教育幼兒的心得

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編爲大家收集的教育幼兒的心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育幼兒的心得1

我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦！在去年的一年裏，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

而擔教室領導的工作更是官雖不大，但事關重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的教室領導，對於在過去的兩個月來，擔上任的教室領導來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經適應了過來啦，其實只要自我認真做好自我的工作，合理的安排時間，這些都是沒什麼問題可在的！

那麼在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規管理常抓，體現教室特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過於活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，爲了堅持優良的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班樑教師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便於教師隨時對他們進行教育；一些理解本事強，但就是控制不住自我行爲的孩子，我們異常留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般採取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的主動性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好教室領導工作的首要條件是：

1、擁有優良的心態；

2、對教室領導工作的熱愛，只要對這項工作具有主動的熱度，才能把教室領導工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好教室領導的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個孩子都能感受到教師的關愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位父母也能夠放心地把孩子送到我班裏來

三、家園聯繫

認真做好與父母的交流和溝通工作，我們是運用電話採訪和當面的溝通。父母對教師的工作配合了、支持了，教室領導的工作做起來也就容易了、簡便了。於是我們經常經過豐富多彩的家園聯繫欄向幼兒父母介紹幼兒園活動的新動態，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經過校訊通及時地把每週的教學資料發送給父母們，讓父母及時瞭解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

一切爲了孩子，爲了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！期望我以後的工作能做的更好，做到父母對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

教育幼兒的心得2

8月27日早上，我帶着幾分喜悅來到了我的新學校——銅陵市第十五中學上學，看過分班的學生名單後，我朝着七年級(13)班走去。進了班級，位子差不多都坐滿了，我便和我的一個朋友坐在一起，等待着班主任來給我們進行學前培訓。

由於班主任徐老師是教兩個班，忙不過來，所以在她給14班同學講課時，我們便在那兒端坐着，大約坐了一個小時，雖然很累，可這也算是鍛鍊了我們的耐力吧!

剛開始，徐老師並沒有教我們什麼，而是讓我們一遍又一遍地讀第十五中學校訓及三風，以及銅都精神，社會主義榮辱觀等，在一遍又一遍的閱讀中，我們也懂得了什麼是對的，什麼是錯的，成功的人必須具備怎樣的精神，以及怎樣的中學生纔是老師所喜歡的等等，令我受益匪淺。

隨後的一天，老師又舉辦了一個：“輕聲慢步，輕聲細語”的主題班隊會，我也很榮幸地當上了主持人，這次班隊會主要是說讓我們講文明，懂禮貌，讓文明禮儀辦我們成長。孔子曾說過：“不學禮，無以立。”這句話也道出了禮儀的重要性，我們每個人都必須具備。

我們還開展了一起地震應急疏散演練，通過演練，我也相信我們能在地震真正來臨的時候保持心理冷靜，有條不紊地衝向安全的地方。

另外老師還跟我們講了許多校規以及班規，很多。習慣了以前的自由生活，我便不自覺地認爲這是一種束縛。但是靜下心來思考，我認爲這是讀書的聖地，是傳播知識的好地方。“無規矩不成方圓。”規矩是人類生存與活動的前提與基礎，人們總是在規與距所成形的範圍內活動。我也從中意識到了做一個優秀的國中生很不容易，，只有不停地約束自己，才能走向成功。

兩天半的學前教育就這樣結束了，從這兩天半時間的訓練中，我也懂了很多，而且我還知道了：沒有達不到的目標，只有達不到目標的人。通過教育，我開始知道人生需要我們自己來規劃，遠大的理想成就遠大的未來。理想是一個人成功的奠基石，行動是開啓成功大門的鑰匙。

新學期，我也知道我將面臨新的挑戰，還有更多競爭所帶來的壓力，不過我也明白，我將用我努力的成果和勇氣去戰勝它，並向更高的目標邁進。

人生就像是一艘帆船，國小的帆船已經到站，國中的生活纔剛剛開始，我們也要就此揚帆，開始新的啓航。

教育幼兒的心得3

開學了，這次我接的是個小班。雖然早有心理準備，知道新生入園孩子哭鬧是必然現象，但開學後的景象還是給了我個下馬威。當我一臉微笑，想接過爸爸媽媽懷中的寶貝時，他們大多都緊緊地抱住大人的脖子，死活不讓我抱。有些家長急着去上班，我是硬掰開孩子抱着大人的手，任他怎麼掙扎，也不放手。孩子大哭着，手伸向家長走的方向，有的甚至連蹦帶跳、又踢又打。那可真是好像生離死別的場面啊！面對同時到來這30幾個陌生的孩子，我們三位老師使出渾身解數，但收效甚微。唱歌，他們根本不張嘴；做遊戲，他們不懂規則；講故事，教室裏哭聲一片，根本聽不見，無論我們老師怎麼努力，孩子一直都處在離別的焦慮中，什麼都聽不進去。當時，我都有想哭的份了，真的有種度日如年的感覺。

接下來的日子，我們三位老師改變思路，商量對策，先是勸走了一直陪伴在教室的幾位家長，使孩子再沒有可依賴的人，然後對他們多親一親，抱一抱，叫一叫他們的乳名，領他們到院子裏轉轉，看看中班和大班的小朋友做早操，或者做一些簡單的遊戲，唱一些他們熟悉的歌曲，慢慢地哭的孩子越來越少了。

現如今，孩子們已經完全接受我們三位老師了，而我也愛上了這些小精靈。每天入園時一聲甜甜的“老師好！”；每次哨子一響立刻站成還不太整齊的隊伍；每次琴聲一響知道回到自己的座位；每天跟着老師認真地做操、跳舞；每次課上爭着回答問題；每次老師叫到都大大方方地到前面給小朋友們表演節目，完後還要鞠躬致謝……這一切一切，跟剛入園時那個哭鬧的他是多麼大的差距啊！孩子終於邁向了他走向集體的第一步，這是多麼大的飛躍啊！看着孩子們取得的進步，我由衷地感到高興！

