職業教育學習心得

我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的職業教育學習心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

職業教育學習心得1

新《職業教育法》的頒佈，明確把加強領導落實到職業教育制度中,標誌着職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的.新階段，優化了雙軌並行、協調發展的新型職普關係。

面對機遇與挑戰，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命，在教學中落實立德樹人根職業教育真正發揮作用，真正讓學生學有所成、學有所獲。

總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施後，將會實質性促進現代職業教育體系建設，爲現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。

職業教育學習心得2

今年5月1日,最新修訂的《職業教育法》正式實施,這是該法自1996年6月26日頒佈近年來的首次大修。其中,產教融合、校企合作既是職業教育的發展模式,更是職業教育的獨特優勢。

職業學校在校企合作具體的實踐中,目前還存在“一頭冷、一頭熱〞的`普遍現象。此次新職教法修訂後,在深化校企合作、搭建產教融合的路徑、構建多元辦學格局上有了新要求。提出了促進行業企業深度參與職業學校專業設置、教材開發、培養方案制定、質量評價、教師培養培訓、實習實訓基地建設全過程。

產教融合過程,主要還是在“融〞字上下功夫。針對“校熱企冷〞現象,職業學校要逆向思維,合作能給企業帶來什麼？從這個層面上思考,其實是要主動作爲,更多爲企業思考,比如提供必須的技術培訓渠道,加快新員工的入職時間,提升老員工的職業素養,爲企業節約員工培養時間,招來就能用,進企就能頂崗。職業學校要在深入調研企業需求“短板〞、在雙方“共贏〞的基礎上,把企業專項設備、企業技術骨幹及生產製度引入學校,建立校企合作培訓機構、

企業技能大師工作室,對學生開展校企合作學徒制試點,訂單式定向培養技術員工,爲企業提供技術後備力量；對企業開展在崗在職員工技術培訓,藉助職業學校的技能等級認定資質,爲企業員工進行職業技能等級升級認定,逐步提升企業員工技能待遇,同時利用職校優勢,開展企業員工團建、增強企業凝聚力；開展職業素養、生產安全培訓,全面提升

企業在市場競爭中的軟實力。只有深挖校企合作雙方的利益“共贏點〞,才能促進校企緊密合作,形成良性發展局面,推動校企產教融合向縱深發展。

職業教育學習心得3

有幸參加這次的學習培訓，我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義，收穫最多的一次培訓。在爲期兩週的學習中，我們xxx中專一行十六人和黔東南州工業技校十三人由教育工作者到學生的角色轉換，認真，虛心，誠懇地在學校學習，在這次的學習培訓中，xxx的領導和老師不吝賜教，傾囊相授，我們如飢似渴地接受新的教學理念。短短的兩週時間就要結束了，在xxx學習的這段時間，感覺充實而有意義，每天和學生一樣的作息時間，上課，作筆記，寫心得，彷彿又回到了學生時代。

張校精彩的講座及素質教育課，以及各位老師精心準備的每一堂課，就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座，他說：“用心可以創造一切。”在學校裏的所見所聞，無不體現了這一點，例如早晚自習，週會出操，內務整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中，完全由學習會和團委會全權負責，這體現了xxx學校重視學校行爲習慣的培養，重視學生幹部的培養，體現了xxx教師團隊的用“心“。他們用心去教導學生，用心去關愛學生，用愛心育人，用熱心融化冷漠，做學生的知心朋友。

在校園裏老師和同學們關係融洽，同學之間團結友愛，在用心教育學生上，xxx真正的做到了這一點，他們傾注了自己的滿腔熱情和心血，事無鉅細，事事當心全身心的投入，老師們的付出沒有白費，我們的付出全部都得到了回報，學生們練了一身的技能，養成了良好的行爲習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎？這也正是我們學習的寶貴之處，在今後的工作中，不論在什麼工作崗位上，我們都應該用心去做，用心去付出，相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的昇華。

隨着科技的不斷更新，社會的進步，帶給我們職業教育全新的機遇，同時讓我們面臨更高的挑戰，如何培養學生成爲社會所需的人才，如何讓學生畢業後找到真正的`出路，這些都是職業教育所需要面臨的問題，然而在我們xxx學校似乎不用擔心這些問題，在這裏，學校提出了基本技能的五個一：即精一門專業，練一身技能，寫一手好字，會一種外語，奏一門樂器，跳一系列的健身操舞。在xxx學習的這段時間裏，我們真正的體驗到了學習這五個一的重要性，也參與到了學習操舞的行列中去，短短的兩週，經過兩位老師及張校的精心指導下，我們學會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣，又加深老師之間的感情交流，終於明白了xxx爲什麼要把這些全教給學生。真正的體現了xxx的辦學理念，樂學知識，勤練技能，潛修德行，環境育人。

還是那句話，聽君一席話，勝讀十年書。張校長的講座，不僅僅是對學生進行教育，讓我也收到深刻的教育，也改變了我的思想，來到世上幾十年，從來沒有去思考過人生的問題，聽了張校長的幾節課，真是收穫頗豐，懂得了做爲一個人，應該有目標，並朝着這個目標去努力，去奮鬥。人的大腦要不斷的思考，才能找到方法，才能實現目標。一個人來到這個世界不容易，我們因優秀而來，那又有什麼理由不繼續優秀下去呢？特別喜歡張校長所說過的這一句話：“優秀是一種習慣，懶惰也是一種習慣，優秀者常常把優秀當成自己的習慣。”

20xx年，由於各種原因導致了咽喉疾病，不能過度用嗓，只能離開那心愛的講臺，從事其他工作，從此之後，課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關係了，通過這兩週的聽課，說課與評課的一系列活動中，看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學生的那種成熟感，喚起了那份遺失已久的感覺，多想再回到課堂中，回到講臺上，把在這裏所學的知識運用在實際的工作中。雖然這個願望實現不了了，但對於老師們精彩表現，也讓我學到很多知識，這對於我來說也是一個提升。

幾位老師的課各有特色，他們都能嫺熟的駕馭課堂，處理，把握教材及教學方法十分獨到，特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻，衣老師的課趣味性強，語言風趣，幽默，始終保持活躍的課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的學到知識，而鄭老師的課則體現知識性，要求老師必須有紮實的基本功，還有幾位老師的專業課都上的非常好，做到了由淺入深，環環相扣，看似平常的提問，卻吧學生的思路引向更高的層次的探索。

