安全教育教學反思15篇

身爲一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的安全教育教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

安全教育教學反思1

安全教育的目的旨在幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能，並能在日常生活中實踐，維護自身及他人的安全，使之初步適應現代生活，爲其一生身心健康地發展打下基礎。所以我們每學期都有一節安全系列課。

而這節課從組織準備、課堂效果、表現形式等方面是成功的。

1.精心準備 積極參與

在這節課準備期間，各組學生都認真地翻閱多種報刊、書籍、上網等方式查閱防雷電的相關知識和資料。課後，爭當預防雷電小衛士，向家長和鄰居們積極宣傳預防雷電安全知識。

2.體現互動 效果顯著

從效果上來看，同學們在本節課中能通過對視頻、案例深入探討，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認識，結合教師的講解就如何進行雷擊急救學會了一些可操作性的措施，並通過學生的模擬演練增強了防雷擊急救能力。在課堂上既有師生之間的'互動，又有生生之間的互動，在這個互動過程中，孩子們充分交流，增長知識;在這個互動過程中，孩子們開動腦筋，解決問題!在這個互動過程中，孩子們模擬訓練，培養能力!這節課按計劃取得顯著的成效。

3. 設計形式多樣化

就設計而言，以活動爲載體，表現形式有視頻討論、自主學習、案例分析、模擬訓練、學唱兒歌等，各種形式穿插在討論中，藉助形式多樣化突出“珍愛生命，謹防雷擊”的主題。

安全教育教學反思2

主題教育課是一門綜合性較強的學科，也是這次課改的最亮點。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛鍊各方面的能力。《注意交通安全》這一活動讓我感悟頗深。 我精心佈置了活動現場，讓學生有親臨公路現場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現。

綜合實踐活動以活動爲主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時，強調學生的'親身實踐。課前，讓學生收集交通標誌，想辦法瞭解這些交通標誌。然後，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標誌，加深了對這些交通標誌的認識，同時，也培養了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規則，提高了自我保護的意識。

在組織《注意交通安全》的活動中，我注意了讓孩子在活動中鍛鍊自己，促進孩子的全面發展。比如，在遊戲活動中，孩子既能鍛鍊自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養孩子收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛鍊了學生的口頭表達能力，這些都是孩子終生受益的。

在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現得那麼出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。

安全教育教學反思3

今天上午第三節是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙着給他消毒，孩子疼得臉色發白，滿頭大汗，仔細一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以後，趕緊把孩子帶進了醫院。清理傷口、包紮、打破傷風針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事後幾位老師都有點後怕，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，如果這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事，事事需留心。每一位老師都應該具備處理校園突發事件的能力，校園突發事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什麼也不怕，無論什麼事情到了他們那兒均能得到有效解決。那麼，如何讓我們在應對校園突發事件時有底氣呢？

一、平時多積累臨陣纔不慌

足夠的知識積累是我們應對複雜條件的基礎，也是我們處理這些事件的底氣。那麼，我們老師在平時的學習中要積累些什麼知識呢？

1、多積累相關科普常識，以準確判斷事件的情況。在校園突發事件中，流行疾病、食品中毒、突發傷病是最常見的。掌握這些事件的相關知識，有助於我們對事件有一個準確的判斷。

2、積累相關的法律知識，以便規範自己的行爲。有些老師在班級發生了突發事件後惶惶不安，甚至還擔心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關法律，在發生突發事件後，就會規範自己的.行爲，讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能鎮定自若

應對校園突發事件，關鍵在平時多準備、多演練，凡事有把握，纔會處理得比較淡定。

1、熟知學校的突發事件應急預案，知道發生突發事件時的處理方式，如果能過根據學校的預案，再有一個班級的備案，就更好了，

2、日常教育中注意安全細節的教育，加強學生安全保障。學校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體，裏面的授課都是有記錄的，一旦有安全事故發生，也可以爲我們的教育提供證明，當然，在平時的課堂中，要細心觀察，對學生中存在的安全隱患要及時教育。

