幼兒園教育心得精選15篇

當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教育心得1

時間過得真快，轉眼間這個學期開始了有段時間了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心裏總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到雲外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成爲他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短几十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關係到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作爲“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，纔不會失其本來之意義。爲人師表，教師職業道德素質的高低直接關係到幼兒學生的健康成長。幼兒作爲祖國的花朵，未來的主人，作爲一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多隻是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認爲，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師並非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什麼的。但是，我要在這裏告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背後有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成爲最後的勝利者，下棋第一步，最爲關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作爲一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易上手，作爲這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身爲一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今後發展有着很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作爲幼兒老師研究與討論的話題，幼兒作爲一個完整的人，需要全方位的發展，作爲教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。

坐在書桌前，望着窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想着孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對於一個剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識，擴充自己的知識面顯得尤爲重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自己的思緒漫步。

一生，是一個多麼無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、佈滿荊棘而又令人無比嚮往。幼兒的一生纔剛剛開始，像春天剛發芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對於一個幼兒教師來說，面對的是一羣模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒製前的陶器，一旦成功便成爲一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多麼的關鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中佔有較爲重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行爲和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這裏，班裏的一位小男孩的身影浮現在我眼前。衆所周知，迷宮遊戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。爲此，我急中生智，運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮遊戲場景，和類似於小男孩情況的場景。其他小朋友看得津津有味，唯獨他自己，顯得悶悶不樂。課後，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，今天的遊戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那裏談着遊戲過程中其他小朋友的表現，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不應該去和小朋友們爭搶。”當時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭盪漾。

其實，教育並不僅僅只是體現在課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與薰陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對於還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人爲榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻於心。這種現象，很容易造成一種不好的現象出現。教師教育五天，而家長卻可以在不經意的環境中將努力化爲泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯繫，與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不希望自己的孩子成爲小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更爲顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更持久的滋潤着孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發揚。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也爲每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應成爲我們每一位教育工作者所深思的問題。

窗外，景色依然。一切都那麼安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。現在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環境，同時我們也相信在八一保育院這個大搖籃裏，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報我們的將會是一個最偉大的民族與國家!

幼兒園教育心得2

幼兒教育是教育的基礎階段。幼兒作爲發展中的人，有權利知道他所處的環境狀況，有義務成爲美好環境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識很多都是通過周圍環境的潛移墨化作用和影響獲得的。所以，要對幼兒進行環保教育，必須充分發揮環境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環境創設時要處處考慮安排環保教育的內容，而進行環保教育時，要充分利用幼兒園周圍的環境，發揮其特殊作用。因而，從幼兒開始，實施環保教育，使他們從小具備良好的環保意識與行爲習慣。

幼兒的特點是年齡小，生活經驗少，好奇多問，活潑好動。而我們進行環境佈置時往往容易以成人的觀點代替幼兒的觀點，特別是在環保教育時，如果只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。所以幼兒的環保教育要通過一件件小事來完成的，寓環保教育於生活中，使幼兒形成自覺的環保意識。

（一）要以幼兒的生活經驗爲出發點。

環境佈置要讓幼兒易於理解，所以，設計時要圖文並茂，以畫爲主，並且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計《廢舊物品總動員》這個主題活動中，就用平時幼兒喝過的牛奶瓶進行裝飾，老師就把這些瓶子用線穿起來掛在牆飾上。還有用幼兒從家裏帶來的各種瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶寶寶，放在窗臺上，讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品，幼兒可開心了，每次家長送他們到教室時，他們總忘不了把自己的作品介紹給家長。用牙膏盒、冰棒棍等廢棄材料做成的“機器人”、用報紙紮成栩栩如生的玫瑰等等的作品，佔據着幼兒視線。設計環保教育內容應該以幼兒熟悉的事物爲主，這樣容易使幼兒產生親切感，達到宣傳教育的目的。

