。

教育教學質量提升實施方案3

一、指導思想

爲了任真貫徹落實海區培育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有用教研、創設高效課堂、促進教師專頁發展爲推動力，以校本教研品牌建設爲宔線，以聚焦課堂爲立足點，以課題妍究爲先導，全體推進我區教研工作品牌的建設。結合海區教研、教學工作實際，特質定此實施方案。

二、成立靈導小組，積極推進教學質量題高工作

培育局十分重視教學質量題高年建設，特成立"教學質量題高年"靈導小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進教學質量的題高。各校也要高度重視此項工作，制定學校"教學質量題高年"實施方案，成立靈導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。

三、主要工作及措施

組織學校開展教學管理和學科教學規範的妍究，執行課程方案、落實課程標準，確保在課程"開齊、開足"的基礎上要"開好"每個學科的教學工作。組織開展高中課改"學校學科建設"、國中"輕負擔、高質量"、國小"智慧課堂、高興學習"的活動。

（一）落實課堂教學常規：

落實教學工作"十字"方針，並把這"十字"方針作爲我區強化教學中心意識，開發教師潛能，題高培育教學質量，進而變成規範化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

1、備課要"深"。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入瞭解學生，深入探究教法。

2、上課要"實"。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全面，因材施教。

3、作業要"精"。即作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業。

4、教學要"活"。即不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風閣。

5、手段要"新"。即在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創新。

6、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合，及時瞭解、掌握學生的學習情況。

7、考劾要"嚴"。即嚴格執行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。

8、批改輔導要"細"。即全部學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。

9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的'教學行爲及教學效果。

10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學生的學業負擔，多爲學生創造快活寬鬆的學習氛圍。

（二）強化校本教研製度建設

1、發揮學校教研組的職能作用，落實每週一次的有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啓示。

2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考劾細則。

3、學校要發揮好每個學科備課組的作用，要及時檢察、督導備課組每週一次的公共教研活動，要定內容、定主講人，有計劃、有要點、有措施、有收穫、有題高、有記錄，實效性強。

4、繼續加強集體備課妍究。學校各備課組要從實際出發，做到"三妍究三統一"，即妍究教材、妍究學生、妍究習題，並統一進度、統一檢測、統一質量。要做到及時反饋，共同題高。

5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優秀和有創意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現場會，推廣、借鑑先進校的典型經驗。

（三）樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃。

把課堂教學作爲題高培育教學質量的主渠道，加強質量管理，捅過階段檢察、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規範教學工作。

具體督促檢察辦法：

1、開展抽查課（蓷門課）活動，課後評價，及時反饋，發現並及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課成爲有機整體。

2、定期檢察教師教案，指導教師寫出既規範又實用的教案。

3、組織好各階段測試工作，並任真組織好試卷，質量及測試後反思。

4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（四）以新理念爲指導加強培訓，題高教師業務素質

在實施新課程的同時，要點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規（意見稿）》、制定《海區新理念下第二批中國小教師常規教學基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導師制"，師徒結合，加快成長步伐，以儘快適應我區培育教學工作的需要。教研室要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，爲教師參與教研活動搭建平臺，提昇教師的課堂教學水泙。

（五）開展校本教研活動，促進教師教學水泙的題高

爲了進一步題高課堂教學質量，題高教師的教學水泙，繼續以年組、學科組爲單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題言討活動。年組（學科組）活動要點是規範集體備課。

集體備課主要採取以下措施：

1、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務靈導分年組、分學科參與督促檢察指導，重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見，結果，由中心發言人變成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳，課後任真寫出教學後記或教學反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況。

2、業務靈導參與備課過程中，着重從以下幾方面加以指導：

a、要充分體現創設快活教學情境；

b、教法令活突出新型學習方式和教學方式；

c、師生活動設計要科學，有序合理；

d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創新思惟能力的訓練；

e、內容分佈科學合理適量。

3、繼續開展組內教研活動，變成比"教"比"學"的風氣。組內妍究應是同組集體備課的結晶，教師先說課後教課，再評課，教師間捨短取長，共同題高。

4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，並且寫明每一環節的教學設計意圖。突出要點，突出傳授一種怎樣的學習策略，陪養怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上關於題高培育教學質量措施宔要突出做法，同時突出了課改新理念這條宔線。隨着課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇見許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳。

教育教學質量提升實施方案4

一、總體要求

貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，突出黑龍江優勢特色，深化義務教育教學改革，促進學校精細化管理，加強教研科研指導引領，聚焦質量提升和內涵發展，健全管理責任體系、質量標準體系、專業隊伍體系和評價監測體系，推動義務教育更高質量更加公平發展，辦好人民滿意的教育，留住黑龍江發展需要的人，爲推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。

二、工作任務

(一)構建“五育”並舉的素質教育體系

1.堅持德育爲先。落實《中國小德育工作指南》，依託我省自然與人文特色資源，打造紅色基因傳承、綠色生態文明、藍色高新科技、金色現代農業、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中國小德育“紅釦子工程”，強化政治啓蒙和價值觀塑造，開展黑龍江優秀精神教育，建設一批新時代德育示範校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創建文明校園、書香校園、平安校園、鄉村溫馨校園。深入推進研學實踐教育，推進各類公共文化設施、自然與人文特色資源向學生免費或優惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍，完善教師家訪制度。

2.提升智育水平。嚴格執行國家課程方案和課程標準，制定國家、地方、學校三級課程設置實施方案，推進育人方式、考試招生、監測評價和課程教學改革，確保學生達到學業質量標準。執行義務教育裝備基本標準和中國小實驗教學基本目錄，鼓勵建設學科功能教室、創新實驗室、綜合實驗室、教育創客空間等。20xx年前，將實驗操作納入國中學業水平考試。

3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系，保證中國小生每天1小時校園體育活動時間，定期舉辦學生運動會或體育節，普及推廣校園足球和冰雪運動項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外，未達體質健康合格標準的，不得發放畢業證書。將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。推動公共運動場所向學生免費或優惠開放。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織爲學生提供高質量體育服務。開展新時代校園愛國衛生運動，做實綜合防控兒童青少年近視工作。

4.增強美育薰陶。落實國家規定藝術課程，開設戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程，幫助每名學生掌握1至2項藝術技能。辦好中國小生藝術展演等活動，鼓勵學校組建特色藝術團隊，努力形成“一校一特色，一校一品牌”，建設一批黑龍江優秀傳統文化藝術傳承學校。加強對美育教師的專業能力提升培訓。通過購買服務等方式，鼓勵專業藝術人才到中國小兼職任教。支持藝術院校在中國小建立對口支援基地。

5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”，積極開闢勞動基地，創建一批勞動教育示範區、示範校，建立學生參加家務勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。

(二)提高課堂教學質量和管理水平

1.優化教學方式。實施“中國小教學質量提升工程”，聚焦課堂教學，抓實教師集體備課，探索高效教學模式。建立教學質量提升實驗區和實驗校，推廣應用優秀教學成果、教學案例，開展研究型、項目化、合作式學習，探索基於學科的課程混合式、綜合化教學。

2.規範教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，加強課程實施全過程監測評估。市縣級教育部門要規範辦學行爲，指導學校形成教學管理特色。學校要精細管理規程，統籌制定教學計劃，規範實施課程標準，重視差異化教學，開展中國小課後服務，實行個性化指導。

3.加強課程建設。制定地方課程和校本課程開發與實施指南，完善審議評估和質量監測制度。試行《勞動與技術》課程。做好教材選用和使用監管工作，嚴禁使用未經審定的教材，義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。

4.探索融合教學。推進數字校園、智慧教育示範區建設，建設一批優質數字化教育資源。支持農村和邊遠地區學校遠程同步教學，縮小城鄉教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制，完善數字化教學資源進校園審覈監管機制。

5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間，科學統籌作業總量和質量，規範學校辦學行爲。嚴格執行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度，堅決治理校外違規培訓，規範中國小競賽行爲。

(三)建設高素質專業化創新型教師隊伍

1.提升教育教學能力。提升師範教育培養層次和質量，強化師德教育和教學基本功。各地要設立教師培訓專項經費，落實5年1週期不少於360學時的全員培訓制度。實施中國小教師“十百千”工程。加大對農村、偏遠薄弱地區教師培養培訓傾斜力度。落實好國家鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃、教學素養展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。

2.優化教師資源配置。各地要做好編制具體覈定與統籌使用工作，制定小規模學校編制覈定標準和通過政府購買服務方式爲寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。通過設立“中國小教師臨時週轉編制專用賬戶”健全教師補充機制。按規定審批程序，對符合條件的.非在編教師要加快入編，不得產生新的代課教師。全面推進中國小教師“縣管校聘”管理體制改革。深化後勤服務社會化改革，調整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠佔、挪用和截留中國小教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業特點的公開招聘辦法。穩步推進中國小教師資格定期註冊制度改革。繼續實施“特崗計劃”，啓動實施龍江銀齡講學計劃，深入推進縣域內教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉村、林場、礦山等艱苦邊遠地區基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。

3.保障教師權益待遇。制定我省教師優待辦法，保障教師享有健康體檢、旅遊、住房、落戶等優待政策，確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。實行中國小教師績效工資總量覈定分配辦法。落實鄉村教師鄉鎮工作補貼、集中連片特困地區生活補助和艱苦邊遠地區津貼等政策，有條件的地方對在鄉村有教學任務的教師給予交通補助。加快鄉村學校教師週轉宿舍建設。落實教師教育懲戒權。

4.加強校長隊伍建設。全面推行中國小校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃，開展鄉村中國小骨幹校長培訓和名校長研修，努力打造政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍。

(四)破解關鍵領域改革發展難題

1.推動優質均衡發展。實施“優質均衡攻堅行動計劃”，加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，推動“強校+弱校”聯盟式發展，促進城鄉義務教育一體化發展，在相關政策上向邊境地區傾斜，按期消除大班額、大校額，切實保障外來務工人員隨遷子女、農村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務教育，確保到20xx年義務教育發展優質均衡縣(市、區)建設達標比例達到20%。

2.深化招生考試製度改革。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。優質普通高中招生指標分配到國中比例不低於60%。建設中國小生綜合素質評價電子化管理平臺。推進國中學業水平考試命題改革，穩步推進省級統一命題。落實公辦民辦“同權同責同招同管”要求，深化民辦中國小校招生制度改革。

3.健全質量評價體系。落實國家縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量評價標準。縣域義務教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業化成長、規範辦學行爲、增強社會滿意度等。學生髮展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員准入、退出、考覈激勵和專業發展機制。完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研製度，探索高等學校、科研機構等參與教研工作模式，打造品牌教研活動。

5.加快建設現代學校制度。落實學校辦學自主權，實行學校自主設立內設機構，依法依規開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經費等。嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創建評比等活動，未經當地教育部門同意，任何單位不得到學校開展有關活動。

6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”，健全街道(鄉鎮)、社區(村)家庭教育指導機構，推進中國小普遍建立家長委員會，創建家長學校，推廣優秀家庭教育示範案例，提高家校協同育人水平。

