秋季新生的開學主題班會

在學習中，大家或多或少都參加過一些主題班會吧？主題班會以提高知識、發展個性、愉悅生活、促進良好班風形成爲目的。那麼問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編精心整理的秋季新生的開學主題班會，希望能夠幫助到大家。

秋季新生的開學主題班會1

一、教材分析

愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒有人不愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節課的內容是爲了讓學生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進行交流，看看秋天周圍有些什麼變化，進而去體驗人與人、人與自然以及自然本身應有的寧靜、和諧與平衡，並樂意將心中的感受傳達給他人。讓學生圍繞秋天的景色展開豐富的想像，使他們在不經意中領略到大自然的美。

二、設計理念

在師生共同開展的學習活動中，尊重學生的人格，創設寬鬆、和諧、活躍的課堂氛圍。通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發學生學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發現大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創造美。

三、活動目標

1．讓學生親近大自然，在活動中體驗、感受秋天的美。

2．用自己喜歡的方式去感受、發現和探究秋天的美。

3．培養學生熱愛大自然，並初步滲透人與自然和諧相處的思想。

四、活動準備

1．自制多媒體課件。

2．學生在野外採來的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的`樹葉，各種野果及秋天的水果。

五、教學實錄

<一>激趣導入

師：上節課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？

生：找到了。

師：是嗎？老師也找到了許多。我看到了又高又藍的天空，藍天下那黃澄澄、金燦燦的稻子，笑得彎下了腰。桔園裏，桔子像一個個的小燈籠掛滿了枝頭，有幾個小朋友的口水都流出來了。好了，請小朋友們把你們看到的說出來給大家聽聽。

生：我看到了小溪裏的水。

師：溪水怎麼樣？

生：嘩嘩地流。

生：我看到田埂上有很多花。

生：那是野菊花。

師：野菊花長什麼樣？

生：像個小太陽，花邊上有很多一片一片的。

師：這位小朋友觀察得真仔細，那一片一片的是花瓣。

……

（學生爭相發言，從天上說到地上，從田野說到果園，從花兒說到樹葉。）

<二>欣賞照片，感受自己捕捉的美

師：我們去野外尋找秋天時，同學們覺得這兒也美，那兒也美，央求老師用數碼相機拍下來，現在我把這些照片輸到電腦裏，我們一起來欣賞吧。

（播放課件：我找到的秋天）

（孩子們興奮地看着，不時地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的。”）

師：（將畫面定格在一棵野果樹。）我記得有一個小朋友曾經要老師將這棵野果樹拍下來，這個小朋友是誰呀？

生：老師，是我。

師：那你說說，爲什麼要給這棵樹拍一張照片呢？

生：我覺得這野果子好看。

生：這果子又圓又紅。

生：像一粒粒小珍珠。

生：老師，這果子能吃嗎？

生：能。是酸的，沒有蘋果好吃。

生：媽媽說過，野果不能隨便吃，要中毒的。

師：同學們說得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。

師：（繼續播放課件，將畫面定格在一片油茶林。）小朋友們，這裏大家一定很熟悉吧，這是哪兒呀？

生：這是茶籽樹，樹上結了好多好多的苞苞。

生：苞苞又大又圓。裏面有籽籽。

師：對，苞苞就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會怎麼樣呢？

生：要把茶籽摘下來。

生：老師，我摘過茶籽，好累好累。

生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。

師：老師也摘過茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產喲！

師：（繼續播放課件）同學們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長大了一定會成爲大攝影師的。

<三>讓秋天在教室裏綻放

師：當我們在野外尋找秋天時，很多小朋友採集了野花、野果、樹葉，還有些同學帶來了好吃的水果。接下來，請你們將採集的東西來打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室裏綻放。