培訓學習結束了，我們學到爲師之道，怎樣培養學生幹部以及幹部的作風建設與能力的提升，還學到了怎樣上好一堂課和評課，也學會了兩操三舞。在學習過程中，所獲所感很多，想表達的也很多，無奈寫作水平有限，不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上，但我將把所學到的知識裝進大腦中。吧所學的知識運用在實際工作中，今後，我們將已xxx未榜樣，團結協作，爲xxx的職業教育貢獻一份力量。

最後，真誠的感謝xxx的領導和老師，爲什麼提供了這樣的一個學習平臺，在將來的日子裏，期待下一次的學習機會。同時感謝xxx的老師，您們爲這次培訓卒勞的付出。在這裏給你們道一聲，您們辛苦了，感謝您們。

職業教育學習心得4

初冬季節，帶着憧憬與希望，肩負着學校的重託，我來到北京參加飯店服務與管理專業國家級骨幹教師第三期培訓。作爲一名中等職業學校的中層管理者和專業教師能參加這次國家級專業教師培訓，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現了黨和國家對職業教育越來越高度重視，也進一步說明了職業教育對國家經濟可持續發展的重要作用。培訓第一階段的內容主要是職業教育理論學習，通過理論學習，使我在思想認識上有了很大的提高，在教育理念上也發生了很大的轉變，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大。現將第一階段職業教育理論學習總結如下：

首先，從認識上對“職業教育”的理解有了一個質的飛躍。以往我們總認爲職業教育就是爲企業培養合格員工的教育，通過培訓，我更加深刻地認識到，職業教育不僅要爲學生將來的就業着想，更要爲他們長遠的職業生涯發展着想；職業教育不僅是面向少數弱勢羣體的教育，更是一種面向大衆、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人爲本、以學生爲本的原則，樹立科學發展觀，實現和諧發展、持續發展，才能更好地爲構建和諧社會、促進經濟發展服務。

其二，更新了教育教學觀念。通過聆聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的.教育教學觀念發生了很大的變化，深深地認識到要想跟上新世紀的職業教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的職業教育觀。特別是通過對多元智能理論的學習，讓我認識到，職教學生並不是我們傳統觀念所認定的差生，他們也有自己的優勢智能領域，有自己的學習類型和方法，學校裏不存在“差生”，職業學校的教育功能應該定位在發現學生的優勢智能，創造學生產生自信心的環境，引導學生正面牽移，全面發展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成爲可能。另外在技能教學中推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，使用“項目教學法”，“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法，能激發學生動機，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近真實的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。

其三，拓寬了學習的視野。與培訓班裏的同學們一同交流和探討，許多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的研討，我們都積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博採衆長、開闊了視野。

總之，通過第一階段的職業教育理論學習，我們深刻認識到要把我國建設成世界強國，必須大力發展職業教育；通過學習，我們更加堅定了獻身職業教育事業的信念；通過學習，提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業教育必須堅持“以服務爲宗旨、以就業爲導向、以能力爲本位”的指導思想。在今後的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作爲目標，爲祖國培養合格的職教人才。

職業教育學習心得5

在訓練局的細心組織和支配下，我們其次批學員開頭了爲期8天的老師教學技能培訓學習活動。這次培訓雖然時間不長，但培訓的內容格外豐富。理論上包括師德師風、教材分析、有效教學等方面的學習，實踐上包括觀摩教學示範課，開呈現場評課研討和寫教學設計，進行備課研討。雖然學習生活勞碌而緊急，但大家學習的熱忱極高。信任，通過這次培訓，大家都會有很大的的收穫。

一、明確培訓目的，提高自身素養，增加實施新課程的自覺性和責任感。

在開班儀式上，劉局長結合當今我國訓練的進展趨勢和我市訓練的實況闡明白這次培訓的重要性，以生動具體的例子說明提高老師自身素養的必要性。對老師的專業素養提出了進一步要求，勉勵大家以先進老師爲榜樣，加強學習，不斷進取，提高自身素養。做一名愛崗敬業的好老師。我信任，只要我們不斷地充電，肯定會成爲一個有良好的精神風貌和過硬素養的老師。

二、開闊視野，提高教學技能。

在這次培訓中，林景教研員以他豐富的教學閱歷爲我們做了一次生動的關於有效教學的專題報告，使我們從中學到了不少課堂教學的藝術和技巧。在這次培訓中，我市幾位骨幹老師還結合他們豐富的教學閱歷和豐厚的學問底蘊，以精闢的語言，對我們的新教材進行了具體的講解和分析，通過聽講和自己的認真體會，使我對教材有了更新的生疏。特殊是對教材的編排特點，以及教材中各單元之間學問點的聯繫的'生疏，從模糊到清楚，從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。信任，在以後的教學中，我能更好地把握教材意圖，進行有效的教學。

三、研討溝通，相互間吸取了不少閱歷，增長了見識。

在這次培訓中，老師們都格外樂觀的參與各種研討活動。大家一起探討教學工作中遇到的困惑，探討解決問題的策略，溝通閱歷。在吵鬧的爭辯溝通中，我們學到了不少精妙的教學技巧，也看到了不足，找到了改進的方向。

總之，通過這次培訓，我感到收穫頗豐。我將帶着這次培訓所學到的學問和技能，樂觀投入到新的教學工作中，爭取獲得更大的教學成效。

職業教育學習心得6

6月21日至30日教育局成教科爲中職學校爭取和安排在北京科技學校爲期10天的來之不易的培訓項目。本次培訓聽了教授們的講座，深受啓發，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。我們學到了許多最前沿的教學及管理理念，現就本次培訓內容談幾點感受。

一、培訓內容概述：

本次培訓有幸近距離的聆聽了車老師、谷教授、胡教授、李教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午學校的領導班子及教育局的領導們組織進行了開班儀式。下午車老師對3+2中高職銜接的專業開發與實踐。

6月22日全天聽了職業學院教授關於《職業院校教學診斷與改進的探索與思考》的精彩講座，收穫很大。

6月23—24兩日，我們聆聽了全國職教課程建設專家、職業技術學院胡教授有關課程建設經驗的精彩講座。

6月25日，有幸聆聽了胡博士的《專業建設“二十步”》的精彩分享。胡教授從專業建設的意義、層次、內容、步驟等方面進行了精心剖析和闡述，使我們對職業學校的專業建設又有了新的認識和進一步的理解。

6月26日，全天聆聽了深職胡教授“關於建立能夠獲獎的技能大賽長效機制”的精彩講座收穫頗豐。胡教授從對職業院校師生參加技能大賽的認識、個人指導、研究大賽的動因、經歷、成果，深職經管類專業參加技能大賽的現狀分析，開展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎的長效機制等幾方面進行了精彩的講解。