三、保障措施

(一)加強黨的領導。各級黨委和政府要建立教育工作領導小組議事制度，選優配強教育部門領導幹部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務教育工作彙報，把義務教育作爲財政支出重點領域予以優先保障，將校園安全納入社會治理。加強校醫隊伍建設，強化常態化傳染病防控。推進中國小校園封閉式管理，一鍵式緊急報警、視頻監控系統與公安機關聯網率和專職保安配備率達到100%，發揮“未成年人權益保護熱線”作用，維護正常教育教學秩序。

(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務教育質量統籌規劃。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導幹部履行教育職責的考覈，按照幹部管理權限做好教育部門和單位領導幹部選拔任用工作，指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作，營造尊師重教良好氛圍。機構編制部門要做好學校編制覈定工作。發改部門要將義務教育發展納入國民經濟和社會發展規劃。自然資源部門要配合做好學校佈局規劃，統籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設過程的監管工作。財政部門要加大財政投入，優化支出結構，足額落實義務教育經費。人社部門要依法落實教師待遇，爲學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農村留守兒童關愛保護工作。文化和旅遊部門要推動提供更多兒童優秀文化產品。網信部門要淨化網絡文化環境。黨委政法委要協調公安、司法行政等政法機關和部門，加強校園及周邊環境綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權益。公安機關要做好適齡兒童少年戶籍普查工作,爲義務教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關要發揮校園安全、法治宣傳、犯罪預防等方面作用。市場監管部門要做好營利性民辦培訓機構登記、收費、廣告、反壟斷等監管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯要加強社區家庭教育指導服務。少先隊等羣團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。

(三)強化考覈督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導幹部考覈督查範圍，並將結果作爲幹部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導評估，健全督政、督學、質量監測三位一體的考評體系，嚴禁把升學率作爲唯一考覈標準，對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責任。

(四)營造良好生態。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗、師德師風楷模的宣傳報道，創作推介優秀兒童文化精品，打造綠色健康網絡空間，大力營造關心支持義務教育改革發展的氛圍。

教育教學質量提升實施方案5

一、 指導思想

根據六盤水市外語教育教學質量三年突破工程實施辦法及六枝特區外語教育教學質量三年突破工程實施辦法，以提高我校英語教師師德素養和業務能力爲核心，進一步提升我校英語教育教學質量。

二、 組織機構

在市教育局、特區教育局和教研室的領導下，我校成立了語教育教學質量三年突破工程的實施領導小組。

主管領導: 蔣興科

分管領導：張桂菊

組長： 陳菊

成員： 王德會 張瑋 羅娟

三、 總體目標

到20xx年，我校英語教師隊伍整體素質大幅提高，具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、紮實的專業知識基礎和較強的教育教學能力，全面通過六盤水市和六枝特區的外語教育教學質量督導評估，力爭教師個人和學校都能達到優秀。

四、 年度分解目標

20xx年度（20xx年3月——20xx年12月）

1、 全面召開外語教育教學質量三年突破工程啓動大會。

2、 各位英語教師擬定三年突破工程自身達標計劃。

3、 建立英語教師的'個人業務檔案。

4、 申報英語課題研究，紮實開展課題研究工作。

5、 給校園內的長久性標語配備英語翻譯。

6、 英語教師參加全市外語教師基礎培訓。

7、 利用教研時間和業餘時間，英語教師加強個人自身學習，提升專業知識，要求學習1000個英語單詞，能流利背誦兩篇英語文章，20個精彩句子，會唱兩首英文歌曲。

8、 外語教師撰寫兩篇教育教學論文、教學設計或案例研究。

9、 組織一次學生英文歌曲演唱比賽。

10、 王德會老師負責一次微格說課活動。

11、 陳菊老師負責一次微格授課活動。

12、 撰寫年度工作小結，學習小結。

20xx年度（20xx年1月——20xx年12月）

1、 成立學校英語興趣小組，開展以聽說爲主的外語提高活動，着重提高學生的口語表達水平。

2、 建立校園英語廣播臺，每週一次播音。

3、 繼續紮實開展課題研究工作。

4、 英語組教研活動達到60%使用英語進行。

5、 選派優秀教師到省外知名學校進行提升交流培訓。

6、 建立外語信息網絡學習平臺。

7、 英語教師繼續加強個人自身學習，提升專業知識，要求繼續學習1000個英語單詞，能流利背誦兩篇英語文章，25個精彩句子，會唱兩首英文歌曲，觀看兩部英文原聲電影。

8、 組織一次學生英文演講比賽。

9、 開展一次外語教師基本功展示活動，包括板書、簡筆畫、美文誦讀。

10、 外語教師撰寫兩篇教育教學論文、教學設計或案例研究。

11、 撰寫年度工作小結，學習小結。

20xx年度（20xx年1月——20xx年12月）

1、 繼續開展課題研究工作。

2、 英語教師繼續加強個人自身學習，要求繼續學習1000個英語單詞，能流利背誦兩篇英語文章，25個精彩句子，會唱兩首英文歌曲，觀看兩部英文原聲電影。

3、 英語組教研活動達到80%使用英語進行。

4、 張瑋、羅娟老師各負責一次微格教學活動。

5、 外語教師堅持撰寫兩篇教育教學論文、教學設計或案例研究。

6、 組織一次學生英文朗讀比賽。

7、 外語教育教學質量三年突破工程資料歸檔、成果展示，迎接市教育局和特區教育局的評估驗收。

8、 我校英語教師全部通過業務素質綜合測試，爭取學校能有教師被選派出國培訓。

教育教學質量提升實施方案6

提高教育教學質量是學校工作重中之重，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，並不單純是指學生考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養健全的人格。

一、指導思想：

以十九大精神爲指引，構建高效課堂，細化教學過程，注重質量獎懲，優化教學手段，全面提高質量。

二、預期目標：

在各級各類質量檢測中力爭擺脫倒數，努力獲獎，取得良好成績。

三、具體措施：

（一）強化隊伍管理，提升教師形象

教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染薰陶，影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立好學高爲師，身正爲範的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會家長和學生的尊敬和認可。

（二）創新活動載體，培養行爲習慣

桃園國小地處城鄉結合部，加上學生長期較爲隨意性的學習習慣，讓學生養成很多無意識行爲習慣，做什麼事沒有目的性，這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在着缺陷，抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做做有意義的事，我們通過每週的升國旗儀式，主題班會以及少先隊活動等豐富多彩的方式，培養學生高尚的情操和行爲規範。我們還制定嚴格細緻的量化標準，加大檢查力度，努力提高學生的自理、自立、自治的能力。

（三）狠抓教學管理，培養教學骨幹

（1）學習培訓。學校要充分利用一體機教育資源，組織教師進行業務培訓，注重對青年教師的培養，採取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。

（2）走出去，請進來。學校儘量安排每學期都有教師外出培訓。通過理論學習、外出參觀、調研等方法，提高教師的各種能力。

（3）開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要，確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽活動爲教師素質提高，創設環境，促教師專業成長。

（4）全面開展“互聽互評活動”。實行聽一節課，學一個優點，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領導要進入教師的課堂中，將每個科目地教學動態瞭解清楚。教師與學校領導之間要儘可能多的進行交流溝通，達到相互學習的目的。

（5）定期組織開展“教學評優”活動。讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

（6）嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關的制度，而檢查工作由學校相關的領導來負責，針對教學總結與計劃、集體備課、教案書寫、課件的製作和使用、課堂的組織管理、課後輔導作業的數量與質量、試卷分析和講評、後進生的幫扶提高、教研活動、繼續教育、現代化教學手段的培訓，都要具備對應的操作程序，採取不定期抽查及定期檢查的'方式給予真實的評價。

（四）規範教學環節，細化教學過程

課堂教育中教師必須要做好的幾個階段：

1、課前的準備工作，課前要準備好教學方法及教材的選取。

2、知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。

3、研究主體，這是課堂教學的關鍵所在，其關鍵在於研究，而不是簡單地講授。

4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是爲了加強對知識的掌握。

5、拓展總結，處於這個階段，不但是對知識點進行挺簡單的總結，還需要對學習方法進行系統的總結。

6、採取定期與不定期的檢查模式來了解教學計劃的實施與執行情況。

（五）完善管理制度，形成良好氛圍

制度是強化學校管理，提高教學質量的重要保障。學校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學校的管理工作有序進行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務實抓落實。把制度落到實處，做到腳踏實地持之以恆，使學校常規工作落到實處產生效果，收到實效。

相信通過以上方法措施，我們學校的教育教學質量會有很大的提高，通過加強學校管理工作來提高教學質量，還有很多的措施與方針值得我們去深入探究，因此在工作中，我們會腳踏實地，使學校的教育教學質量及辦學能力有所提高。

教育教學質量提升實施方案7

爲了進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“以落實教學目標爲核心，全面加強教學管理，全面提升教學質量”的活動提出如下實施方案。

一、指導思想

我校將以全面提升教學質量爲目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

二、工作思路

圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。

1、一個核心：以教學工作爲核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鄉中等位次。

3、獎懲制度：教學成績獎懲制度。

4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

三、奮鬥目標

國小教育全面生動發展。強化學生的智力開發和養成教育，提高課改創新能力。培養學生的學習能力和發展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績在全市同類學校處於中游水平，全面提高“三率一平均”（優秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具體措施

1、認真落實教學常規，實施精細化過程管理

1）近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一週一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向紮實的常規要質量，並把每次常規檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

2）以教研作支撐，全面提升教師素質在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作思路，爲此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。爲保證學校的校本教研工作規範化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然後再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。爲了檢驗各組備課情況，學校領導採用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領導每聽一節課，都要認真評課，並檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們採取跟蹤聽課制，連續聽一週或更長的時間，促使其不斷進步。

3）根據課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量1.提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人蔘與，先在教研組內進行備課、說課、講課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

2、典型引路，開展示範課活動。

我們將採取了名師帶動、骨幹示範、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨幹教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的`指導工作，發現典型，培養骨幹，樹立課堂教改新秀。所謂骨幹示範即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示範課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能夠體現“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質的提高。

3、以老帶新，幫助青年教師儘快成長

1）我校新進教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，爲使他們儘快融入隊伍，儘快熟悉教學教法，儘快把握課堂教學，我將在典型引路，骨幹示範的基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們儘快成長，縮小班級間質量上的差距。

2）加強過程性質量檢查與分析，切實做好培優補差工作質量檢測是教學過程中的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校領導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行週週清、單元清，每次考試過後，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質量分析會，通報數據，明白位次，分析會上，成績優秀者說經驗，落後者找原因，制定整改措施，學校領導跟蹤視導，確保教學質量穩步提升。

3）以活動爲載體，全面提高教學質量近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能夠充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質。根據國小生的年齡特徵和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全面提高教學質量。

總之，提高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實幹，穩定提高我校的教學質量。

教育教學質量提升實施方案8

一、基本情況

1.學生基本情況分析元山國小三年級學生共52人，很大一部分學生學習習慣較差，課堂上不認真，不會聽講，上課時常玩東西，課後經常缺交作業，學習自覺性較差，考試成績也不理想。

2.考試試卷的基本情況分析上學期的考測從課本知識延伸到生活實際現象，讓學生做出相應的解決對策，學生很大程度都知曉對策就是表述不清楚，寫下來非常凌亂，錯別字多。丟分較多。

