《卡爾威特教育》讀後感

讀完一本經典名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編爲大家收集的《卡爾威特教育》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《卡爾威特教育》讀後感1

看過《卡爾威特的教育》這篇文章，我又重新翻了一下這本書，這本書給了我很大的啓示，也使我這個作爲一名國小教師明白了一個什麼樣的人就會教育出什麼樣的孩子。在實際教學中我也體會到這點，什麼樣的老師，其性格和作風也會影響到所教班級的學生。

儘管這本書重點講的是卡爾威特的父親是怎樣培養孩子的，但是，對我們教師來說是一樣的，因爲孩子的大部分時光都在學校裏度過的，我們應該擔負起做父母的責任，因爲既然選擇了這份職業，就有責任讓我們的每一個孩子都得到全面的發展，挖掘每個孩子的潛力。好多父母對孩子可能很瞭解，也都想讓自己的孩子有所作爲，但是有的是方法不得當，有的則是沒有真正走進孩子的世界，適得其反，更有的家長用暴力促使孩子的成長，按自己的意願來教化孩子，這些現狀的出現，都和家長們的認識有很大的關係。所以作爲我們，有責任來幫助家長教育好我們的孩子。

愛爾維修曾經說過：如果所有孩子都受到一樣的教育，那麼他們的命運就決定與其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發揮出來。比如說稟賦爲80的，可能只發揮出了40；稟賦爲60的，可能只發揮出了30。愛爾威特這段話告訴了我們，孩子生下來的時候都一樣，僅僅由於環境。人如同瓷器一樣，小時候就形成了他一生的雛形。威廉曾教導我們：兒童是成人之母。此言確實千真萬確，我們誰都無法否認，成人的基礎是在小時候形成的。所以，對孩子的教育必須儘早開始，取得的效果就越顯著，孩子越有可能成長爲接近完美的人。

老卡爾威特在早期看待卡爾威特智力方面,抓住了兒子智力發展的最佳時期。根據兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是由某種智力發展最佳時期組成的。這個最佳時期非常關鍵，它對人一生的智力發展都起着決定性作用，千萬不要錯過。對兒童早期智力開發的關鍵，就是抓住最佳期。在書中，老卡爾威特從幾方面闡述了自己是怎樣對待孩子的關鍵期的。比如孩子愛吃的食物纔是最好的食物,保持孩子的健康心情。愉快是健康的關鍵。爲了儘早開發兒子的記憶力、想象力和創造力，卡爾的父親做了很多的事情，這些事情很瑣碎，小到一個詞彙的記憶，大到和大人一起交朋友，還有生活中的點點滴滴，他作爲孩子成長的伴侶陪伴孩子一起學習，一起成長。更重要的是，他從不輕視孩子的想象力和創造力，他認爲孩子想象力的發展和培養對每個人來說都是必要的。

老卡爾威特教育兒子的真正目的，就是要爲他打開智慧的天窗，使他能夠敏銳的觀察到社會上的壞事，洞察出社會上的矛盾和缺陷。我們人類的理想，決不應當像亞當和夏娃那樣，僅僅滿足於在不知自己是裸露着身體的情況下過快樂的天堂生活。孩子應該從這些小事中學會獨立的能力，應該讓孩子明白，他永遠不能依靠父母，要靠自己。