師：請小組同學商量一下，怎麼樣來打扮我們的教室？

（各小組同學紛紛將自己採集的東西拿出來，放在桌上，商量辦法。）

師：先請小朋友說說各自的辦法。

生：我們把花插在花瓶裏。

生：我將花插在女同學的頭上。

生：我們把花織成花環，戴在老師的頭上。

生：我會用樹葉做金魚。

生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項鍊。

師：小朋友們可真有辦法，現在就請大家動手吧。

（小朋友躍躍欲試，人人動手，老師巡迴指導。）

（15分鐘後，桌上擺滿了同學們的作品，教師要求學生整理好桌子，將不用的花、葉扔進垃圾箱。）

（正在這時候，肖老師和於老師走進了教室）

於老師：今天教室裏可真美呀！這是誰的傑作呀？

生齊聲說：是我們。

師：於老師和肖老師來這裏參觀，我們請兩位老師當評委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來到你們桌前時，你們要向老師作介紹。

（兩位老師依次參觀，學生紛紛將自己的創意說給老師聽，兩位老師不停地點頭稱讚，課堂氣氛異常活躍。）

（於老師和肖老師交換了意見。）

肖老師：小朋友們，剛纔，我欣賞了你們的作品，聽了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現在我可要說了……（故做神祕）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創造秋天的小朋友最美。

（在掌聲中，學生與兩位老師說再見。）

<四>課堂延伸，讚美秋天

（播放課件，欣賞詩歌《紅葉》）

師：紅葉美嗎？

生：美！（異口同聲地說）

師：詩歌裏說些什麼？

生：紅葉像蝴蝶。

生：紅葉是秋天的花。

師：是呀，紅葉美，詩歌裏的紅葉更美。其實，只要小朋友們開動腦筋，我們也會像詩人一樣寫出美麗的詩來。讓我們一起來試試。

師：老師先說第一句，（指着桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又豔。

生：（思考）秋天是桔子。

師：是什麼樣的桔子？

生：秋天是黃黃的桔子。

師：又……

生：又酸又甜。

生：秋天是野果子。

生：可以做項鍊。

師：說得好極了。（指了指樹葉），誰接着往下說？

生：秋天是樹葉。

生：秋天是黃色的樹葉。

生：紅色的。

生：彩色的。

師：好極了，秋天是彩色的樹葉，怎麼樣？

生：從樹上落下來。

生：像蝴蝶一樣飛來飛去。

師：多美呀，你們一個個都成了詩人。現在老師把你們的詩記下來，放在你們的成長袋裏。好不好？

生：好！

<五>下課

師：小朋友們，上節課，我們在野外找到了美麗的秋天，這節課，我們讓秋天在教室裏綻放。今天放學後，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。

秋季新生的開學主題班會2

【教材分析】

《秋天》是人民教育出版社國中語文七年級上冊第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟南的冬天》等文情並茂的優美詩文，易於培養學生探究性閱讀的能力。《語文課程標準》中明確指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。要注重從課文整體的角度進行教學；簡化教學頭緒，強調內容綜合。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、文意把握、內容探究等方面的教學。

本文是一篇略讀課文，由現代著名作家何其芳所作，詩歌分爲三節，篇幅不長但精粹優美，將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女等諸般景緻盡收筆下，爲我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。詩歌表現了詩人對秋天的喜愛和讚美，表達了作者對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優美，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。

【學情分析】

本次授課對象是七年級的學生，他們學習熱情高，學習習慣趨於良好，好奇心強，求知慾高，對美的事物有所感觸和追求。但他們對詩歌的分析和鑑賞能力還有待提高，對詩歌的意象、意境把握還不夠到位。（結合具體班級?）