【體會】

新生入園是孩子們的一個“心理斷乳期”，幼兒會表現出焦慮不安，煩躁哭鬧，這些都是很正常的現象。作爲教師，要儘快幫助幼兒度過這一時期，多親近他們，撫摸他們，用自己言行向孩子傳達一種愛的信息，要讓孩子找到他們在父母那裏已習慣了的安全感，盡力營造一個平等、寬鬆、和諧的心理環境。

【感悟】

用自己的愛心去感化每一個孩子，做孩子們心中的“好媽媽”、“好朋友”。

教育幼兒的心得4

本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。

在身體發展方面：

通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛鍊：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬於中等水平的約有70%，學會了一個跟着一個走成圓圈，學會了做模仿操等。小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現爲有的幼兒不會系鈕釦，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面：

通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病能力的增強。但遊戲中，自我保護意識不強;季節變化，不懂得自行增減衣。

在生活能力方面：

幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理牀上用品較爲困難，飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。

　在心理健康方面：

通過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍，開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。

加強幼兒安全工作在幼兒園一日生活中，我們在做好各種衛生保健工作的同時，我園十分重視安全教育，建立了相應的安全制度，保教人員透過各種途徑對幼兒進行安全衛生教育，增強幼兒的安全意識。

爲了紮實有效地抓好安全工作，我園成立了安全工作領導小組，每週進行安全檢查，若發現問題及時向領導彙報，並做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。室內外環境及大型玩具定期進行維修保養，確保安全;各班的消毒藥品有專人保管，存放安全，標誌醒目等。本學期無一例安全事故發生。六、加強家園聯繫爲了讓家長用心配合學校做好衛生保健及安全工作，我園透過告家長書、家訪、講座、活動觀摩、問卷調查等形式開展一系列的家長活動，加強家園合作，使家長掌握科學的育兒知識及常用衛生保健知識，並曉之以理，動之以情，讓每位家長懂得幼兒衛生保健工作的重要性，從而能用心配合幼兒園做好衛生保健工作。回顧這一學期的保健工作，全園教職工也付出了艱辛的勞動，工作得到了家長的肯定與讚揚。當然我們會一如既往地開展好幼兒的保育工作。我們堅信沒有最好，只有更好!

教育幼兒的心得5

讀一本書，首先要了解作者。而這本書的作者也是我最開始選擇讀這本書的原因。我想知道幼兒園的由來，而福祿培爾被稱爲“幼兒園之父”，所以我從圖書館的書架上拿了《人的教育》這本書。

福祿培爾，十九世紀上半葉德國著名的教育理論家和教育實踐家，十九世紀新教育的倡導者之一。這是書中的前言的原話，確實說明了作者的地位。其教育理論以德國古典哲學和早期進化思想爲主要根據，以裴斯泰洛齊的教育主張爲教育思想的主要淵源。《人的教育》是他的教育代表作，反映了他對於哲學和教育學的基本觀點。在這本書中他說：“來吧，爲我們的兒童生活吧！”從這句話中我們不難看出他對兒童的喜愛，對兒童教育事業的熱愛。我想正因爲他充滿着對兒童的深刻的愛，他才能想到學前教育的重要性，才能最先把學前教育納入教育體系，才能在兒童教育這條路上堅定地走下去，即使荊棘密佈。我們學前教育專業的學生，以後都是一名名幼兒教師。這本書雖都是理論知識，且太深奧抽象，所以我所得到的更多的是希望讓自己的心可以和作者一樣，去關愛，能夠想去爲每個孩子做到最好。只有去熱愛，纔會有心去關愛。只有懷着對兒童的愛，纔有機會做一個合格的幼兒教師。

《人的教育》主要是以福祿倍爾在卡伊尓霍學校的實踐爲基礎而寫成的，集中闡述了他關於兒童的發展和教育的思想。這些知識十分抽象，深奧，複雜。我只能講講我稍微有些感悟的言語。

福祿培爾講述了三個比較原則的方面。

1.在一切事物中存在着一條永恆的法則，它以一個萬能的、富餘生命的、永恆的統一體即上帝爲基礎。

這句話在書中出現了多次。福祿培爾說這條永恆的法則在一切事務中存在着、作用着、主宰着。而他的基礎統一體是上帝。而教育就是使學生獲得關於一切事物紮根於、存在於、生活於上帝之中的見解，以便學生有朝一日能按照這種見解去處理生活和進行活動。他始終把教育學說建築於唯心主義哲學基礎之上，在現在以唯物主義爲真理的時代，我也認同唯物主義。所以我認爲這是福祿培爾缺陷的地方，也導致他的思想具有一定的侷限性，帶有很濃的神祕宗教色彩。《人的教育》這本書中多次提到上帝，確實，我認同上帝是一個很好的教育人有良好品性的神。其實，各種宗教(不指邪教)，他們的神都有教育人的目的。他們的教義都會符合社會道德，規範人的行爲。我認爲，宗教的本質也是教育。所以，有人一聽說誰是信什麼宗教的，便會習慣性認爲這個人是什麼樣的。從這一點上說，福祿培爾只是本質具象化，也無可厚非。縱使建築於唯心主義的限制，他在學前教育的地位也無可動搖。

