（熱門）讀書心得體會

當我們備受啓迪時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的讀書心得體會，希望對大家有所幫助。

讀書心得體會 篇1

《邊城》雖然有着悲劇性的結局，可那結局未嘗不是悽美的合情合理、自然貼切。城內鄉民的淳樸是一種美，不諳世事，與世隔絕是一種美，與自然生生相息的生活作息是一種美，民風習俗是一種美，地理風貌是一種美，堅強樂觀是一種美，真摯純真的初戀是一種美，忠貞不渝的堅守是一種美，不顧其他的癡情等待亦是一種美……

文章無處無美，處處皆美，這更是作者沈從文內心深處對美的寄託和追求，亦如陶潛所作《桃花源記》一般，作者將所希冀的一切包括純真、美好的歌頌均寄於此，只是比起《桃

花源記》，更平添了一份悲傷，一份希望無法實現最終湮滅的無奈傷感。追溯過往，追溯那個城外紛亂的`年代，作者寫此文只是爲了平靜內心不安和混亂，喚起塵世的純真，喚起塵世對美的追求，不懈的追求。

然而我時常不解，在其那個硝煙瀰漫的年代，如何讓心那般心如止水，這種超然物外，心澄澈如鏡的品性如何保持？況那番年代，寄亡國之恨於這般平靜的文字中，引人細細品味，耐心琢磨需要一顆多麼強大的心靈？多麼高深的人生境界？多麼純淨的塵世淨土？

聯繫今日，無數人生活在慾望的桎哠中，受盡金錢權勢的牽制和誘惑，他們終日思量着如何穩居其位，如何爾虞我詐，如何勾心鬥角，他們心中沒有了美的印象，或歪曲了對美的審評標準。他們內心渾濁，全身充滿着讓人嗤鼻的惡臭，他們失去了美，更失去了對美的追求。縱然將沈先生嘔心瀝血的作品捧之當前，恐怕只是依舊“羞見於劉郎才氣”。

彼之美，鑄成人之美，心之美，純之美，則萬物皆美。

讀書心得體會 篇2

書是人類進步的階梯書市全世界的營養品這2局關於樹的名言是高爾基和伊麗莎白說的。世界假如沒有書人類就會變得無知，接下來我就要把我的讀書心得寫在這張紙上。

今天我的讀的書是《冒險小虎隊之解開死亡密碼》這本書講了3個人用他們的勇敢與智慧闖過了亡者設下的所有陷阱，找到人真正的寶藏。

我讀完這本書後覺得我們和他們有較大的不同。他們遇到越撲朔迷離的'事情他們總想盡最大的可能把謎題揭開，而現實的我們遇到這種事情總會覺得太難而放棄，只有少數的人有這種勇氣，但他們臨危不懼，用自身的智慧把敵人制服，這一點令我相當的佩服。

當他們快要找到真正的答案線索又突然中斷時，他們不是放棄而是努力回想自身有什麼細節遺漏了。換成是我們肯定是先向他們一樣，最後還是選擇放棄，因爲我們沒有他們那堅持不懈，沒有渴望揭開迷題的那顆心。

讀書心得體會 篇3

抱怨在我們日常的工作生活中是一種司空見慣的行爲，通過認真閱讀這本《不抱怨的教師》，我感到受益匪淺，認識到“不抱怨”的內涵。這本書 從12個不角度重點從教師的思想問題入手，幫助教師直面生活中的困難、問題、挑戰，喚醒教師對生活、對職業、對教育的美好感受。本書以優美生動的文筆介紹了大量的故事、案例，幫助教師始終保持樂觀向上、積極進取的陽光心態。借鑑和吸收了來自社會領域和管理領域的很多先進思想與理念，青年教師可以得到很多實用的建議；班主任教師可以掌握很多攻心的妙計；追求高效的教師可以學會養成關鍵的好習慣。同時書中引用了很多古今典故、名人軼事、生活故事、勵志故事、師生交往、課堂故事等等全面而豐富的素材。這些故事、案例、素材，教師既可以自己閱讀體會；也可以作爲教學資源應用到課堂中，講給學生聽；同時還可以在寫作論文、反思中引用。具備廣泛的實用性，是一個非常豐富的應用素材庫。