6月27日，胡教授講授職業院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個衡量標準。下午講授互聯網+時代背景下職業院校創新創業與職業素養教育。

6月28—29日兩天時間鐵道職業技術學院質量監督處處長李教授講授職業院校基於ISO9001的考評性內部質量保證體系的構建與實施。

最後一天，學校帶領我們走近走進集團旗下水泥廠———一個1939年由日本人建廠，有着70年悠久歷史的老廠，讓我們感受到了現代水泥廠的風采。

二、培訓心得概述：

本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂受益匪淺。四位專家的講座深深吸引着我，通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助於教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他們的`講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。

就學校基本情況，要堅定不移地實施教學診改，要形成常態化的教學診斷與改進制度，結合學校實際情況制定教師管理的有效機制結合當地人才需求情況進行專業建設診斷與改進。

我們要學習教授的課改理念，堅持課改，做好課改工作，以技能培養爲基礎，以技能的培養帶出知識點的教學，以知識點的教學影響學生素養的養成。專業建設必須要有一支堅強的專業師資隊伍。專業教師隊伍應該具備相應的職稱、學歷、雙師、專兼結構合理的基本條件。同時要不定期對老師進行教育理論、信息化技術應用的培訓，不斷提升老師們的專業素養和信息化素養。在今後的工作中我願開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。爲我們的教育教學也爲自己的生命增添新的色彩。

總之，聽了幾位專家的講座，作爲一名一線的教育工作者，我們應該做的是不要再找任何藉口，應該積極投身於教育教學改革，成爲新課改教師的引領者、學校課程改革的。踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成爲教育的智者。

職業教育學習心得7

學習已很快接近尾聲，不得不恨時間飛快，所以心中有些許矛盾，既高興又可惜，高興的是馬上就可以踏上回家的火車。有遊子歸鄉的愉悅心情，以所說高興；可惜的是離開了***，聽不到這一節節受益無窮的優質課堂，以所說矛盾，俗話雖說天下沒有不散的宴席，但誰又捨得這一堂堂讚賞，讓人啓發的課呢？雖然是短短爲期兩週的學習，但是我們的收穫卻不是這爲期兩週所能預料，其精彩處就更不止是超越兩週時間那麼簡單了。說句實話，還真會捨不得***。是你——***，***給了我們學習的平臺，感謝***的每位老師，不管是在人與人之間的交流，還是課堂去聽講座、還是到班級聽課、評課，都讓我學到了很多很多。有爲人處事、有思想覺悟、有教學經驗……這就是一筆財富，是無價的。

千里求學，咫尺逢緣。之前我迷茫，到底什麼是職業教育，職業教育要怎麼搞，最終要怎麼發展？這一個個謎團終於在這兩週的學習中解開，已不再迷茫。一個個答案已閃爍在胸中。對，這就是職業教育，咱們來到***，真的是找對了，***就是職業教育。

一個優秀的團隊，必定有自己獨到的特色風格，更重要的是領導團的那面大旗，這個的團隊裏就是以張奕校長有首的，張校長就是這面大旗。在張校的講課中，更是精妙絕倫，沒有一定高度境界的人是不敢評價他的.課堂，我也只能說在他的授課堂裏，你要想什麼來什麼，你要什麼有什麼。對，很多東西年輕時我們不懂，當懂時已不再年輕了。

在***學習的日子很開心，***不且在後勤上給了我們很大的關懷，讓我們無後顧之憂，而且還安排了很多老師來給我們上課，還安排走進他們的課去聽課，特別重謝的是這裏，讓我們去聽***的辦學理念，同時去聽他們是如何進行言傳身教的。這就是把理論活生生的聯繫實踐展現在眼前，這就是理論是爲實踐作指導的完美結合。在這裏，每位老師都把教學搞活了，在這裏教學是有生命的，有自己的血液，有自己的特色。在課堂中，不管是哪位老師，不且有知識和教學的廣度，更多的是具有一定的深度。可謂是教師隊伍裏的典型代表，是我們學習的楷模。

來到這裏，不管是聽到、看到，還是學到的，終將受教一生，在這裏充滿友善，充滿團結，充滿敬意，更是充滿陽光，充滿生機。同時這裏也是勤幹事業的地方。有以張奕校長爲首的程橋科長、鍾傑洪科長、黃生輝科長、謝少安科長、謝剛科長等等科長，都是我學習的典範。你們開創的職業辦學模式是全國職校的學習典範。在這裏一切都是健康的，一切都是陽光的，一切都是正面的。從你們身上，我學會了教學，更多的是學會做人，如果說今天是本次學習的結束，不如說這是我人生的起航，是我人生的開始。

下午4點的結業會上，***以獨道的方式歡送我們。雖然你們的民樂隊尚未完善，但音樂聲中滲透濃濃的眷戀之情。這是你們獨特的儀式和一句句難捨的話語編織在一起，我心顫抖了，心裏酸酸的，心血澎湃了，眼睛溼潤了。爲什麼我眼裏的淚水經不住觸碰，因爲我愛上了***，愛上了這裏的每一個人，愛上這裏的一草一木，愛上這裏的一情一景。明天我已踏上回鄉的火車，我走了，但心還在，情還在！

再次感謝***！同時也歡迎你們到我們貴州去做客。

職業教育學習心得8

職業教育心理學是教育心理學的重要分支，也是教育心理學在職業教育領域的積極拓展。又稱職技術教育心理學，是職業教育的主要理論基礎之一。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。

在李老師給我們上的三堂關於職業教育心理學的課程中，先給我們闡述了什麼是學習，然後大家一起討論舉出了很多例子，加深了我們對學習的理解，後面晚上的一堂課老師主要給我們講了職業教育心理學的發展歷程等等，讓我們更加深入地瞭解這門課程的.內涵，幾堂課下來，我們都受益匪淺，真是應了一句名言：聽君一席話，勝讀十年書！

首先在關於學習的討論中，很多同學舉了一些比較通俗的例子，例如看書，做家務等等，也有同學從其他更抽象的角度，比如說眺望，觀察，反思等等，這些都有學習的成分。學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行爲變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。上面這是比較專業的說法，通俗的講學習就是從有到無，獲得一些新的東西。

後面老師主要給我們講述了職業教育心理學的發展歷程並且介紹了幾個著名的人物，以及一些關於學生心中理想老師的調查等等。這些讓我們瞭解了職業教育心理學這門課程的來龍去脈，從而爲以後的學習做好鋪墊。關於理想老師的調查表明大多數學生希望有一個幽默，公正，上課不僅能講述書本知識也可以傳授一些其他方面的知識的老師，並且希望師生能打成一片，從而形成良好的學習氛圍。