2.教育要適應自然。

從嬰兒在母親肚子裏成長，它就是一個獨立的個體。人們知道給幼小的植物和動物提供合適的環境，避免用暴力干擾它們，以便它們能夠按照其內部規律完美地發育和健康地成長。卻在對待自己的孩子時，往往做不到這一點。大多數父母總是把自己的意志強行加到孩子的頭上。他們希望孩子按他們所想的發展。這種行爲，我想把它稱之爲控制慾，而它的產生是因爲父母對自己人生的不滿意，或者自己人生中的遺憾，希望由下一代來彌補，來完成。當他們這樣做的時候，完全忽略了孩子的想法。他們要的並不是父母給的。教學是開始於兒童的自發活動和本能興趣，終止於兒童通過教學對知識的創造性運用。福祿培爾說，兒童有四種本能：即活動的本能、認識的本能、藝術的本能、宗教的本能。教育要追隨活動的本能，就是要喚起發展兒童的積極性、創造性和自動性。這句話對我們的教育是有價值的。我想，我們的教育，不管是父母，還是老師，對孩子都不是控制的，強制的，而是引導的，尊重的。要順應孩子的本能，引導他們興趣的方向。最重要的是教他們如何做人而不是做事。

而自然的引導，所以教育絕對不是壓制的，填鴨式的把東西往孩子的腦袋裏塞。1839年，福祿培爾建立了兒童遊戲機構，還有一所兒童的“遊戲和活動機構”。之前他還設計了一套合乎教學論要求的遊戲材料，被稱爲“恩物”，我想是上帝的恩賜的意思。我贊同他的地方是，童年時一個快樂的時期，應該填充各種快樂，各種遊戲玩樂。而幼兒教師要做的就是讓孩子在玩鬧中感受到快樂，也學到最基本的知識。

3.人是一個連續不斷前進的、始終一貫地從一個階段向另一個階段發展的整體。

孩子不是靜止的，也不是固定不變的。他的成長髮展也是一個階段向另一個階段發展的整體。在這個整體中，必然的幼兒期是基礎。只有基礎紮實了，發展纔會正，纔會快，纔會穩。福祿培爾把兒童的發展分爲三個時期，第一幼兒期，第二少年期，第三學生期。。少年期是學校教育時期，主要是向少年傳授知識，陶冶他們的意志，以使他們形成良好的道德品質。福祿培爾最重視的是幼兒期，這是最影響人的一生的時期。人的一種都在發展，我想在最小的時候讓孩子們養成了好習慣，這種好習慣會一輩子跟隨着他。

福祿培爾極重視學前教育，與以前的教育家相比，他的功績在於詳細地研究了學前教育理論、體系和幼兒園的教學方法。他曾建立了整個兒童時期教育的完整的理論體系。福祿培爾出生在德國中部的圖林根省的一個小村子裏。在一歲時便失去了母親。後來父親再娶，由於繼母的，父親的忽視，是他的童年充滿了不幸，幼小的心靈在懵懵懂懂時便承受了不該他承受的沉重和壓抑。後來他做了見習林務員，土地測量員，農場祕書等。這使得他對自然有極大的喜愛和興趣，也讓他對植物學等等有極旺盛的求知慾。也許正是因爲他童年的遭遇，才讓他這麼關愛兒童，這麼重視學前教育。不得不說這是極爲有遠見的一件事，學前教育也從他開始發展至今，也會越來越被人們重視。

福祿培爾是著名教育家佩斯泰洛齊的教育理論主張的擁護者和追隨者。理所當然的，他也擁護了佩斯泰洛齊所說的關於母親和家庭在兒童教育中具有重大作用的主張。也因此，《人的教育》所寫，一切教育的基礎在於家庭。培養精明能幹的母親的必要性居首要地位。而兒童最早期的教育的重要性在他看來高於一切。

《人的教育》這本書雖艱澀難懂，但上段這三句話在我看來，十分高明的講述了兒童教育的本質。當今社會，學前教育越來越受到人們的重視，但大多數人還是不以爲然。這不禁讓我感嘆福祿培爾居然在這麼多年以前就看到了學前教育的重要性。俗話說，三歲看老。一個人的發展成就或許看不大出來，但她的人格品性這些跟着人一生的東西卻是在小時候培養出來的。如果你什麼都不讓孩子決定，長大後你會發現他一點主見都沒有。如果你什麼都不讓孩子自己動手，那麼他長大了也依舊什麼都不會。我想，我們都希望孩子有積極樂觀的心態，有自主的能力，獨立的思考，有自己的想法。而這些都是要從小培養的。

一切教育的基礎在於家庭。我們都明白環境對於一個人的發展是很重要的，而人在小時候是最容易被環境影響塑造的。所以家庭是孩子學習的第一個環境，也是最重要最具影響力的一個環境。古時孟母三遷不就是這個道理嗎？現代社會有一個現象，那就是留守兒童。父母出去打工掙錢，把孩子留給爺爺奶奶照顧，這對孩子的心靈是一種嚴重缺失溫暖的，缺失言傳身教的遺憾和缺失。即使有些父母在家，也光顧着掙錢，對孩子不管不顧。對孩子而言，物質並沒有那麼重要，他們要的只是爸爸媽媽。所以，家庭是十分重要的。

培養精明能幹的母親的必要性居首要地位。對於這句話，我想說，無可否認母親是重要的，但我們並不能否認父親同樣重要。缺少母親或者父親的家庭都是不完整的。所以說不重視家庭教育，學校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎。只有學校與家庭教育相結合，才能把孩子教育好。

我想《人的教育》是說，學校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。

教育幼兒的心得6

進入21世紀後，中國教育圍繞着經濟建設這一中心所面臨的挑戰是當代科技的發展和人才的競爭。例如:知識經濟占主導地位，將把素質教育從經濟社會的邊緣推向經濟社會的中心;信息社會的到來，網絡課程的開發，將對傳統的教學過程從理論到實踐提出挑戰:基礎教育培養目標的轉變將擺上日程，必須在增加投入與開拓中國小生能力、素質上尋求解決辦法;市場經濟的發展，作爲提高國民素質的基礎教育，必須解決連串的新問題;加入世界貿易組織，基礎教育不僅要面向國內市場，而且要面向世界市場，競爭將更加激烈，對基礎教育的質量要求將更進一步提高。