3、瞭解複雜事件的處理程序，確保臨場不亂。我曾專門就學生髮生上海事件向律師、法院公職人員請教，加入自己班發生了類似的事情班主任該怎麼辦？他們就明確的告訴我：

（1）迅速組織救治，就近不就遠。

（2）及時報告並通知監護人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承擔責任，後者要引起糾紛。

（3）採取措施保護好事故現場和相關證據，或及時瞭解相關情況進行記錄。

（4）積極協商和調解。在協商的時候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要，因爲受害者的法律認識水平不一致，素質不一致，處理事故時往往比較衝動，我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善後

處理突發事件最後需要善後，巧妙善後可以把突發事件的不良影響降到最低。在善後中，老師們要做到以下幾點：

1、明確自己的角色定位，說話不越位。

千萬別大包大攬，最後把自己也弄得很被動。在善後的過程中，班主任的角色是調解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致，能夠調解好，我們應該盡職盡責。如果調解不好，我們應該坦白的告訴家長，我們還可以通過學校出面來協調，如果學校出面再不行，再從司法途徑解決。

2、爲人要剛柔並濟，方圓結合處理事情。

無論學校是否有責任，對受傷學生及家長，首先應表現出應有的關切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較衝動，提出的要求可能不現實，我們要心態柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細心、講話更要小心，把事實和法律的規定給受害人及其監護人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達立場的時候不能夠含糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決拒絕。

3、注意情、理、法相結合解決問題。

舉個例子，兩個學生在學校嬉戲，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔責任的勇氣，拿不出一個有效的擔責任行動。而受害者家長則是責任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負主要責任，受害方自己也承擔一定的責任，雙方家長都想不通，拒絕執行。最後，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達自己的歉意和關心，要主動承擔責任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護自己的權益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續，一舉兩得。

4、儘量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案，如體育活動中的意外傷害。

安全教育教學反思4

在學校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置，尤其以我們目前操場的現狀，體育課的安全隱患體育教師和學生都應該引起高度的重視。充分認識安全工作的重要性，增強安全責任感在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。加大安全教育力度，提高師生安全意識和防範能力。

體育教師要以身作則，爲人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等，上課要聽從指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻幹、動作粗野、違反運動規則的行爲。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除，再進行組織教學。

在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發生。又如，跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷。學校的單槓、雙槓、爬竿、爬繩等，日曬雨淋，天長日久就會生鏽、腐爛，如果沒有及時保養和修理更換，學生在活動時器材會發生斷裂，致使學生摔傷。所以在鍛鍊的時候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。

課前、課後搬運器材時要對學生講清楚，千萬不能在搬運過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險性的器材，課後不能長時間擺放在操場上，如鉛球、鐵餅等，課後要及時送還保管室。

及時瞭解學生的個體差異。體育教師對學生的身體狀況要在課前詳細瞭解，有的同學身體存在某種缺陷或患有某種疾病，在進行某項有一定強度的鍛鍊時，疾病會發作，出現安全事故。

認真做好專門性準備活動。參加在某項有對抗性的比賽活動或跳高、打籃球等激烈運動項目等，準備活動一定要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。

教師設計的活動項目要避免不符合學生身體素質實際和超強度的體育鍛煉，如國小低年級開展籃球比賽、在雙槓上做翻越訓練等。

教師對體育活動的規則、方法以及要注意的'安全問題的講述，強調要到位。如教學擲鉛球時，對觀看的同學站在什麼位置，鉛球在滾動時怎樣讓它停下來等，說得要具體，督促要到位。在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以後再統一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他人不可亂跑、搶擲。對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。

總之，體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患於未然。這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感。用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生。只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上紮紮實實、認真負責，教法創新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或避免傷害事故的發生，真正讓學生健康快樂地成長。

安全教育教學反思5

在這個學期，我們的教育教學的一項重點工作是安全教育，全校老師在每一節課中，都會對學生進行安全教育。根據當前的教育教學的實際需要，由我主持上了一節盲教學區的安全教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應該在有限的時間內，給學生傳授更多的安全方面的知識。

在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中國小生的生活實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。

