國小健康教育教案15篇
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的國小健康教育教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
國小健康教育教案1
教學目的
1、使學生知道什麼是牙周疾病,以及牙周疾病與健康的關係。
2、讓學生了解怎樣預防牙周疾病。
教材重點難點
1、引起牙齦炎的主要原因以及症狀。
2、如何預防牙周疾病與牙齒的保健。
教具和學具
有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。
教學過程
一、導入新課
師:關於牙齒的重要性哪位同學能大膽的說說自己想法?(學生回答)
師:今天我們繼續學習新課,牙周疾病的預防。
二、講授新課
師:在我們口腔裏幫助消化食物的主要器官是什麼?
生:是牙齒,它可以磨碎事物,幫助消化。
師:對!食物進入口腔後,牙齒將食物嚼碎,唾液又與食物混合,形成最初步的消化,然後食物再進入胃裏,繼續消化。可見,牙齒對於我們每個人來說是十分重要的,有些人由於不注意口腔的衛生,造成口腔內細菌大量繁殖,從而引起牙齒的許多疾病。我們班上的同學有誰患過牙齒疾病?能不能給大家談談感受?生:我牙齒上有兩個洞,很痛,吃東西的時候如果不小心嵌進細碎的食物,就更痛。
師:你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢?能說給大家聽聽嗎?
生:我小時侯很愛吃糖,特別是晚上,喜歡一邊吃糖,一邊看電視,漸漸的就感到牙齒疼了,媽媽帶我到醫院檢查,才知道牙齒上有兩個洞了。
師:該同學患的是牙周疾病中的一種,叫齲齒。齲齒與細菌的感染有關,又與飲食中糖分偏多及個人衛生習慣不好又關。我們的牙齒表面又一層堅硬的牙釉質,十分耐磨,但是怕酸。食物殘渣留在牙縫裏,有利於乳酸桿菌之類的產酸細菌繁殖,酸的腐蝕使釉質產生釉洞,進而腐蝕內層的牙本質,直到侵犯到最後面的牙髓,產生牙痛。患了齲齒的小朋友,應該儘早去找牙科醫生,這樣才能避免牙醫的進一步發展。還有哪位同學得過牙齒疾病?能不能也說給大家聽聽?
生:過去我釉好長一段時間,每天早晚刷牙得時候,牙刷上都沾滿好多血。開始我嚇了一跳,後來經醫生檢查,才知道是患了牙齦炎。
師:對!這是另一種牙周疾病,叫牙齦炎。患了牙齦炎,牙齦會紅腫,刷牙時容易出血,靠近牙齦得牙面上有黃色或褐色得牙垢、牙結石附着。牙齦炎進一步發展,會導致牙齦與牙根分離,形成牙周袋,袋內有膿液溢出。所以,患牙齦炎的患者多半有口臭。如不及時治療,牙周袋會逐步擴大。造成牙齒鬆動,不能咀嚼。當你身體抵抗力下降時,牙周袋還可以急性發作。牙周袋形成牙周膿腫,同時有紅腫、熱痛及全身發熱症狀的出現,那時情況就嚴重了。通過以上學習兩個同學的介紹,我們知道牙周疾病時常見的口腔疾病,發病時不能咀嚼食物,時十分痛苦的。所以,有人說:“牙痛不算病,痛以來要人命。”這是有道理的。牙周疾病給我們帶來痛苦,但這種疾病是可以預防的。哪位學生能說說如何預防牙周疾病?
生:每天早晚要刷牙,不吃糖!