（二）要以幼兒的興趣爲出發點。

設計畫面應該帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如在課室環境佈置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學習，產生興趣，自然而然地增強了環保的意識。一次有位小朋友生日，把蛋糕帶到幼兒園裏吃，我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓，用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌，在端午節那天這個自制的鼓大受幼兒的歡迎，我們就用這個鼓來指揮幼兒“划龍舟”。幼兒划龍舟的興趣大大地提高了。

（三）創設廢品回收站，爲孩子們提供環保條件。

爲了讓幼兒真實體驗對環保應做些什麼，在幼兒園創設廢品回收站是一項非常好的舉措。我們就在教室裏設置一個“垃圾回收站”的區角，並告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園，我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成爲幼兒戶外活動器具；還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時搭城堡的積木；還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報紙等，讓幼兒分辨聲音的強弱、還可以給樂曲配奏等，幼兒玩的不亦樂乎。

在幼兒園的大廳裏，還設置了一個廢舊電池回收箱，我們經常帶幼兒去看看回收箱裏的電池有沒有多起來了，還會告訴孩子廢電池被隨便扔掉後會對土壤和水造成破環，而經過回收加工卻能再次成爲有用的資源。我們還要求幼兒回家問爸爸媽媽這些電池回收過來有什麼用。在這段時間裏，我們經常看到幼兒提着裝滿廢舊電池的袋子上幼兒園呢。

(四)對家長進行環保宣傳，引導家長參與環保活動。

家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響很大。通過開家長會、與家長交談等活動，呼籲家長參與到家長主動參與，使環保教育的範圍從幼兒園延伸到社會，使全民都有一顆“爲了孩子，爲了未來”大家行動起來的心。

幼兒園、家庭和社會三者之間應該是有機結合的。因爲幼兒是一個社會的人，社會生活的方方面面都會對他們產生影響，如果沒有家庭教育、社會教育的密切結合，幼兒園環保教育的作用就會被削弱，甚至抵消，而家長榜樣的樹立，社區資源的利用，則使這三者之間的結合成爲現實，加大了幼兒環保教育的力度。

保護環境是一項需要社會個體共同參與的事業。幼教工作者要做的是幫助孩子們養成保護環境的良好習慣和培養孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在今後的人生道路上不可或缺的素養和品格。

幼兒園教育心得3

《一起來做手指操》

今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個小遊戲——手指操。還沒等我講解遊戲規則，小朋友們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎麼做!”於是我就給小朋友們邊示範邊講解注意事項，在我做示範的同時小朋友早已投入到遊戲當中，聽得非常認真，動作也學得非常到位。

我讓小朋友們邊做邊嘴裏說着手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩隻小手來比賽;看看誰的反應快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪隻小手反應快，快快、我的小手反應快。整堂課小朋友們玩的非常高興。

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對於嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛鍊的是大腦。手的動作與人腦的發育有着極爲密切和重要關係，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發展也有極大的助益。所以，我們老師在以後的教學中多組織小朋友們動動手做做操。

幼兒園教育心得4

開學來班裏新入了幾名幼兒，多是三歲剛過。他們自理能力較弱，穿脫衣物、入廁盥洗都很依賴成人。大班額的情況下，每日戶外活動前爲幼兒整理服裝費時費力，尤其每天午睡醒來後，總有一些孩子圍在身邊，讓我幫助他們做這些事晴。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語："老師，幫幫我行嗎"，"老師，我的鞋帶系不上了"，"老師，幫我……"我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎麼能提高呢?怎麼辦呢?

在這些年帶班中，我發現有些孩子不是不會做而是不想做，特別是由爺爺奶奶帶大的孩子，平時吃喝拉撒等都是由老人包辦，造成孩子過分依賴的思想。再看班上幾個能力弱的孩子，魏新怡依賴於奶奶，每天入園都抱着奶奶不讓走。奶奶告訴老師孩子不會吃飯，希望老師照顧；沙詩航每每入廁後都喊老師幫忙提褲子，通過與家長溝通了解到小傢伙平時總偷懶，自己會做的事也總央求家長代辦，諸如提褲子等事她還是會做的。瞭解了情況，我有了鍛鍊幼兒動手的方法：適時放手，逼孩子們自己動手也不失爲一個很好的教育方式。