這次主題班會我們在課前做好充分準備工作，我們組集體商議確定主持人，選定劇情扮演者並分別進行排練。同時請校領導的同組的老師進行研究指導。

本次教學實踐，我有以下收穫：

一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，主持人由優秀的學生代表擔任，同時通過讓學生親自參與演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學生都有一種責任感，從被動學習變爲主動學習。從而也體現了新課標的精神。通過學生的主動參與，使學生自己對安全知識有了更進一步的瞭解和掌握，能夠自己認真學習安全知識和自護技能。

二、靈活創設情境，讓學生在演中解決生活問題

開課利用主持人的導語導入，創設情境，使學生了解學習安全知識的重要性。讓學生表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓學生主動發現問題，從中學習懂得校園安全、交通安全、校外安全知識的重要性。我在設計這節課中，靈活、機智的聯繫學生學習、生活的環境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的.危險，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延伸，把學校、家庭、社會有機結合

在整節班會課中，通過各種形式，讓學生了解到在各種情況下，有突發事件發生時，怎樣自救互救。整節課包含了交通安全知識、火災、自然災害的自救知道、衛生知識、校園安全知識等。並通過安全知識競賽，使學生了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外，從只重視學生的知識結構的培養到關注學生的具體生活和直接經驗，並真正深入學生的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分體現。

通過這節主題班會課，發現學生對安全知識的學習有着很高的熱情。我還應該在安全知識這方面多下些功夫，利用網絡資源，多查找一些安全知識，教給學生更多的安全教育知識，如：交通的、逃生的、求救的信號等等。

在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收穫，而且對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。

這次主題班會課給了我很大的啓發，從現在開始，就給他們灌輸一個良好的行爲習慣，時刻培養他們的安全意識，會避免很多悲劇的發生。在汶川地震後，相信大家都記得有一位校長，他的學校的學生沒有一例傷亡，原因就是平時的安全意識和良好的訓練，才避免了悲劇的發生。這足以給我們深刻的反思。上好安全教育課，是我們義不容辭的責任。

當然在這次主題班會中還存在着不足，如：由於時間的關係，有些安全自救的知識講解的還不夠細，有些安全知識還沒有注意到，本人將在今後的教學過程中給學生補上這一課。

安全教育教學反思6

每一年有多少可愛的小生命因爲意外傷害事故而受到了多麼無情的摧殘。而教師作爲教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關係上起着重要的作用。持續兩週的安全教育，談話活動《我身邊的危險》、語言活動《小狗警察》、美術活動《汽車》、科學活動《感冒了》、健康活動《不怕黑的孩子》、社會活動《有人來敲門》等，和學習交警叔叔的手勢和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動獲取一定的'安全知識和求助方法，樹立安全意識。

安全教育作爲幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號碼，家庭住址等，教育幼兒開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄杆有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示，並請小朋友們相互監督。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，爲幼兒安全行爲能力的發展奠定了基礎。

活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因爲這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。

安全教育教學反思7

在本課中以合理營養與食品安全爲教學主線，採用“高效課堂教學模式”展開課堂活動。本課的特色主要有：

1、生物課程《標準》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。在傳統的教學過程中，注重突出教師的教，學生被動的接受，不少學生在課堂上處於壓抑狀態，猶如學習的旁觀者，教師對學生教得越多，提供給學生主動獲取知識、思考和行動的機會就越少，教學過程的活力和效益就越低，教學既然是教師和學生的雙邊活動，沒有學生積極主動的參與，就談不上教學效果的提高、課程理念的實現，如何讓學生主動有效地參與這節課的教學過程呢？創設學生自主學習的時間和空間，調動全體學生積極、主動地參與教學活動。學生通過食譜設計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學環節，訓練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，學會傾聽、學會學習、學會研究。

2、教學過程能把學習知識、發展能力、培養情感有機地結合起來。如：通過學生自我分析常見的不良飲食習慣、推薦同齡人營養食譜、爲長輩設計營養午餐等過程，將所學知識上升爲意識，再將意識轉化爲行爲。此外，通過親自動手爲父母烹飪可口的飯菜，充分表現自我，體驗成功，同時也培養了關心他人、孝敬長輩的情感。

