《幸福教育的樣子》讀後感
在《幸福教育的樣子》一書中,有一篇是關於“樂學教育”的文章,讀後,真是受益匪淺。
我們常說,世界上最動聽的聲音便是孩子那甜甜的笑聲。是的,孩子應該是最天真的,處於無邪的年齡,少年應該不知愁滋味。但在現在如今的校園裏,書聲琅琅處處聞,陣陣笑聲卻難露面。學習給予我們師生的都是一件苦差事,學生不樂於學,教師疲憊於教,爲什麼會是如此?
反覆思索:如果我們的課堂教學枯燥乏味,活潑好動的孩子們怎麼會去認真聽講呢?如果我們的`教育語言毫無魅力,如何能夠讓孩子們向我們傾吐心聲呀?
如今的課堂,我們時常會利用現代多媒體手段,去迎合孩子們的心理特徵,將抽象的知識化爲形象,讓孩子們更直觀的接觸學習,和孩子們一起說說、唱唱、畫畫,共同走進學習氛圍,在快樂中將知識內化。學習中,老師是引導者,就像一根指揮棒,帶着孩子去探索、去討論、去辯證,讓孩子們積極主動地學習。但即便如此,我們認真觀察,還是會發現,孩子們的笑容依然還不夠多,不夠甜,細細小結,還是在於孩子們肩上的擔子比較重,單一的學習充滿了他們的在校生活!
學校是學習的主要場地,學習是學生的主要任務,但卻都不是唯一的。學習更不是單一的作業、考試!娛樂遊戲、表演繪畫、活動鍛鍊,都是學生接觸知識、吸收知識、應用知識的途徑。樂學教育,讓學生真正的樂在其中,讓學生真正的愛上學習,纔是我們老師該做的。讓他們在校的學習是快樂的,讓他們的童年是充滿笑聲的!
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