在這三堂課中，給我印象最深的就是關於學習的探討，讓我有了一些新的認識，希望在以後的課程中能收穫更多。

職業教育學習心得9

有幸參加這次的學習培訓，我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義，收穫最多的一次培訓。在爲期兩週的學習中，我們中專一行十六人和黔東南州工業技校十三人由教育工作者到學生的角色轉換，認真，虛心，誠懇地在學校學習，在這次的學習培訓中，領導和老師不吝賜教，傾囊相授，我們如飢似渴地接受新的教學理念。短短的兩週時間就要結束了，在學習的這段時間，感覺充實而有意義，每天和學生一樣的作息時間，上課，作筆記，寫心得，彷彿又回到了學生時代。

張校精彩的講座及素質教育課，以及各位老師精心準備的每一堂課，就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書。”聽了張校長的第一個講座，他說：“用心可以創造一切。”在學校裏的所見所聞，無不體現了這一點，例如早晚自習，週會出操，內務整理等每一項都有條不紊地進行。在這個過程中，完全由學習會和團委會全權負責，這體現了x學校重視學校行爲習慣的培養，重視學生幹部的培養，體現了x教師團隊的用“心“。他們用心去教導學生，用心去關愛學生，用愛心育人，用熱心融化冷漠，做學生的知心朋友。在校園裏老師和同學們關係融洽，同學之間團結友愛，在用心教育學生上，真正的做到了這一點，他們傾注了自己的滿腔熱情和心血，事無鉅細，事事當心全身心的投入，老師們的付出沒有白費，我們的付出全部都得到了回報，學生們練了一身的技能，養成了良好的行爲習慣。這不正是我們所需要的教育結果嗎？這也正是我們學習的寶貴之處，在今後的工作中，不論在什麼工作崗位上，我們都應該用心去做，用心去付出，相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進一步的昇華。

隨着科技的不斷更新，社會的進步，帶給我們職業教育全新的機遇，同時讓我們面臨更高的挑戰，如何培養學生成爲社會所需的人才，如何讓學生畢業後找到真正的出路，這些都是職業教育所需要面臨的問題，然而在我們x學校似乎不用擔心這些問題，在這裏，學校提出了基本技能的五個一：即精一門專業，練一身技能，寫一手好字，會一種外語，奏一門樂器，跳一系列的健身操舞。在學習的這段時間裏，我們真正的體驗到了學習這五個一的`重要性，也參與到了學習操舞的行列中去，短短的兩週，經過兩位老師及張校的精心指導下，我們學會了兩操三舞。體驗到了其中的樂趣，又加深老師之間的感情交流，終於明白了爲什麼要把這些全教給學生。真正的體現了辦學理念，樂學知識，勤練技能，潛修德行，環境育人。

還是那句話，聽君一席話，勝讀十年書。張校長的講座，不僅僅是對學生進行教育，讓我也收到深刻的教育，也改變了我的思想，來到世上幾十年，從來沒有去思考過人生的問題，聽了張校長的幾節課，真是收穫頗豐，懂得了做爲一個人，應該有目標，並朝着這個目標去努力，去奮鬥。人的大腦要不斷的思考，才能找到方法，才能實現目標。一個人來到這個世界不容易，我們因優秀而來，那又有什麼理由不繼續優秀下去呢？特別喜歡張校長所說過的這一句話：“優秀是一種習慣，懶惰也是一種習慣，優秀者常常把優秀當成自己的習慣。”

20xx年，由於各種原因導致了咽喉疾病，不能過度用嗓，只能離開那心愛的講臺，從事其他工作，從此之後，課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關係了，通過這兩週的聽課，說課與評課的一系列活動中，看到老師們精彩的表現及他們把知識傳授給學生的那種成熟感，喚起了那份遺失已久的感覺，多想再回到課堂中，回到講臺上，把在這裏所學的知識運用在實際的工作中。雖然這個願望實現不了了，但對於老師們精彩表現，也讓我學到很多知識，這對於我來說也是一個提升。

幾位老師的課各有特色，他們都能嫺熟的駕馭課堂，處理，把握教材及教學方法十分獨到，特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻，衣老師的課趣味性強，語言風趣，幽默，始終保持活躍的課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的學到知識，而鄭老師的課則體現知識性，要求老師必須有紮實的基本功，還有幾位老師的專業課都上的非常好，做到了由淺入深，環環相扣，看似平常的提問，卻吧學生的思路引向更高的層次的探索。

培訓學習結束了，我們學到爲師之道，怎樣培養學生幹部以及幹部的作風建設與能力的提升，還學到了怎樣上好一堂課和評課，也學會了兩操三舞。在學習過程中，所獲所感很多，想表達的也很多，無奈寫作水平有限，不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上，但我將把所學到的知識裝進大腦中。吧所學的知識運用在實際工作中，今後，我們將已未榜樣，團結協作，爲職業教育貢獻一份力量。

最後，真誠的感謝領導和老師，爲什麼提供了這樣的一個學習的平臺，在將來的日子裏，期待下一次的學習機會。同時感謝老師，您們爲這次培訓卒勞的付出。在這裏給你們道一聲，您們辛苦了，感謝您們。

職業教育學習心得10

一、揚工院的“三航”工程，突顯學生爲中心的人才培養

開班的第一次課，由揚州工業職業技術學院的孫興洋院長開講。孫院長向我們介紹了揚工院的“三航”育人模式，所謂三航，即啓航（促進學生主動學習）競航（促進學生有效學習）遠航（促進學生可持續發展）。學校以“服務學生、成就學生”爲理念，按照學生職業能力成長規律和可持續發展需要，通過提供有效服務、精準服務和引領服務，旨在提高學校服務學生的能力和水平。學校堅持多措並舉，持續激發學生內在學習動機，例如開展學生校長助理、班長論壇、校長請你吃早餐等活動，將學生參與到學校管理中來。另一方面，學校強化學生主體，提升教的供給與學生的需求耦合度，建設“RAISE”有效課堂。學校優化課程體系，着力學生職業核心能力培養，建立“能力本位+”課程體系。同時引導全員參與，發揮全程育人合力。這些舉措合力打造“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的新時代的“揚家匠”。