師:每天早晚刷牙是對的,但不吃糖則不一定對。人的生長髮育師需要糖的,問題師不要過量地吃糖,並要注意吃糖以後的口腔衛生。
生:不吃過硬的食物,這樣可以減輕牙齒的壓力,平時不用過硬的牙籤剔牙……師:同學們講得很多,都很有道理。現在我來歸納一下,牙周疾病師可以預防的,只要我們平時做到:
(1)注意口腔衛生,堅持使用保健牙刷,勤刷牙,並採用豎刷法。保持睡前不吃東西的良好習慣。
(2)不要用過硬的牙籤剔牙,也不要過於用力,以免損壞牙齦
(3)堅持早晚按摩原因和做叩齒操,這樣可以促進原因部位的血液循環,增強原因組織的抗病能力,預防牙周疾病的發生。
(4)牙周疾病的患者應多食用富含維生素C的食物,如新鮮的蔬菜等。只要堅持做到以上幾點,纔能有效地預防牙周疾病,使我們的身體更加健康。
國小健康教育教案2
教學目標:
1、教育學生知道什麼是“情緒”及它與我們工作學習的關係。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學習和工作。
教學重點:認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關係。
教學難點:要學生學會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教具(課前準備)學生準備:想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。
教學內容及過程
師:同學們?什麼叫做“情緒”?
生:簡單的說,情緒就是心情。
師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現什麼樣?
(生交流)
師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,幹什麼事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當一個人情緒不好的時候,整天無精打采,好象在生一場大病似的,對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?
(生交流)
師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺着要影響自己的健康嗎?
我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。
板書
1.保持良好的情緒
2.什麼是良好的情緒
3.具有良好的情緒的重要性
4.爲什麼要控制自己
教學反思:
這是一節與學生身心健康密切相關的心理研究課,我在如何使用新教材,探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上爲學生創設輕鬆、愉悅的課堂生活環境,引導學生主動參與、主動探究、主動合作,讓學生生動活潑、主動發展,逐步展現出“重情趣、重溝通、重創造”的教學特色。
新的課程理念要求教師更多地運用發展性的教學評價。評價不再是僅僅甄別選拔學生,而是促進學生的發展,促進學生潛能的開發,學生的個性和創造性,使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。所以,在本課教學中,我採用了師評與生評相結合、自評與互評相結合,個人評和小組評相結合的多元評價,使所有學
生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學活動中,收到了良好的效果。通過這節課的教學,我更深地體會到了評價的重要性,在每小組活動中,我評價語言準確、得體,激勵了學生的學習熱情,使師生融洽自然地相處,輕鬆地完成了課堂預定目標。課後,我對這部分評價語總結回顧了一下,發現如果平靜下來,自己會很有創意,很有啓發地對每一位學生的行爲做出迴應。看來,在評價語方面,我還要多下功夫,真是功夫在平時,我會爲構築一個互動生成、卓有實效的課堂而不斷努力!
國小健康教育教案3
教學資料:
一日三餐
教學目標:
瞭解爲什麼要安排一日三餐,科學安排一日三餐
教學重點難點:
瞭解一日三餐中的科學
教學過程:
一、導入新課
談話:汽車行駛要加油,人每一天活動要吃飯,你們明白是爲什麼嗎
講述:一日三餐不僅僅能給我們的身體加油,還能爲我們進行活動帶給必備的能量。假如人不吃飯會怎樣呢這天,我們就來了解一日三餐中的科學。
(板書:5.一日三餐)
二、學習新課
一日三餐好處多
談話:每個人每一天都需要吃必須量的食物,才能保證一天的活動、學習的需要。爲什麼要安排一日三餐呢每日一餐行不行如果你每一天只吃一頓,會有什麼樣的感覺一日三餐有又什麼感覺呢
學生討論並彙報。
講述:一日三餐是人體活動的需要,因爲白天是人活動、學習的集中時間,這期間人體要消耗超多的熱能。通常狀況下,胃排空食物約需3-4小時,也就是說進食後不到4小時,肚子就會餓了,就又該吃飯了。如果到時你不吃飯,就會感到飢腸轆轆,頭昏眼花。
科學安排一日三餐。
講述:吃飯不僅僅要定時,還要定量。每個人的胃所能容納的食物是有必須限度的。暴食會引起急性胃擴張,使胃損傷;吃得太少又會使胃部空磨,引起疼痛感,同樣會損害胃。因此吃飯定時定量直接關係到兒童的身體健康。
學習課文第二句話:早餐就應吃得好,午餐做到要吃飽,晚餐講究精而少。
提問:什麼樣的早餐叫做吃得好
中餐爲啥要吃飽怎樣才能吃得飽
晚餐的“少而精”指的是什麼
清淡,以蔬菜爲主,減少脂肪、糖類的攝入量,儘量吃低熱量的食物等。
一日三餐有規律,身體健康發育好。
聯繫上述資料,說一說你家每日三餐都吃些什麼比一比誰家安排的最合理。
三、鞏固和反饋
看一看,你能從下面三幅圖中看出各是哪一餐嗎除了時鐘能夠給你提示外。還能夠從哪些方面入手,找出正確答案
做一做:爲爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己設計一天的食譜。
國小健康教育教案4
教學目的:
幫助學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行爲習慣和生活作風。
教學重點:
使學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行爲習慣和生活作風。