老卡爾威特品德高尚、知識淵博，本身就是一個全面發展的人。他的家庭氣氛也快樂而安寧。作爲牧師，他有不少自由支配的時間，他把教育孩子當作一項課題來研究，爲此制定了嚴密的教育方案，發明了很多具體的遊戲式教育方法。老卡爾威特是主體性很強的人，他教育孩子不依賴他人，他甚至不信任學校，因爲學校“只是給你知識的積累，而不能賦予你精神的活力和創造性”，“對於孩子來講，倘若家庭教育不好，就是有那些最優秀的教育家進行最認真的教育，也不會有好的效果。”這些話雖然有些片面，但他以教育孩子爲己任的責任感、勇氣和自信還是非常可貴的。事實上，那些依賴學校、給老師當“尾巴”或甘當“助教”的家長，確實常常把孩子的教育弄糟。老卡爾威特的教育是素質教育，在他的腦子裏完全沒有考試和分數，所以他不會犯“重智育輕德育”的錯誤，也不會忽視非智力因素。他不必逼迫孩子學習，不必把孩子的腦袋分學科切成一塊一塊，不必做那些爲了獲得高分而必須做的枯燥的重複性練習。這樣，他就保住了孩子的學習興趣，節約了孩子的大量精力。小卡爾威特的學習是以人爲本而不是以知識體系爲本的，他的學習是爲了自身的發展而不是爲了完成教師的指標，他的學習是網絡性的而不是線性的，他的學習是允許失敗的而不是“差0.5分得100也要挨批評”的，他的學習是沒有上限的而不是控制在什麼教學大綱的範圍之內的。這是最高效率的學習。

通過本書的閱讀，我更加明確了在教學和教育應該使用的方法，我想以後在我的工作中我將運用正確的方法更加高效的工作。

《卡爾威特教育》讀後感2

今天，好不容易坐在電腦前構思如何寫這篇讀後感時，首先感到的就是內疚：1、其實我並沒有逐字逐句地把《卡爾·威特的教育全書》這本書讀完，2、要不是女兒三番四次的催促，可能這篇讀後感也還是僅僅停留在構想階段，卡爾·威特的教育讀後感。這可能是包括我在內的大部分家長在子女教育上的通病——一個藉口：忙。誠如，當今全中國的每一個人都面臨着巨大的生活甚至生存壓力：物價漲了、失業率提高了、唐山又餘震了……，被什麼CPI、PPI、IMF等等攪得焦頭爛額，但靜下來仔細想想，我們到底都在忙啥、又爲啥而忙，說大了去是爲國家的美好未來、說小了呢是爲了家庭幸福，但我最近時常在想，這些未來、這些幸福都體現在哪裏……

讀完這本書後，確實有許多的感悟、啓發甚至是共鳴，寫下這段文字，也談不上什麼讀後感，只是結合書中內容談談這些年來在孩子教育方面的一些體會，與大家一起分享、共勉。

1、營造好的環境。孩子天性好動，容易被身邊事物影響或干擾，在潛移默化中，一個好的環境對孩子的學習和成長會起到很好的幫助和促進作用，生活環境、交友環境這些大的方面自不必說，古時就有“孟母三遷”的故事；而小到她的書桌，每次學習或做作業前必須整理乾淨，桌面上只能擺放與準備做的事情有關的書本和文具；

2、語言組織和表達能力的培養。一些好的辭藻必須要善於組織、一個好的想法必須要善於表達，所以馮然從三歲就開始的講故事訓練，對她在這方面的能力提升可以說是大有裨益；

3、培養興趣，順勢而爲。有意識地讓她從小接觸身邊有益於身心健康的各種事物，如繪畫、書法、樂器、舞蹈……，在接觸中逐步培養興趣，並注意日後興趣的維護（如表揚、支持、參與等），也如老卡爾·威特在書中所言，興趣是孩子最好的老師，這些年來（特別是上學後），每個週末基本都是在各種興趣班間奔忙，我們作爲家長有時也覺得她很苦、怕她太累，特別是舞蹈訓練的那個苦勁（其實這也能鍛鍊她吃苦耐勞的能力），跟她商量勸她不要學那麼多了，還老大不樂意的，後經過觀察，在這些訓練班裏和小夥伴們在一起其實她也很快樂，同時也可以在不同的環境中鍛鍊她的競爭意識、溝通能力和團隊合作能力，想到這，我們也就作罷了，讀後感《卡爾·威特的教育讀後感》。也正是這些興趣，陪伴着她一路健康、充實地走來，並在以上方面得到不同程度的提高（有一次她用開玩笑的口吻跟我說：我現在的小夥伴那麼多，假如長大後沒工作要去買菜的話，客戶不少呢。瞧她說的）。