3、教學內容貼近學生生活實際，解決生活中的科學問題，真正讓生活走進了課堂，體現了科學知識在指導健康生活中的價值，實踐“科學爲大衆”的教育目標。爲了更貼近同學們的生活，教學中有許多創造。例如，以我們學校運動會上、集隊時頻頻有學生暈倒的現象引出本節課的'第一大主題：合理營養。爲家長設計食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程，讓家裏有條件的同學用相機或攝錄機把這一個過程記錄下來，這對於第一次煮飯的同學來說是一次非常有紀念意義的事情。

又例如，在第二大主題“食品安全”的學習中，十分注重學生的實際經驗和生活中的“發現”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標準；四季豆煮不熟會中毒，黴變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質等，都是超出教材，學生的“發現”；如建議農民不應亂扔農藥瓶到河裏，防止污染水域中的生物，再經食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學生有許多實際的經驗和“發現”，只要積極性調動的好，並給於學生表達和交流的機會，科學教育就更能生活化，生活處處有科學，生活處處用科學。

通過本課的教學，我認爲生物課堂教學中能多聯繫學生感興趣的事，多讓學生主動參與，就會取得很好的教學效果。同時，作爲教師，也要不斷學習，更新知識，更新理念，引領學生創造與發展，真正實現教育的目標。

安全教育教學反思8

今天的班會課我進行了主題班會——安全教育。通過這節班會課我深知：主題班會不僅能過教育學生，同時也是班主任進行班級管理的一種方式。因爲主題班會課即可以讓學生學習到知識，同時還能鍛鍊學生的組織能力，團結精神，溝通能力等等，這些都對班主任進行班級管理有一定的幫助。

本次主題班會能過成功的完成，達到了以下的目標及效果。

1、基本完成教學目標：培養學生的安全意識及豐富學生的安全知識。通過本次的班會，學生能夠對生活中的安全隱患進行辨別以及分析，再提出相應的建議。

2、學生在其中的一項內容——“安全知識搶答”中踊躍地參與搶答，課堂氛圍比較活躍。這既讓學生學習了安全知識，也加強了學生大膽發言的精神。

3、在“安全隱患與建議”環節中，學生積極發言，提出生活中尋找的安全隱患，並提出好的建議。這還能提高學生的語言組織能力以及培養學生的發現問題解決問題的能力。

通過這次的主題班會課，我獲益甚多，同時也領悟到班會課中存在的不足。

1、導入。我只是簡單的問了學生一個問題：安全重不重要？學生雖然能過從珍惜生命的角度來回答安全的重要性。但是，這種過於直接的導入，不能很好地吸引學生的關注以及調動學生的積極性。如果能夠用一個安全事故的案例來導入，應該能夠更好的吸引學生。

2、主持。由於本次班會舉辦得比較倉促，所以主持是由我擔任的。但是我認爲能讓學生主持效果會更好。條件允許的話讓學生組織開展也會有更佳的效果。這樣能過更好地鍛鍊學生的`組織能力和培養學生的團結精神，也會讓所有學生更積極地參與到班會中，更能體現學生的主體性。

主題班會的內容是可以豐富多彩的，同是也有很強的重要性。爲了更成功地進行班級管理，我以後要更認真研究關於開展主題班會的知識，希望通過開展各種內容的班會能夠使學生增長知識，能夠加強學生的各種能力，能夠讓本班的學生更加團結友愛，能夠使我的班級更進一步！

安全教育教學反思9

上週星期五我園進行了一場消防演習，消防逃生演習活動，幼兒初步瞭解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽老師口令一個跟一個屈身靠牆逃離教室，到指定位置排好隊，學會逃離技能。在活動開始之前，向幼兒介紹火災、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，老師在。孩子們聽懂了，在實際演習活動中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊，表現的很好，通過這次活動，幼兒進一步瞭解了有關火災的知識，初步知道了遇到火災不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識，老師也要加強對幼兒的消防安全知識，引導幼兒對消防的瞭解。