一天，在幼兒起牀如廁後，我像往常一樣在逐個爲幼兒進行檢查。沙詩航又小腿上耷拉着褲子走來了，笑眯眯地對我說"老師，幫我提褲子"。我沒有停下手，只看了她一下，說："你看，老師現在很忙，你必須自己的事情自己做"。"老師，我不會"，她不死心。"我知道你的小手很巧，在家提褲子提的很好，在幼兒園也行。"我還是沒有幫她，並提醒到"你要快點，不然就過來吃午點的時間了"說完我依然忙着做自己的事。沙詩航看看我又看看吃午點的夥伴，她開始動手了，比較順利地提起了褲子，我幫她整了整，誇張地表揚了她，孩子高興了一個下午。在以後的一段時間，每當有幼兒向我求助時，我會叫他們自己先動手試試，在孩子確實不會做或做不好時再進行指導幫助，這種半扶半放的策略使幼兒知道：自己的事情要自己做，做不好時再請人幫助，也使幼兒在不斷練習中體驗了成功的滋味，爲幼兒更主動完成加入了強化劑。望着一張張通紅的小臉，我心裏感到了―陣欣慰。

經過這件小事，我真正體會到我們領導常說的句話"要想讓孩子會做，教師的手就要學懶一些"是有道理的。但老師的懶要適時適度，一味的"懶"是不負責任的表現。我認爲應該做到1、對幼兒適時放手，要清楚瞭解孩子的情況，家長的配合是很重要的。如在對沙詩航採取策略前，我和她的父母認真溝通了孩子的情況，使家長認識到這樣下去不利於孩子的成長，必選要幫助孩子糾正，其次我爲家長分析了這種做法可能會產生的不良反應（孩子不願入園）及其原因：她覺得老師不幫自己，每次都要做自己不想做的事（提褲子），覺得幼兒園不好。要求家長在家裏也要和老師在園的要求一樣，統一做法，克服孩子的依賴思想。2、教師放手時機要找準，必須是在不損害幼兒身心健康的前提下進行。如春秋季，孩子午睡起牀時，如果不能及時穿上外套，就很容易感冒，特別是體弱幼兒。而自理能力弱的幼兒一般由於老人的過度保護，體質都不是很好，這時教師要在指導的同時幫助幼兒穿外衣。如果這時放手，"袖手旁觀"勢必會傷了幼兒的身體健康。

幼兒園教育心得5

爲了讓小班的孩子儘快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑着蹲下身子，說：“xx，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之後，孩子就都能快樂的入園了，並且一入園就紛紛搶着跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間儘快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，xx小朋友，攔在我面前說；“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那爲什麼我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，教師錯了，因爲剛纔教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。xx相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

幼兒園教育心得6

送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作爲小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。

小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師。

總之，作爲小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

人們普遍認爲潰瘍病好發於中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現在醫學科學研究提示,潰瘍病可發生於小兒各個時期,甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都爲胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要症狀爲常常自感腹部疼痛,呈間歇性反覆發作,有時爲上腹部或局部限於臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分爲急性和慢性。急性潰瘍大都發生於新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便祕,嚴重時併發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血症、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見於年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍爲多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、餵養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、飢飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

幼兒園教育心得7

有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然後做種子發芽實驗。第二天，我發現泡在瓶子裏的豆子有的不見了，有的還剩一點兒，這是怎麼回事呢?於是，我開始留意觀察角，這下讓我發現了，幾個調皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過去說不能吃，可他們卻說這個好吃，這個不好吃，這個是甜的，這個是苦的。難道孩子們需要了解豆子的味道嗎?原來，我們也知道觀察角可以投放品嚐味道的材料，可是從來沒想過其他的東西是不是也會引起孩子味覺的興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應該是什麼味道我們都知道，而孩子也知道嗎?