二、如何打造具有職業教育特色的資源庫

來自寧波職業技術學院的張啓明教授向我們介紹了《資源庫建設的認識與思考》。張教授首先介紹了我國目前有專業資源庫88個，文化傳承與創新10個，東部地區的學校主持的項目佔一半以上。20xx年的資源庫建設發生新的變化，即先建設後購買、由之前的階段性建設向全生命週期轉變，建設的主體爲“校企合作”，同時建設中要突出職業教育特色。張教授強調了資源庫建設的七個一：一定是反應最新教學改革成果的；一定是兼顧典型示範和個性需求的；一定是共同建設維護應用的；一定是以服務學生和課堂教學爲主的；一定是以學校信息化爲基礎的；一定是逐級建設，選優支持的；一定是有生命力和全流程管理的。

同時要有三個轉變：自主建設上，資源服務與平臺關係的轉變；觀念轉變上，提供資源向提供服務轉變；用戶行爲上，數字統計向大數據分析轉變。職業教育專業教學資源庫是“互聯網+職業教育”的重要實現形式，是通過校企合作共建共享優質教學資源、提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養質量。資源庫建設是推動信息技術在職業教育專業教學領域綜合應用的重要手段。資源庫建設遵循“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的建構邏輯。最後，張教授提出了建設的建議，信息技術應合理應用，用於解決“講不清、看不出、進不去、動不得、難再現”的難題。

三、從微課到資源庫，走近信息化教學

揚州大學新聞與傳媒學院院長馮銳教授從他作爲江蘇省信息化教學比賽評委的角度出發，告訴我們應該如何進行微課設計和翻轉課堂。他從四個方面進行介紹：微課到底什麼？微課有哪些類型？如何設計微課？如何應用微課？

從他的講座中，我認識到微課是互聯網上的一堂微型課，是以闡述某一知識點爲目標，以短小精悍的在線視頻爲表現形式，以學習或教學應用爲目的的在線教學。微課具有時間較短、內容短小、在線視頻和目標明確的特徵。微課強調的是線上自主學習，線下課堂研討。其類型也有多種，如講授型、解題型、答疑型、實驗型、活動型和教練型。每一種類型都有各自的呈現形式，教師可以根據自己教學的要求和內容來選擇合適的類型。

微課的設計包括這幾個環節，即選取知識點、確定微課類型、設計教學過程、準備製作素材和選定製作方式。微課的關鍵在於教學設計。教師在製作微課前要做好頂層設計，按照每個環節思考相應的內容，做好課前—課中—課後一體化的教學設計。

揚州工業職業技術學院的錢琛和龔愛琴老師主講的《資源庫平臺應用實踐———以工業分析技術專業教學資源庫爲例》。兩位老師分別從資源庫的建設意義、建設人員、建設過程、建設後應該如何應用等方面進行了介紹。他們通過揚工院主持的國家資源庫——工業分析技術爲例，分享了他們在建設中取得的成績以及存在的困難和解決的方法。他們的介紹讓我深深的體會到資源庫建設是一個羣策羣力的工程，需要多方合作，投入精幹的人力和大量的財力才能完成。更重要的是建成後要真正的服務教師和學生，才能達到“建爲用”的目的。

四、從理念到實操，學習微課製作技能

前面的理論學習，讓我們明白了什麼是微課，如何設計微課和應用微課。作爲一名職業教育的教師，信息化技術手段的掌握能幫助我們迅速的製作高質量的微課。然而專任教師不是計算機老師，即使有很好的教學設計，但沒有呈現出來，也是失敗的。我們跟隨揚州大學的兩位老師——張源和張浩，一起學習了製作微課常用的軟件。

張xx老師主要向我們介紹了Premiere—cc20xx軟件，該軟件是一款常用的視頻編輯軟件，由Adobe公司推出。現在常用的'版本有CS4、CS5、CS6、CC、CC 20xx、CC 20xx、CC 20xx以及CC20xx版本。Adobe Premiere是一款編輯畫面質量比較好的軟件，有較好的兼容性，且可以與Adobe公司推出的其他軟件相互協作。目前這款軟件廣泛應用於廣告製作和電視節目製作中。Premiere提供了採集、剪輯、調色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程，並和其他Adobe軟件高效集成，幫助我們創建高質量作品。

張xx老師則向我們介紹了其他系列常用的軟件，如：PPT convert to doc、、ABBYY、Hypersnap等，以及常用的文本資源雲服務。兩位老師詳細的介紹了每個軟件的主要功能，並且帶領我們邊講邊做，層層深入，讓每個學員都能基本掌握操作步驟。通過本次課的學習，不僅提高了我們的計算機操作能力，更重要的是我們掌握了微課製作基本技能。我們將這些技能運用於教學中，有利於提高教學質量，提高學生的滿意度。

五、信息化資源中教學理念是教學的重要環節

江蘇理工學院職業教學研究院的臧志軍教授向我們介紹了《高職數字化資源開發中的基本教學理念》。臧教授首先和我們分享了兩個微課案例，提出了教師在講課中應如何處理教材，是照本宣科，還是重新整合。他強調與中學老師不同，高職教師有較大的課程自主權，教師可以按照建構主義進行學習設計。教師按照“設情景—提任務—講知識”的順序更符合學生的學習特點，也更能激發學生的學習興趣。高效課堂模式就是將一節課的70%的時間交給學生，再通過小組分工的方式確保這70%的時間中學習參與率，從而保證學生的學習投入。臧教授通過國內與國外教學設計對比，並列舉了原先比較抽象的課程根據教學內容進行科學、合理的教學設計後取得了較好的教學效果的實例，指出了創立合適的教學情景可以將枯燥的知識變得生動，同時也能激發學生積極參與探究知識的渴望。

xx工業職業技術學院的張宏彬教授向我們作了《精品在線開放課程建設實踐》的講座。張教授首先介紹了什麼是微課，微課有哪些特點，同時介紹了在線開放課程MOOC的概念和特點。張教授強調一流院校的指標是學校有多少門主持的專業教學資源庫，所以教學資源庫是衡量學校辦學質量的一個重要指標。信息化教學中更重要是考察教師的教學能力，包括教學設計能力、實施能力、科研能力和技術應用能力等綜合素質，這些也是信息化教學比賽的改革方向。接着張教授還具體介紹了由他主持的省級精品在線開放課程《圖形圖像處理》建設過程、步驟以及在線使用、評價和維護等，讓我們受益匪淺。