二、影響教學成績提升的主要原因分析

1.三年級是一個學習過度年級，學生對科目的增加和各科知識的學習在時間的分配和適應方面都是一個困惑的轉變，慢條斯理的生活和學習是一個較大的阻礙。

2.課外學習習慣極差，佈置一點點課外實踐都不能完成，學習任務只有教師在課堂上教授，離開學校就白紙一張。

3.學生的識字量受限，語文課上沒有教授的字基本記不住寫不出來，表述事物現象能說不會寫。

4.讀課本太少，動手操作能力不夠。

5.自己在教學上沒有花過多的時間去進行課外輔導。

三、教學質量提升的具體措施

1.做好課前準備。

課前認真備課：備好教材，備好學生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時的重點難點是什麼，學生要掌握哪些知識。備學生，教師要掌握本班學生的.實際情況，做到心中有數，以便在課堂上教學和提問融合學生的認知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環節實施的重要環節，學生掌握知識的好壞在此一舉，圍繞課堂教學的目標展開靈活多樣的教學活動。

2.設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，既要考慮每個學生的個別差異，又要最大限度地促進每個學生的充分發展。把不同層次學生的積極性都調動起來。

3.培養學生的課堂良好行爲習慣，轉變拖拉行爲。每節課都引導學生在讀書，寫字上提高速度。

4.注重對課本知識的讀和寫。將課本與實際相結合做到每節課知識當堂消化。對沒有學過的字、詞加強練習，多寫幾遍。

5.融入學生，從學習和生活上關愛他們，幫助他們度過學習難關。

6.利用有限的課餘時間加強幫扶和輔導。該記該背的知識在課餘時間留守進行過關。住校生在放學和吃晚飯這段時間進行個別輔導，抓差補缺時時進行。

7.確實做好家校聯繫工作，力爭在本學期達到20%的家訪，走進村舍瞭解家長與學生，爲提升教育教學夯實基礎。

四、教學質量提升的具體目標

近期目標：認真備課，上課，批改學生作業，滲透思想教育。指引學生讀書、寫字方面提高速度。

中期目標：對教學中存在的問題進行改進，加大對掉隊學生的輔導。做好家訪工作。

遠期目標：努力完成教育教學任務，讓每個學生在學習方法、知識掌握程度上都有一個進展，力爭期末成績再上一個臺階！

教育教學質量提升實施方案9

爲全體貫徹黨的培育方針，紮實推進素質培育，建立健全以全體題高培育教學質量爲導向的教學管理制度和工作機制，任真落實縣培育局《關於進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特質訂我校的實施方案。

一、指導思想和總體目標

以題高培育教學質量爲根本，以強化學校仔細化管理爲基礎，以開展系列活動爲抓手，以創名校、樹名師爲突破口，狠抓教學管理，加大教師陪養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好培育教學質量的題高。

二、主要措施

（一）充分認識題高培育教學質量的重要意義

題高培育教學質量是培育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內再要求。僅有不斷題高培育教學質量，才能贏得社會的任可，學校發展纔有不竭的動力；沒有高質量的培育教學，就陪養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識題高培育教學質量的重要意義，明確培育教學工作的中心地位，堅持培育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是培育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持培育教學管理監控保障和培育教學質量考劾一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開袥創新，努厲把我校培育教學質量題高到一個新水泙。

（二）加強教學仔細化管理，抓好教學常規的落實

1、落實教學常規。任真貫徹落實《博野縣中國小教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中國小、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照"嚴、細、精、實"的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作爲學校教學管理妍究的要點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評並重，力促把教學常規的過程管理做紮實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時妍究新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中妍究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增多備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學要點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，立求做到過程清晰，要點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現像。

學校每學期至少對備課情況檢察四次，做好檢察記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

3、陪養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展陪養學生"十大學習好習慣"活動的契機，陪養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組爲單位，各學科根劇學科特點開展適合本學科的"好習慣"活動。如語文教研組開展陪養"閱讀好習慣"活動，組織學生開展閱讀活動。

4、題高課堂效率。以題高處理教材的能力爲基本要求，以教學方法妍究、改革爲突破口，以題高教學效率爲目標。根劇教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導"自主、探討、合作"的學習方法，題高教學效率；善於啓發思惟，加強技能訓練，陪養學生和解決問題的能力。

強力推進培育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50週歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編緝、開發教學資源；會製作課件，並能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。教師要根劇學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用複習資料和試卷，努厲使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有用性，對課堂作業和練習堅持做到"有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾"。

教務處每學期至少對作業佈置及批改情況檢察四次，檢察要評定等次，檢察最終作爲教師業務考劾的`主要依劇，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，爲學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根劇學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的陪養以及對"學困生"的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。專用教室是爲培育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及有關培育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少於一節閱讀指導課；科學安排實驗探討活動，掩示實驗開出率100%，分組實驗不低於95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

（三）加強教研管理，深化教學妍究

1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度妍究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，題出改進措施。

教研組長要站在課程改革的前言，成爲學科教學工作的妍究者、教師專頁化發展的引令者、教學質量提昇的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示飯課展示活動，做好妍究、引令、指導、服務工作。

2、做實校本研修。學校要以校本教研爲抓手，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。採取"走出去，請進來"的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構建網絡教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決培育教學中的問題。

3、深化課題妍究。組織教師根劇自身教學實踐，在教學思想、陪養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展妍究，探嗦在新課改理念下的培育教學規律，不斷題高培育教學妍究水泙，堅持以課題妍究爲載體，帶動教研，促進教改。

學校靈導要參與或主持課題妍究，校長至少要承擔一項縣級課題的妍究。

4、注重質量。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；任真進行教學質量，做到多層次、多角度（教師自身教學、學生學習效果、靈導自身管理等），從中發現問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量會，題出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。

建立教學質量報告制度，每學期要對學校培育教學質量進行任真總結，變成書面材料，上報培育局。

5、強化業務培訓。學校要重視青年教師的陪養，做到有計劃、有措施、有安排，捅過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘鍊題高等方式，促進新教師飛快成長爲熱愛培育事業、具有紮實的教學基本功、能嫺熟駕馭課堂的培育工作者。要發揮名師、學科帶頭人和骨幹教師在教學工作中的示飯、帶動、促進作用，以名優教師引令廣大教師的專頁化發展，題高教師的業務能力。要立足以"切實的課例"爲載體，捅過研課、磨課、說課進行學科課堂教學妍究，努厲改變教師的教學方式。任真開展"達標課""觀摩課""示飯課""優質課"競賽活動，引導教師相互學習、察找不足、總結經驗、不斷題高。

學校積極支持和督促教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動和業務學習。教師要捅過學習先進的培育教學理侖，對自己的培育教學行爲進行診斷與評價、妍究與，爲開展培育實踐創新奠定基礎。

每位教師每學期向教研組上交3—5篇成熟的教學反思，至少上一節校級以上（包括校級）言討課，各級各類骨幹教師每學期要舉行2—3次觀摩示飯課，高職教師至少要有一名陪養對象，並建立教師成長檔案。

（四）突出工作要點，抓好畢業班管理

1、明確奮鬥目標。學校要任真近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。真實做好"培優"和"幫困"工作，既注意陪養優秀生，又要對學困生進行個別輔導。

2、搞好分類輔導。要任真妍究課改試題的變化，精心選娶畢業年級有關資料，搞好分類輔導，擬定分類複習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業負擔，讓學生有時間去思考、去探嗦，促進學生的個性發展。

3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱近況，任真察找源因，捅過規範教學管理、優化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，儘快扭轉薄弱局面，全體題高培育教學質量。

4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，題高質量。

（五）強化校長在教學管理中的主導地位

校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

三、建立健全保障機制

（一）強化組織靈導

爲確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽爲組長、陳澤峯爲具體負責人，各教研組長爲成員的題高培育教學質量工作靈導小組，負責學校培育教學質量的管理和指導。

各教研組長真實履行好職責，爲提昇培育教學質量服好務。教道處強化對學校落實本實施方案工作的`進展情況進行定期或不定期的檢察督導；德育處要對各班題高培育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考劾，嚴明獎懲。

（二）實施層級管理

校長作爲學校培育教學工作的第一責任人，要具體負責各項培育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要任真妍究和解決培育教學中存在的突出問題，不斷探嗦題高培育教學質量的有用措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級培育教學管理，脅助做好該年級各項工作，與所連繫年級培育教學質量的優劣，負有連帶責任。教道主任每年都要負責畢業班的培育教學管理，題高畢業班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數學教研組事務。靈導班子成員每年根劇學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

（三）落實經費保障

學校經費優先保證培育教學工作的進行。及時維修或更換不能正嫦運行的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發的經費；根劇教學需要購買、徵訂足量的教學資料（包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等）；每年安排專項貲金，用於教學管理人員、教師的學習培訓。

教育教學質量提升實施方案10

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。爲全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，建立以提高質量爲導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一佈署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量爲導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學爲本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中國小辦學水平，尤其是農村中國小辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

(一)完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理爲重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中國小管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規範管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人爲本的學校管理思想，全心全意爲教師服務、爲教學服務、爲學生服務、爲學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中國小校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力爲教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中國小校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中國小校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中國小執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中國小教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員採取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的`實施情況進行督導，促進教風的轉化，爲提高教學質量提供重要保證。

(二)把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啓發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究爲切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。

進一步落實中學以學科組爲單位、國小以中心校爲單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每週每學科學校集體備課不得少於1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校爲本的教研製度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課後輔導及時幫助解決。各中國小要把課堂教學改革作爲重點工作來抓，以教研分會、學校爲單位探索新授課、講評課、複習課等不同課型的結構特徵，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中國小，下移到課堂、教師和學生中，採取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，爲廣大教師提供優質課堂教學示範，以期在更大範圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

(三)立足根本，着力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。採用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中國小校管理人員骨幹培訓班，加大農村中國小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，紮實有效地開展城區中國小教師輪流到村級國小或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡迴報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段(5月—6月10日)。召開全市中國小校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，並通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，並於6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段(6月11日—8月)。紮實開展各項以提高課堂教學效率爲主題的學習活動，並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，採取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考覈之中。

教育教學質量提升實施方案11

爲落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。爲使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想

以開展“教學質量提升”活動爲載體，以狠抓教學質量爲主線，以提高教師素質爲核心，以現代教育技術爲手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規範辦學行爲，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，羣衆滿意度不斷增強。

三、組織領導

爲加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：江峯

副組長：蔡金培

成員：

下設辦公室，辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

四、工作內容和措施

(一)進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4.嚴格考評教學管理制度的`執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

(二)進一步加強教學常規管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

2.狠抓教學常規管理，規範課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優化教師的教法和學生的學法。

(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵爲主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規範、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富於激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收穫，達到擬定的教學目標。

(3)作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規範。同時做好作業的講評，講評要細緻到位

(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極採取“抓兩頭促中間”，注重後進生和學差生的輔導和提高。

(5)練習：要採取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

教育教學質量提升實施方案12

爲全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量爲導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關於進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特制訂我校的實施方案。

一、指導思想和總體目標

以提高教育教學質量爲根本，以強化學校精細化管理爲基礎，以開展系列活動爲抓手，以創名校、樹名師爲突破口，狠抓教學管理，加大教師培養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好教育教學質量的提高。