教學過程:
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
板書:改改你的.壞習慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起牀,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放着她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃爲止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習慣生答:師板書:不衛生
師問:誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學法:(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)老師說今天的數學卷子,我已初步看了一遍,現在發還給你們,我公佈正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的問題,同桌討論後回答:
(1)小明這是一種什麼壞習慣
(2)不誠實、欺騙老師這屬於哪種壞習慣
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎麼辦
3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上後跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發現裏面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷着叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣
(2)這是哪方面的壞習慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣
(4)如果你有打算怎麼辦
用剛纔學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答
4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
三、總結
1.問:通過這節的學習,你懂得了什麼
2.師總結:
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自己的不良習慣,並下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。
明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
四、總結
同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。
板書設計:不要明日復明日
明日復明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
國小健康教育教案5
教學內容:
甲型H1N1流感
教學目標:
1、掌握甲型H1N1流感的主要症狀;有目的有針對性地進行科學防護。
2、明確甲型H1N1流感可防、可控、可治的客觀依據;消除驚慌恐懼心理。
3、掌握明確科學的防護措施,將預防控制甲型H1N1流感工作落到實處。
教學流程:
一、甲型H1N1流感的主要症狀
1、發熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發冷、睏倦無力;
2、有些還會出現腹瀉和嘔吐;
3、重者會繼發肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡。
二、甲型H1N1流感的傳播途徑
主要是通過空氣、飛沫傳播。甲型H1N1流感傳染途徑與季節性流感類似,通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。
三、甲型H1N1流感可防可控可治
1、眼下暫無疫苗預防,但幾個月後疫苗很快就會進入防疫領域發揮作用;
2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用於醫院、港口、機場、車站和出入境關卡監測、篩查、確診。
3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。
四、應對甲型H1N1流感的科學防護措施
1、五做到(核心是:注意個人衛生,養成良好的健康習慣)
①做到睡眠充足;
②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(肉、蛋、奶、米麪與新鮮蔬菜水果);
③做到堅持合理鍛鍊身體;
④做到勤用肥皂洗手,尤其飯前、便後、咳嗽、噴嚏後;
⑤做到遠離或避開不加防護的咳嗽、噴嚏者,自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻,並將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶,然後用肥皂清洗雙手。
2、四知情
①國際甲型H1N1流感疫情;
②國內甲型H1N1流感疫情;
③本地區甲型H1N1流感疫情;
④學校(社區)甲型H1N1流感疫情。
3、三避免:
①避免到人羣擁擠場所扎堆;
②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛;
③避免密切接觸流感樣帶症狀者。
4、二及時
發現流感症狀,及時報告、及時就醫,同時注意休息、多喝水、開窗通風。
5、一穩定
情緒樂觀,心理穩定,切忌驚慌。
國小健康教育教案6
教學目標:
1.教育學生懂得吃飯要按時定量,講究飲食衛生。
2.使學生養成科學進食的習慣。
教學重點難點:
我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。
教學過程:
一、導入新課:
1.請問同學們,現在我們除了水果和點心牛奶外,在學校裏我們每天都吃幾頓飯?