通過本次培訓，更新了我的教學資源建設的理念，提升教學資源的開發與建設能力，爲以後更好地進行專業建設和課程開發奠定基礎，促進專業化發展。

職業教育學習心得11

作爲一名普通的職業班教師，我榮幸的參加了7月11日——13日的外出考察活動，首先感謝校領導對我的厚愛。使我不虛此行，感受實在頗深。

我們第一站是到隆德，那裏的職業教育發展的比我們要早，其實他們的條件也很艱苦的，他們的職業教育是在一臺縫紉機的基礎上發展起來的，短短几年就發展成爲擁有三大專業的頗具規模的職業學校了，他們的學生源源不斷地到了沿海工業發達地區，不但本校的學生就業情況好，而且帶動了當地的外出務工，大力當地的經濟發展，成爲當地的支柱產業，每年給當地創造上千萬的利潤。可見職業教育是未來偏遠山區教育發展的趨勢之一。

第二站我們到了會寧，在我的感覺那裏的辦學條件比我區山區中學條件還差，經濟發展的狀況也不好，但那裏民風卻很淳樸，當地崇尚教育蔚然成風，是最好的就學環境，整個縣城很少見到網吧和遊戲廳，那裏以考上大學爲榮耀。尤其會寧二中給我留下的印象最深，他們的宿舍我們未能參觀，但我們參觀了他們的整個校園，說實話讓我很吃驚，在宿舍門口我們看到很多塑料桶和暖壺放在一起，才明白是有些孩子買不起暖壺才用塑料桶的，伙食條件就更差了，好多孩子連一頓1.5元的麪條都吃不起，自己做飯，就是開水泡幹饃饃，學生們做飯的環境條件很簡陋，屋頂破爛不堪，如果下雨都會漏的。我們還看到窗臺上還放着家裏帶來的乾糧，這種條件我也只在電視上看過，如果不是到會寧我真不敢相信， 但就這樣的條件，甘肅20xx年的理科大學聯考狀元就出於這樣學校，真正體現出了會寧的狀元風貌。我也深深明白了“吃得苦中苦，方爲人上人”的道理。所以回來後就一直考慮的是我們學校生存發展的出路。

從我所看到的資料和我的理解，我校將來發展職業教育才是最好的出路，其因素有：二中是1979年才建校，辦學校的歷史不長在社會公衆的信任度並不高，人們心中的好高中是平中，再說平中西區明年就擴大招生了，他們的生源幾乎可以容納全縣的國中畢業生，我們就有可能面臨高中被撤消的可能，所以我們就不具備與之對抗的能力。國家已經停止對高中教育的扶持，轉向了大力發展有前途職業教育，國家每年逐漸加大了對峙也教育的投入，從我國的國情看中等職業教育的發展前景我國現在的狀況是農業經濟、工業經濟和處在萌芽狀態下的知識經濟等多種經濟形式並存，不同的行業、企業的技術裝備水平，產品技術含量，生產組織方式，自動化、機械化程度都大不相同，對人才層次、類型和規格的要求也是多樣化的。隨着科學技術的發展，我國產業技術結構呈現出提高的態勢，但從總體來說，實現自動化和運用高科技的企業爲數不多。因此在相當長的時期內，初、中級技術人才在我國仍然存在着巨大的需求。一個國家的經濟發展和社會進步，不能忽視對勞動者，也就是大量操作人員的培養，必須注重提高勞動者的思想道德和科學文化素質。勞動者是知識、技術的載體，他們所掌握的科學技術知識越多，創新能力越強，其生產的能力也就越強。所以在現代社會，勞動者的素質，特別是勞動者的科技文化素質，成爲一個國家經濟增長和經濟發展狀況的決定因素。比如美國、德國是經濟發達的國家，都對職業技術教育相當重視，勞動者的素質已達到了相當高的層次。我國與之相比還有很大的差距。就目前我國農業來看，也需要科技的支撐，也就是說農民也要具備一定的文化水平和科技水平。

而我國的大多數農民只是國中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要實現農業現代化，必須提高廣大勞動者素質，這充分說明，發展中等職業教育在農村存在着巨大的需求。既使在高科技領域，高科技人才也是少量的，而絕大多數生產一線的操作人員是中專生，因此高科技領域也同樣離不開中等專業技術人才。從以上幾個方面的分析可以看出，我國的中等職業教育在目前以及今後相當長的時期內具有良好的發展前景。對中國來說，發展工業最緊迫的就是利用信息化技術來提升傳統制造業。現代生產越來越需要熟練的技術工人，只有滿足工業發展對技師和高級技工的需求，實現藍領工人的高素質化，才能加快用高新技術改造傳統產業。在發達國家經濟迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質的熟練掌握現代技術的勞動大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對需要一定技術、技能的職業崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術的一般勞動力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱職業技術教育是他們經濟發展的祕密武器，在德國，平均失業率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業學校畢業生的失業率不到2%。教育要服務於經濟發展，而直接服務於經濟發展的是職業技術教育。對中國來說，發展工業最緊迫的就是利用信息化技術來提升傳統制造業。現代生產越來越需要熟練的技術工人，只有滿足工業發展對技師和高級技工的需求，實現藍領工人的高素質化，才能加快用高新技術改造傳統產業。在發達國家經濟迅速增長的過程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質的熟練掌握現代技術的勞動大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對需要一定技術、技能的職業崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術的一般勞動力，從原來的60%下降到了15%。德國一直自稱職業技術教育是他們經濟發展的祕密武器，在德國，平均失業率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業學校畢業生的失業率不到2%。企業要發展，需要各類人才形成互補，纔能有發展潛力，企業特別是大型企業不僅需要博士、碩士，也需要大中專畢業生，特別是需要會操作、懂技術的生產隊伍，這需要職業技術教育提供支持。前兩年，深圳出現了大學生失業，但是受過職業技術教育、擁有專業證書的人一般都能找到工作，現代社會經濟發展已經給職業技術教育學校的畢業生提供了很大的就業空間。在市場競爭面前，用人單位更務實了，專業技術人才有自己的崗位，在這個崗位上，他的競爭力不是別的學歷層次的人才能比的。

在我國傳統農業的改造中，推廣和應用農業技術是發展現代農業的必由之路。著名科學家袁隆平委員在希望農業產量提高的同時，不得不面對農村人才缺乏，新技術和新品種推廣受限制的現實。有的先進技術在農村得不到應用，往往是因爲缺乏技術人員。最廣大的農村、最傳統的農業產業要根本改變自己的面貌，需要職業技術教育輸送大量人才。

新產業的發展呼喚職業技術教育，信息產業的出現使勞動力的素質與技能成爲至關重要的決定因素。加強職業技術教育，提高勞動者素質比任何時候都更加迫切。即使在高技術產業中，生產第一線仍然需要大批受過職業技術教育培養的具有創業精神的高素質勞動者。