【教學目標】

（一）知識與能力

結合預習，讀準字音，能聲情並茂地朗讀全詩；能用簡潔的語言概括出每幅畫面的內容。

（二）過程與方法

1.通過圈點、誦讀、賞析的方法，品味本文優美的語言；

2.通過自主合作探究的學習方式，體會詩歌悠遠的意境。

（三）情感態度與價值觀

感悟作者對秋天的讚美和喜愛之情，培養觀察自然、熱愛自然的感情。

【教學重難點】

教學重點：反覆吟誦，感悟詩句含義，品味詩歌語言。

教學難點：通過自主合作探究學習的方式，揣摩詩歌的意象和意境。

【教學方法】

誦讀法，合作探究法，比較閱讀法

【教學準備】

（一）教學用具

多媒體課件

（二）課前準備

1課時

【教學過程】

一、引秋（3分鐘）

師：同學們，看過了春天的繁花似錦，感受過夏季的烈日炎炎，伴隨着季節的變遷，現在的我們走入了什麼季節？（生答：秋天）是的，今天就讓我們一起來品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，杜甫詩云：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”但也有喜秋頌秋的，劉禹錫就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”現在考考大家，你所知道的關於秋的詩句還有哪些？

學生回答。

師：看來同學們對古詩中的“秋”都不陌生，我們一起來看兩首。

教師投影：古詩中的“秋”：

“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。——劉禹錫”（四年級下冊）；“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維”（三年級上冊）。

師：讀完古詩中的秋，我們再來品一首現代詩，今天我們要學習的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢？帶着好奇，讓我們走進何其芳的《秋天》。

【設計意圖】課堂伊始，從所處季節導入“秋天”，學生說熟悉的關於秋的詩句，回顧古詩中的“秋”，調動學生學習的興奮點，創設良好的學習氛圍。由古詩到現代詩，自然地引入課堂教學內容。

二、讀秋

1.知其人，熟字音。

課件展示《秋天》的作者和重難點字詞，學生了解作者，熟記字詞。

2.教師範讀，揣摩朗讀技巧。

師：下面先由我來讀一遍這首詩，同學們注意聽。（配樂範讀）

教師提問：讀好一首詩，需要注意哪些問題呢？

兩到三個學生回答。（聲音響亮、抑揚頓挫、停頓、節奏感、讀出感情等。）

教師總結：的確，讀好一首詩要做到有節奏感，要抑揚頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請一位同學來讀一讀，注意讀準字音，以及我們說的小技巧。

3.學生朗讀，交流點撥。

請一個學生朗讀（或自告奮勇）。

師：他讀得怎麼樣？請大家給他評價一下。

其他學生髮表意見

4.全班齊讀。

師總結：同學們都注意了抑揚頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說，讀文章時一定要投入，要有激情，要對內容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入，那麼再讓我們走進《秋天》，細細品味其中優美的語言和意境。

【設計意圖】七年級學生學習習慣正在養成，對字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開始的範讀讓學生認準字音，再配合學生的朗讀和評價初步掌握朗讀技巧，同時也爲詩歌的`深入品讀做好鋪墊。

三、品秋

（一）農家豐收圖

1.概括畫面。

師：第一節向我們展示了一幅怎樣的畫面，你能否用簡潔的語言描述一下？明確：農家豐收圖：幽谷伐木，簍裝瓜果、割過稻子的鐮刀——秋在農家。

2.刪詞換詞，朗讀品味。

刪去或替換詩中的一些詞或短語，比較着進行朗讀並思考：你覺得哪一個版本更好？爲什麼？（修改後的版本：震落了清晨的露珠，伐木聲飄出幽谷。放下割過稻子的鐮刀，用揹簍來裝竹籬間的瓜果。秋天在農家裏。）