2.那麼你們知道我們爲什麼要吃飯呢?對,就像汽車一樣,如果汽車不加油的話,它就不能夠再行駛了,我們人也是,如果不吃飯,同樣沒有了一切活動的能力。
二、學習新課:
1. 一日三餐好處多:
一日三餐是人體活動的需要,因爲白天是人活動、學習的集中時間,人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下,胃排空食物約3—4小時,也就是說進食後不到4個小時,肚子就會餓了,就又該進食了。如果到時你不吃飯的話,就會感到飢腸轆轆,頭昏眼花。
2. 科學安排一日三餐
①進餐一定要做到定時定量
每個人的胃所能容納的食物量是有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張,使胃損傷,吃得太少又會引起飢餓,使胃部空磨,引起疼痛。因此定時定量直接關係到兒童的身體健康。
②早餐吃得好,午餐吃得飽,晚餐吃得少:
向學生詳細解釋每頓餐爲什麼要這麼科學飲食。
3.一日三餐有規律,身體強健發育好:
向學生講述三餐的科學和合理性。
三、鞏固新知:
兩名學生一組,相互交流討論,看看你以前是如何進餐的,並談談你今後打算如何來引餐進食。
四、課後小結
10、不喝生水喝開水
國小健康教育教案7
教學目的:
1、幫助學生進一步瞭解吃的科學。
2、明確不能常吃燻烤,油炸和醃製食品
3、養成良好的飲食習慣。
一、導入新課
你們知道爲什麼人類從一生下來就要吃東西嗎?最初人類吃東西是爲了什麼?思考問題:我們國小生爲什麼也要關心吃的科學呢?
二、學習新課
近年來隨着我國經濟的發展,人們的生活水平有了大幅提高,人們的營養狀況有了顯著改善,兒童的生長髮育有了明顯的變化,但是營養不足和營養過剩的問題還是普遍存在,怎樣才能全面攝取營養呢?反思自己每天的飲食結構,都喜歡吃些什麼食物?調查:煎、炸、薰、烤的食品衛生狀況及對人的身體健康有哪些不利影響?
燻烤食品的衛生:油炸食品的衛生:醃製食品的衛生
師:怎樣防止燻烤,油炸和醃製食品的危害呢?
學生討論:教師歸納結論
三、結束語。
自己平時對這些吃的問題都注意了嗎?哪些地方還不夠好?今後打算怎樣改進?
1、學生認識到吃也是一門科學。
2、學生知道怎樣才能全面攝取營養。
國小健康教育教案8
教學目標:
1、培養學生寬容待人的良好品質
2、讓學生樹立正確的人生觀
3、提高學生道德修養水平
教學方式:
專題教育
教學重難點:
培養學生寬容待人的良好品質
教學手段:
圖片、課件
教學過程:
一、談話導入
同學們,你們曾經和別人發生過矛盾,產生過不愉快嗎?如果有,那麼你們是如何處理的吶?
二、圖片展示,觀察島
出示圖片
提問:圖中起爭執的兩位同學做得對嗎?爲什麼?
三、活動體驗,活動營
1、解繩結:相鄰的兩個同學爲一組,一個同學給繩子打五個結,另一個同學解繩結。所有組同時開始解,最先解完的一組獲勝。
解開繩結後你的心情如何?如果這些繩結代表你和同學之間的誤會,當他們被解開後,你的心情又會如何?