面對新的形勢，教育在體制、結構、人才培養模式以及教育教學內容與方法等諸多方面相對滯後，“爲應試而教、爲應試而學”的傾向影響了青少年的全面健康發展，不能夠適應社會主義現代化建設和提高國民素質的迫切需要。深化教育改革，全面推進素質教育，加快培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，已成爲我們在未來競爭中贏得主動權、搶佔制高點的關鍵，事關社會主義現代化建設事業的全局。

目前，我國在推進素質教育的進程中，政府和教育管理部門採取了一系列宏觀上的重大措施，如:實施科教興國戰略、改革基礎教育課程、改革大學聯考制度、實行高校擴招等等，這些都有力地推動了素質教育的進程。但推進素質教育除了宏觀上的戰略決策外，在微觀上，還必須解決一個“瓶頸”問題—建設一支善於實施素質教育的教師隊伍。教師的教學過程是教育觀念現代化轉化爲教育實踐的重要環節，先進的教育觀念最終要由教師落實到學生身上。很顯然，沒有教育思想和教育觀念的根本轉變，先進的素質教育理念就難以落實到學校具體的教學改革實踐中去，更無法有效地改變教師在應試教育背景下已經習慣了的行爲模式。教師面對的是學生，作爲教育工作者，教師要改變的就不僅僅是學生的外部，而是學生本身，即發展學生的個性。教師所要做的，全都要通過學生自己去最後完成。醒悟了這一過程，教師就會明白教育過程的

主人和主力其實是學生本身。那麼在實踐中，教師如何用正確的學生觀來指導自己的教育行爲呢?

我認爲：

1、教師要塑造學生，而不是“克隆”學生

塑造學生就是通過各種育人手段，啓迪學生的智慧，培養學生的能力，哺育學生的心靈，塑造學生的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬態”，成爲各色各樣的人才。“克隆”學生，就是老師在教育教學中以一個模子，一種方式，一標準把原本千姿百態、生動活潑的孩子都加工成“標準件”“通用件”。在教育實踐中，不少教師按自己未必一定正確的觀念將什麼都統一起來，有的甚至連鼓掌也統一起來，統一節奏，統一行動。鼓掌本身是自由表達感情的一種方式，“統”的結果是將人的情感也統掉了。這就叫“克隆”學生。從國小到大學的訓練模式使他們養成了一個尋找標準答案的思緒習慣，他們在想:老師的標準答案是什麼呢?他們關心的不是自己怎麼想而是老師怎麼想，然後纔好與老師“保持一致”。這樣“克隆”出來的學生，不可能有創新精神。這難到不值得我們教育工作者警惕嗎?

陶行知告誡教師說:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼裏有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”這段話對我們教師應該是一種提醒和啓發:不要嘲笑學生，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來看待這些學生，就會驚奇地發現他們是多麼地有個性和有出息。

2、人才觀:強調“多樣化”

教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這裏討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什麼樣的人，用什麼標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念裏，學習好纔是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然

注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生纔是好學生，有的老師甚至認爲:老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是:不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行爲方式是:“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其後果是可想而知的。在有些老師的教育觀念裏，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由於天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對於人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。

總之，新的學生觀要求教師從一種全面的、發展的角度來看待學生，正如美國全國專業教學標準署對優秀教師提出的要求那樣，“熱愛學生，一心撲在學生身上，承認學生有不同的特徵和天賦並且善於使每個學生全部學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內在的潛能。”。教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起民主平等、教學相長的師生關係，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。

教育幼兒的心得7

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啓蒙教師，在幼兒成長過程中起着主導作用，幼兒園不同於中國小，幼兒教育形式是以爲基本活動形式。寓教於之中，是幼兒共同的活動形式。

那麼在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規管理常抓，體現班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過於活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，爲了保持良好的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班樑老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便於老師隨時對他們進行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行爲的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般採取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

作爲教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，爲大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在裏比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家裏來了客人，或者幼兒園來了陌生人蔘觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因爲缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在衆人面前講話，或說話聲音很小，爲改變這種膽怯的性格，我們努力爲幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

作爲一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

二、教育幼兒養成良好的生活習慣

好的生活習慣是孩子健康成長的關鍵，從小讓孩子學會自己的事情自己做是培養孩子學會獨立和自立的關鍵。

孩子在睡覺的時候正是他大腦發育的最佳時間，一凡還沒上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會睡上兩三個小時。後來上幼兒園了學校也有午睡，經常聽老師說他是第一個入睡的孩子。隨着漸漸長大他開始學會早晚刷牙，每天早晨起牀自己倒尿盆，學會自己穿衣服，最近竟然開始學疊被子了。

一凡又是一個非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒研究明白的話他就會一直想弄明白爲止，昨天早晨起牀的時候跟我學疊被子，一直疊不好，於是我答應今天早晨再教他。今天早上我先起牀準備去買菜，他說他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說”媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”於是他留了下來只爲能跟爸爸學疊被子。

在這裏最關鍵的一點是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過多斥責澆滅孩子的求知慾，而是多加表揚和引導。

三、適當獎罰

每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放着半天也沒動，於是他爸爸就跟他說“我們現在來比賽好不好，誰最後一個吃完的要洗碗”說到做到，於是他爲了贏我們兩個，通常都會很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當的獎罰有助於改善一些不好的生活習慣。

在這裏提醒大家的是在教育孩子的時候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助於讓孩子分辨對和錯。

其實說了很多相信每個家長都深有體會也會有相同的感受，在孩子的成長過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創造良好的生活環境還要樹立他健康的性格，在他以後的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母最大的心願都只有一個那就是孩子健康快樂成長就足夠，這個心願說起來容易，做起來也不難，讓我們一起爲孩子的明天加油吧！