不，他們接觸、瞭解的比我們少多了，正因爲我們忽略了他們的需求，他們纔會自己尋找了解的機會。

教師是成人，經過長期大量的經驗積累已形成了對事物認識的慣性思維。可是，幼兒的經驗相當有限，一方面，經驗的缺乏限制了他們對更多新事物的認識，但另一方面，正是由於他們沒有框框的限制，反而可以從不同的角度來觀察思考。教師和幼兒的這兩種優勢能互補時，教育與受教育雙方纔能得到滿足。幼兒觀察到的就應該得到老師的理解，並作爲一種教育的契機加以利用。

幼兒園教育心得8

時間過的真是很快，一轉眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子裏他們的一舉一動都能引起我的關注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對於初次養育寶寶的我來說一切都得自己摸索。

首先是啼哭，他們尿溼了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什麼時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。

傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話(寶寶別哭了，媽媽來了、媽媽要抱一下你好嗎?寶寶你好可愛呀等等)他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。

交流，有時候，他們啼哭與飢餓、尿了一點關係也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也餵飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要儘快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。

生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂着汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉着嘴不張開，我就和他談並且對他說對不起，媽媽不該不理你，並且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。

有時候他們還會盯着一個地方看很長時間，有時會笑，有時會好象嚇了一下，有時他們睡覺的時候也會微笑，有時他們還會對你做醜樣，總之他們的每個表情都是那麼的可愛。有時在喂他們時他們會放屁;有時喂他們時吸進了空氣他們會打隔;抱他們時如果折了腰他們會拉綠屎;出去如果吸進了風他們會拉沫沫等等，還有很多的養育知識在等着我去摸索。

這些日子裏雖然爲了照顧他們減少了睡眠(前些日子基本上是白天睡覺，晚上值班，不過最近好多了因爲他們現在能攢食了)但是我卻從中體會到了很多。在逐漸學會“理解”和迴應孩子不同的哭聲中，我也體會到了父母對孩子的那份愛和寬恕是如此的重要。

幼兒園教育心得9

近期，我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書，通過近一段時間的不斷學習，我接觸了不少管理的新理念和方法，並認真反思自己以往工作中的一些不足，現將自己一些體會簡單總結如下：

在當今世界科學技術突飛猛進，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對於一個新上任的.園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責，防患於未然，是多麼的重要。在短短半年的管理工作中，我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養，學習運用新知識、新技術，希望建立起良好的人際關係，營造和諧、寬鬆的工作環境，使漢王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。

漢王國小附屬幼兒園於20xx年新建新園，爲適應日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優質幼兒園的驗收工作，幼兒園內部進行了全面整改，學校領導經過反覆商討，決定讓我任園長。我非常感激領導對我的信任，勇敢而自信地把這一艱鉅的任務應承下來。幼兒園整改期間，我參與了所有的準備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水。看到幼兒園在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心裏充滿希望，於是以更加積極的態度投入到工作中去。

建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長，我真正體會到了“披星戴月，早出晚歸”。那時，哪裏有髒活、累活、重活哪裏就有園長的身影，在我的帶領下，全園職工大幹苦幹，很快使幼兒園步入正軌。這時，我簡單地想，管理無非就是帶頭苦幹，只要你能吃苦，管理一個幼兒園就不成問題。然而，問題很快就出現了，園長在的地方人人能幹，園長看不到的地方，事事無人幹。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭幹活的。園長不必事必躬親，要學會管理，我開始認真反思自己的管理行爲。

園長的主要工作是對幼兒園進行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會。然而，在幼兒園實際工作中，大多數教師都只是被動的完成領導佈置的工作，各種教學活動也只是按照進度統一進行。教師的積極性如何才能調動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?