2、真心話大冒險:與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的遊戲,說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。
四、課後拓展
假如以後遇到下面情形,你會怎麼做?試着將你的做法寫下來。
1、同學撞了我或者踩了我的腳,雖然很痛,但她已經道歉,這時我會這樣做:
2、同學把我的書本全部撞落在地,他連忙道歉並撿了起來,這時我會這樣做:
3、同學遇到了困難,需要幫助,雖然她平時對我不是很友好,但這時我會這樣做:
國小健康教育教案9
活動目標:
認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自我。
情感目標:建立良好的自我形象,對自己充滿自信心。行爲目標:發揚優點,克服缺點,塑造一個良好的自我。活動重點:正確認識自我的優缺點,接納自我。
活動難點:
保持健康積極的心理,相信自己,努力發展自己。活動準備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。
活動過程:
一、導入新課
1、小品小明拿着剛發下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從後面追上來,衝他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項啊!”小明卻無精打采地說:“那有什麼用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發達!”
2、思考引發動機,製造懸念,創設情境,使學生很快進入角色。
(1)你認爲小明說的對嗎?爲什麼?
(2)你想對小明說些什麼?
(3)通過這個小品你能明白什麼?
3、師:偶爾一兩次考試不理想並不能說明什麼,我們要全面、正確地認識自己。
二、活動主體
1、小品《照鏡子》大致內容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什麼?”學生回答:“鼻子”。接着再點另一位同學的額頭,問:“這是什麼?”學生回答:“額頭”。學生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然後讓他們面向全班同學,同學們鬨堂大笑,他們感到莫名其妙,最後老師把小鏡子遞到他們手裏,他們這才發現真相。
(1)、思考:剛纔的小品對你有什麼啓發?
(2)、師:臉上的髒東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優點和缺點。
2、同學眼中的我
(1)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優點或缺點。(自由活動)
(2)請幾名學生說說聽完之後的感受。
3、老師眼中的我
(1)看看評價手冊老師對你的評價
(2)小組內說說感受
(3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能採擷生活中的趣事,由此引發思考。自由宣泄,給學生認識和了解自我的機會,通過從他人那裏獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地瞭解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?
(4)學生想出各種方法解決。
(5)師:努力發現,勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什麼都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師:同學們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯繫電話家庭住址
外貌特徵
特長
最喜愛的運動
最崇拜的人
最喜愛的運動
三、總結
今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成爲未來之星。
四、課後延伸
讓父母說說眼中的我們是什麼樣的,根據父母說的想一想以後怎麼做
放音樂結束。《相信自己》
板書設計:
正確認識自己
全面改正缺點樹立信心
國小健康教育教案10
一、教學目的:
幫忙學生了解自己的注意特點、培養自己的注意潛力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。
二、教學過程
(一)導入
師:同學們同學們坐在教室裏聽講,教師講相同的資料,爲什麼學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關,還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文,題目是《學習要專注》。
(二)學禮貌理
(1)教師讀一篇課文,然後讓學生默讀一遍。
(2)(分組討論:吳義爲什麼成績不佳,學習時爲什麼要專注)
(三)學生活動
1、說一說,討論後,找代表發言。
吳義爲什麼成績不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學習不專注,邊聽邊玩,經常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業當然就不會了。
幫忙學生歸納出以下幾點:
A、要用眼,仔細看。
B、要用耳,仔細聽。
C、要用腦,勤思考。
D、要動口,敢發言。
E、要動手,認真寫。
請記住:課堂學習是我們國小生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。
2、走迷宮
能夠讓同學們自己先走,看能不能走出,然後同組相互啓發,培養合作精神。
想想做做:三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力,注意力容易分散,透過“想想做做”或在規定時間內開展競賽,培養和訓練學生的注意力。
3、做一做
根據國小生注意力不能持久集中和控制潛力差的特點,透過行爲規範進行訓練,一旦學生養成良好的習慣,注意力也就集中了。
訓練時個性注意三點:A、持續良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行爲呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉移,儘快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間後,就會產生疲勞;當老師在抄板書的時候,我們能夠放鬆一下;教師總結和歸納時,又要集中精力,把重點記住。
(四)總結全課
國小健康教育教案11
課題1:保護眼睛
一、教學目的:指導學生認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。指導學生認識近視眼形
成的原因。培養學生良好地用眼衛生習慣。
二、教學重點:指導學生認識近視眼形成的原因。
三、教學難點:教育學生在行動上落實,並堅持做到預防近視的幾點要求。
四、課前準備:教師準備:有關保護眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。
五、教學過程
(一)導入新課
1.提問前邊學習有關人體的知識。
2.講述:
大自然是非常美麗的,燦爛的太陽,皎潔的月亮,藍藍的天空,廣闊的大地,無邊的海洋,萬紫千紅的花草樹木,各種各樣的動物,你們喜歡嗎?這美麗的大自然,我們是用眼睛看到的,你們想想,如果眼睛不好,還能看得清楚嗎?所以,保護眼睛是非常非常重要的,今天我們就
來學習“保護眼睛”。(板書課題)
(二)學習新課
1.指導學生認識眼睛的重要作用
(1)看圖:出示圖(2)分小組討論:這圖說的是什麼?