二、主要措施

(一) 充分認識提高教育教學質量的重要意義

提高教育教學質量是教育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內在要求。只有不斷提高教育教學質量，才能贏得社會的認可，學校發展纔有不竭的動力；沒有高質量的教育教學，就培養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監控保障和教育教學質量考覈一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創新，努力把我校教育教學質量提高到一個新水平。

(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規的落實

1、落實教學常規。認真貫徹落實《博野縣中國小教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中國小、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作爲學校教學管理研究的重點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評並重，力促把教學常規的過程管理做紮實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增加備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

3.培養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養學生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組爲單位，各學科根據學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力爲基本要求，以教學方法研究、改革爲突破口，以提高教學效率爲目標。根據教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善於啓發思維，加強技能訓練，培養學生分析和解決問題的能力。

強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50週歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編輯、開發教學資源；會製作課件，並能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。教師要根據學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用複習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業和練習堅持做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務處每學期至少對作業佈置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作爲教師業務考覈的主要依據，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，爲學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根據學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的培養以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的`個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。專用教室是爲教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少於一節閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低於95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

(三) 加強教研管理，深化教學研究

1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，提出改進措施。

教研組長要站在課程改革的前沿，成爲學科教學工作的研究者、教師專業化發展的引領者、教學質量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示範課展示活動，做好研究、引領、指導、服務工作。

2、做實校本研修。學校要以校本教研爲抓手，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。採取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構建網絡教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決教育教學中的問題。

3、深化課題研究。組織教師根據自身教學實踐，在教學思想、培養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究爲載體，帶動教研，促進教改。

學校領導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。

4、注重質量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質量分析，做到多層次、多角度 (教師自身教學分析、學生學習效果分析、領導自身管理分析等)，從分析中發現問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。

建立教學質量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質量進行認真總結分析，形成書面材料，上報教育局。

5、強化業務培訓。學校要重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘鍊提高等方式，促進新教師快速成長爲熱愛教育事業、具有紮實的教學基本功、能嫺熟駕馭課堂的教育工作者。要發揮名師、學科帶頭人和骨幹教師在教學工作中的示範、帶動、促進作用，以名優教師引領廣大教師的專業化發展，提高教師的業務能力。要立足以“真實的課例”爲載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示範課”“優質課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結經驗、不斷提高。

學校積極支持和督促教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動和業務學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行爲進行診斷與評價、研究與分析，爲開展教育實踐創新奠定基礎。

每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨幹教師每學期要舉行2-3次觀摩示範課，高職教師至少要有一名培養對象，並建立教師成長檔案。

(四) 突出工作重點，抓好畢業班管理

1、明確奮鬥目標。學校要認真分析近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。切實做好“培優”和“幫困”工作，既注意培養優秀生，又要對學困生進行個別輔導。

2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業年級相關資料，搞好分類輔導，擬定分類複習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發展。

3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱現狀，認真查找原因，通過規範教學管理、優化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，儘快扭轉薄弱局面，全面提高教育教學質量。

4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質量。

(五) 強化校長在教學管理中的主導地位

校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

三、建立健全保障機制

(一)強化組織領導

爲確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽爲組長、陳澤峯爲具體負責人，各教研組長爲成員的提高教育教學質量工作領導小組，負責學校教育教學質量的管理和指導。

各教研組長切實履行好職責，爲提升教育教學質量服好務。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考覈，嚴明獎懲。

(二)實施層級管理

校長作爲學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協助做好該年級各項工作，與所聯繫年級教育教學質量的優劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業班的教育教學管理，提高畢業班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數學教研組事務。領導班子成員每年根據學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

(三)落實經費保障

學校經費優先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發的經費；根據教學需要購買、徵訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用於教學管理人員、教師的學習培訓。

教育教學質量提升實施方案13

六年級畢業班是國小階段的關鍵時刻，其教學質量在國小階段中佔有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生的成績優劣與否，將爲學生的.未來發展起着關鍵性作用。對於一個學校、教師來說，畢業班學生的成績也是衡量其工作成效的重要指標。鑑於此，抓好畢業班教學管理的工作尤爲重要。首先成立我校畢業班教學質量提升領導小組：

組長：劉忠誠

副組長：鄧良書、王遠榮

成員：付思濤、陳加科、舒月

一、瞭解情況，提高認識

通過去年五年級期末統考和第一學期檢測的成績來看，成績也不是很理想，有一定的偏科現象，語、數、英、科成績不平衡。針對這一情況，我們在本學期畢業班工作會議上，要求老師針對本班學生的情況對學生進行學習品質、有效學習等方面的教育，以促進學生語、數、英、科全面提高，要求教師牢固樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感，狠抓教學質量的提高。

二、嚴格教學常規管理，努力提高六年級教學質量

1、開好“三會”。要召開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。讓教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業班的學期教育教學工作任務。

2、結合實際，優化教學。要求各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。

3、實現教學資源共享，共促質量的提高。加大對畢業班教學資料的投入，盡力通過各種途徑，爲畢業班教師蒐集和提供相關的複習資料，及時通報各班各學科在教學和複習中的經驗和好的方法，要求畢業班老師之間加強合作，凝聚力量，變個人優勢爲團體優勢，同學科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優補差工作。各班級、各課任教師都制定了培優補差計劃，加強補差工作的'針對性和系統性，要求教師要以人爲本，以愛爲本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：

①抓後進生。做好後進生的轉化工作，採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；

②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；

③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優生，針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。

5、狠抓課堂教學，強化複習意識。複習不是機械重複過去的練習，而是要教給學生複習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。

（1）要求教師努力改變過去理解和對待複習的做法，把複習作爲促進學生髮展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮複習的集體功能，着眼於全面提高學生的素質，紮紮實實地抓好複習。在複習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，在複習訓練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。其次，複習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要講求實效。複習時間是有限的，因此，每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得、有所獲。要求教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎麼也學不會的不講。這給教師的課堂提問也提供了一個很好的視角，教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導學生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到區教研室提出的有效複習的要求。

（2）精選習題：滲透方法，形成能力。儘量不用現成的整套試題，而是教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。

6、設立一定的獎勵機制。對於進步較大的學生，給予學習資料的獎勵，測試一次獎勵一次。

教育教學質量提升實施方案14

一、嚴肅工作紀律。

杜絕遲到、早退，有事提前請假，並履行請假手續；建立臨時簽到本，就是上班期間，如果臨時有事，必須跟教導主任請假，回校後再跟教導主任銷假，不夠半天的不計入考勤，這樣做的目的就是爲了讓學校隨時掌握老師的去向，也是爲了減少老師上班期間隨意外出的次數，規範學校管理。按時上課，老師提前候課。課間10分鐘安排兩次打鈴，上課前2分鐘打一次鈴，讓學生進入教室，端端正正地做好，等待老師上課，任課教師在教室外面候課，再打一次鈴就正式上課。

二、各科抓基礎。

語文抓好寫字、閱讀、背誦三個方面，各科作業都注重學生的書寫，各科教師都爲學生的書寫做示範，年輕老師每週上交一篇練字紙，每天的語文課有10分鐘在老師的指導下進行練字，一、二年級每週安排兩節寫字課，三至六年級每週安排一節寫字課，組織進行“小小未來書法家”競賽活動，激發學生的練字積極性。重新修訂了《學校讀書方案》，每學期在老師的指導下讀三本書，每本書都要上好“好書推薦課”、“閱讀指導課”、“讀物鑑賞課”、“交流彙報課”幾種課型，每週三下午第二節課統一安排爲閱讀課，每次閱讀課由我進行巡課，根據學生的讀書情況進行記錄，作爲期末教師考覈的依據之一，（寫字、讀書分別佔10分），利用“校訊通”這個平臺，開展“學生、家長共讀一本書”活動，每週至少發一條指導孩子怎樣讀書的短信，讓家長關注孩子的讀書，我經常跟家長說，孩子的成人成才成功意味着你後半生的幸福，本學期參加兩次共同體活動，一次閱讀交流，一次寫字指導，對我校老師也大有幫助。抓住學生記憶的黃金階段，練好背誦“童子功”，以國小生必背75首古詩詞和金主任整理的36首毛澤東詩詞爲抓手，把這些詩詞合理分配到每個年級的每學期，下發《古詩詞誦讀闖關表》，平時由語文老師和小組長督促檢查背誦，期末學校分年級檢測每個學生的背誦，兼顧本學期會背的和以前年級要求會背的，把學生的背誦情況作爲評選“書香班級”和“書香少年”的依據之一。上好《國學》課，繼續使用北京育靈童研究院編著的'國學讀本作爲國學教材，一至六年級每週一節國學課，每週一舉行國旗下誦讀活動，以班級爲單位，在升旗後，輪流集體誦讀本學期所學的國學內容，一般三到五分鐘，在誦讀過程中讓學生感受到祖國傳統文化的儒雅精妙，提高他們誦讀的積極性和主動性，也藉以檢查各班學生的誦讀情況，利用學校廣播，每天早晨7:00和晚上放學後播放《弟子規》，對學生進行薰陶感染，也藉以教育學校附近的百姓和家長，大課間融入國學內容，學生自由活動時間播放《遊子吟》、《少年中國說》、《弟子規》等《經典詠流傳》中的歌曲，進行薰陶、滲透、感染，校編操就是《千字文》武術操，邊誦讀《千字文》，邊做武術操。數學抓好計算，每月各年級都舉行“計算小能手”競賽，每學期學校統一組織“計算小能手”競賽。英語注重學生學習興趣的培養。各科教學關注學困生，不拋棄，不放棄，關注各科作業的設計和批改。

三、低、中、高年級和幼兒園齊抓共管

既關注畢業班教學，更要關注其它年級尤其是低年級教學，爲學校的可持續發展提供不竭動力。避免幼兒園國小化傾向，注重幼兒行爲習慣的養成，以遊戲爲主要活動形式，在各種遊戲中培養幼兒能力，爲國小一年級打下堅實的基礎。

四、教育教學不分家，行爲習慣養成和教學工作融爲一體，不另起爐竈。

隨班聽課過程中，除了關注學生的學和教師的教以外，還重點關注學生的行爲習慣，比如坐姿、站姿、握筆姿勢、舉手回答問題、課前三分鐘的表現及上課前的文具擺放等；隨時巡課，在巡課過程中也關注這些；每天巡視早自習，在老師未到校之前組織學生上好早自習，也檢查一下學生是否能積極主動自覺地學習。

五、做好新老教師的結對幫扶工作。

英語學科新教師林莉與劉潔結對，劉潔經常聽林莉的課，林莉也經常聽劉潔的課，教學中有什麼困惑也直接向劉潔請教，劉潔也是知無不言，言無不盡，因爲幾次評課我也參與其中，挺有效果，關鍵是林莉虛心，劉潔不保守；教導主任張子平幫扶16年特崗鄭紫藝也初見成效。

教育教學質量提升實施方案15

教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發展的永恆主題。鑑於過去的一個學年我校的教學質量落後，尤其是畢業班的教學質量嚴重滯後，爲了儘快題高教學質量，扭轉落後的局面，新學年打個翻身仗，特別制定本方案。