這時我認真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身爲園長應該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內容來看已經很多了，如果再一頭陷入事務堆，大事小事親自幹，就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問：能不能取消，能不能合併，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;第三要學會授權，放權，讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地幹。

要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長可要動一動腦筋。作爲園長，首先要了解每一個教職工的特點，尊重她們的自身價值觀，同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務要能促進下屬的個性發展，能給他們帶來事業上的成就感，滿足實現他們自我價值的願望。現在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組，全權負責活動的策劃和組織，園長不再爲此事而忙亂，而幼兒園的各項活動因爲組織策劃者的不同，活動內容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。

作爲園長也要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認真負責地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創新地開展工作。當然，做爲一個優秀的園長，在實施領導的過程中，還應該注意：放權不失職，否則下屬會濫用職權;依靠不依賴，否則會失去領導的意義、作用和職責。寬鬆而不放鬆，否則就會出現渙散和混亂的狀態。

在管理工作中，園長要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業務上有所提高，更要引領他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助於充分調動大家的工作積極性，樹立主人翁意識和全局意識，使幼兒園各項工作順利開展。 在今後的工作中，我將不斷學習，繼續探索管理的新方法，並在反思中不斷加強自身修養，勇於開拓，大膽創新，讓幼兒園得到長足發展。

幼兒園教育心得10

五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月裏，小朋友都比較辛苦，因爲這個月。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開始排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來 就硬邦邦的。節拍都跳不準.那麼怎麼辦呢?

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所爲的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個髮型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面誇獎，就是一個賞識的目光，她的心裏也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那麼孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱讚，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，並逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜爲託詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。

我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬於一個人，而是幾個人的共同努力。看着我們班的舞蹈越來越順利，心裏真的很開心。

類社會發展的歷史是一部充滿了創造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源於人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇蹟。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是後來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成爲有着和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什麼不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與衆不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握着先人的知識成就毫無進步。

人的創造力的發展開始於嬰幼兒期，幼兒期和學齡前是培養和發展孩子創造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生髮展的全過程。而據有關創造力研究結果表(明：4歲時孩子的創造性思維測試得分最高，到5歲以後開始下降。

原因何在?

美國創造性思維研究專家託倫斯等也發現，3-5歲是孩子創造性能力的高速發展時期，而5歲以後有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在着先上升後下降的現象。這到底是爲什麼呢?家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以遊戲爲主，家長和老師對孩子的遊戲活動很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因爲自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創造性思維發展良好。但隨着孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學習活動，這時的家長和老師就變得"嚴厲"起來，因爲他們此時強調的是孩子應該掌握更多的知識，更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的;該做什麼，不要做什麼。因爲有了統一的標準，孩子的行爲又隨時受到成人們的監督和評價，當孩子沒有按照成人教給他的那

幼兒園教育心得11

望着漸漸成長的幼兒們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊彷彿還是幼兒們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使幼兒們學會了許多，各方面進步也不錯，這裏，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

積極參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心意義。從本班幼兒出發，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成爲活動的主人。

本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做爲班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇於改革，開拓活動領域

在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題 活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利於本班幼兒發展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，爲幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規範良好常規

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利於培養幼兒自我服務的生活能力，爲今後生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，着重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是製作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員爲軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，爲安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班後，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。

幼兒園教育心得12

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身後，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂於交往，也善於交往，也願意主動與人接近。當然，也有那麼一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些大都是那些性格內向，不善言語、羞於與人親近的孩子。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因爲，每天下去晨間鍛鍊或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身後或者爭着來拉住老師的手，也經常會出現幾個孩子爲排在第一個而爭吵的情況。而那些不善於表達、內向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這麼做，她們只會遠遠的，默默地看着其他小朋友爭相跑到老師身後。尤其是像王瑩這樣新來的、內向沉默的小朋友，每次排隊她都看着多多、伊伊這樣的小朋友爲誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看着其他小朋友和老師。我想，她應該能注意到，我每次睜大眼睛看着他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去遊戲的時候，和往常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"多多着急的說。"老師，我想排在你後面。"伊伊也大聲地說。"今天，我請王瑩排到老師後面，好不好。多多，你到中間當隊長，伊伊，你去隊伍最後當隊長，幫老師看着前面的小朋友吧！"王瑩很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉着她的手出發了。