(3)全班討論。(4)教師講述:這圖告訴我們:工作、學習、生活和保衛祖國都需要
有一雙好眼睛,如果眼睛不好,看不清楚遠處物體,就會影響學習、影響工作、給生活帶來不
方便,更不可能擔負起保護祖國的任務。所以,我們從小就要保護好自己的眼睛,這是非常重
要的事情。
2.教育學生要保護眼睛,預防近視。
(1)看圖:這幅圖告訴我們什麼?
(2)提問:
①爲什麼看書寫字的姿勢要端正?眼睛離書本距離不要太近?(一市尺)
②看書寫字時間長了,向遠處眺望一會兒有什麼好處?
③爲什麼要認真做眼保健操?
(3)看圖:這幅圖告訴我們什麼?
(4)提問:
①長時間、近距離的看電視或玩遊戲機有什麼害處?
②爲什麼走路和躺着看書都不好?
③趴在桌子上,近距離的看書寫字有什麼害處?
國小健康教育教案12
教學目標:
1、 讓學生知道不吃早餐有哪些危害?
2、 教育學生從小就要養成吃早餐的好習慣。
重點、難點
讓學生知道一定要吃早餐。
教學準備:
教學時間:
一課時
教學過程:
一;談話導入
小朋友們,你們今天吃早餐了嗎?有沒有同學沒有吃早餐?你知道不吃早餐對我們的身體有什麼危害嗎?今天學習了健康教育第8課就知道了。
二:學習課文
1、 師範讀課文
2、 聽後指名說說你聽到了什麼?
3、 生自由讀課文。
4、 師小結:不吃早餐的危害:營養不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發育。由此可見吃早餐是很重要的。
三:鞏固練習:
1、 今天你吃早餐了沒有?不吃早餐有什麼危害?
2、 課文圖中哪個小朋友做錯了,爲什麼?
3、一日三餐巧安排
國小健康教育教案13
1、教師展示小故事:
虎子特別喜歡家裏一隻黃嘴巴的小雞,就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說:“你行嗎?”虎子說:“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候,虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天後,他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天,虎子正玩得高興,忽然看到別人家的小雞在覓食,他纔想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁,只看到空雞籠裏的幾隻雞毛,小雞已不知道被什麼東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。
師:看了這個故事,請同學們討論一下,虎子做得對嗎?爲什麼?學生討論,交流,老師請幾位同學回答,隨時予以點評。
師:同學們說的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那麼,你們覺得責任心是什麼呢?