再說各種職業教育的培訓在我縣還尚屬於一片空白，還有農閒時期的農民工培訓，也是一個很大的空缺，我們也可以把這方面教育歸到我們學校來。所以發展職業教育才識我們將來的發展方向。

我的感受並不是很多，主要想談談我帶職業班後的一些想法。我先拿今年錄取的學生來說，回民比較多，佔三分之一，原因是靈沙、寶丰的中學在九年級畢業生中進行過比較多的的宣傳，這批學生的家境都很一般，比較突出的特點對職業教育瞭解的透徹，學習目的和態度比去年的要端正很多，沒有去年學生的迷茫，剛開學就挺刻苦的，在與學生日常談話中就能感受到這點。這些學生的心態也不錯，沒有去年學生的那種自卑感，對自己的將來充滿信心。在今年帶班我就是把工作放到了抓學生的行爲品質教育上了，說實在的，職業班的學生就是比普通班的.學生難帶。發生的問題也多。

下面我想提一些建議：

1.就是加大對職業教育的宣傳力度。我們本校在這方面就很欠缺，在這方面首先要使直接面對學生的第一線的老師多瞭解學生的辦學宗旨，發展方向，而不是領導閉門造車。去年那批學生在這方面做的就很欠缺，雖然也開過家長會，但領導宣傳的不到位，給到家長手裏的宣傳資料很少，我反覆給家長們解釋，可他們還是心存疑慮，不敢貿然把自己的孩子送到外地去學習。其實今年的新生入學後，對他們明年被送出去就學的情況也不是特明白的。我認爲以後新生入學後應該及時召開家長會，讓家長在第一時間瞭解到學校在職業教育方面的發展狀況，瞭解到學校的辦學宗旨，瞭解到我們聯合辦學的成功之處，幫助家長分析學生特點，瞭解就業信息和就業方向。也就不會出現今年三個班學生分班人數不均衡的現象了，給學校工作帶來不必要的麻煩。

2.建議學校加強在師資方面的配備，但領導經常說到國中教不好教高中，高中教不好就教職業班，所以在學校老師中的概念就是，教職業班的老師都是最差的，我們有些老師在這方面也不起好的作用，在學生面前口無遮攔。其實我們都明白二中將來的發展方向就是職業教育，因此學校要給職業班的老師以好的評價，就是通過職業教育這個平臺，打造出二中的真正品牌效應。

3.加強我們與山東職業學校的溝通。我們實行的是聯合辦學，學校可以把我校的教師送出去培訓，也可以把人家請進來，俗話說的好：外來的和尚會念經，可以增進我們對外的瞭解，增長我們對職業教育趨勢的瞭解，不能成爲井底之蛙。現代社會是信息時代的社會了，每天都日新月異，我們應能及時瞭解到外面的信息。

4.我們希望學校能給我們一個學習的機會，通過職業教育這個平臺，給我們創造機會。今年學校的課程設置很具備專業化了，我們都是半路出家，觀念是可以及時轉變的，但在轉型方面就需要一些時間了。希望能有機會外出學習。是我們真正成爲“雙師型”教師，爲二中職業教育做出自己應有的貢獻。

最後談點體會，我帶國中十九年，帶職業班才進入第二年，但我卻是職業班資格最老的。一年多來我在觀念上發生了很大的轉變。首先是對職業教育的理解，我以前也認爲學職業教育的孩子沒出息，學習不好，品質也差，但實際上並不是如此。高中孩子在自律上比國中孩子有很大進步，這時期的孩子自尊心極強，特別強調突出個性發展。他們此時的學習方向基本明確，自主學習的能力比較強了。因爲職業班的學生帶起來其實比普高班難帶，他們只在本校學習一年，在對學生的約束方面缺乏比較有力度的措施，這對班主任工作極爲不利。對待這些學生要更有耐心要更細緻些，要付出更多的心血，在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入，所以職業班的本主人更辛苦。我要在一年內做好別人三年內做的工作，因爲我們是聯合辦學，我們的學生是要送到外地的，他們的表現直接代表着二中的形象，所以必須在一年內培養他們良好的素質來，注意學生的點點滴滴，甚至是日常生活，我以前當班主任從不進宿舍的，但今年我經常去，多關心他們的日常生活。其實人心都是肉長的，學生是能分辨出老師對他們的態度的，寬容、大度，及時、耐心，有愛心，就一定能培養出有較高素質的學生的。

我很珍惜領導給我一次開眼界的機會，本着爲學校將來發展去考慮的，寫下如此體會。不到的地方請海涵。

職業教育學習心得12

1996年大學畢業後來到了我們學校,在靈寶中專這片沃土工作了26年。深切感受到我們學校的蓬勃發展,靈寶中專建校至今培養出了數千名各行各業具備了高素質的技能人才,對靈寶的經濟、治安穩定起到了很大的作用。20xx年5月1日新版《職業教育法》開始實施,學校組織了從領導到教師各個層面的學習,通過學習,我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

通過推動中等職業教育多樣化發展,形成中等職業教育與普通高中協調發展的良好局面,讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的`人生。多措並舉,職業學校教育和職業培訓並重,職業教育與普通教育相互融通,不同層次職業教育有效貫通,服務全民終身學習的現代職業教育體系。職業教育是平民教育,可以讓每個孩子都能接受教育,既可以就業,也可以升學,從而根據孩子自身意願實現夢想。

我認爲,人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恆主題。作爲從教年的職教工作者,要根據學生的需求,創造性地開展教育加血,豐富教學形式、擴大學習內容,讓職業教育真正發揮作用,真正讓學生學有所成、學有所獲。

總而言之,我堅信,《職業教育法》正式實施後,將會實質性促進現代職業教育體系建設,爲現代化建設培養更多高素質技術技能人才,促進全方面振興。

職業教育學習心得13

通過對姜大源教授《職業教育教學改革實踐及其理性思考》講座的學習，我們認識到，高等職業教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大衆化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認爲，現在職業教育目標是以就業爲導向，這是與普通教育的明顯不同之處，但是在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要爲人的一生髮展打基礎，所以更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展。

雖同屬高等教育，高等職業技術教育與普通高等教育在人才培養定位方面有着本質上的區別。普通高等學校人才培養模式是以“精英型”的教育模式爲主，以培養高水平學術型人才爲主要目標；高等職業教育的培養目標是高級技能應用型人才，針對某一社會職業或技術崗位羣的需求設計人才的培養模式，是培養能直接成爲生產第一線從事專門技術工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業技術教育與中等職業技術教育在培養目標上最根本的區別：