教育幼兒的心得8

對待任性的孩子的有效方法我上學的時候進修了《心理學》，其中一個是測試者的氣質類型。我很感興趣測試結果顯示，我有多血質、粘液質、膽汁質。最後抑鬱症以幾分之差和我在一起。在四種氣質類型中佔了三種，可以看出性格複雜。

當然，我沒有讓孩子們有這麼多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和xxx的原則指導。但是如果指南無效，我就不知道“狠心”、“冷酷”、“無情”的一面出現了，是什麼氣質類型的。

典型事件一關黑廁所，小勇和小濤從一歲多開始學上廁所，開始很善良，大小都結束後出來了。

但是，由於自滿，他開始對衛生間感興趣，喜歡裏面的東西，一個是拿東西，另一個是玩水。當然，這也是理所當然的。從未玩過或見過玩水和東西。當然是好奇。所以通常我會在他們拉屎的時候介紹，再大聲一點，大人們開始學習洗廁所，但爲了防止滑倒或溼衣服，我通常會幫助他們一起衝過去。但是越來越大，小勇和小濤越來越“過分”，去了幾次廁所，呆在裏面不出來，我覺得有必要“整頓”。先打預防針，然後開始撓小雨。“上廁所要出來，快點，否則爸爸要關門關燈。”小杜還算聽話。開始有用武之地，之後就不直接聽了。所以我拉着門按下燈，廁所就會變得黑暗。小勇現在才慌得哇哇大哭起來。我壓着脾氣，關她幾分鐘再說，否則記憶力還是不長。在無濟於事的時候，我警告了索多。“上廁所沒事出來，不能老在裏面。

"小勇的哭聲真的起到了“警告”的作用。反正以後小杜總是很聽話。聽着小龍母哭了，媽媽有點喘不過氣來，可能是傷心了。其實我爲什麼不是呢？我的心跟着小相貌咆哮了一段時間，但要給她教訓，就要下“狠心”的心。

一分鐘後，我也怕真的嚇不到她，過去趕緊開燈開門，小相貌站在門口，滿臉淚水，別提有多心疼了。但是我還是板着臉，安靜地認真地對她說。“素英，以後要聽話，要上廁所，沒事出來，不能老在裏面。這次，以後兩個人去洗手間，再也不磨蹭了。當然，兩個人對衛生間裏的東西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過分，我通常不干涉。之後，兩個人習慣了廁所，也不想讓他們呆在裏面。

教育幼兒的心得9

以前最怕兒子生病打針吃藥。如果打針簡直就無法把他抱進診所的門，任憑怎麼哄，怎麼嚇唬都不管用。打針時只能讓一個醫生連夾再按的，另一個醫生打針，那情形看了真是心疼。吃藥也好不到哪裏去，每次都強捏着兒子鼻子灌，看着他拒絕的樣子又痛苦，又怕一不小心嗆着，每次喂苦藥我就膽戰心驚。

可幼兒園的一次體檢卻讓我收穫不少。

兒子入園一個月左右，幼兒園要體檢，聽說還要抽血，這可嚇壞了我，當然不僅是心疼兒子要挨扎、要流那點血，最主要的是，我怕兒子不配合醫生。

沒想到老師告訴我，兒子不僅沒有大吵大鬧而且表現很好，大家都誇他聽話。我問老師如何做到的，老師說：順杆爬，按着他的思維去哄他。我茅塞頓開。

不久，兒子肚子疼，在醫院裏拿的藥是苦藥，我正皺着眉頭想對策時，兒子問我：“媽媽，是甜藥還是苦藥？”我說：“苦的，寶寶肯定不怕對不對？”兒子說：“我怕。”然後又說：“媽媽，肚子疼是不是裏面有蟲子呀。”我說：“對呀。”兒子接着說：“是不是吃了苦藥就能把蟲子苦死？”

我突然來了靈感：順杆爬。於是對兒子說：“是呀，你吃藥，蟲子就張着嘴在你肚子裏等着，如果你吃甜的，它也會吃到，然後會長很胖，有勁咬你了，你的肚子就更疼了。如果吃苦藥呢，就把蟲子苦死了。你說，我們是不是該吃苦藥來苦死它呢？”

兒子哈哈大笑：“對，就吃苦藥，我要把它苦死。”結果，兒子很順從地吃了苦藥。

看來，作爲家長，不應該去強迫孩子，而應學會順着他的思維去正確引導。

教育幼兒的心得10

不知不覺加入儒家中心的大家庭已經一個月了。作爲一名年輕教師，我對剛開始的`工作還有點忙。對新的教育環境，新的教育資料還有點陌生。有太多的東西在等我學習，等我討論。剛住院第一天，張院長帶我熟悉院內環境，消除了對陌生環境的適應。當我感到力不從心的時候，院長給了我一次鼓勵。當我對上課的方法感到困惑時，教學組長認真地向我解釋。當我在教室裏面對不受控制的孩子們時，保健組長耐心地向我傳授經驗，教我如何讓幼兒每天都過得安全。

花園裏的所有教師都毫無保留地幫助我這個“初學者”。漸漸地，事情步入正軌，同事之間也從不知情逐漸變成了朋友。從院長到普通教師，我們總是有很多共同的話題。我們是同事和姐妹上班，談論工作，下班，談論生活中的小點。我的生活漸漸呈現出豐富多彩的色彩，對幼兒園的工作也有了全新的認識。

愛是教師最美麗的語言。每天我都會摸他們的頭，親吻他們的小臉，問他們早餐吃了什麼，在路上看到了什麼樂趣等。

孩子們親切地喊着李老師，嘰嘰喳喳地對我說話的時候，快樂洋溢在孩子們的臉上。我會全心投入這份愛，愛孩子們，理解孩子們，照顧孩子們。每天，我都感覺到孩子們已經喜歡上我了。他們不僅尊敬我，還願意接近我，接近我。每當進入幼兒園或走路的時候，耳邊總會想起問候。那聲音“老師好”的聲音好像溫暖的熱氣涌上了我的心頭。