師：有人對第一節做了一些改動：去掉或者替換了一些詞和短語。請同學們朗讀一下。學生朗讀修改後的第一節詩歌。

師：請再讀一下原詩。

學生齊讀詩歌的第一節。

師：品讀一下，你覺得哪個版本更好？

學生回答。（引導：原詩更有詩意。）

師：那同學們再看一看，詩意表現在哪裏呢？小組內部交流討論，發表自己的看法，然後再補充完善，等會兒請同學來說說爲什麼去掉或替換這些詞會有損詩意。

3.小組探究，共話詩意。

小組討論後代表發言，小組間交流補充，教師歸納小結。

【參考】可從以下幾方面賞析：整體上，從詩歌的意境賞析詩歌，如果去掉或替換這些詞語，就感覺不到濃濃的詩味，詩歌的意思表達不夠完美；局部或細節方面，從詩歌的語言方面賞析，去掉了“滿”和“披”就體現不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”這個擬聲詞，就體現不出伐木的聲音，不能讓人產生身臨其境的感覺，“飄”字使聽覺的聲音視覺化，貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過程，使人們不僅可以聽到伐木聲，而且似乎能看到聲音飛向遠方，像白雲般輕盈飄逸?；從詩歌的寫作技巧方面，“飽食”“滿披”等詞語運用了擬人的修辭?；從作者的情感方面，表現出了作者對秋天的讚美和熱愛之情。

4.在理解的基礎上再齊聲朗讀第一節，要求讀得比之前更上一層樓。

（二）霧霜歸漁圖

師：學了剛纔的賞析技法，讓我們小試牛刀，來看詩歌的第二節，大家分小組探究。先抓住某一點去欣賞，然後在小組裏交流完善。

小組代表發言，先概括畫面（霜打漁圖：江面撒網，輕搖歸槳——秋遊漁船），再借鑑第一節的賞析方法從細節方面品味。

（若學生分析到冷霧和白霜，則點明它們是詩歌裏的意象，是能夠浸染着作者某種感情的東西。再簡要說說能體現特定情感的典型意象，比如表現思鄉的“月亮”、表現離別不捨的“柳絲”。）

師：詩中的霧和霜，都是能體現秋天特色的意象。還有“遊戲”，運用了擬人的修辭，把秋天寫活了。以及??（視學生回答情況進行小結）。下面我們再看第三節。

（三）牧女思戀圖

模式基本同上。

小組合作探究，交流補充：可以從詩歌語言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析，進一步體會詩歌之美。

教師小結：夢寐在牧羊女的眼睛裏的，不僅有更遼闊的草野，更清冽的溪水，還有夏天那不絕於耳的悠揚的笛聲。忽然停止了，牧羊女似乎有些傷感，有些失落，而這些都是淡淡的。最後一幅畫面將我們從外在的景物引入了人物的內心情感，讓我們體會到了牧羊女淡淡的愁緒和思念，而她究竟在想什麼呢？我們無法明確，但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩意美感。我們可以將這幅畫面命名爲“牧女思戀圖”。

（四）共話詩人眼裏的秋天

師：非常感謝同學們對這首詩的精彩賞析，把我們帶到了一個如畫的詩意境界。作者運用了大量的修辭，調動了大量的感官，描寫了農民豐收的喜悅，漁民打漁的悠閒，以及牧羊女夢寐的悠遠。可以說，在詩人何其芳的眼睛裏，秋天，應該是這樣的，你想用哪些詞語或短句概括一下呢？

學生暢所欲言。（活潑的，調皮的；涼爽的，幽靜的；豐收的，快樂的；寧靜的，悠遠的；可愛的，迷人的；耐人尋味的，閒適的；柔美的，清淨的，清甜的；如詩如畫的，多姿多彩的，五彩繽紛的??）

【設計意圖】通過對詩歌的細緻賞析，使學生進一步體會詩歌優美的語言和悠遠的意境。將賞析第一幅畫面的過程、角度作爲參考，之後以小組合作探究的學習方式爲主，調動學生探究的熱情。通過發言鍛鍊概括能力和語言表達能力，基本掌握詩歌鑑賞技巧。

四、悟秋

齊讀美國詩人狄金森的詩《秋景》，與課文相比較，感悟兩首詩共同表現出的對秋天的熱愛和讚美之情。

師：回想今天學習的這首詩，你的腦海中有沒有浮現秋天的畫面呢？你有沒有什麼收穫或者感受，和大家分享一下，可以是關於詩歌的，可以是關於秋天的，可以是??學生說說感受或收穫。