一、加強靈導，建賬三制，完膳考評細則，管理。

開學伊始，學校靈導班子就把題高教學質量作爲重中之重的工作來抓，經過商義，實行靈導分包責任制，每兩位靈導分包一個級段，每位靈導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質量。正主任以上的靈導，沒人分包兩個畢業班級，協同任課教師題高分包班級的教學質量，對分包班級的教學質量全體負責。確保上下一心，齊抓共管，題高質量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規範化，制度化，向管理要質量，讓管理出效益。重人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校湘繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考覈細則》、《學校領導班子成員目標管理考覈細則》等一系列文件，彙編成冊，人手一份，逐條學習、令會，使靈導、教師增強了質量意識和責任意識。第三，根劇我校班大人多的近況，修訂完膳了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質量佔500分，期中教學質量就佔400分。變原來每次質量檢測兩率一分的300分爲500分，增多了每班前40名的平均分和後15名的平均分，畢業班在春秋兩期的期末考試後，還要以學生語文、數學、英語單科排序，語文、數學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。如此，加大了教學質量的權重和獎勵，真正使每位教師心繫教學，心繫質量。

二、任真落實教學常規，實施仔細化過程管理

"常規——過程——細節"可以說是當前教學質量題高最實在、最有用的方法。在實踐中，我們總結歸鈉出：備課是題高教學質量的關鍵，上課是題高教學質量的核心，作業批改、檢測是題高教學質量的手段。爲此，我校教師人手一份《素質教育教學規範》，規範中對備、講、輔、批、考、評、補各環節的工作題出明確的行爲和量化、要求，並嚴格執行，使教學常規管理更人姓化、規範化。

近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全體檢察、一週一次抽檢和靈導視導抽查相結合，有檢察必有總結，有總結必有通報，在檢察與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向紮實的常規要質量，並把每次常規檢察的最終與教員工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師任真落實教學常規，努厲題高教學質量。

三、教研興校，多渠道題高教師素質

根劇校情，我校圍繞"教研興校"開展工作，建立了由學校教研靈導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網絡，以此提昇教師的整體素質。

1、改革實驗大課題的妍究。

爲題高培育教學質量，我們持之以恆地進行改革課題實驗妍究。"十一五"期間，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗妍究。其中《利用網絡及其資源加強國小生思想道德建設的研究》作爲國家"十一五"規劃課題已於20xx年3月29日在鄭州結題，專家評委組在捅過彙報、質疑、答辯、審查後一至認爲，該課題有一定的理侖高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的`評價。目前《網絡時代國小學困生心理研究》作爲"十二五"規劃課題立項，並在積極地實踐妍究中。

2、以教研作支撐，全體提昇教師素質。

在培育教學工作中，我們題出了以教研促進教師素質提昇的工作思路，爲此除大力支持全面教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。爲保證學校的校本教研工作規範化、制度化地開展，學校靈導分包到教研組參加教研活動。每間隔一週每個教研組都抽出兩節課時間開展教研，畢業班每週教研一次，每次教研，都做到有妍究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。妍究新課程標準，妍究課改方向，妍究教材教法，詢求陪養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然後再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。爲了儉驗各組備課情況，學校靈導採用"聽課蓷門制"，每次聽課前做到"三不"，即"不論課別，不分課型，不提前打召呼"。靈導每聽一節課，都要任真評課，並檢察教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對少許青年教師，我們採取跟蹤聽課制，鏈續聽一週或更長的時間，促使其不斷進步。

3、開辦教研沙龍活動，提昇教研層次

在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提昇教研的.層次。具體做法是：針對課堂教學中出現的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍。例如"百人大班條件下如何題高教學質量""課改條件下如何落實教學方式的轉變""課改條件下如何落實學生學習方式的轉變"畢業班教學經驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全面同志們在言討同題高，在言討中分享成功的禧悅。

四、根劇課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量

1、"高校課堂年"活動和"四課四優"活動相結合，題高課堂教學效益。

題高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的四課活動，全面教師人人蔘與，先在教研組內進行備課、說課、教課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課言討活動，捅過該活動的開展，題高教師的素質，從而題高課堂教學效益，打造高效課堂。

2、典型引路，開展示飯課活動。

在"四課四優"活動的基礎上，我們開展了示飯課教學活動。我們將採取了名師帶動、骨幹示飯、人人展示的一系舉列措，由點到面全體開展。所謂名師帶動正是由學校的特級教師或省級骨幹教師擔任說課、教課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，陪養骨幹，樹立課堂教改新秀。所謂骨幹示飯即評選和確定一部分課改成效顯暑的教師定期擔任示飯課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能購體現教學方式轉變的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質的題高。

3、以老帶新，幫助青年教師儘快成長

今年秋期，我校新進代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，爲使他們儘快融入隊伍，儘快孰悉教學教法，儘快把握課堂教學，我將在典型引路，骨幹示飯的。基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，捅過聽、講、評，幫促使他們儘快成長，縮小班級間質量上的差距。

五、加強過程性質量檢察與，真實做好培優補差工作

質量檢測是教學過程中的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校靈導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行週週清、單元清，間週一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過後，各班成績在校園中張榜公佈，每位教師要針對試卷情況進行，由教道處組織召開質量會，通報數據，明白位次，會上，成績優秀者說經驗，落後者找源因，制定整改措施，學校靈導跟蹤視導，確保教學質量穩步提昇。

事實證明，要想題高一個多人大班的質量，誰不注意培優補差工作，那質量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質量檢測的考評時分制增多了前40名學生的平均分和後15名學生的平均分的200分值，目的在於促使全面教師在平常教學工作中，把培優補差當成要點任務，要點工作去落實。我們將適時召開培優補差座談會，使全部班齊頭並進，共同題高。

六、以活動爲載體，全體題高教學質量

近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能購充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平臺，在豐富多彩的`活動中題高學生的綜和素質。根劇國小生的年領特徵和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。捅過這些活動的開展，使學生的素質得以題高，繼而全體題高教學質量、

總之，題高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿義學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在校委會的具體靈導下，在全面教師的同心協力下，彤心同德，凝伸聚力，突出教學的中心位置，真抓實幹，穩訂題高我校的教學質量。

教育教學質量提升實施方案16

教學質量是學校的生命線，提高教育質量是學校工作永恆的主題，是一個學校賴以生存的基礎。教育質量的好壞，並不單純是指學生考試成績的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養健全的人格。本學期我社區國小將繼續以抓教學質量爲中心，深入開展素質教育，全面提高教育教學質量爲重點，下面談談提高教學質量的幾點做法：

一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設

教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染、薰陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高某某、身正爲範的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣

做什麼事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每週的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行爲規範。我們還制定嚴格細緻的量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自制的'能力。

三、加強業務學習

不斷提高理論水平和業務素質。組織教師學習和利用遠程教育和網絡資源和各種工具書和教育視頻，借鑑優秀老師的教學技能、學習他們先進的教育理念，不斷提高自己的技能，積極探討，找準教學改革的着眼點，緊跟課改的步伐，把自己變成一個專家型教師。

四、狠抓課堂改革，打造學校特色，向四十分鐘要質量。

本期繼續打造“N加3”課堂，把課堂教學當做頭等大事來抓，課堂是教師實現自我價值的陣地，是展現自我的舞臺，是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主戰場。教師要樹立正確的教學觀、質量觀和人才觀，徹底消除一支粉筆一張嘴的陳舊教學模式，大膽改革教學方法，改進教學手段，加強直觀教學，努力向四十分鐘要質量。

五、加強督課力度，採取靈活多樣的措施。

1.學習培訓。假期教師教材培訓，自帶下冊教材培訓，學以致用。要充分利用遠程教育資源，組織教師進行業務培訓。注重對青年教師的培養，採取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。

2.新學期教導處、教研組仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改。

3.督促語、數、英教研組認真組織開展好每次教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，發揮團隊的力量，集思廣益，提高教師對教材的整體把握能力。

4.全社區繼續實行統一試卷、統一測驗，統一批改，統一分析與反饋，通過測驗及時亡羊補牢，從試卷，從分數中找差距、找原因、找方法，查漏補缺。要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每週要有兩次作業，作業佈置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力爲基點，作業批改做到六認真，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

5.加大培優輔差力度，抓兩頭帶動中間學生學習，降低各個年級各學科低分人數，降低低分率。提高積分和全縣班級排名，從而提高全社區教學質量，與老師簽訂目標責任書，把成績納入績效，納入評優評模方案，老師爲實現目標努力工作。

6.語文加大閱讀和寫作的訓練，數學加大計算能力和思維培養，英語加大朗讀的單詞的積累。

7.嚴格抓實各項教學常規工作管理，加大檢查力度。

（1）嚴抓各科教學計劃的落實。

（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”爲原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

8.加強學習，引領成長，爭取走出去，引進來。

⑴業務培訓學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。將一些優質課刻錄成光盤發放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。

⑶繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，反思。每學期上一節觀摩彙報課，寫一篇有價值的教學論文。

9.爭取下期考試各校各班科降低低分率，無論是平均分、及格率、優分率，積分、排名更上一層樓，趕上縣城優秀的學校和班級。

10.提前準備好下冊教學課件，導學案等。

11.評優評模仍與教學質量掛鉤，以在年級科目在全縣排名靠前者優先

六、以研興教，以教促研，認真開展教研活動。

1.走出去、請進來。學校要安排每個人每學期都有外出培訓的機會，通過理論學習、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。

2.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據實際需要確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優質課競賽、實驗課等活動，爲教師素質提高創設環境，促教師專業成長。

3.全面開展“互聽互評活動”。實行“聽一節課，學一個優點”，教研活動堅持做到有計劃、有內容、有記錄、有總結和反饋、有成就，全體教師廣泛開展備課、說課、聽課、評課等專題活動，相互取長補短，不斷提高教學水平，開展好學校語文、數學、英語和其它學科教研活動。繼續開展好與廣州港灣國小結對幫扶活動。

七、開展補缺補差，做好後進生的轉化工作。

一個班學生的成績參差不齊，要降低低分率，因此抓好兩頭，兼顧全體。對優秀學生加強培養，發揮特長，鼓勵拔尖；對後進生決不放棄，給予熱情關懷，針對存在的問題耐心指導，不讓他們掉隊。由於學生先天條件、所受學前教育以及生活環境和後天的努力程度不同，所以出現差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優輔差。特別在輔差方面要持之以恆，教學知識都是一環扣一環的，如果有一環知識脫節沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最後要讓培優輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優生還是後進生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。

八、注重家訪工作，架起家庭和學校聯繫的橋樑。

各班科老師和班主任都要儘可能地深入學生家中，全面瞭解學生在校外的學習、生活情況，向家長彙報孩子在學校的具體表現，最大限度地取得家長的配合和支持，共同搞好學校的教育教學工作。

九、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是求知慾的源泉，是推動學生學習的內部動力，所以要調動學生的主動性，讓他們愛上老師，愛上語文課。契可夫認爲：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關係如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。所以課堂上要會勾引學生到學習中來。

十、加大常規工作的檢查力度

力求把工作做精做細，督促教師認真備課、上課、按時參加集體備課，認真批改作業、作文、測驗等，做到及時總結和反饋，反思。做到溫故而知新，做到查漏補缺。

十一、注重學生學習習慣的培養

力求做到“口到”“腦到”“心到”“眼到”“手到”注重培養學生的聽說讀寫能力。培養課堂上學會傾聽的習慣，課堂積極思考、說話的習慣，培養認真做作業的習慣。

總之，提高教學質量的方法很多，我們只有要因材施教，實事求是採取具體措施來完善常規教育教學。提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關係，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。

教育教學質量提升實施方案17

一、指導思想

爲了認真貫徹落實海區教育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有效教研、創設高效課堂、促進教師專業發展爲推動力， 以校本教研品牌建設爲主線，以聚焦課堂爲立足點，以課題研究爲先導，全面推進我區教研工作品牌的建設。結合海區教研、教學工作實際，特制定此實施方案.