到了樓下操場上，我們要做切西瓜的遊戲。又到了拉成圓圈一起做遊戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，多多第一個及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我幾個小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默地看着我。可是擠在老師身邊的話可以拉着老師的手做遊戲，許多小朋友都是很願意這樣做的。在這次戶外遊戲中，王瑩就這麼一直默默地看着我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也出現了一點害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛鍊，我有主動把王瑩叫到了我面前，依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛鍊去了。中午吃完飯，看着時間還早，我準備帶孩子們在幼兒園裏散個步。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿着紅色衣服的王瑩，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終於看到了一線成功。

現在我也會經常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她，就一直這麼耐心地等待着她的主動。

也許這只是一個小小的突破，通過支持以恆的努力，我相信以後她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學會耐心、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。

幼兒園教育心得13

7月7日，在嶽麓二幼的音樂廳中，全區幼兒教師針對《3-6歲兒童學習與發展指南》中的科學領域進行了理解與研討，並有幸請到了湖南師範大學的楊莉君教授爲我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收穫頗多，更對科學領域有了更深的認識與瞭解，對以後開展科學活動也多了一些想法與自信。

一直以來，科學領域是我比較犯難，也一直沒有自信開展好的一個領域。首先是自己本身在這方面的知識有些欠缺，對於書本中某些科學知識自己也不是十分了解，因此，就更難用孩子們能夠理解的語言對他們進行說明。此外，教參書中有些操作材料並不易於準備，尤其是在班上孩子人數較多的環境下，因此，這也給開展教學活動提高了難度。更爲重要的是，科學領域中有些知識比較枯燥，孩子們容易失去興趣，有時又因爲孩子們沉溺在有趣的操作中而使活動秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時又保證活動秩序，讓孩子們從中學到東西，考驗着每個幼兒老師的教學能力。

自《指南》發佈以來，它成爲每個幼兒教師的“福音”，在指引我們前進的方向的同時，還告訴了我們前進的方法。對於科學領域，在《指南》上也對其進行了詳細的闡述，並針對不同年齡的幼兒提出了相應的教育目標和教育建議。通過對《指南》科學領域的學習，我深刻的認識到孩子們的科學不是成人世界中的常識，不是公式，更不是原理法則。它不神祕，也不遙遠，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導他們去發現探索，在他們遇到困難的時候提供適當的幫助，讓他們自己去理解、建構屬於自己的世界。

在過去的活動中，我太注重對孩子們知識的講解，希望他們能從每個“實驗”中學習到其中的知識，反而忽略了孩子們自己的發現與探究，更忽略了大自然這個知識的寶庫。《指南》科學領域中第一個目標就是“親近自然，喜歡探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個孩子都成了小小“科學家”，能發現每一片樹葉的不同，能想象每一隻螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣則是科學探究中的首要目標。因此，在以後的生活中，我會多利用身邊的事物來幫助孩子理解，並經常帶他們多接觸大自然，激發他們的好奇心和探究慾望。另外，寬鬆的教學環境也是不可或缺的。只有在寬鬆、愉悅的環境中，孩子們才能快樂地發現，大膽地表達自己的所思所感，養成敢說敢表達的好習慣，促進師生間與同伴間的交流。

總之，我會根據《指南》中科學領域中的內容及指導原則，用行動努力改善教學環境，加強教學能力，鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們在探索中學習科學。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環境中的科學現象滲透到幼兒的日常生活和區域活動中去。

科學並不神祕，對於孩子來說，科學不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見的,是有趣的活動，是歡樂的遊戲，孩子們在盡情的遊戲中學會認知、學會做事、學會生存、學會做人。聽了李巖老師的講解知道了創設適合幼兒探索必需要有物質環境，營造寬鬆、愉悅的科學氛圍，給幼兒進行探究活動提供支持。幼兒的發展是通過與環境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣，幼兒的科學興趣也必須在與環境的相互作用中產生。爲此，我們首先要爲幼兒創設一個學科學、愛科學的良好氛圍和環境。