學生思考,回答。教師明確:
責任心就是答應了別人的事情,一定要做到;該自己做好的事情,一定要做好。
2、師:下面請同學們幫“責任心”找找它的小主人吧。
教師展示小事例:
(1).小剛每天堅持做早操。
(2)李宇答應別人的事情總是努力做到,說話向來算數。
(3)陳樂犯了錯誤總是勇於承認,並努力改正。
(4)李羅天天不完成作業,他覺得學習是爲了父母和老師。
(5)燕燕玩過玩具之後從來不收拾。
(6)莎莎犯了錯誤,從來不把責任往別人身上推。
(7)點點與同學一起出去玩耍,可是她總是遲到,一直與同學們都不願意和她一起玩了。
學生活動:我爲“責任心”找到的小主人是:
3、師出示問題:(1).你有沒有遇到過別人答應你卻沒有爲
你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。
(2).你有沒有答應別人卻沒有爲別人做到的事情?如果有,和小組的同學討論一下,以後怎樣改正?
學生活動,討論,交流,回答,教師應予以點撥、指導。
4、師:通過上面的活動,同學們已經明白了什麼是責任。
那麼,我們應該從哪些方面培養自己的責任心呢?
學生討論,交流,回答。
教師明確:
(1)做自己應該做的事。比如:自己收拾玩具、整理書包、尊卑上
學需要帶的物品、獨立完成家庭作業等。
(2)主動關心他人,體諒他人,有感恩之心。比如,爸爸媽媽病了,
給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所,給老人讓座等
展示小案例:
班主任王老師今天早上一走進教室,就看到了教師地面上的紙屑,她皺着眉頭問到:“昨天是哪個小組值日?”“我們組。”小組長張紅不安地站了起來。王老師說:“教室裏怎麼有這麼多的紙屑?”張紅說:“昨天我們將教室打掃得很乾淨。”王老師嚴肅地看了一會兒全班同學,然後重重地看了張紅一眼,張紅委屈地流下了眼淚。教室裏靜極了。範磊偷偷地看了看老師和張紅,心想:“這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯,範磊想站起來,但是看到老師嚴肅的神情,他又猶豫了。“我該怎麼辦?”“我的過錯怎麼可以讓別人承擔……”想到這裏,他低着頭慢慢地從座位上站了起來:“老師,是我扔的,我錯了,下課我一定打掃乾淨。”沒想到,老師嚴肅的神情一下子變得柔和起來:“範磊同學,你能站出來,老師很高興。同學們犯錯時難免的,勇於承擔責任,勇於改正錯誤纔是最重要的。”張紅帶頭爲範磊鼓起了掌。
思考:下面幾個問題:張紅爲什麼帶頭給範磊鼓起了掌?範磊身上最重要的品質是什麼?老師的申請爲什麼變得柔和了?對我們有什麼啓發?
學生思考,討論,回答,教師予以指點。在學生回答的基礎上,教師明確責任心的第三點:
(3)勇於對自己的過錯負責。如果我們氾濫錯誤,要勇於承擔責任,不要讓別人爲我們承擔。
5、教師總結,班會結束。
國小健康教育教案14
活動目的:
1、通過學習,使學生知道應該笑着面對生活中的不如意,做一個快樂的人。
2、學會如何控制自己的情緒。
活動重點:
引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
(一)教師:
1、瞭解學生的心理情緒。
2、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
(二)學生:
1、通過學習,使學生知道應該笑着面對生活中的不如意,做一個快樂的人。
2、學會如何控制自己的情緒。
3、通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。 活動方式:
1、心理遊戲。
2、觀察圖。
3、討論:怎麼才能做快樂的人呢?
4、測測你。
活動前準備:
多媒體、白紙、水彩筆等。
活動步驟:
(一)導入:心理體驗遊戲
1、教師開門見山,問學生:你快樂嗎?你今天快樂嗎?你現在快樂嗎?如果你快樂,請在白紙上畫個笑臉;如果不快樂請在白紙上畫個氣臉。
2、學生動手操作,讓十幾個學生說說自己的心情,激發學習興趣。
板書: 快 樂
煩惱的心情 快樂的心情
3、引出並說明主題。
愉快的心情讓人精神振奮,身體健康,學習的效率高;那麼不愉快的心情會給我們帶來什麼影響呢?