這使我得到啓示，那就是，把愛情的種子撒在世界上，誰都能得到收穫。

有了這樣的想法，我決心嚴格按照優秀幼兒教師的標準要求自我。與此相比，我流的汗很有價值。此刻在那裏寫作，我的心很激動。幼兒工作的核心是“愛”。這是院長經常囑咐我們的話。我想說我選擇了這個職業。我想投入全部身心熱愛這份工作，並說我無愧於這份工作。

教育幼兒的心得11

我們平時在處理孩子的過失和孩子間的糾紛時，經常發現要讓他們講出事情的經過或爲什麼會犯錯誤，孩子們的回答往往與事實有較大的出入，他們在進行的過程中並不會考慮到後果，也不會留意到原因。因此他們不能把發生過的事情準確地表述出來，由於記憶上的不準確就造成了說謊。幼兒年紀小，知識經驗缺乏，他們對行爲準則的認識還不十分清楚，辨別是非的能力及控制能力都較弱，不知哪些事該做，哪些事不該做，無法抵禦他所喜歡的東西對他的誘惑。所以，只要是好吃的東西就想吃，好玩的東西就藏在自己的口袋，帶回家去玩。

還有，不良的教育影響也容易導致幼兒產生不誠實的行爲，如不能正確對待幼兒的各種要求，對幼兒缺點濫用懲罰，成人言行的影響等等。

綜上所述我認爲在對幼兒進行誠實教育時應注意幾點：

一、要堅持正面教育，耐心說理

幼兒年紀還小，分辨是非的能力較弱，這就需要我們在進行誠實教育時，要針對幼兒的特點堅持正面教育，耐心說理，循循善誘，消除幼兒的恐懼心理，使他們對自己的行爲有所認識並勇敢地承認錯誤。

幼兒有不誠實行爲發生時，我們一定不能不分清紅皁白大聲訓斥，否則，幼兒就會因爲害怕或逃避責任而不敢承認錯誤甚至說謊，所以在對幼兒進行教育時耐心說理，遠比懲罰批評好上百倍。

一次，晨間談話的時候，我照例去檢查晨檢袋，發現16號戴晨昕的袋子裏有綠牌子。本想直接訓斥他，但我還是耐下心來，調查一下，希望他主動承認。於是，我問小朋友：“今天拿到綠牌子的小朋友請舉手。”“唰唰唰”全班孩子都舉起了手，我順勢看了晨昕一下，只見他心定神寧，臉上散發着自信，完全沒有要承認的意思。於是，我直接問了出來：“那我怎麼在16號戴晨昕的袋子裏發現了一塊綠牌子？”孩子們聽了，立刻將目光集中到了他的身上。晨昕氣憤地說：“我沒有拿綠牌子，我今天是拿了紅牌子的，肯定是有人把我換了。”他說得理直氣壯，眼中閃爍着委屈的淚水。我產生了疑慮，難道真有小朋友做出“調包”這樣的事情？而此時，其他孩子都“不是我，不是我”的紛紛爲自己澄清，還有個別孩子建議我用懲罰的方法來查一查。我沒有同意，我想這樣做只會使犯錯的孩子增加壓力，產生顧慮，而喪失承認錯誤的勇氣。於是，我告訴小朋友們每個人都會犯錯誤，老師也會犯錯誤，犯了錯，只要懂得勇敢的承認和積極的改正，那麼還是好孩子。如果這個拿綠牌子的小朋友勇敢的站出來承認錯誤，你們會原諒他嗎？“會！”孩子們異口同聲的回答。寧寧還說：“改正了錯誤的孩子我們還是會和他做好朋友的。”“好，老師也不批評他，也會原諒他，還會表揚他勇於承認錯誤的勇敢精神。”經過一番善誘，只見阮肖鈞小朋友慢慢地從座位上站了起來，低着頭，輕輕的承認了錯誤。我微笑的說：“小朋友們，阮肖鈞勇敢嗎？”“勇敢！”“那我們爲他拍手鼓掌吧！”阮肖鈞小朋友在我們的掌聲中羞澀的笑了。

幼兒生活在集體之中，熱愛集體，依賴集體，集體的肯定會使之感到溫暖、快樂、充滿信心，必須讓幼兒樹立初步的集體觀念，知道個人的行爲與集體的關係，並運用集體的力量教育幼兒做誠實的孩子，這是很有效的方法。

二、大處着眼，小事着手

誠實的品質絕不是靠幾次說理教育就能形成，而應該在勞動、學習、遊戲及日常生活的每一件小事上進行培養，要求幼兒認真勞動、學習，自覺遵守遊戲的規則，教育幼兒在任何事情上都說實話不說假話。

要求幼兒做誠實的孩子，首先成人應當誠實，應從小事做起，如果在孩子面前無意做錯了事，說錯了話，都應及時向孩子說明並承認錯誤，對孩子的要求不要輕意許諾，開空頭支票，答應孩子的事，一定要堅持做到，而做不到的事則不說。

在日常生活中，我們會發現幼兒鄭重地把他們撿到的各種東西交給老師，如一粒小鈕釦、一張小紙片、一枚別針、一條橡皮筋等這些成人眼裏的“廢品”幼兒卻視爲“珍寶”上交，這些“珍寶”對幼兒來說並不是一件不起眼的東西，而是幼兒身上誠實品質的萌芽，因此不能把他當做一件小事，而要對幼兒這一行爲表示讚賞，要用慎重的態度，認真處理這些東西，不要隨意亂放。

比如在做遊戲時，高鵬小朋友在地上撿到一元錢的硬幣，把它交給了老師，老師用欣喜的口語表揚了他，說他“真是一個誠實的孩子”，孩子笑着跑開了，毫無疑問，教師的表揚，激發了幼兒做個“誠實的孩子”的願望。一日生活中，諸如此類的小事數不勝數，但正是這些點滴小事影響着幼兒，教育着幼兒，培養了幼兒良好的誠實品質。