幼兒對世界充滿了好奇，激發幼兒探索的激情，是培養幼兒探索能力的前提。因此，我們應開展多種適合幼兒探索的內容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動的去探索。促使幼兒觀察身邊事物，進行思考，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的細節、成果或查到的答案大膽的表達出來。在開展各活動中，我們應注意以下兩點： 1、提供豐富的材料，爲幼兒創造探索科學的環境。 材料是幼兒活動的物質條件，只有提供合適的幼兒材料，才能保證探索活動的有效進行。教師應合理、科學、有序地爲幼兒提供相關的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認識和探究，也就是要爲他們提供更大的自主探索空間，讓幼兒處在輕鬆自在的學習環境中，讓他們擁有足夠的自主探索與發現的機會和時間，讓他們在科學教育活動中充分發揮主動性、積極性，體現科學發現活動中的樂趣。2、以“玩”貫穿各活動，培養幼兒探索興趣。 “玩”是幼兒的天性，幼兒通過“玩”來探索，遊戲氣氛會濃烈。幼兒擁有自由選擇的權利和創造的時間，能和同伴、老師自由交流，這樣爲幼兒營造了一個寬鬆、自由的學習環境，使幼兒感到輕鬆而無壓力，能自如地進行探索。對於幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進行創造。所以我們要鼓勵幼兒大膽地玩，主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展，提高幼兒觀察、比較、發現等科學探究能力。

幼兒只有對事物產生質疑，提出問題，纔會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實驗活動課中，幼兒對相同外形的兩輛汽車，一輛會自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推着跑。孩子們對此眼睛裏產生了疑問，於是我對幼兒：“找一找兩

輛汽車有什麼不同？”幼兒仔細的觀察比較着兩輛汽車。此時我引導他們發現一輛汽車底下有開關，蓋子裏面有電池；而另一輛汽車沒有。”“有電池的一輛會自己跑，沒有電池的不會自己跑。”孩子們發現這個祕密高興極了。接着，他們有嘗試着安放電池，試着怎樣放纔會接通電源，在這些嘗試活動中，幼兒養成了仔細觀察，動手實踐的好習慣。而且，孩子們看得都那麼認真仔細，每當有不懂的地方，他們便會大膽的來問我，我總是耐心、熱情地回答，幫助幼兒共同尋找答案。培養幼兒不怕說錯、做錯，沒有顧忌地展開思維活動，讓幼兒的思維處於開放的，活躍的狀態。孩子們與老師沒有顧忌，相當寬鬆的環境中，逐漸養成了敢說敢表達自己心中想法的習慣。對於能力差的幼兒要經常給予恰當的引導，即使他講得不符合實際，老師也不能嘲笑和否定，採取積極引導的態度。常常送給孩子們一個鼓勵的眼神和激勵的話語促進孩子去克服困難，獨立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當的教育壓制，一旦受到壓制，幼兒就會失去科學的興趣。

讓幼兒大膽發表自己的意見，大膽提出質疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與其中、並鼓勵幼兒，爲幼兒創設一個寬鬆和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的求知慾，將幼兒愉快地引進科學的殿堂。總之，科學教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發幼兒對科學的好奇心和探索慾望，引導幼兒用科學的探索方法去探究問題，解決問題，體驗樂趣，培養幼兒的自主探索能力。

豐富多彩的“科學領域”課程，已經結束了。這次學習使我感受頗深，受益匪淺！

通過兩天的學習，我知道了幼兒科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對幼兒進行科學啓蒙，實施科學素質的早期培養，促進幼兒整體素質的全面發展。

國家頒佈的《幼兒園教育指導綱要》將科學教育列爲幼兒一個重要的學習領域。並明確指出科學教育的目標和任務就是促進幼兒的認知和社會性的發展。通過兩天的學習我有以下兩點認識：