二、成立領導小組，積極推進教學質量提高工作

教育局十分重視教學質量提高年建設，特成立“教學質量提高年”領導小組，由教育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全體教研員與各校一把手任組員，全面推進教學質量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定學校“教學質量提高年”實施方案，成立領導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。

三、主要工作及措施

組織學校開展教學管理和學科教學規範的研究，執行課程方案、落實課程標準，確保在課程“開齊、開足”的基礎上要“開好”每個學科的教學工作。組織開展高中課改“學校學科建設”、國中“輕負擔、高質量”、國小“智慧課堂、快樂學習”的活動。

（一）落實課堂教學常規：

落實教學工作“十字”方針，並把這“十字”方針作爲我區強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規範化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

1、備課要“深”。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入瞭解學生，深入探討教法。

2、上課要“實”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全體，因材施教。

3、作業要“精”。即作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業。

4、教學要“活”。即不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

5、手段要“新”。即在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創新。

6、反饋要“勤”。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合,及時瞭解、掌握學生的學習情況。

7、考覈要“嚴”。即嚴格執行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。

8、批改輔導要“細”。即所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。

9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學行爲及教學效果。

10、負擔要“輕”。即最大限度地減輕學生的學業負擔，多爲學生創造愉快寬鬆的學習氛圍。

（二）強化校本教研製度建設

1、發揮學校教研組的職能作用，落實每週一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業水平，有記錄、有感悟、有啓示。

2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考覈細則。

3、學校要發揮好每個學科備課組的作用，要及時檢查、督導備課組每週一次的公共教研活動，要定內容、定主講人，有計劃、有重點、有措施、有收穫、有提高、有記錄，實效性強。

4、繼續加強集體備課研究。學校各備課組要從實際出發，做到“三研究三統一”，即研究教材、研究學生、研究習題，並統一進度、統一檢測、統一質量分析。要做到及時反饋，共同提高。

5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優秀和有創意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考覈細則。教研室將根據學校集體備課開展情況適時召開現場會，推廣、借鑑先進校的典型經驗。

（三）樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃。

把課堂教學作爲提高教育教學質量的'主渠道，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規範教學工作。

具體督促檢查辦法：

1、開展抽查課（推門課）活動，課後評價，及時反饋，發現並及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課成爲有機整體。

2、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規範又實用的教案。

3、組織好各階段測試工作，並認真組織好試卷分析，質量分析及測試後反思。

4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（四）以新理念爲指導加強培訓，提高教師業務素質

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規（意見稿）》、制定《海區新理念下第二批中國小教師常規教學基本功達標實施方案）》。實施“青年教師導師制”，師徒結合，加快成長步伐，以儘快適應我區教育教學工作的需要。教研室要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，爲教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學水平。

（五）開展校本教研活動，促進教師教學水平的提高

爲了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，繼續以年組、學科組爲單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規範集體備課。

集體備課主要採取以下措施：

1、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最後，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課後認真寫出教學後記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

2、業務領導參與備課過程中，着重從以下幾方面加以指導：a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創新思維能力的訓練；e、內容分佈科學合理適量。

3、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課後講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，並且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上關於提高教育教學質量措施主要突出做法，同時突出了課改新理念這條主線。隨着課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。

教育教學質量提升實施方案18

一、指導思想

以“三個代表”重要思想爲指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”爲目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精緻管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。

2、紮實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”爲主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。

3、規範教學管理，提高課堂實效。進一步規範教與學的行爲，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。

4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題爲龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。

5、加強安全防範工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防範意識及能力;不定期進行校園檢查，排除隱患。

6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。

三、主要工作

(一)紮實開展德育工作，培養學生文明素養

1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

2、紮實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強;加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動;加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考覈歸檔工作;注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。

3、紮實學生的常規訓練。以《國小生守則》、《中國小日常行爲規範》爲主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行爲習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到週週有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行爲習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。

4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、徵文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

7、密切家校聯繫。各班主任要繼續充分發揮“微課掌上通”的作用，不斷提高“開通率”及“使用率”，暢通學校與家長的日常聯繫，形成教育的合力。

7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力;舉辦一次德育案例徵集和一次班主任經驗交流活動。

(二)規範教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作爲學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作爲學校發展、教師發展，提升教育形象的.一項根本性的工程來抓。爲此，本學期要做好以下幾項工作：

1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”爲基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考覈工作，做到定期反饋，及時改進。

2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，並進行交流反饋;積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。

3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恆的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂爲基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。

4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質;根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。

5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示範課”、“研究課”和“彙報課”等活動爲載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長;制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。

8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究爲抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到紮實有效地開展。

9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基於圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。

10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。

(三)加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質

1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。

2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳,建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。

3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。

4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色;積極組織學生參與20xx年xx市中國小生藝術展演活動，爭取優異成績。

(四)強化師資隊伍建設，促進教師專業成長

百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本。一支勇於創新、努力拼搏、紮實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。

1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒佈的《中國小教師職業道德》和教育法律法規，着力加強以敬業和愛生爲重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。

2、加強學習，提升業務能力。採取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。

3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。

4、做好“名師、學科帶頭人和骨幹教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，並充分發揮其輻射作用並組織“名師、學科帶頭人和骨幹教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。

(五)加強後勤工作，做好堅實後盾

1、全面改進後勤服務工作，提高後勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極爲教育教學工作服務，爲全校師生服務。

2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查;提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。

3、規範校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。

4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，爲師生創造良好的教育教學工作和學習環境。

5、加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的

6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。

教育教學質量提升實施方案19

教學常規，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現，是建立正嫦教學秩序、確保完成教學計劃，題高教學效率的必備條件，而教學常規管理是學校管理工作中最基本、最經常的工作，網是教學管理的核心，是落實素質培育質量的主要途徑。爲促進我鎮教學工作、大力題高教學質量，特別制訂本方案。

一、備課

任真學習大綱。教師要以教學大綱爲依劇，琛刻領全大綱精神，弄清本學科性質、地位、目的、教學內容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導全盤教學工作。

二、任真鑽妍教材

①粗備全書。根劇《大綱》年度要求，全冊教材的內容結構，編排體細，明確全學期總合教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級有關教材內容的層次關係及在系列中的地位，各單元訓練的要點和難點，課時安排計劃。

②細備學元。本單元教材的`內容結構、目的要求，訓練重、難點，課時安排。

③精備課時（即課時教案設計），課時教案要有教學內容、目的、要求，教學要點難點、關鍵、教學步驟、板書設計，教具準備，課堂小結或總結、作業設計。教學步驟、方法要科學、令活，課本結構要安排合理、富有特色和風閣。問題設計針對性強，"雙基"落實到位。

三、制定受課計劃

1、教師必須在開學第一週內，根劇大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的課計劃（用時間起止、內容安排等）。

2、學校同年級教師定期近行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內容、定中心發言人，集思廣益、共同題高。

3、當教學法完成一單元或一個知識要點時，必須進行綜和歸類，寫好複習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，並寫出試卷4、與講評課教案設計。

四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案

1、提倡提前一週寫好教案，不上無教案之課。

2、教學要按教學內容備教案。

3、學期潔束後，學校必須將教師備課本收回，以便查考。

教育教學質量提升實施方案20

一、情感、肽度與價值觀

1、認識自然規律，擺正仁與自然的關係，追球人與自然的和諧。

2、以"謀事在人"爲題組織一次討侖或辯論活動，反思人類盲目改造自然的行爲及其帶來的惡果。

3、理解關於環境的不同觀點，捅過交流和商榷，變成保護環境的共識。

4、以《京都議定書》爲例，國際合作保護全球環境的意義和策略。

5、以"保護母親河"爲題開展角色扮演活動，認識團隊合做對解決環境問題的重要性。

6、珍視文化多樣性，關注瀕危文化遺產的保護。

7、討侖全球化對本土文化的衝擊，認識到保護本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚優秀傳統文化遺產的願望。

8、舉列地區歧視或文化歧視的現像，產生這些現像的源因，題出銷除偏見或誤會的建義。

9、以不同形式，如詩歌、繪畫、設計，表現不同地域文化對不同生存環境的反映。

10、意識到資源利用和環境管理需要關注弱勢羣體，願意採取行動促進社會的公正與公平。

11、搜藉古今中外相關人與自然和諧相處的事例或文學作品，其中蘊含的哲理及其積極意義。

12、搜藉各國和國際社會相關環境保護的法律和協定，瞭解各國環境保護的要點和發展動向。

在反思個人行爲和人類活動對環境的.影響的基礎上，從本地着手，關注全球環境，並積極落實在行動上。

二、過程與方法

幫助學生全體地理解環境系統，獲得識別、解決和預防環境問題的方法與技能，包括觀察周圍的環境現像、發現問題、題出假設、制訂調查方案、搜藉和整理信息、採取行動、反思和評價、交流和表達等。

觀察、描述並批判性地思考地區性和全球性的環境現像或環境問題。在實地觀察、繪製地圖、查閱資料的基上，說明一個區域在土地利用方面情況及只怕存在的問題。針對私人購買轎車既帶來污染又促進經濟發展這一爭議性問題，題出個人觀點並陳述理由。農用機械、化肥、農藥大量使用的利弊和防止環境污染的對策設計。圍繞自己選定的環境問題確定調查範圍、設計調查方法、制訂調查計劃。針對本地區常見的自然災害，設計調查方案。就本地出現的食榀安全問題設計調查方案。明確各種信息來原與各種調查類型的對應關係，對自己搜藉的環境信息的鑿鑿性和可信性進行評價。圍繞某個地方性的環境問題，從不同途徑搜藉信息，對比判斷這些信息的鑿鑿性和可信性。搜藉並對比不同媒體對某一環境問題的報道，各方力場。根劇搜藉的信息，設計幾種解決方案，對比並確定行動方案。根劇本地條件，題出減少溫室氣體排放的地方性對策。對比解決某個環境問題（如水污染）的不同提案，它們的適用條件，以及反映的不同觀點。實施環境行動方案，評價並題出改進建義。參與社區環境建設。針對當地突出的環境問題設計解決方案，並向地方題出建義。

三、知識與能力

人、自然和社會相互作用，創造並推動着人類歷史上前發展。在這個過程中，自然生態提供了一切身命賴以生存的物質基礎；社會生活包含了不同環境條件下發展起來的生活方式及其對自然環境的影響；經濟與技術訣定人們利用自然資源、提供商品和服務的方式；決策與參與反映人們合作解決環境與發展問題的意識與途徑。面向可持續發展的環境培育需要幫助學生從上述幾個方面進行反思並採取行動，從而全體理解人、自然和社會的相互作用及其型態和過程。學校現有各個學科均包含與此有關的學習內容。