【設計意圖】通過兩首詩歌的對照，感受詩人對秋天的喜愛和讚美之情，進一步體會關注自然、熱愛自然的情感。談收穫和感受則是讓同學們抒發自己的體會和感悟，融入情感並鍛鍊口語表達能力。

五、課堂小結

師：其實每個季節都有它的魅力，而生活中的美也是無處不在的，只要你有一顆熱愛大自然的心，願意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定會涌起更多的詩情，生活，也會因此而美好。希望我們都能詩意地棲居於大地之上。

【作業佈置】

1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”爲內容的詩文。

2、(任選一題）

A.選取原詩你喜歡的一節，把它改寫成小文章，150字左右；

B.你曾親密接觸過秋嗎？用最具感情的語言描繪你眼中的秋。

【板書設計】

秋天

農家豐收圖

霧霜打漁圖

牧女思戀圖秋在農家

秋遊漁船

秋駐眼裏

秋季新生的開學主題班會3

一、主題活動由來

隨着天氣的變化，逐漸進入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節特徵顯現了出來，而這些變化非常易於引起孩子們的興趣。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特徵，我們開展了《我愛秋天》這個主題教育活動。

二、主題教育目標

1、引導小朋友認識秋天的天氣特徵。

2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

3、與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的'水果。

4、認識顏色：紅、黃、綠。

二、方案的網絡建構

三、方案實施過程

從主題網絡圖中可以看到我們的主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進行的。在每一個單元下預設和生成的活動具有一定的連續性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，瞭解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什麼不同，並鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服，掌握扣鈕釦、提褲子等方法。在此基礎上爲培養幼兒動手動腦能力我們設計、組織了有趣的手工製作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們瞭解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的，而且引導我們思考：天涼了，要保護好自己的身體還應該注意什麼問題，從而引申出了“洗手後要擦護膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用乾淨手絹”、“疊手娟”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關聯、相互連續的。

秋季新生的開學主題班會4

教學目標：

１、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋遊，利用環境資源。

２、培養學生的繪畫表現能力和動手製作的能力。

３、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學重點：

１、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

２、畫一幅表現秋遊活動的記憶想象畫。

教學難點：技法的掌握。

教學準備：秋景掛圖，課件，示範用工具材料（蠟筆等）

教學過程：

第一、第二課時（畫秋遊）

一、談話導入：

１、回憶：上週五我們進行了什麼有意義的活動？（生：秋遊，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋遊的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋遊

二、分析畫法：

１、你認爲秋遊中最有意思的活動是什麼？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋遊，而不是春遊，或者夏遊呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，並與學生共同完成圖一

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示範與範圖相結合）

a、先用色塗染後，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。

B、取樹幹爲主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。

C、畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。

（3）色彩指導：橙，黃等色爲主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源於自然又要大膽誇張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特徵，教材上的幾幅作品就明顯誇張了秋林的色彩。

４、分析教材範圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

５、學生作業。

６、第二課時，教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特徵。

７、學生繼續完成作業，教師巡迴指導，並展示已經完成好的作業。

第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉塗色拓印

課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學過程：

一、導入：

秋天來了，秋天是收穫的季節，也是最美的`階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏着滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞機長優秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎麼“畫”出來的？生：拓印，把顏料塗在椰子反面。再印在作業紙上即可。

２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a、葉脈不明顯，換葉。B、顏料不夠，加顏料。C、壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a、顏料太稀，應稍加水。B、手上不乾淨；c、反面塗色時顏料滲到作業紙上面。

３、作業步驟並板書：

（1）拼擺

（2）交換拼擺

（3）葉子反面塗色

（4）拓印

三、學生作業，教師巡迴指導

四、學生作業展示。

第四課時：

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特徵，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅於二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外豔麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺遊戲（課件出示）

１、遊戲，幾種樹葉的拼擺遊戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的爲主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、遊戲二，拼擺。