三、與家長密切配合做好教育工作

幼兒是祖國的未來，也是父母的希望，教育好幼兒是父母和教師的共同責任。因此教師在搞好幼兒園的誠實教育的同時，必須重視與家長的配合，使家長認識到幼兒的不誠實行爲。既不能認爲幼兒小，不懂事，遷就孩子，或聽之任之，又不能大驚小怪，把幼兒的偶然過錯和罪犯的行爲相提並論，委屈了孩子，要求孩子重視從小事做起，在日常生活中要注意自己言行對孩子的影響，做誠實的表率，要滿足孩子的正當要求，關心孩子的學習和生活，在不損害孩子自尊心的情況下，經常掏掏他們的小口袋，發現不是本人的東西要認真追究，並監督孩子還給別人，幼兒園教師只有當好家庭教育的參謀，才能使幼兒園和家庭教育要求一致取得理想的效果。

教師的一言一行、一舉一動是幼兒的楷模，學習的榜樣。教師的形象在幼兒的心目中是神聖的，不但言傳，更要身教。只有樹立好教風，就能形成好園風，對幼兒的教育就能“潤物細無聲”。因此，在對幼兒園進行誠實教育時，要仔細分析產生錯誤的原因，根據幼兒的特點，配合家長進行深入細緻的教育工作。我們深信只要採用正確的教育方法，孩子們是會形成誠實的好品德。

教育幼兒的心得12

當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成爲人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的都希望自己的孩子能夠成爲令人仰慕的人中豪傑。然而由於各種原因，結果往往事與願違。怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育，便成爲擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，父母的對孩子的影響是非常巨大的。下面談一談自己的幼兒教育心得。

一、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。

孩子對任何新鮮事物都充滿了好奇心。因而，當孩子提問題時，家長應該用規範的語言，而不是用孩子幼稚的語言，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱。孩子的問題往往很多，家長要認真理解孩子提出的問題，儘量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心理。但也不要急於向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。

二、不要讓“爲什麼”成爲一種挑戰。

當孩子不想執行你交給他的任務時，他們常常會不停地問“爲什麼”。要想挫敗他的伎倆，家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“爲什麼我非得……” 家長就用一句簡單明瞭的話回答他，例如說：“你必須到牀上，因爲馬上要睡覺了。”心理醫生指出，如果你的孩子還是問個不停，可以運用“以不變應萬變”的技巧，每次都用一模一樣的話回答孩子，他問多少遍就答上多少遍，直到孩子到牀上。或者運用置之不理的技巧，不理睬孩子的問題，並且事先做好不因孩子糾纏而發怒的心理準備。家長只重複最初的說法而不去回答他的問題，孩子按你的要求去做時就要表揚他。

三、讓孩子養成說話算數的好習慣。

讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，並讓他了解說話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會不想做，會賴皮，家長可以對他說“你可以說話不算數，我以後也可以說話不算數，答應你的事情也可以反悔，這樣才公平。”他一聽家長也要說話不算數了，就開始反悔了，因爲他想要做說話數算的乖寶寶。從那以後，他一定會養成說話算數的好習慣。

四、培養孩子誠實、善良的性格。

家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解皮諾曹會從木偶變成孩子的道理。小孩有時會撒謊，就跟他們講些關於這方面的故事，告訴他們，撒謊的孩子不是好孩子，做錯了事情，只要敢承認就是好孩子。同時，孩子需要什麼，合理的就滿足他，不合理的會跟他講清楚，不要跟他討價還價，更不能讓他養成亂花錢的習慣。

男女與女孩的教育

男孩有男孩的長處，女孩有女孩的優點，性別本身不存在什麼優劣，只是兩種性別存在一些差異。生理性別是與生俱來的，一個人不會天生就有性別認同，經過一系列社會認知後，在成長中認識自己的性別，成爲自己的性別角色和社會角色。

心理學家研究發現，孩子在幼兒階段所受的影響要比青春期所受的影響大地多，相當一部分有同性戀傾向的人，他的經歷都會追溯到幼兒階段。

在廣州打工的青年阿威，二十多歲的他現在無法忍受自己是男性這個事實了，當他在河南老家出生後母親就把他當作女孩養，讓他穿女孩的衣服，做女孩做的事情，直到上國小前也是如此。每次完成家務後，家人和親戚就誇讚阿威會做家務，他覺得十分開心。但是隨着青春期的來臨，阿威發現鬍鬚從下巴上長了出來，他感到十分厭惡，便開始不斷刮鬍子。他對採訪他的記者說過“現在我每個星期要刮兩次，那個時候我就覺得自己應該做一個女孩子。”

我覺得作爲父母首先要尊重孩子的性別，當孩子小時候就讓他們建立性別意識，這樣可以幫助孩子建立健全的人格和正確的兩性關係。倘若孩子在幼年時期缺乏正確的引導，沒有完成性別認識的任務，將來長大後會出現性別偏差行爲。比如，父母要告訴孩子你是一個男孩(女孩)，身體有什麼特徵，作爲一個男孩子應該怎樣，作爲一個女孩子應該怎樣。

父母爲孩子選擇教育，首先要考慮孩子的天性。比如一個淘氣的男孩子，常常到處亂跑，搗亂，父母將他訓練得謹小慎微，畏首畏尾，一身脂粉氣，還不如培養孩子自信果斷，心胸坦蕩的品質。但是父母對孩子進行過分的性格界定就不好了，這樣限制了孩子的行爲，對孩子的教養並不能像定義概念那樣苛刻和絕對。人是雙性化的，男孩子除了淘氣?蛋，也會安靜下來看書，女孩子嫺靜美好，也能堅忍不拔，在某一方面獨當一面。