4、身體力行。正如老卡爾·威特在書中所言：父母是孩子最好的榜樣。馮然平常最大的毛病就是做事拖拉、時間觀念差，針對這點，我們可以說是煞費苦心，就拿這篇讀後感來說，我剛纔吃晚飯時很認真地對她講：爸爸答應過你元旦前寫完，今天晚上就算不睡覺都一定要完成，結果剛剛在樓下等她拿書去上英語課時，她下樓後跟我說：爸爸，我確實太急了，上了趟廁所耽誤了點時間，對不起。你們看，這就是榜樣的力量。

太??鋁耍?蜃鍾致??蜃糯蜃龐植恢?雷約合腖凳裁戳恕Ｎ揖醯茫?⒆擁慕逃?且幻叛Э疲?錈嬡肥堤?醒?柿耍?戳恕犢ǘ?ね?氐慕逃??欏泛螅?苡型?校?絞蹦宰永鎘瀉芏喙瓜搿⒑芏嘣竿?濟荒芤灰皇凳??蛘嚦?爍鐾啡牀荒薌岢窒呂矗?硪環矯婧芟勰嚼峽ǘ?ね?賾心敲吹撓惺奔洹⒏?磁逅?心敲創蟮囊懍?磁惆欏⒔逃??暮⒆櫻?蛐恚?庵皇歉黿榪凇Ｒ揮邢敕ǎ?O IT！畢竟，孩子在不知不覺中、在我們的訝異中快速地成長。

同時，對書中的一些觀點也持有不同的看法：1、童趣不會因爲沒有同伴而失去。我認爲，沒有同伴的童年當然也可以很快樂，但絕對是不完整和不健全的，特別是在中國目前大部分是獨生子女的家庭，沒有同伴的孩子很容易會產生孤僻、自大、溝通有障礙、低情商等一系列問題。2、幾乎不給卡爾買玩具。本人認爲，能經常投身於大自然接觸其中的花草樹木、人間萬物當然最好，但作爲目前我們的孩子，一方面，身居混凝土深林之中，再加上父母條件的不允許；另一方面，現在中國的孩子面對的畢竟還是應試教育，他們得面對升學、就業，這些願望不見得都能實現。玩具，哪怕只是一個簡單的洋娃娃，裏面積澱了他們不少童年的幻想和快樂，在玩耍中通過觀察學會了想象、通過角色轉換初嚐了爲人父、爲人母的艱辛。只是不要讓孩子沉迷，不要讓玩具成爲他們的唯一。

開卷有益，以上是個人對《卡爾·威特的教育全書》之所得及育兒之淺見，不足爲鑑。

《卡爾威特教育》讀後感3

很早以前我就知道《卡爾·威特的教育》是一本非常值得看的書，卻一直沒有靜下心來認真閱讀，原因有很多，最大的恐怕還是懶惰吧。這個暑假，在兒子的影響下，我終於耐心地讀完了整本書，還做了兩萬多字的摘錄。掩卷沉思，受益匪淺，讓我感受到了家庭教育對孩子所產生的巨大影響力。

在書中，老卡爾向我們敘述了自己是如何把一個智商平平，甚至還有些癡呆的兒子教育成一個天才的。因爲他認爲“對於孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成爲天才還是庸才，不取決於天賦的大小，關鍵決定於他或她從生下來到五、六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。”而愛爾維修也曾經說過：“人剛生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成爲天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。”我想這些觀點足以讓我們的家長朋友們滿懷信心地教育自己的孩子了，因爲你的孩子同樣可以成功。但是，卡爾之所以取得這樣的成功，肯定有他獨到的地方。這又體現在哪些方面呢？