(二)、新課
1、觀察圖。
(1)、出示圖片。
看圖片上愁眉苦臉的孩子怎麼了?每個人都有自己的煩惱,你看小麗嫌自己胖,小東嫌自己瘦,小芳擔心得不了第一,小軍擔心能不能及格,小羣嫌媽媽什麼都管他,而小寧傷心父母吵架沒人管她,教師帶學生看圖,體驗書中人物的苦惱。
(2)、生活中你遇到過類似的情況嗎?請在小組中說一說你有什麼煩惱?(可說可不說)
(3)、學生說完煩惱之後,情緒較低落,開展呼吸訓練,調節學生心情。
(4)、教師小結:生活中難免會遇到不順心的事,關鍵看你如何去面對。
2、討論:怎麼才能做快樂的人呢?
(1)、出示名人名言。
“生活好比一面鏡子,你對它笑,它也對你笑;你對它哭,它也對你哭。”
這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據悉鉅商希爾頓在發跡之前是一個窮漢,母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年後,希爾頓成了商界鉅子,當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的,希爾頓回答說:“微笑”。原來,他每次遇到挫折和不合理的事時,他就馬上到衛生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。
(2)、教師:人人都有心情不好的時候,不快樂的情緒容易造成學習效果差,生活不愉快。當你不快樂時,你用什麼方法改善,請選擇:
A 聽音樂 B 吃東西 C 睡一覺
D 踢足球 E 收拾屋子 F 看課外書
G 找同學玩 H 對着鏡子笑 I 回憶過去快樂的事情 J 做深呼吸 K 看電視 L 其它
(3)、檢查、統計學生選擇情況。
(4)你認爲下面的做法有什麼不對?
A、發脾氣,找茬撒氣
B、生悶氣,問什麼也不說
C、摔東西(撕、剪東西)
D、打人
E、離家出走
讓學生在平靜的狀態下分析這些過激行爲,認清其可能出現的不良後果,予以警示。
3、測測你
※ 媽媽不給你買你特別想要的復讀機,你怎麼辦?
※ 老師選班幹,你很想當,可老師找了別的同學,你怎麼辦? ※ 在過道上走着,一不小心被一名同學碰到,很痛,怎麼辦? ※ 上課時你沒說話,而是前面同學問你,老師批評你,你很委屈,怎麼辦?
4、以小組爲單位,根據所提示的內容,排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。
5。問:參加今天的活動,你有什麼收穫?
(三)教師總結
今天我們這節課同學們學習了做個快樂人的方法,希望你們在平常生活中經常運用這些方法,真正做個快樂的人。最後我送大家一名話:“天空雖有烏雲,但在烏雲的上面,永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀着我們的心靈,讓快樂永遠伴着你愉快的生活。
國小健康教育教案15
教學目的:
1、要求學生正確理解現代社會的競爭,培養自己形成敢於競爭,善於參與社會競爭的積極心態,以適應社會需要。
2、提醒學生注意克服和糾正競爭中的不良心態和行爲,培養健康的競爭心理。
教學過程:
一、請兩位同學,採用“^對`話”形式朗讀課文,讀時有分有合。
二、討論:
1、社會上哪些現象是競爭?你認爲競爭對社會發展和人的能力發展有什麼作用?你自己怎樣對待競爭?有什麼經驗和教訓?舉例說明。
2、怎樣迎接今後生活道路上的各種競爭?
三、教師插入一些有關競爭的小故事。
四、總結:學生要正確理解現代社會的競爭,要培養自己形成敢於競爭,善於參與社會競爭的積極心態,以適應社會需要,克服和糾正不利於競爭的不良心態與不良行爲。
五、作業:結合自己的體會,討論一下如何面對考查的競爭。
教學後記:
通過讓學生進行“^對`話”形式朗讀課文、討論,培養學生形成敢於競爭,善於參與社會競爭的積極心態,並能克服和糾正不利於競爭的不良心態與不良行爲。
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