藉助安全演習，提高了幼兒的自我保護能力。在演習過程中，幼兒始終是處於一個“需保護”的角色，通過種種仿真演習，讓孩子處在一種類似於真實的情感中，感受着環境的惡劣，感受着情況的緊急，甚至是內心的害怕，但是，只有通過這種演習，纔不至於孩子在真正遇到危險的過程中束手無策。

在我們生活的周圍環境中，到處充滿着威脅孩子安全的因素，孩子在幼兒期由於生理、心理髮展尚未完善，其自我保護能力相當缺乏，一不小心，就容易發生事故，觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護幼兒的安全與健康已成爲幼兒園工作的重中之重。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。“授之以魚，不如授之以漁”。爲此我們開展這次主題活動。

這次活動的意義是深刻的，起到的'作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個羣體，開展這樣一系列活動很有必要，也很有現實意義，小朋友們通過活動對消防的.瞭解不再只是電視裏看來的，大人們嘴裏聽到的那麼模糊，而是更直觀地、更真實地親手“觸摸”到了消防知識，既豐富了知識、拓寬了視野，更是爲自己的生命增加了一層厚厚地“保護膜”，有效推動了消防工作的影響和社會化進程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識，運用生動形象的圖畫，配上簡單的文字介紹，讓孩子掌握“火災的預防”、“火災中的自救”等最基本的消防知識。在消防演練中，將防火逃生的知識融入消防演習中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災要怎樣做等等。由於孩子有着強烈的求知慾和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯着看。然而由於年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不瞭解防火知識，不懂得安全用火，常常因爲好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，通過這次活動有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，保護幼兒的生命安全。

安全教育教學反思10

安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤爲重要，因爲學生每天上學、放學路上的交通情況比較複雜，特別是我們學校大多數學生都是乘車上學。根據當前的教育教學的實際需要，由我主持上了一節交通安全教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責任很大，應該在有限的時間內，給學生傳授更多的交通安全方面的知識。

在這次主題班會中，我們低年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中國小生的生活實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。

本次教學實踐，我有以下收穫：

一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗

在本次主題班會活動中，我搜集了大量圖片，吸引學生的注意力，並讓學生充分參與討論，從被動學習變爲主動學習。從而也體現了新課標的精神。通過學生的主動參與，使學生自己對交通安全知識有了更進一步的瞭解和掌握，能夠自己認真學習安全知識。

二、靈活創設情境，讓學生在具體情境中學習知識，解決問題

開課創設情境，通過一組組血淋淋的畫面，使學生了解學習交通安全知識的重要性。讓學生講故事、競賽在這些形式多樣的活動中，讓學生主動發現問題，從中學習懂得走路安全、乘車安全等知識的重要性。我在設計這節課中，靈活、機智的聯繫學生學習、生活的環境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的交通安全隱患，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，既有師生的互動，又有學生與學生間的'交流互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延伸，把學校、家庭、社會有機結合

瞭解走路安全、乘車安全、騎車安全等，並通過安全知識競賽使學生了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外，從只重視學生的知識結構的培養到關注學生的具體生活和直接經驗，並真正深入學生的精神世界，從而使教學活動生活性、開放性、活動性得到充分體現。

通過這節主題班會課，發現學生對交通安全知識的學習有着很高的熱情。我還應該在安全知識這方面多下些功夫，利用網絡資源，多查找一些交通安全知識，教給學生更多的安全教育知識。

這次主題班會課給了我很大的啓發，從現在開始，就給他們灌輸一個良好的行爲習慣，時刻培養他們的交通安全意識，會避免很多悲劇的發生。上好交通安全教育課，是我們義不容辭的責任通過安全教育，我們要把平安的種子撒播進孩子的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收穫更多的祥和、幸福和安寧。

這次學習中我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的教學中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發生安全事故時做到不慌張、沉着穩定的情緒,用自己平時所學到的知識、經驗儘快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力爲孩子創造一個安全、健康、祥和的環境。在平時教育中事事以安全爲主,才能真正體會到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學習中最大的體會與收穫。