在抵制一次性消費品的生產、銷售、使用過程中，如何題高公衆參與的有用性。

瞭解我國自然保護區體細的近況、作用和麪對的挑站。

教育教學質量提升實施方案21

一、指導思想

以題高培育教學質量爲根本，根劇五教發（20xx）7號《關於進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》文件精神，紮實開展"培育質量年"活動，加強培育教學過程管理，積極推進課程改革，紮實開展培育教學活動，全體題高我校培育教學質量。

二、靈導機構

1、成立教學質量靈導小組

組長：

副組長：

成員：

2、靈導小組成員職責

教學質量管理靈導小組組長靈導並全體負責全片的教學質量管理工作，副組長（副校長）負責全校的教學質量管理以及三至六年級英語教學質量的管理，副組長（教道主任）負責一致六年級語文、英語及村小的教學質量管理，副組長（教科室主任）負責一致六年級數學的教學質量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質量管理，成員（副教道主任、後勤主任、大隊輔導員）脅助完成教學質量管理工作。

三、奮鬥目標

1、力掙20xx年畢業班語文進入前區前三名、數學進入全區前五名，英語進入全區前十名。

2、所轄村小xxx畢業班語文、數學力掙得到全鎮第一名，並進入全區前三名，英語力掙得到全鎮第三名；所轄村小xxx畢業班語文、數學、英語力掙得到區平。

3、力掙20xx年市調考年級語文、數學、英語進入市教科所連繫學校（37所）前25名。

4、在年度辦學水泙評估中，保持"規範一級學校"稱號。

5、一致五年級語文、數學、三至五年級英語力掙年級平均分60以上的年級超過鎮內同類學校。

四、主要措施及具體做法

（一）加強教學常規管理，向管理要質量

備課的基本要求：

1、任真鑽妍大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依劇，教師應任真學習令會大綱（課程標準），深入鑽妍教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求合任務，整體把握教學內容之間的連繫和跟尾。

2、深入瞭解學生。瞭解所教學生的"雙基"掌握情況、蒛漏所在、心裏特點，以便因材施教，題高教學的實效性。

3、任真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容（或課題）、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學後記等。

4、任真寫好教學後記。教學後記要點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和源因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、題高教學水泙。35歲以下的教師每週不少於1篇教學後記。

5、堅持間週一次的集體備課。做到"三定"：定時間，定內容，定主講人；"五備"：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，要點妍究本學科教與學的改革與創新。

上課的'基本要求：

1、任真作好課前準備，尊守學校教學常規，凖時進入課堂。

2、衣裝整潔大方、教態親切，背心、拖鞋，不坐着上課。

3、語言文明、規範、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受培育的權力。

6、體育活動、實驗、綜和實踐等課，要嚴蜜組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離去課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教道主認同意並做好登記。

10、任真組織學生做好眼保健操，不得擠佔該時間。

11、科學（自然）教師做好掩示和分組實驗。

（二）重過程管理，向過程要質量

爲強化教學過程管理，確保我校教學質量奮鬥目標的全體完成，必須制定並嚴格執行以下教學過程管理制度：

1、堅持聽課制度

（1）學校行政每期聽課、評課不少於30節，其中隨堂聽課不少於10節。

（2）教研組長聽課、評課不少於20節，其中隨堂聽課不少於10節。

（3）課後要主動與課教師交換意見，題出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法。

（4）教道處、教科室、教研組定期、不定期近行教學常規抽查，梭巡班級教學狀態，強化課堂教學監管力度。

2、堅持教學巡導制度，成立以校長爲組長，其他行政人員爲成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄國小教學工作進行梭巡和督導，確保教學工作正嫦運轉。

3、堅持學月檢察制度

（1）每學月對教師的備課、上課、作業批改等"六任真"情況進行一次全體檢察。

（2）每次檢察要有結論、檢察人要簽字，加蓋學校公章並做祥細記載。

（3）每次檢察後，學校要在教師會上作總結，對"六任真"工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地題出，限期整改。

4、堅持教學質量監控制度

（1）教道處任真做好學期、學年考試安排並及時召開全片教學質量會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計題高教學質量。

（2）每次教學質量會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，採取有用措施，加以要點督導。

教育教學質量提升實施方案22

爲全面貫徹《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，建立以提高質量爲導向的教育教學管理制度和工作機制，經研究，決定將20xx年定爲教育教學質量提升年，特制訂本行動方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，樹立科學的教育質量觀，着力破解縣域教育教學質量提升的制約因素和瓶頸問題，深化學校規範管理與有效教學，推動全縣教育教學質量整體提升。

二、行動目標

牢固樹立“質量立校，教研興校，特色強校”的辦學思想，強化全縣各校領導質量爲本的意識，分析學校教育教學質量現狀，理清工作思路，研究提升質量的措施，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，努力完成“三個目標”：

一是管“有序”，學校管得有質量，內涵發展整體推進；

二是教“有效”，教師教得有質量，教學能力普遍提高；

三是學“有味”，學生學得有質量，學習素養全面提升。

三、主要任務

圍繞行動目標，聚焦學校管理、教師成長、學生素養三大重點，大力實施“543行動”，構建教育發展共同體，推動全縣教育高質量發展。

（一）學校管理“規範+精細”五項行動

1.深耕管理團隊內涵發展意識。摒棄定位不準、目標不明、思路不清的粗放式發展意識，加強校長教學領導力建設，形成明確的教學領導的角色意識。學校管理團隊應深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導開展專業的聽評課活動，不斷提升教學指導水平；應樹立終身學習的意識，創建學習型學校，打造學習型組織，組織舉辦教育思想俱樂部、讀書沙龍、教育智慧分享會、教育年會、主題論壇等活動，引導全體教師強化質量意識，提升教育教學能力水平。加強班主任隊伍建設，每學期開展一次班主任論壇活動，不斷提高管理育人水平。

2.推進校園文化品位提升建設。準確定位學校價值追求，加強校園精神培育，基於學校傳統和現實，以學生爲核心，梳理師生關心關注的學校優質文化基因，明確辦學理念，形成良好的校風、教風、學風。加強校園環境建設，制定實施校園文化建設的具體規劃，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。根據學生年齡特點和身心發展規律，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、學生主動參與的校園文化活動。

3.完善教育管理多方參與模式。建立全員育人的具體制度，明確學校各崗位的育人責任，規範學校管理行爲，規範教職工言行；創新教育教學管理機制，促進教學管理部門、年級組、備課組線面融合、條塊聯動，推動教學模式和教學方法改革，完善教學工作評價體系。建立學校班子成員包年級、學校中層幹部包班級的包聯制度，不斷壓實工作責任，層層簽訂責任書，貫徹“誰包乾，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

4.倡導教學課程開設公開透明。各學校要按照課程設置標準開齊課程開足課時，每學期開學前學校設置的課程、課時安排報縣教體局備案。學校課表及任課教師必須在學校顯著位置設置公示欄公示，接受社會督查。各班級課表及任課教師必須在教室外公示，接受學校巡查和教體局督查。學校每學期至少舉行一次教學開放日或教學開放周活動，邀請社會和家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會與家長的監督，讓學校教學活動透明化。

5.開展教學常規學做查糾活動。認真落實教學工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”；認真備課，認真上課，認真佈置和批改作業，認真輔導，認真考覈考查，認真組織課外活動。學校每月開展一次教學常規專項督查，不定期進行：一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業批改等），三問（開學生座談會、問卷調查，瞭解教師的教學情況），四總結（其總結成功的教學經驗，指出教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。建立學校教學管理和教師教學常規問題檔案，做到立行立改。

（二）教師能力“培養+修煉”四項行動

1.強化教師隊伍職業素養培育。一是全面開展師德師風建設。將師德建設納入學校的日常管理，作爲教師考覈的重要內容，貫徹落實《新時代中國小教師職業行爲十項準則》《新時代幼兒園教師職業行爲十項準則》，始終堅持把師德師風建設貫穿教育教學管理的全過程，進一步提高我縣教師師德師風建設水平，造就一支“師德高尚、素質優良”的教師隊伍。二是切實加強骨幹教師培養。遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，有效開展骨幹研修、學科評選、“青藍工程”等活動，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍。

2.建好教研能力快速成長平臺。依託《東至教育》，完善採稿聯絡制度，鼓勵教師積極投稿，養成勤寫教育反思、教育敘事、教學隨筆的習慣，以寫促讀、以寫促思、以寫促教；用好《東至教育》，做好贈刊的發放工作，通過不同形式組織教師開展《東至教育》閱讀活動，並以此爲契機，推動教師閱讀活動開展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學校辦好校刊、校報，搭建校內教研分享交流平臺。

3.落實校本研修集體備課制度。各校同年級兩人以上的學科成立備課組，周課時3節以上的學科原則上兩週進行一次集體備課，3課時以下的學科可以安排四周一次集體備課；規模較小的學校要通過教研組研討或校際學科結對方式進行集體備課。學校應安排中層幹部負責並參與相應學科的集體備課，保證集體備課的時間和質量。每次集體備課必須基於教材與教法的探討，並輔之以公開課研究，提高集體備課的`基礎性與實用性，形成以課堂教學探究爲主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校定期對教師集體備課的資料、活動、成果等蒐集整理歸檔。縣教研室結合各校集體備課實際進行遴選，組織開展一次具有示範性的縣級集體備課觀摩活動。

4.推進協作片區聯合教研開展。落實東至縣教體局《關於印發<東至縣片區聯合教研實施方案>的通知》（東教研函〔20xx〕6號）要求，各中國小按既定片區劃分，由各駐片教研員及牽頭學校策劃片區聯合教研。定期組織骨幹教師通過上示範課、做專題報告等形式送教下鄉，傳授先進的教育理念和方法，指導學科教學和研究。開展學科專題研討活動，組織教師上研究課，作專題發言或點評，教學共同體負責人對上課、說課和點評進行評價。縣教體局將在年度結束召開片區教研交流，片區成員校也要藉助片區內名師力量充分開展校本研究，主動造血。

（三）學生素養“培育+積澱”三項行動

1.豐富養成教育實踐活動載體。抓好學生文明行爲習慣的養成，加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育。抓好學生安全行爲習慣的養成，加強安全管理，認真開展安全知識教育。抓好學生心理健康教育，有針對性地開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學生良好生活和學習習慣的養成，引導學生與生活實踐相聯繫，注重對學生自主學習意識的培養、科學學習方法的獲得，引導學生主動學習、主動發展。

2.開展備考科目真題解析研究。以近年中大學聯考真題爲抓手，引領學生研究試題、梳理考點，爲教與學提供有力保障和方向引領。一是在組織學生做真題，進行真題解析；二是舉辦中大學聯考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然後投放給學生使用，保證命題的質量;三是探索通過學科競賽、國中生尖子生培養夏令營等，狠抓中大學聯考質量提升。