一是學生的綜合素質較高，職業發展能力較強，具有在某一個或幾個職業崗位從事技術革新和技術改造的能力；

二是學生對職業崗位需求的前沿性技術的瞭解和掌握程度較高；

三是高等職業技術教育的培養目標具有一定職業崗位較高的專業理論和技能複合性特徵，需要更多的職業專項技術的學習、職業崗位適應能力和技術應用能力的培養。

因此，我們應根據應用型高技能人才的培養目標進行科學的定位，在社會經濟對高等專門人才需求類型和層次上找準位置，在高等教育人才培養系統中構建一個有別於普通高等教育與中等職業技術教育的人才培養體系。

職業教育的專業要以職業爲導向。職業是職業教育的根本原則。嚴格地講，職業教育的專業不應該叫做“專業”，它來自於對社會職業羣、崗位羣所需要的知識、技能或者態度的共同點，是一種用於教育的職業，並非完全照搬社會職業，因此應該是“教育職業”。由於經濟社會的發展，社會職業經常發生變動，所以職業教育的專業也是在經常發生變動。

“專業”的概念是一個靜態的概念，而“教育職業”是一個動態的概念。這就要求我們應針對不同層次知識基礎和不同能力結構的人，因材施教，培養其成爲社會需求的不同類型的高級專門人才，不僅要傳授其專業基礎理論知識而且要培養其對職業崗位的適應能力，技術應用能力，創造性思維能力和對科技成果轉化的貢獻能力。

人才培養質量是教育的根本問題，也是教育的永恆主題。大力發展高等職業教育，就是爲了滿足廣大青年學生成材的需求，滿足社會對各級各類不同層次高素質專門人才的需要。因此，在擴大高等職業教育規模的同時，尤其要更加重視人才培養質量的提高，高等職業教育的質量應當堅持“規格和特色”的有機統一，必須對社會、對家長、對學生一生高度負責，堅持應有的'規格標準。同時作爲培養技術應用型人才的專門教育，培養質量應該突出這種人才具有的特種技術應用能力。只有堅持正確的人才培養標準，不斷增強質量意識，勇於探索，大膽實踐，在辦學過程中形成自己的特色和優勢，通過提高人才培養質量提高高等職業教育的社會聲譽。

具體到教師工作就是要在日常教學工作中要堅持德、智、體、美全面發展方針，合理處理好學生的知識、能力、素質之間的關係；特別要加強學生的思想品德教育和文化素質教育，堅持以育人爲本，突出以誠信教育、敬業教育爲重點的職業道德教育，把素質教育貫穿與人才培養的全過程；要處理好基礎知識與專業技能，理論與實踐的關係，既要突出人才培養的針對性和應用性，還要讓學生具備可持續發展的能力。

教育教學改革要以行動爲導向。行動是一個人有意識、有目標、有反饋的活動，工作是一種行動，學習也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性，是通過工作過程導向實現的；學習要實現學生思維過程的完整性，學生不僅是教學的受體，更重要的是學習的主體。因此，職業教育的三要素是學生、教師、情境，在教學過程中應遵循學生基於主動、自我調節、建構以及情境引導、社會化意義的學，學生是在主動存在與受動存在之間轉換；教師是基於激勵、支持、諮詢以及指示、描述、啓示意義的教，教師是在反應存在與主動存在之間轉換，當學生主動存在的時候，教師是反應存在，當學生受動存在的時候，教師主動存在；情境則是基於項目、案例和問題意義的境，情境是整合而存在的。

總之，職業教育改革要實現從結構導向的教學向行動導向的教學的轉變，由靜態變爲動態，由知識的傳授向認識的傳授轉化，即知識產品的自我再現爲目標變爲知識體系的自我建構爲目標；教學內容作爲一個終端的產品來傳授變爲教學內容通過認知的過程來傳授；課程材料的取捨由教育者來決定變爲課程材料的取捨或選擇有學生參加；認知結果的複製評價爲標準變爲認知過程的掌握評價爲標準；程式化的知識缺乏動態的適應性變爲個性化的知識具備動態的遷移性。

職業教育學習心得14

根據市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了爲期8天的中等職業學校教師教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，爲今後的教育教學工作展開了新的視野，現將學習中的一些心得體會與大家分享如下：

一、目標明確，組織有序，安排合理。

此次培訓目的是爲了提高中等職業學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發展。經過市教育局的精心組織安排，市財經學校的大力協作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。

二、主講教師準備充分，語言生動，授課內容貼近教學實際。

主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。

三、學員學習認真，參與熱情高。

培訓的內容針對教學實際中的困惑提出瞭解決問題的途徑，課程設計的`形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。

1、提前預習。爲了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。

2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。

3、討論熱烈。課堂教學中，大家踊躍參與，發言積極，特別是一些平時可能不喜歡發言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

4、團結互助。在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成爲學習過程中的一大亮點。

5、作業仔細。對於考察學員學習情況的作業，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創設情景，來檢驗自己的學習效果。

四、 效果明顯，影響深遠。

這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環境，使習慣於老式填鴨培訓的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用於教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發及評價等方面展開了全新的視角，必將對今後的教學實踐產生深遠的影響。

職業教育學習心得15

新修訂的職業教育法，將於20xx年5月1日起施行。這是該法自1996年頒佈以來的首次大修。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，讓職業教育人歡欣鼓舞,倍感振奮。

1、新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。“職業教育低人一等”“職業院校不是好學校”“職業院校學生找不到體面工作”……目前社會上對職業教育認同度不高的偏見和雜音時有出現，在公衆以往的認知中，職業教育定位模糊。而新修法用法律形式確立職業教育的類型地位，在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利於塑造社會共識，推進職業教育高質量發展。

2、新《職業教育法》明確提出了職業教育的目的是培養德技並修的高素質技能人才。根據《職業教育法》第四條第二款的規定:“實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”作爲思政教師，結合授教課程，勢必要求在對學生進行思想政治教育的同時，更需結合學生所學專業開展職業道德教育。這也促使我們在進行備課時要更多地思考如何利用身邊人、身邊事的.優秀案例進行教學設計，通過案例分享、榜樣追尋等實踐教學來激發學生的學習熱情和職業熱愛，在教與學中培育學生愛崗敬業、誠實守信、團結協作等職業素養，切實幫助學生實現德技並修。

作爲一名職教人,任重而道遠,我們將嚴格按照新《職業教育法》的規定，積極投身於職教事業，爲職業教育的新發展添磚加瓦。