一、母親的地位不可替代

卡爾說：“母親的教育對孩子極爲重要，從我有限的知識來看，歷史上的偉人往往有一個善於教育孩子的母親。”這讓我想到了《孟母三遷》的故事，孟母就是爲了自己的孩子能有一個理想的學習場所，不辭辛勞地把家搬遷了三次，直到搬至一所學校旁邊才住下。()而我最近也在《讀者》上看到這樣一篇文章——《紛紛西飛的韓國“野天鵝”》，講述了韓國的媽媽們爲了讓孩子有一個學習英語的良好環境，遠赴美國、新西蘭、加拿大等英語國家，沉溺於子女的教育之中，而那些孩子也確實學有所成。當然這些都只是大環境的影響，更重要的是接下來的言傳身教，作爲母親，在關注孩子健康的同時，更應該注重孩子品德的形成和智力的發展。

卡爾還說：“母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔。把自己的孩子託給他人，恐怕只有人類才這樣做，這種做法有失天性。”在教育孩子的過程中，母親的作用無疑是最重要的，因爲從孩子出生那天起，父母就必須擔起教育者的重擔。

二、必須努力喚起孩子的興趣

教育孩子的方法有千千萬萬，但正確教育孩子的方法首先是必須努力喚起孩子的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，但我們也曾錯誤的以爲，只要是孩子感興趣的事就積極地滿足他（或她），而一旦孩子失去了興趣，我們也就不再去堅持，美其名曰：要遵循孩子的興趣嘛。其實不然，老卡爾所說的是努力喚起孩子的興趣，也就是說這興趣也許是孩子本身就有的，但要知道孩子畢竟年幼，他（或她）又怎能辨別什麼是好的，什麼是不好的，什麼是對自己的將來有用的呢。這就需要家長在旁邊進行指點和幫助，在孩子興趣不大的情況下喚起他（或她）的興趣，從而最終成爲自己的興趣。

比如在孩子的興趣中，最重要的是讀書。不過應特別注意書的選擇，一個人喜好什麼樣的書，往往決定於他第一次讀的是什麼書，而且幼年時期讀的書往往能左右這個人的一生。那麼，假如孩子沒有讀書的興趣，我們就讓他去了嗎？我想答案一定是否定的。這就需要我們努力去喚起孩子讀書的興趣。老卡爾是這樣做的：孩子們最喜歡聽人講故事，特別是年齡較小的孩子。我發現講故事的重要性，它不僅能豐富孩子的知識，而且能夠成爲引導孩子看更多書的橋樑。我在講故事的時候，總是繪聲繪色，運用誇張的表情、形象生動的語言，並輔之以變幻不定的手勢，甚至有時候站起來模仿故事人物的身形以不斷推動情節發展。兒子聽得如癡如醉，常常也禁不住跟着我手舞足蹈。但我總是講到最有趣的地方就打住，並告訴兒子這個故事在哪本書中，鼓勵他在閱讀中尋找樂趣。

所以說，小卡爾愛讀書的興趣就是這樣被激發的，而我們需要爲孩子做的就是像老卡爾那樣，使出渾身的解數讓孩子對某事產生巨大的興趣，特別是讀書的興趣，因爲“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”.

三、講故事的方法最有效

在對孩子的教育中，運用講故事的方法無疑是最有效的。因爲孩子年齡小的特點，對故事也就情有獨鍾，我們不難發現，每次在給孩子講故事的時候，他們都是最安靜的時候，小眼睛睜得大大的，就連平時最忙碌的小手也停下來了，有時你稍微有所停頓，他可能馬上就催着你往下講，那股認真勁兒無懈可擊。因此，老卡爾建議我們在教孩子知道什麼應該做，什麼不應該做時，不要進行空洞地說教，可以編故事說給孩子聽，讓他們在故事的情境中明確自己的行爲正確與否，從而學會做人、做事，形成美好的心靈，成爲一個理想的人。（也就是“品德、健康、才能”都得到良好發展的人。）