三、作業欣賞評析

１、欣賞優秀作業

２、討論；你準備拼一幅什麼樣的圖案？

四、學生作業，教師巡迴指導。

五、作業評析：

有創意，有特色，工藝工整的作業評爲較優秀的作業。

秋季新生的開學主題班會5

教學目標：

1、認識生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、知道秋天的特徵，感受秋天的美，並能聯繫自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。

3、通過聽讀訓練，想象畫面，培養學生對自然美的熱愛。初步培養透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。

教學重點：知道秋天的特徵，感受秋天的美。

教學難點：能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯繫自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。

一、激發興趣，樂學新知

1、你知道一年有幾個季節？有哪些季節呢？

2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請你來猜猜是什麼季節的。課件展示春、夏、冬的圖片。

3、少了哪個季節？（秋天）請你來設計一幅秋天的圖畫。

4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫裏都有些什麼？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：請小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準確，不漏字，不加字，不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。

2、小朋友們讀得真認真，課文裏的生字、詞語都想跟你們交朋友呢！瞧，它們來了。大屏幕出示。請小朋友們跟他們打個招呼，認識認識。比一比誰認識的朋友最多。（自由讀抽讀全班讀）你發現了什麼？

過渡語：交上了這麼多可愛的好朋友，詞語們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來看看小作者的這幅秋天的圖畫裏到底都有些什麼景物呢？

3、生說景物，師貼相應的圖片。（埋下伏筆）

三、情趣交融，誦中品悟

1、在這些美麗的`景物當中，你最喜歡什麼呢？

景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子，用波浪線劃出來，美美地讀上幾遍。

2、誰願意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發現？（以學定教）

（一）品悟寫藍天白雲的段落。

（1）你喜歡它的什麼？它能讓你想到什麼？讓我們來聽一聽你有多喜歡。

（2）欣賞藍天白雲圖片，說一說：看着圖片，你想到了什麼？

（2）當你用許多語言都無法表達心中感受的時候，其實只要用兩個字就夠了：那麼

（3）練習朗讀句子。

（二）品悟落葉的段落

1、課件出示第二段，小魚的句子。

（1）說說你爲什麼喜歡這一句？（學生說）

（2）看板畫，動手擺一擺，品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。

（3）請你把這種心情讀出來。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調皮的、可愛的。）

2、品悟黃葉落到岸邊的句子。

（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來你們是一羣小螞蟻呀!

螞蟻螞蟻，你是怎麼來的？你爬上來幹什麼呀？體驗來回跑着。（板書跑）心情怎樣？

（2）把開心與興奮放進句子讀一讀。

3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來

（1）、一陣風吹來，一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎麼落下來的呢？朗讀這句話，體會落。（板書：落）

（2）、讀整段文字。導語：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文，指讀齊讀，讀出詩的韻味。

（3）、黃葉從樹上落下來，有的落到水裏，有的落在岸邊，還有的會落到哪裏呢？請你噹噹小詩人，接着往下填。

還有的落到（），（），把它當做（）。

4、內化積累

現在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看着它把剛纔這段話背下來嗎？（自己試背齊背）

（四）品悟寫燕子的段落。

燕子燕子，你要到哪裏去？，是誰告訴你的？它跟你說什麼了？快把這個消息告訴夥伴們吧！（遠處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的夥伴們。

（五）品悟寫稻田的段落。（略過）

用我們的朗讀讓藍天下的稻田變得更美吧！

四、引導拓展，情趣昇華。

1、這位小作者筆下的秋天確實很美，（板書：美）其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什麼呢？（菊花、桂花、果園裏的蘋果和梨、山上的楓葉等等）

建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。

2、從古到今，秋天都是人們爭相讚美的季節。這裏，劉老師給大家帶來了一首兒童詩：（欣賞）

3、現在秋天已經悄悄來到我們身邊，秋姑娘等着和我們交朋友呢!下課後，請你走進大自然去尋找她，走進書本去感受她，誰對她瞭解的多，誰就是她最好的朋友!