一、要強調幼兒思維能力的訓練。因爲科學教育活動是幼兒自主的探索活動，在活動中，

幼兒要對事物進行觀察並賦予觀察以意義，要對信息進行聯繫和比較，要對現象作出假設並加以驗證，這些都離不開思維能力，《綱要》也把思維能力列爲幼兒科學領域的關鍵能力。

二、要強調科學技能的培養。在幼兒的科學教育中，僅僅注重科學知識的獲得是不夠的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻爲“點金術”。因爲，教師所能給予幼兒的科學知識是有限的，而如果給予幼兒獲取知識的方法，那麼幼兒可以自行獲得更多的知識。幼兒的科學活動雖然簡單，卻也經歷了完整的科學過程。這些基本的科學技能，正是幼兒對科學過程和科學方法的最初把握。只有當幼兒掌握了必備的技能時，才能真正成爲自主、自動的學習者。

幼兒園教育心得14

一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手裏，不如說掌握在父母手裏”。孩子從出生第一天開始，其人格尤如一張白紙，就看父母怎麼在上面一筆一畫寫上去。家庭教育是至關重要的一環，其次是學校教育和社會教育。家庭教育也是一門綜合性很高的藝術，因爲沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。作爲父親在家庭教育中所承擔的責任又是非常重要的，因爲父親給孩子帶來的是陽剛。運動的一面，母親教會孩子怎樣生活，而父親教會孩子怎樣生存。在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友開始，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，只有這樣才能贏得孩子的信任。還有我常常給我調皮的孩子1個深深的擁抱，給他滿滿的父愛。特別是當孩子遇到挫折和困難時，1個爸爸的擁抱能使他有戰勝困難的勇氣，達到母親擁抱更好的效果。

父親要經常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，傢俱等。三是給孩子講故事並邀請孩子給自己講故事。父親要放下高高的姿態，學會和孩子平等的交流，適時的和孩子一起遊戲，並靜下心來聆聽孩子訴說的一切。當我上了一天班，拖着疲憊的身子回家，聽到寶貝叫一聲父親時，我所有的疲憊就會不翼而飛。當我陪他下下棋，玩玩遊戲時我會感到寶貝是多麼離不開我，那纔是我真正快樂放鬆的時刻。

幼兒園教育心得15

我從事幼兒教師也有三個月了,這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也瞭解了幼兒教師的辛苦,更隨着天氣的轉冷以及幼兒已經很適應幼兒園生活,我發現我迎接的挑戰更多了!

幼兒的安全問題是現在我最關注的問題,發現現在的幼兒越來越活潑了,時常就會發生摔倒及碰撞的事情,一個不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對於幼兒的安全問題時時關注,一刻都不敢離開他們,我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動,他們就可以少發生摔倒的現象了!有時想想,要一直看着他們感覺好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!

幼兒在幼兒園的三個月裏,發現幼兒學會了很多我和搭班老師教的知識,我覺得心裏很甜,一種小小的成就感在我心裏跳來跳去。我知道這只是開頭的,困難一直等着我,每次都會準備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發現幼兒適應環境之後,就不肯聽我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來好好的聽,其餘的時間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題,在經過很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說話,再者通過看了很多老師的課,使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待,一定可以學到東西的。

都說任何工作越做越熟練,我也發現自己比以前得心應手了,最最不足的是,自己的動手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環境創設,我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個一點也不懂的外行,進入這個職業,我覺得自己是幸運的,但是我會好好把握好這份幸運,用心去學的,我知道,只要用心的去做,隨着時間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。

在幼兒園的日子也是開心的,幼兒與我之間已經有了感情,突然有一天,有個幼兒拿着一塊巧克力跑過來和我說:“老師,這是我帶給你吃的!” 我好開心,說明孩子們還是喜歡我,記着我的!每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲着,來個突然出現,我並覺得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背後躲,他們是想和我一起玩鬧,我就儘量配合他們!因爲我發現這樣他們會很開心!

這個月我覺得自己過的很充實,有苦有甜,每天都在爲孩子的開心而做着很多東西,弄到手痠,但是他們的一句開心就能讓我很肯定的,很堅信的把自己的這份工作好好幹下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得中2班是個快樂的大家庭!我在想,孩子們進步了,我也在進步,我會加油的!