《卡爾威特教育》讀後感4

一個偶然的機會，向同事借來這本《卡爾·威特的教育》。站在一個教師的角度，讀完序，翻翻目錄，便覺得這是一本很不錯的書。

和其他教育類書籍刻板枯燥的文字不同，該書的語言通俗淺顯流暢，正如作者在原書說明中所說的那樣：“一個孩子的成長過程雖然瑣碎，但我會盡力讓大家看得生動有趣，使諸位既獲教益又不嫌煩悶。”尤其值得稱道的是，儘管它是19世紀的產物，但絕大多數的教育理念至今看來也是很正確甚至“時髦”的——其實它所蘊涵的是教育的本質，教育的真諦。

他說：“我教育兒子的真正目的，就是要爲他打開智慧的天窗，使他能夠敏銳地觀察到社會上的壞事，洞察出社會上的矛盾和缺陷。”“我只是想讓兒子能夠成爲一個接近完美的人，只是想讓他的一生在充滿情趣和幸福之中度過，僅此而已。”“我認爲，理想的人是品德、健康、才能都得到良好發展的人。”所以全身心深愛兒子的他在保護孩子的自尊、時刻誇獎孩子妙處的同時，從不隨便地過多地表揚、慣壞孩子。他非常重視孩子各種良好習慣的培養，比如專心致志、敏捷靈巧、精益求精、堅持不懈。當孩子的“惡習”出現苗頭時，他會用巧妙的方法杜絕。在用科學方法培養兒子智力的同時，他也重視培養孩子的心理素質。

作爲一個父親，他無微不至地關心兒子的點點滴滴，時刻注意其言行舉止，並從孩子的角度看待問題。我想，每一個讀到這本書的教師，都會有着特別的收穫和啓示。

就是因爲這本書，讓我更好地走進了學生的內心深處：除了他們的學習成績之外，我更重視他們之間的人際關係，告訴他們相互理解的力量；更注重他們的精神衛生，教他們面對失敗，在遊戲中體驗人生。

我並不要求我的學生也成爲卡爾威特那樣的天才，但我確實希望他們能健康幸福。所有美好願望的實現，都需要付出自己的汗水。而這本書，從某種意義上說，給我指明瞭一條捷徑。這位偉大的父親啊，想必孩子成長的每一天都如同史詩般印刻在了他的腦海，所以他才能如此細緻如此清晰地書寫出具體的方法，讓所有讀到這本書的人能有效地按着他的方法去做。

書的譯者這樣介紹：“從問世至今，凡是有幸讀到此書並照書中方法去做的父母，都成功地培養出了極其優秀的孩子。”也許我無法完全按照書中的方法培養我的學生，但是其中的很多方法都適用於培養學生良好的性格以及行爲習慣。

一、培養養高尚的情操：

樂於助人和行善，有同情心，與人爲善，活潑開朗，講文明，講禮貌；端莊，見聞各種高中低場合。

二、智商速成：

父母在家的教育方式起了決定性的作用；好的方法要根據孩子的現實情況不斷總結並驗證，用事半功倍的辦法，快速有計劃有目的不分時間地快樂學習各種知識；玩也要玩得有水平，有知識，不過我更鼓勵跟別人一起玩，這也是交往的一部份。從玩中學是孩子更易接受的，父母要常深入研究。輔導孩子的過程和孩子學習的過程都應是快樂的，並且成效顯著的話，我想智慧的大門就打開了。

三、加強體質：

第一，健康的體魄是一切開展的基礎，在這裏，卡爾特別提到小孩不能暴飲暴食，否則影響健康和智力。在這裏我還要加一點：要進行有氧運動。活動方式快慢結合，以鍛鍊強健骨骼肌肉爲主，競技性的爲輔。第二就是講衛生，自不必多說了。

四、高雅文化薰陶：

聲樂和美術教育，鑄成一個高尚情趣的人。

五、勞動光榮：

珍惜勞動成果，並創造勞動成果；只有付出纔有收穫，不能不勞而獲；（同時也要說明：付出了，不是絕對就有收穫。）卡爾的做法比較簡單：表現好就給一個戈比做獎勵；新時代我們要讓孩子從勞動中體驗勞動的快樂和收穫，也要體驗勞動的艱辛讀了這本書，我獲得最大的啓示是教育孩子要有正確的方法，要培養孩子的生活自理和良好的行爲習慣，要開發孩子的智力，引導孩子對周圍事物的興趣，養成勤于思考，善於思考的習慣。