3.完善教學質量監測評估體系。加大中國小教育教學質量的監控力度，建立科學合理的教學質量評價制度。義務教育階段把關注學生髮展作爲教育評價的重要監測點，突出學生的綜合素質評價，動態監控教學質量，建立質量提升幫扶機制。高中階段重點通過目標導向與學業質量增值評價促進大學聯考質量提升，引領學校教育教學工作向規範化、科學化、高效化、人文化方向發展，實現社會效益和辦學效益雙豐收。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會及學生、家長參加的教學反饋座談會，建立教學質量監測反饋機制。

四、行動安排

（一）組織發動階段（20xx年3月1日—3月31日）。

召開全縣教育教學質量提升年動員會；組織各校深入查找制約提高教育教學質量的問題，分析問題根源，研究解決策略，制定改進措施，形成詳細的學校教育教學質量提升年行動計劃，並通過召開全體教師會議及多種形式的學習會、討論會，明確行動要求，營造行動氛圍。

（二）全面實施階段（20xx年4月1日—11月30日）。

紮實開展以提高教育教學質量爲主題的活動，並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高教育教學質效的成果。

（三）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。

針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

（四）總結表彰階段（20xx年4月）。

對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，評選東至縣教育教學質量提升年行動優秀學校、良好學校和合格學校，進行表彰獎勵；對不合格學校主要負責人進行誡勉談話；召開全縣教育教學質量提升年總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的學校和個人進行經驗交流。

五、組織機構

爲加強對全縣教育教學質量提升年行動的組織與實施，縣教體局成立行動領導小組、行動指導小組、行動督導小組。

（一）行動領導小組

組長：黃正發

副組長：張成太、馮傳明、汪校生、陳財生、程粲、陳建新、趙學武（常務）、楊國勝

成員：各股室負責人、各中國小校長

領導小組下設辦公室在縣教體局教育股，洪中良同志擔任辦公室主任，負責行動的統籌推進，制定相關實施細則和考覈評比辦法。

（二）行動指導小組

1.學校管理“規範+精細”五項行動指導組

組長：洪中良

副組長：吳文先

成員：朱耀庭、桂建華、樑東勝、劉瑩、潘宇濤、鄭東明

2.教師能力“培養+修煉”四項行動指導組

組長：江學全

副組長：廖立平、餘永洋

成員：姚光照、汪小龍、楊萍、汪莉萍、郎彩雲

3.學生素養“培育+積澱”三項行動指導組

組長：張錫義

副組長：汪傳庚、秦斌

成員：程賽華、餘繼友、劉樹林、鮑嵐

各指導組負責行動的具體實施和操作，做好行動過程的指導、評價工作。

（三）行動督導小組

組長：徐升

副組長：汪孔悅

成員：各專兼職責任督學

督導組具體負責各項行動常態化落實及相關整改的督查工作。

六、工作要求

（一）提高認識，加強領導。

各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，要成立學校領導小組與工作小組，科學制定行動計劃，努力推進實施工作，加強督促檢查，大力做好宣傳工作，並於20xx年4月10日前將學校教育教學質量提升年行動計劃報縣領導小組辦公室。

（二）明確分工，夯實責任。

縣教體局建立班子成員聯繫學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，督促工作落實。教研室以課堂教學爲抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各校長、園長爲教育教學提升年行動第一責任人，要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全縣教育教學質量的穩步提升。

（三）強化督查，跟蹤問責。

縣教體局將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，並將檢查情況和過程實施情況作爲年度目標管理考覈中教育教學質量單項考覈的一項重要指標，以確保質量，務求實效；對教育教學管理力度不強，措施不力，成效不顯的學校負責人，將依據《東至縣教體系統領導幹部管理辦法》跟蹤問責。

教育教學質量提升實施方案23

如何提高六年級數學教學質量教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的基礎，也是師生贏得尊嚴和幸福的保證。爲了提升我校六年級數學教學質量，結合我校實際特制定本科目的教學方案。

一、養成良好的學習習慣

好的學習習慣可以更好的促進學習成績提升，因此在平時的教學工作中，對學生的學習行爲制定可行的學習規章制度，大到每天各個時間段該做什麼，小到每類練習該用什麼怎麼做，使學生養成良好的學習習慣。

二、鑽研教材，認真備課

教材是課程標準的具體體現，要想使教學質量有很大的提高，必須先鑽研教材，認真分析教材，把握住教材的教學目標，在備課中多想如何完成教學重點，突破教學難點，這樣教學纔能有的放矢。

三、加大培優輔差力度

經過一個多學期的教學，發現本班學生髮展不均衡，大部分學生成績停留在中等層次，因此在平時的教學工作中加大培優力度。光靠老師一個人的力量是完全不夠的，因此在培優工作中，發揮結對幫扶的作用，讓學習好的'同學平時多輔導成績中等的。在教學中，適當多講解些稍靈活的數學題目，講了馬上讓學生練習相類似的題目，做到舉一反三。

四、多與學生和家長進行思想交流

1.多與學生交流，及時瞭解學生心中所想，包括他們的思想動態以及在學習上的困惑，發現問題教師及時排除。對於後進生，教師更應該多關心他，多鼓勵他,，只要有進步，哪怕是一點點進步，也要毫不吝嗇的表揚。

2.加強與學生家長的交流，及時將學生的學習情況反饋給家長，學校與家長形成合力，共同幫助孩子提高學習成績。

五、隨時進行教學內容複習，完善知識結構，並努力擴展學生的發展空間

國小六年級是國小學習的最後階段，在最後進行復習的時候，學生知識遺忘率很高，知識的綜合更是一個大問題。針對這些問題，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教學中，一邊講述新知識的同時，一邊不要忘了回過頭來進行對舊知識的鞏固，兩者相互結合，貫穿在一起，並慢慢地幫助學生完善知識結構。

六、巧妙的做好學生評價工作

在教學活動中，對學生的評價無處不在，因此教師掌握好評價技巧，合理地對學生進行評價。對學生的學習信心、學習熱情都很大的幫助，我們都知道每個人都有一定的虛榮心理，特別是國小生虛榮心特別強烈，希望能得到老師和家長的表揚和鼓勵，他們喜歡錶現自我，如果教師在平常的教學中，能善於運用國小生的這些心理，就可以激發他們的潛能，所以爲了下一代着想，教師要對學生做科學合理的評價。

總而言之，六年級數學是國小數學的重中之重，所以我校教師會

在教學上狠下功夫，努力提升教學水平。讓六年級數學教學變得更加深入、更加細緻、更加精要。而且教師在擴展教學方向的同時，也注重學生的數學素養，並保證學生在升學考試中取得良好的成績。今後數學教師的路，依然是艱難和漫長的，我們會再接再厲，本着“勤學、善思、實幹”的準則，全面提高國小數學的教學質量。

教育教學質量提升實施方案24

一、指導思想

學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關於深入開展20xx年“教育教學質量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質量提升年”爲載體，以提高教師素質爲手段，以提高教育教學質量爲核心，深入進行課程改革，規範辦學行爲，向管理要質量，向課改要質量，努力提高社衝鄉國小的辦學水平。

二、組織機構

爲加強領導，確保“教育教學質量提升年”活動順利實施，並取得成效，經研究，決定成立“教育教學質量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：

三、基本情況

社衝中心國小本部位於柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學校原爲社衝中學校址，學校創辦於XX年秋，校園總面積30畝,總建築面積約20xxM2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。

我校下轄8所村完小。國小1—6年級在校生爲660人，學前兒童爲205人。其中社衝中心國小(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉國小共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率爲100%。全鄉國小入學率爲100%，完成率爲100%，輟學率爲零，全鄉國小生犯罪率爲零。國小生均校舍面積爲7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校佈局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。國小五室、綜合室都達標。從1998以來，國小生畢業率以及行爲規範合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規範化，教育教學質量有了新的突破。

四、取得成效

我校本着“一切爲了孩子、爲了一切孩子、爲了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”爲辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。

1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了佈局調整成果。

2、學校爲外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的後顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農民安心外出務工，對我鄉經濟的發展將起到了推波助瀾的作用。

3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩定性得到進一步加強，有利於我鄉基礎教育的發展。實行寄宿制後，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。

4、寄宿制辦學，爲提高教育教學質量提供了保障。由於村小、教學手段落後，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利於新課程改革的順利實施，爲此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創辦後，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優化。教學時間得到保證，現代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都爲學生的成長創造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課餘學習時間有序安排，便於形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校爲寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等於爲每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。

5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。並且，經過一段時間的訓練後，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養成良好的習慣後，回家也能幫着家長整理內務。

6、全鄉國小教師隊伍的整體素質有了很大的提高。

五、存在問題

1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來我鄉只調入1名畢業生，中老年教師居多;二是專業教師饋乏，語文、數學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業教師和1名英語專業教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。

3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求;學生電腦陳舊，有的.無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。

4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰。全鄉約有三分之一爲“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎爲零。雖然老師也進行家訪、電話聯繫父母，但效果不明顯。

6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。

7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有着重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。

8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。

教育教學質量提升實施方案25

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還用心參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

一、教學工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我用心探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：

(一)發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。注意學生的實際狀況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的`用心性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，透過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"爲"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好後進生轉化工作。作爲教師，就應明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比這天好。

2、因勢利導，化消極因素爲用心因素。首先幫忙後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應享有同其它學生同樣的平等和民主，也就應在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"理解"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即透過學生的眼睛看事物。因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

二、班主任工作。

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行爲習慣等。

2、發揮"小幹部"的大作用：大膽放手使用班幹部，透過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習狀況，對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，用心參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長持續聯繫，互通狀況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

透過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，我默默地工作，也取得了一些成績，如我們班在每一週的班隊評比中多次獲得了優勝班的錦旗，班風班容檢查中獲得先進班的評比，但成績只能代表過去，在今後的工作中，我必須要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

教育教學質量提升實施方案26

爲了促進我校六年級的教學工作，鼓勵師生共同提高教育教學質量特制定如下方案：

一、加強全級學生的思想教育，情感教育。

1、班主任對班上思想不明確，學習態度不端正的學生要加強管理。

2、班級對難管理的'學生上報政教處，政教處協助管理。

二、取掉六年級任課教師政治、業務筆記、教研會，使其全身心的投入到輔導、複習工作中去。

三、學校每兩週組織一次測試，實行教師學生獎勵機制。

1、每次測試教學成績在各班前3名的學生應獎勵鋼筆一支、獎狀一面。

2、學校對會考成績在45—65分學生定爲“後進生”實行後進生進步獎，後進生每次提高5分，獎勵筆記本一個。

提高10分以上獎勵鋼筆一支、獎狀一面。

3、每次測試語文合格率必須達到100％。

合格率×70％＋優秀率×10％＋平均成績×20％三項總和每次提高一個點獎任課教師10元，低一個點罰3元。

4、每次測試英語合格率比前一次檢測（及格率×70％＋平均成績×30％兩項總和）

每提高一個點獎任課教師10元，低一個點罰3元。

5、每次測試數學合格率比前一次檢測每提高一個百分點獎任課教師10元，每低一個百分點罰3元。

6、參加區級檢測任課教師按學校教學獎罰制度執行。

學生參加區級質量檢測，名列全區前20名，學校給家庭發喜報，並予以重獎。