安全教育教學反思11

在四（4）班上了《珍愛生命 遠離火災》這節地方課以後，對我的促動很大，沒有想到學生這麼喜歡上消防安全課。這節課的教學目的基本達到，暨是：引導學生認識火災的巨大危害，幫助學生了解防火的基本常識及火場自自救的基本方法，培養學生火場中自護自救的基本能力，提高學生的防範火災、珍愛生命的意識，滲透學生對消防官兵的.熱愛與敬重。但是靜下心來我認真的反思我的課堂，總結我的課堂，有以下幾點體會：

一、 增強了學生的防範火災、珍愛生命的意識以及社會責任感。

在查找身邊火災隱患的討論交流中，提高了學生的防範火災、珍愛生命的意識，有的同學在替我們身邊的學校擔心、爲我們的家庭擔心、爲我們的森林擔心，有的同學還由此想到我校的消防現狀……從同學們的討論聲中，我驚喜地發現，一次消防安全科，竟也能激發並增強同學們的社會責任感，真不簡單！

二、培養了學生火場中自護自救的基本能力。

如何在火場中學會自救與逃生呢？這是本課的又一教學重點。爲突出這一重點，我結合視頻，給學生於啓發引導，接着讓學生現場學習與演練用乾粉滅火器滅火的自救方法，學習報火警電話，最後，讓學生通過視頻學習火場逃生方法，認清火場中的安全通道、逃生標誌，以及基本的保護措施，逐步培養學生在火災中自護、自救與逃生的基本能力。

三、有待改進的地方。

1、針對國小生的年齡特點、認知特點，我要抓住遠離火災這個重點，重點教給學生在火場怎麼樣逃生，顯然這方面我做的不夠好，僅僅是看了火場自救與逃生的視頻，演練了怎麼樣報火警？而老師沒有強調、沒有和學生討論逃生方法，也沒有系統的教給學生逃的方法，重點不突出。

2、逃生的教具準備不夠。比如毛巾、水、白布等。

3、教學內容偏多，太廣泛，課的容量大，重點不突出，教學內容開口要小。

4、在課的前半部分，查找隱患的部分我放的太開，學生查找的多，我可以適當分類，避免學生重複說，可以爲後面的學會自救留下更多的時間。更好的突出重點。

安全教育教學反思12

安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤爲重要，因爲學生每天上學、放學路上的交通情況比較複雜，特別是我們學校周圍的交通情況複雜。今天給孩子上完交通安全這課後，這堂課中的成功、不足及今後的改進措施：

一、成功之處：

1、通過學習學生明白了交通安全的重要性，也瞭解了很多的交通知識，知道該如何去遵守交通規則。孩子們從思想上重視了交通安全，並且學生也紛紛表示以後一定要去了解更多的交通知識，遵守交通規則，做到交通安全，讓家長、老師放心。還要把這種思想傳遞給了自己的家人，在一定的程度上提高了自己和家人們交通安全的重視。

2、掌握了更多的安全知識。孩子們更加全面的掌握了過馬路時該如何走、遇上紅綠燈該怎麼辦、在馬路上不能玩哪些遊戲、乘車時需要注意的事項、在夜晚和雨天應該注意哪些危險、要及時觀察馬路上是否有陷阱等等。孩子們學了這些知識都覺得很有意義。

3、認識了更多的安全標誌。交通標誌還真多，分爲三類：交通警告標誌、交通禁令標誌、交通指示標誌。每一種標誌都有其不同的特點，像交通警告標誌，它是警告車輛、行人注意危險地點的標誌，形狀爲頂角朝上的等邊三角形，顏色爲黃底、黑邊、黑圖案等等。孩子們觀察的很仔細，一下子就能總結出各種標誌的特點和作用，我以考考大家的形式來讓孩子們認識這些標誌，孩子們的熱情可高了，瞭解了一種之後還要學習下一種，學習氣氛很濃，我想這可能是與實際生活聯繫緊密的原因吧。