培養孩子發現問題，解決問題的能力，要鼓勵孩子敢於向成人提問，作爲父母，我們不是百科全書，也無需變成百科全書，只要把問題的思考和解決的方法和步驟展現在孩子面前。明確告訴孩子你不懂或不清楚，但可以一起查書，上網或者請專家。在引導孩子查書找資料，向別人請教的過程中，孩子學到的不僅僅是知識，同時培養了孩子對讀書的好奇心，發現問題的恆心，解決問題的自信心。

這不由又讓我想到，其實一本好書就是這樣，它是你最忠實的朋友，會在你需要的時候，默默地支持幫助你，不斷更新你的認知、活躍你的思維，給你豐富的源泉、前進的動力，讓你的視界更加廣闊、生活充滿希望。

《卡爾威特教育》讀後感5

今天，好不容易坐在電腦前構思如何寫這篇讀後感時，首先感到的就是內疚：

1、其實我並沒有逐字逐句地把《卡爾·威特的教育全書》這本書讀完，

2、要不是女兒三番四次的催促，可能這篇讀後感也還是僅僅停留在構想階段，《卡爾·威特的教育》讀後感（馮然爸爸）。這可能是包括我在內的大部分家長在子女教育上的通病——一個藉口：忙。誠如，當今全中國的每一個人都面臨着巨大的生活甚至生存壓力：物價漲了、失業率提高了、唐山又餘震了……被什麼CPI、PPI、IMF等等攪得焦頭爛額，但靜下來仔細想想，我們到底都在忙啥、又爲啥而忙，說大了去是爲國家的美好未來、說小了呢是爲了家庭幸福，但我最近時常在想，這些未來、這些幸福都體現在哪裏……

讀完這本書後，確實有許多的感悟、啓發甚至是共鳴，寫下這段文字，也談不上什麼讀後感，只是結合書中內容談談這些年來在孩子教育方面的一些體會，與大家一起分享、共勉。

1、營造好的環境。孩子天性好動，容易被身邊事物影響或干擾，在潛移默化中，一個好的環境對孩子的學習和成長會起到很好的幫助和促進作用，生活環境、交友環境這些大的方面自不必說，古時就有“孟母三遷”的故事，而小到她的書桌，每次學習或做作業前必須整理乾淨，桌面上只能擺放與準備做的事情有關的書本和文具。

2、語言組織和表達能力的培養。一些好的辭藻必須要善於組織、一個好的想法必須要善於表達，所以馮然從三歲就開始的講故事訓練，對她在這方面的能力提升可以說是大有裨益。

3、培養興趣，順勢而爲。有意識地讓她從小接觸身邊有益於身心健康的各種事物，如繪畫、書法、樂器、舞蹈……在接觸中逐步培養興趣，並注意日後興趣的維護（如表揚、支持、參與等），也如老卡爾·威特在書中所言，興趣是孩子最好的老師。這些年來（特別是上學後），每個週末基本都是在各種興趣班間奔忙，我們作爲家長有時也覺得她很苦、怕她太累，特別是舞蹈訓練的那個苦勁（其實這也能鍛鍊她吃苦耐勞的能力），跟她商量勸她不要學那麼多了，還老大不樂意的，後經過觀察，在這些訓練班裏和小夥伴們在一起其實她也很快樂，同時也可以在不同的環境中鍛鍊她的競爭意識、溝通能力和團隊合作能力，想到這，我們也就作罷了，讀後感《《卡爾·威特的教育》讀後感（馮然爸爸）》。也正是這些興趣，陪伴着她一路健康、充實地走來，並在以上方面得到不同程度的提高（有一次她用開玩笑的口吻跟我說：我現在的小夥伴那麼多，假如長大後沒工作要去買菜的話，客戶不少呢。瞧她說的）。