教育幼兒的心得13

進入多元、開發、迅速變化的21世紀，我們同你一樣面臨挑戰：如何根據時代的需要和《綱要》的精神實質，來培養主動適應未來社會的人？爲了指導幼兒園更深入地實施素質教育，我國頒佈了新綱要，這標誌着我國幼兒教育改革邁進了一個新的臺階。認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。根據《綱要》要求——“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展。”下面就《綱要》蘊涵的幼兒環境教育來談談自己的一點認識。

《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境爲兒童提供了潛在的發展機會，並對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行爲與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。

結合我班開展的主題活動，環境創設尤爲重要。如：小班主題活動《幼兒園真好》，就要求教師爲幼兒創設安全、溫馨、寬鬆的心理環境，使幼兒儘快與教師建立依戀關係。教師可經常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動。教師經常播放歡快的兒童歌曲，作爲一日活動的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情。在主題牆上佈置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題爲：“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環境教育，是幼兒喜愛上幼兒園的情感。

《綱要》中指出，幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成爲幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要爲幼兒創設一個寬鬆的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習、發展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學習《綱要》後的一點體會，在以後的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

教育幼兒的心得14

孩子成長中父母應扮演好的四個主角

守護者——照顧好孩子可是不能插手過多

作爲孩子的守護者，大人首先要做的就是照顧好孩子，在那裏說的照顧並不是事事代勞。很多家長看到孩子遇到了一點困難就忍不住插手，這樣其實是讓孩子錯失了很多鍛鍊自我的機會。那裏並不要父母撒手不管，在管之前先對這件事情的難度有一個簡單的評估，如果確實是孩子自我無法完成的，父母能夠做一些指導。

伯樂——發現孩子身上的潛能

當今社會孩子成績優秀並不算的什麼優勢，還要讓孩子有特長。每個孩子身上都有獨一無二的的特質，家長必須要認真觀察孩子發現他們身上的特質，並且把這個變成孩子的優勢。家長能夠每一天都表揚自我的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會變得更加優秀，可是表揚孩子的時候必須是發自內心的，不能讓孩子覺得大人表揚只是一種敷衍。

導師——給孩子生活的提議

父母是孩子最親密的人，也是孩子的生活導師。再做孩子的導師之前，家長必須要和孩子建立起相互信任的關係，讓孩子明白，父母完全是爲了自我好。做孩子的導師不能過於武斷，不要覺得自我有百分百的權威，就給孩子立規矩、定條件，我們就是給孩子供給提議的，和孩子是平等的，這樣孩子才能聽進去大人的提議。

夥伴——和孩子一齊應對成長路上的煩惱

大人也有小時候，回想一下我們自我是不是也在成長的過程中遇到了很多問題呢？孩子也需要一個成長的夥伴和他一齊分擔成長中的煩惱。父母必須要扮演好孩子的夥伴，在孩子遇到問題的時候，和孩子一齊應對，共同商討應對策略。

教育幼兒的心得15

在幼兒園裏每天都演繹着不同版本的小故事，或平凡或瑣碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斕色彩。作爲幼兒教師，我“日出而作，日落而歸”，每天爲孩子們忙碌着。肩負使命的我，在工作中不敢有半點鬆弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇，讓劇本中的小主人公們享受生活的美好，體驗成長的快樂和幸福。在幼兒教學中也總結了一些小竅門，在此，和各位教育同仁來分享：

一、恩威並施，把握尺度

教師對“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來定。小班孩子剛入園，這時候教師對孩子的“恩”佔100﹪，要全身心的去愛孩子，以母親的身份讓剛剛離開媽媽處於膽怯中的孩子有一種安全感，儘快適應新環境。待入園的孩子漸漸適應園內生活，可以對過於依賴老師的孩子放手，對他們的“恩”降到90﹪，讓他們轉移視線，試着和夥伴交流、相處，慢慢融入大集體中。

二、規則意識，日益強化

在幼兒感受愛的同時，也要讓幼兒樹立規則意識。小班下學期，剛一開學，就有好多幼兒相繼轉來，由於他們的加入，班裏的一切都被搞得一塌糊塗，上課哭鬧，注意力分散，下課亂翻，帶的上學期已初步養成良好習慣的孩子也不聽話，教學秩序一片混亂，令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之後，覺得一味的哄着膩着根本解決不了問題，得想辦法慢慢讓孩子有規則意識。首先每節課上課之前，給孩子們講道理，什麼能做，什麼不能做，提高他們明辨是非的能力。其次，給予孩子更多的關注，多發現幼兒的閃光點，在集體面前大力表揚表現好的孩子，開展“看看誰是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書是我們的好夥伴”等一系列的活動，激發幼兒搶先爭優的積極性，在日益強化的攻勢下，慢慢的孩子們樹立了規則意識，班裏出現互幫互助的好氣象，教學秩序一片井然。

三、家園共育，促進成長

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子健康成長起着至關重要的作用。因此，我特別注重和家長的交流工作，利用接送時間用心和每位家長有效的進行溝通。以真誠的態度對待每位家長，笑臉相迎，熱情周到，讓他們感受到我作老師的爲孩子的一切在努力，心甘情願的跟你談話交流，出謀劃策。通過“預約家長”、“家園指南”、“親子活動”、“家園聯誼”等一系列的活動家園共育，促進孩子的健康成長。在我和家長的不懈努力下，我驚喜的發現，孩子們長大懂事了，語言發展緩慢的孩子開始講話了，“與世無爭”不願與人交流相處的孩子，開始有了新朋友，慢慢融入集體生活了；毫無規則可言，長期溺愛在家長溫暖懷抱的孩子開始學會獨立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同層次的孩子有了不同程度的提高，作爲和孩子們朝夕相處的我，看在眼裏，喜在心裏。時不時的讓同事們欣賞班裏孩子的變化，與家長共享孩子成長的快樂。