秋季新生的開學主題班會6

一、活動題目

新的起點，新的希望

二、活動主題：

道德規範教育 遵紀守法教育

三、活動目的

1、新學期新的要求，統一思想，統一認識。

2、強化常規管理

3、重申遵紀守法的重要性。

四、活動步驟

1、活動準備

(1)、部分同學準備發言材料，總結國中學習生活的得與失

(2)、新學期計劃

2、活動實施

(1)、班長主持會議（開場白）

回望着身後我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂，太多淚水的日子裏，我們渡過了美好的國中時光。在新的學期裏，我呼喚所有的班委及團員能儘自己最大的努力來維持班級的氣氛，我堅信同學們會把最新的氣象展現出來，在新的學期裏，我堅信我們高一年（1）班會做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個集體吧，力爭讓我班的明天，有一個更大的飛躍！

（2）、同學代表發言，總結國中學習生活的得與失，並談談新學期的打算

學生A：時光飛逝，轉眼間國中已經過去了，在過去的三年裏，我學到了很多知識，不論是優點，還是不足，都始終伴隨着我成長，有很大的進步，也取得了比較範文網優異的成績，我認爲優異的成績是與老師的辛苦和我的'努付出分不開的，但我也有不足的地方，那就是有的時候上課走神，因此聽課效率不高，但在今後，我會改正這個缺點。這學期我會更加努力，爭取再創佳績。

學生B：在國中升學考試中，與我平時的成績相比自已取得了一定的進步。名次也有提升。但在不同的學科上，我還存在着各種各樣的問題。對於英語這一學科，我感***到有難度的地方是完型填空方面。對於句子的結構以及詞性不太瞭解，以至於在這一大題方面丟了許多分。另外在寫作方面，我總忽視時態問題，對於動詞的變形不太在意，因此，失分很多。在新學期，我應該對這兩方面進行大量的專項練習，來提高我的英語成績。

學生C：時間飛逝，九年級已經結束了，九年級生活讓我取得了十分喜人的進步。在學習方面，會考成績是最好的見證，比過去的成績有很大的提高。在班務管理方面，我希望我們共同做到以下方面：上課不說話，按時完成作業，不與同學發生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學習，多向老師提問，多積極做值日，多主動幫老師做事。

本學期是高中的第一學期，我們要迎接高中的考驗，我在本學期的計劃是：保持科學的學習方法，多提問、多思考、另外應多做練習，在練習的基礎上歸納總結。

學生D：九年級的生活已經結束了，緊張的新學期即將開始。我還存在着許多不足的地方，例如上課不能夠專心聽講，經常走神，等到想起來學習時，已經來不及了。回到家裏，只是滿足於寫完作用，所以導致最終考試的失敗。究其原因，是對基礎知***識掌握不紮實，練習太少，對公式不熟悉無法靈活運用。這些缺點都是可以避免的，新學期，我們需要面對很大的壓力，但我一定會盡我最大努力，在學習與生活中表現我最好的一面！

（3）、班主任總結，提出要求和希望：

同學們，你們現在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就一定能獲得最後的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落後。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。

結束語（班長）：

這是一節有意義的班會，許多同學都說了自己新學期的打算並訂了適合自己的計劃，在這同時，我也感到了時間的緊迫，若不能珍惜時間，將會被社會拋棄，喪失自己的未來，在老師的總結中，能聽出她對我們滿懷信心並相信我們能戰勝自己，戰勝懶惰，同學的話範文網，讓我充滿自信，如果我能夠從現在開始，爲理想衝刺，我想我也可以朝自己的目標航行，老師這樣的信任我們，鼓勵我們，我們又有什麼理由退縮，認輸呢？我知道，人生有許多的“戰場”需要我們去競爭，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是隻要想到“風雨過後，便是彩虹”，就有前進的動力。同學們，現在就開始爲理想奮鬥吧！