4、身體力行。正如老卡爾·威特在書中所言：父母是孩子最好的榜樣。馮然平常最大的毛病就是做事拖拉、時間觀念差，針對這點，我們可以說是煞費苦心，就拿這篇讀後感來說，我剛纔吃晚飯時很認真地對她講：爸爸答應過你元旦前寫完，今天晚上就算不睡覺都一定要完成，結果剛剛在樓下等她拿書去上英語課時，她下樓後跟我說：爸爸，我確實太急了，上了趟廁所耽誤了點時間，對不起。你們看，這就是榜樣的力量（太??鋁耍?蜃鍾致??蜃糯蜃龐植恢?雷約合腖凳裁戳耍?Ｎ揖醯茫?⒆擁慕逃?且幻叛Э疲?錈嬡肥堤?醒?柿耍?戳恕犢ǘ?ね?氐慕逃??欏泛螅?苡型?校?絞蹦宰永鎘瀉芏喙瓜搿⒑芏嘣竿?濟荒芤灰皇凳??蛘嚦?爍鐾啡牀荒薌岢窒呂矗?硪環矯婧芟勰嚼峽ǘ?ね?賾心敲吹撓惺奔洹⒏?磁逅?心敲創蟮囊懍?磁惆欏⒔逃??暮⒆櫻?蛐恚?庵皇歉黿榪凇Ｒ揮邢敕ǎ?OIT！畢竟，孩子在不知不覺中、在我們的.訝異中快速地成長。

同時，對書中的一些觀點也持有不同的看法：1、童趣不會因爲沒有同伴而失去。我認爲，沒有同伴的童年當然也可以很快樂，但絕對是不完整和不健全的，特別是在中國目前大部分是獨生子女的家庭，沒有同伴的孩子很容易會產生孤僻、自大、溝通有障礙、低情商等一系列問題；2、幾乎不給卡爾買玩具。本人認爲，能經常投身於大自然接觸其中的花草樹木、人間萬物當然最好，但作爲目前我們的孩子，一方面，身居混凝土深林之中，再加上父母條件的不允許；另一方面，現在中國的孩子面對的畢竟還是應試教育，他們得面對升學、就業，這些願望不見得都能實現。玩具，哪怕只是一個簡單的洋娃娃，裏面積澱了他們不少童年的幻想和快樂，在玩耍中通過觀察學會了想象、通過角色轉換初嚐了爲人父、爲人母的艱辛。只是不要讓孩子沉迷，不要讓玩具成爲他們的唯一。開卷有益，以上是個人對《卡爾·威特的教育全書》之所得及育兒之淺見，不足爲鑑。

《卡爾威特教育》讀後感6

在從北京桂馨閱讀包申請的一批圖書中，我最感興趣的書籍之一就是《卡爾威特的教育》一書。其實，在我剛進師範的時候，我的教育學老師就向我們推薦過這本書。據說“這是一本中外教育史上的奇書。從問世至今，凡是有幸讀到此書並照書中方法去做的父親，都成功培養出了極其優秀的孩子。”而我卻是在成爲一位5歲孩子的母親時候，才拜讀了這麼優秀的教育著作，不免有些慚愧。

在老卡爾威特的精心培育下，衆人眼中的癡呆兒變成了聞名全歐洲的神童，造就了歷史上最有影響的少年大學生，也使原本註定擁有不幸人生的兒子過上了幸福而長壽的人生。作爲一名國小老師，擔負的就是教書育人的責任。老卡爾威特的教育方式，非常值得我們學習。下面我就談談我對老卡爾威特的教育方式的幾點想法：

我們現在的孩子一提到學習，就皺眉頭。在他們的心裏學習是一件很苦的事。可是卡爾威特回憶說“無論在幼兒時期、少年時期、還是現在，我的學習幾乎都像玩遊戲一樣。”這是因爲老卡爾威特在教育上認爲：即學習不應該成爲孩子們的一種工作，也不應該是孩子的一種壓力，更不應該是成長中的煩惱，而應該是一個所有人都樂於接受的愛好，應該是爲生活增添色彩的美好事物。

