國小老師教育敘事的演講稿
哲學家薩特曾經說過,世界上有兩樣東西亙古不變,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個人心底的高貴信仰!我們每個人如果能時刻讓自己的心湖蓄滿寬容、愛心、溫情、善良與微笑,那灑向世間的定是縷縷明晰而美麗的陽光。我想班主任工作又何嘗不是如此呢?
做班主任的我,會細心地就每一個學生的特點,儘量的因材施教;儘可能多地給學生們創造成功的機會,使每一個學生都能經過自己的努力有所前進,使每一個學生都能品嚐到成功的喜悅,看見自己的進步。
在上個單元英語檢測臨近結束時,我發現孩子們的目光不是那麼胸有成竹,於是我拿起試題看了看,原來有道題很難,連我都做了一會兒。試卷交上後,我已經習慣了總那麼偏信於優生,於是就接二連三地翻看了幾名優生的試卷,結果讓我很失望,他們竟無一人做對。我不再看名字了,繼續翻閱着。 這時,一張寫得很亂的試卷上這道題竟然做對了,我本以爲又是哪一位聰明的孩子,可是當看見了名字時,我怔然了,原來是班內學習不理想的一名同學做對了。一念之間,我想起了教育家陶行知先生曾說過得話:教育孩子的全部祕密在於相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首先要賞識孩子,沒有賞識就沒有教育。因而,我想:每個學生都是一樣的,智力因素也可能是平等的,可能是由於行爲習慣或者其它的原因導致學習不理想的。看了他的試卷後,我表揚了他,這時,他的臉上也洋溢起一種從未見過的笑容。接着放學留作業時,他拿出了記作業的小本,工工整整地寫下了今天的作業內容(以往總用腦子記作業,第二天檢查作業時,不是忘了,就是沒做)。放學的時候,我寫給了他一張紙條:“‘天生我材必有用’你不是天才誰是天才”。但願能激勵他,迅速地趕上來。
同時我又爲自己設置了一個座右銘:要學會發現學生的優點,學會賞識,學會欣賞學生,擁抱學生,稱頌學生,讚美學生,爲他們的點滴進步而驕傲,這纔是每個學生的成才之本。
讓自己的心隨愛一起走。前幾天的一節課,我幾次發現有個女同學上課心不在焉,這會兒她又在拿着文具盒擺弄着。我邊講課邊走過去,用眼睛斜視了一下坐在裏面的這位女生,正好看見她在照鏡子。我忽然想起這幾天有同學反映她上課照鏡子。下課後,我找她談話。開始她把頭埋的很低,我說:“沒人說你是壞學生,我對你印象很好的`,我發現你不但聰明而且漂亮,可這幾天發現你學習不夠認真,怕影響了你的成績,老師是爲你好。”她臉紅了。我接着又說:“老師會原諒你的。”然後她說:“我上課總想照鏡子,打扮自己,還總偷瞧同桌在做什麼。我知道,這樣做不好。但是不知道怎麼改正。”聽了她的話我說:“謝謝你,能把心理話講給老師聽,其實愛美之心人皆有之,只不過我們應該選擇在合適的時候,比如你過生日的時候,成績優秀的時候……就可以把自己打扮的漂漂亮亮的。你說對嗎?”這時她努力的點頭,然後鄭重說:“老師我一定能克服掉我的毛病,你以後看我的實際行動吧”聽到這裏我相信她一定能改正掉壞習慣去迎接自己新的開始。
是啊,生活的每一天,不經意之間,總會有一些不同昨日的情景翩翩而至;總會有一些另人感動和心懷感慨的片段破殼而出。即使我們的生活是如此的平凡和簡單。
平凡的生活中有着真實的感動和最樸素的美。生活中的細枝末節無不流動着點點滴滴的愛與暖。只希望自己能夠安靜從容地把這一切漫漫的觀賞,用心細細地品位,同時用我的筆把美麗的剎那,感動的心情,一字一句的收藏。
“癡心一片終不悔,愛心催開希望花”。當班主任的這幾年,我付出了心血與汗水,也得到了學生的認可和家長的肯定。教育,是需要夢想的,那是一種激情的華彩。教育,更需要的是實踐,那是一種真實的存在。那就讓心和愛一起走,輝映每一天的充實。
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