4、本課主要是針對交通安全展開的一次教育教學活動。最精彩的要“說一說”“演一演”這兩個環節了，我想孩子們對交通安全知識已經有了一定的認識。接着，我又趁熱打鐵，在屏幕上出現各種交通安全標誌，通過學習交通標誌，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。交通安全提醒每一個關注生命，遵守規則！讓孩子們進一步知道過馬路嚴守規則，別把生命當兒戲。一堂課開展下來，孩子們不僅知道了最基本的交通安全要點，還認識了許多交通安全標誌，收穫不少，更知道了生命的珍貴，大家表示願做一個遵守交通安全的小公民，珍惜自己和別人的寶貴生命。所以整堂課下來達到了本節課的教學目標。

二、不足之處：

本節課教學是從交通安全角度出發，在課堂的教學當中師生之間和學生學生之間配合的不夠默契，有幾個師生互動的環節進行的不夠流暢，說明課前的`準備還不充分。另外，還缺少生動的事例，在行路安全應注意的事項中還有一些沒列出來。在以後的教學中還需要不斷完善。

三、改進措施：

今後的教學中，要注意教學之前不但要備課更要備學生，要做好課前的充分準備，考慮到課堂中隨時到可能發生的突發事件或新的生成。相關的資料要儘量準備的充分一些，因爲有些孩子的思維遠遠的超出我們老師的意料之外。

以上就是我上完本節課的一點淺薄的反思，不到之處請各位評委老師批評指正，謝謝。

安全教育教學反思13

這次學習中我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的教學中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發生安全事故時做到不慌張、沉着穩定的情緒,用自己平時所學到的知識、經驗儘快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力爲孩子創造一個安全、健康、祥和的環境。在平時教育中事事以安全爲主,才能真正體會到安全的重要性!安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學習中最大的體會與收穫。

可能因爲平時我們從來都是規規矩矩地從事教學工作,因而也比較容易忽視依法執教的重要性。通常當學生違反紀律,不聽從老師的.教導時,我們也對他們實施了一些小小的懲罰時,在平常我們都認爲我們的這些行爲是理所當然的。對學生實施了小小的懲罰,做老師的我們也不會感到內疚,或擔心。在經過這次的學習之後我才明白,往往我們老師對學生的一些不經意的動作,會留下很多的隱患。所以作爲一名教師,要時常學習《教育法》、《教師法》,並且按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。 確保學生的人身安全,是每一位教師的職責。從某種意義上說:學生的行爲意識決定着學生的生命安全。學生安全意識的提高,安全知識的豐富,行爲習慣的養成,安全技能的素養是學生安全的保證。所以,我們應該經常對學生進行安全知識教育,明確要求學生在上下樓梯時要遵守上下樓秩序,不擁擠、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽從值班教師指揮,不擁擠打鬧等。教育和訓練學生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧譁、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開玩笑等,不快跑、亂竄和不參與擁擠,發現擁擠苗頭及時撤離,提高自我防範踩踏事故的能力。

安全教育教學反思14

本月我們小班圍繞“防震安全教育”，聚焦“地震來了躲起來”，通過遊戲情境的創設，旨在幫助幼兒學會“地震來了要尋找硬硬、牢牢的地方進行躲藏自護”的好方法。

實錄一：

活動前：家園篇

“如意，地震來啦，地震來啦！”

如意揹着書包，立刻從牀上跳下，來不及穿鞋（赤腳），趕緊雙手抱頭蹲下躲起來。

“地震來了，要向如意一樣，找個硬硬、牢牢的地方躲起來，並且要用小手抱頭蹲下躲起來。”

以上是如意家長提供的視頻影音。這是集體防震安全教育活動前，家園配合共同爲幼兒蒐集經驗鋪墊拍攝的視頻。

實錄二：

活動中：室內篇

在開展防震安全教育中，有“情境演練”環節：模擬地震來了，幼兒找個硬硬、牢牢的地方躲起來，要用雙手抱住頭蹲下（或用軟墊放於頭頂）躲起來。

出示恐怖聲音——“嗚——地震啦！”幼兒立刻起身去找班級內硬硬、牢牢的地方（有全全的地方：證明你找對了）躲起來。

金順妍情急之下將小沙發放於頭頂，躲在硬硬、牢牢的櫃子邊；姚語昕神情緊張，但還是以飛快的`速度找到硬硬牢牢的牆角躲起來，並且雙手抱頭蹲下；昊昊找到一個人少比較少、硬硬、牢牢的櫥櫃邊也迅速躲起來……