一、要注重興趣的培養

他認爲能使孩子產生興趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡爾威特三四歲時，便開始堅持每天早晨帶他去野外散步。每當此時，老卡爾威特都要給他講幾個有趣的故事。就在這看似平常的散步中卡爾威特獲得了許多歷史和地理的知識。而我們的學生接受知識，大多數都侷限在課堂上，很多學生已經厭煩了這樣的學習環境。所以，作爲一名教育工作者，我們應該努力挖掘課外的學習素材，多讓學生走出課堂，走進大自然。

二、要注重學習方法的培養

在注重培養興趣的同時，老卡爾威特也注重學習方法的指導。他教育兒子，要像把握音樂的節奏那樣把握學習過程中的節奏。學習了一段時間後，要安排足夠的休息時間（不超過10分鐘）。卡爾威特在有節奏的學習過程中，花費不太多的時間便掌握了許許多多的知識。而我們現在的學生就是不會安排自己的學習，有的學生應該學習的時候不認真學，有的學生成了一個讀書的機器，只會一天到晚捧着書，死讀書。作爲老師，我們要對學生的學習方法進行指導。讓他們能夠在學習的時候全神貫注的學習，應該休息的時候就儘量地放鬆自己。

三、要注重品德的培養

在目前家庭教育中，我認爲普遍存在一種錯誤的傾向，對待孩子的教育就單單只是多教會他一些知識和技能。大多數的家長從孩子很小的時候就把孩子看成是學習的機器。每天給孩子安排大量的學習時間，從而忽視孩子品德的培養。只要是學習，就會滿足孩子的任何要求，甚至是無理的要求。

而老卡爾威特認爲，培養孩子的感情是頂重要的事。文中講到“我可不想兒子長成一個學識很高但卻冷漠無情的人”老卡爾從小就教育兒子懂得獲得一點報酬是多麼的艱難，並儘量教他把錢花得有意義一些。不能把錢花在買一些無意義的物品上，而買書卻可以永久發揮作用。有時老卡爾還提示他，如果在聖誕節之類的節日裏給朋友和窮人家的孩子買點禮品，他們一定會感到非常高興。所以，附近的人們遇天災人禍等不盡人意的事時，他都會帶着卡爾前去看望。

老卡爾威特從小就通過父母的榜樣展現給兒子，讓他明白心中要充滿愛，既能夠愛別人，也能接受別人的愛。卡爾是個善良的孩子，他從很小的時候起就懂得關心別人。不僅理解父親的工作，也能體貼母親爲他成長所付出的努力。對於家裏的傭人，他也是倍加關心，經常幫助女傭做一些力所能及的事。

卡爾兩歲的時候，在餐桌上打翻了一個水杯。母親發現餐桌被弄溼了，而卡爾的水杯都空了。母親問他是否把水弄灑了，卡爾一個勁地搖頭否認。母親看着他機靈可愛的樣子忍不住笑了起來，明知道是兒子弄翻了水杯卻沒有責備，可父親回來後卻和小卡爾進行了非常嚴肅的談話，對他說：“雖然我和你的母親都沒有見到，但上帝會看見的。我和你母親，還有上帝都不喜歡撒謊的孩子。”

可是，再看我們現在家庭中的孩子，大多數培養出的是一個個“小公主”或是“小皇帝”，父母對其唯命是從，心裏想到的永遠是自己。他們體諒不到長輩、老師給他們的愛，不懂得愛別人，只知道愛自己。作爲老師，我們應該努力的走進學生的心理，用正確的方式引導學生，用我們的愛心慢慢的感化他們。

所以，這讓我想到，我們作爲老師，最重要的不單單是教書，教會他們學會做人也是非常重要的。而且這將是一項更爲艱鉅的任務，這需要我們教師更要有耐心、恆心。作者：蘇良武