五年級國學教學計劃

　　五年級國學教學計劃1

國學熱已經風靡全國，原因是國學教育一方面繼承了中國優秀的傳統歷史文化，另一方面，對學生的品格塑造也起到了很大作用。那麼國學究竟是什麼，該如何教是值得研究分析的。

國學包括了所有的優秀古詩文，只要是內容對學生的思想有啓迪作用的都可以用以教授。教學方法，則應當以“趣”爲主，引導學生玩中有學，學中有樂，可以不求甚解，但要大量誦記，經過一段時間的學習、摸索計劃教學如下：

　　1、以“趣”導入

教學中，儘量找到文本中的趣味之處，激起學生的趣味，這也是上好一堂國學課的開端，可以讓學生聽老師講故事，可以大家一起來吟誦學過的古詩詞，總之，能夠將學生的興趣調動起來爲準。

　　2、重視教學過程中的“趣”

教學中，要注重處處將學生的樂趣放在首位。因爲古詩文相比現代文更難以理解，學生沒了趣味就會很難進入意境，教師先帶讀，讀通詩文之後，就由學生自己來讀，是可以引導學生搖頭晃腦地進行“夫子”版朗讀，也可以進行“童子”版的點讀，總之，在朗讀過程中也要體現一個“趣”，學生讀熟後，就讓學生聊聊感受，教師也要加入，教師要引導學生，從思想的角度聯繫學生生活實際來認識詩文，力爭做到生動有趣，然後讓學生在一定的認知的基礎上嘗試背誦。

下一個環節，則是激勵學生根據自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情並茂的小演出，但一定要彰顯學生的趣味。

最後在詩情畫意顯身手的環節中讓學生大顯身手，盡情地塗鴉，仿寫，來陶冶學生的情操。

　　3、儘量做到學一帶一

總之，在本學期的國學教學中，一定要以“趣”爲主導，讓學生學得開心，學有所獲。

　　五年級國學教學計劃2

　　一、指導思想：

根據學生年齡特點，以學校指導計劃爲基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

　　二、教學目標：

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，爲學生提供一些做人的思想和行爲指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啓少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更爲科學、更爲高效的開發和培育。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

　　三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

　　四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

　　五、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《弟子規》《老子》《論語》《孟子》等。

　　六、課程開設時間：

單週每週三上午

　　七、課程開設的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恆。

4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。

　　八、保障措施：

1、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2、定期開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗、收穫的快樂。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5、定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、“彈性評價”方式，彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

　　五年級國學教學計劃3

　　一、制定計劃的目的

新的學期又來臨了，全校迎來了更多的學生，國學教學也面臨着挑戰，爲了使學生喜歡上國學，也爲了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

　　二、教材的選擇

《三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的`新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將爲學生學習能力的提高奠定基礎，工作計劃《國學經典教學計劃》。

本學期二年級學習《千字文》。《千字文》是我國早期的蒙學課本。北宋千字文被視爲獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《千字文》短短千字，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《笠翁對韻》。《笠翁對韻》分爲上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啓蒙讀物。

　　三、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成爲教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　四、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　五、教學活動

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班爲單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

經過兩年的國學教學，我探索出了一些經驗，但這還遠遠不夠，我認爲很多古文經典是永恆的真理，爲了能讓傳統文化精華古爲今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。