驚歎孩子們有如此之舉，面對地震不驚慌，找個地方來躲藏！

實錄三：

活動後：室外篇

在集體教育活動後，我們又鞏固了地震中自救自護的安全經驗，做了室外“地震了”的情境演練：

我：“地震啦！”

幼兒四處逃跑、躲藏，有的躲在長廊長椅下、有的躲在器械邊，殊不知空曠的塑膠場地其實是最安全的。

“趕緊，曉莉老師身邊很安全，找個空曠、沒人的地方趕緊躲起來。”宋佩軒躲在我身邊，用手抱頭蹲下。“宋佩軒躲得真安全。其他寶寶也趕緊躲好吧。”於是在老師引導下，幼兒紛紛找到空曠的地方、雙手抱頭蹲下躲藏。

教學反思：

在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運用”的模式結構中，幼兒對防震安全教育目標把握明確，在學會自救自護本領的同時，也積累了相當多的經驗。

1、活動前：打基礎

充分利用家長資源，通過家園配合與互動的方式，幫助幼兒做好前期對地震來了要躲藏的經驗鋪墊，這符合小年齡幼兒的年齡特點。當然，這也是後續活動的基礎與良好保障。

2、活動中：重實踐

提升與鞏固：教師將幼兒的零星經驗通過集體教學活動進行統整與概括，幫助幼兒梳理經驗，在情境演練中又得以驗證，這滿足安全教育的模式。

3、活動後：拓延伸

將經驗點拓展到後續活動中，面對同樣的情境、不同的地方，幼兒又該如何面對呢？通過教師的及時點播，豐富了幼兒的防震安全經驗，知道在室內室外要尋找不同的地方躲起來，而並非同等對待。

安全教育教學反思15

安全教育是學校教育的一個重要組成部分，而校園安全教育尤爲重要，因爲學生每天在學校的活動時間長，情況也比較複雜。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。

在平日的教育實踐中，我們對學生的安全教育往往停留在表面，或讓學生被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不，儘管老師強調校園裏不能打鬧，可是事故還是不斷的在發生。我們都知道，國小生年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作爲老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對學生提出要求，學生的一切行爲都不能離開老師的視線。再者就是在班上開展安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，讓學生主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，應該與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天開門、關門時先要看看手是否放在門框上，出入教室有序的走，以及早操、入廁等生活各環節的安全警示，並請學生們相互監督，定期評選出班內的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高學生的安全意識，爲國小生安全行爲能力的發展奠定基礎。

校園安全是個永恆的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、

溺水身亡??這些安全事故每天都在吞噬着“祖國的花朵”。每一年有多少可愛的生命因爲意外傷害事故而受到了多麼無情的摧殘。而教師作爲教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與學生人身安全的關係上起着重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑於此。

今天當我們的教育倡導着教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的'世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味着要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把“保障學生的安全和爲了使孩子學生自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢？例如遊戲，它是學生最喜歡的活動，也是現今教學經常用的教學形式。但在遊戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅爲了安全，完全避免學生參與集體活動或一味的降低遊戲的難度，也是不利於國小生成長的。日本有教育學家指出：“遊戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成迴避危險的能力”。 安全一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓、常教，但有時有會出現一些我們教師意想不到的事情，我認爲不能在老師的強烈管理中控制孩子的安全，而是要讓學生自己瞭解，我應該怎樣來注意安全，怎樣來保護好自己。對於學生的安全，學校是責無旁貸，那麼學生呢？他們僅僅只是被害人麼？不！學生的教育不僅僅只是在學校。我們都知道，學生受教育的途徑有很多，一般我們都認爲有三種力量

在讓學生受到教育，1、學校 2、社會 3、家庭。

作爲一名國小教師，在學生的安全問題上有着很大的心理壓力，如果學生們在學校平安地度過一天，我會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓學生樹立安全意識，保證學生的安全和健康，因爲這不僅關係到學生的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。