這本書可以幫助教師成爲一個不抱怨的教師、一個積極向上的教師、一個優秀高效的教師，要成爲這樣一個教師，必須要懂得發現生活中的美，發現教育中的美；任教多年的教師需要新思想的營養，青年教師需要更多教學方法和建議；教師與學生交往要會攻心，在生活上要有情趣；成爲一個好教師要進行必要的修煉，更要養成不斷更新知識的好習慣；學習古今中外的教育大家如何當一個好老師，從中得到啓迪；學會從故事中發現教育智慧，從故事中學習心理學。

長久以來，我們教師這一職業被譽爲人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。隨着時代的發展、社會的進步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機制的改革和考覈方案暫時的不完善，使教師這份職業的不穩定性增加,增加了教師對自己未來職業的不確定性，由這些不確定性因素引發的焦慮、抑鬱、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的.身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學生的身心健康也因此影響而大打折扣。何爲陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心、對工作有較好滿意度、有良好的人際關係、能較好適應工作環境變遷的心理狀態。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質量和工作效率。

一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生，由於學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成爲一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示範作用是至關重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關係緊張等問題的發生，而問題的出現反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適症狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食慾減退時有發生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產生過激行爲，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉的損失。

或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。可是，我要說，人不是萬能的，七情六慾在影響着我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。爲這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認爲不能，別人怎麼想，我不知道。我以爲，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！我覺得，我們應該更用心地去教學生。去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環境不好，我們就給學生描繪什麼是美好的環境吧！我們給學生希望，他們就成爲我們的希望了。你是笑着面對自己的希望呢，還是哭着面對希望呢？笑着面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。

通過一遍一遍的讀完這本書後，我應該把這本書的給我的教育啓示融入到日常的教學生活中去，把智者的理念、教育與生活融爲一體，當我能真正將該書的精華轉化爲我的教育經驗，這能是我教育生涯的一寶貴的財富，我必將言傳身教進行到底！

讀書心得體會 篇4

我閱讀了《十萬個爲什麼》這套書後，才知道科學很奇妙也很神奇，它可以讓我們學習到一些課本和日常生活中無法瞭解到的知識。在這裏，我可以給同學們介紹一下。

比如：爲什麼松鼠秋天要儲藏果實？這是因爲冬天氣候非常寒冷，白雪覆蓋了大地後，靠果實爲生的松鼠找不到食物就會餓死。爲了保證能夠順利過冬，就會在食物豐富時將食物藏在洞裏或埋在土裏。

還比如：爲什麼人會做夢？這是因爲當人睡着之後，大腦皮質的大部分細胞都休息了，可仍有一部分神經細胞處於興奮狀態。所以，人才會做夢。

再比如：爲什麼人不能長時間吹電風扇？這是因爲吹電風扇時間太長，雖然汗散盡了，但是身體內的熱量卻散發不出來，這時人就會感到頭痛或頭暈，甚至全身不舒服……

你瞧！這一本小小的書裏面卻藏着這麼多的.奧祕。這本書不僅可以讓我們瞭解更多課外知識，還可以培養我們的閱讀興趣。

讀書心得體會 篇5

每個家長都希望孩子在愛的教育下茁長成長。在我即將做媽媽的時候，常常跟周圍的鄰居媽媽們聊一些育兒心得，在那個時候我聽說了一位“驕傲”的媽媽說她的孩子在三歲的時候就能認識2000多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當時我在驚歎她的孩子“聰明”的同時，我認識到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！

到了我自己做媽媽的時候，我變自己看一些網頁，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特徵，並且抓住了孩子識字的關鍵期2~2.5歲。在這個時期我們給孩子做了好多字卡，教他認識一些簡單的字，每天重複，邊考邊教，大約在認識了200多個常用字的時候，然後就開始給孩子訂閱《幼兒畫報》這樣的雜誌，這個雜誌的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的普通話在講同樣的故事，因此孩子通過看碟片，翻看畫報就自己認識了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂趣，找到了發現這個世界的奇妙之處的另一個方法------那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買一些網上有專家推薦的，幼兒喜歡的圖書，他就慢慢變成“書蟲”了。

孩子是我們的希望，家長們都很希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，並且我們也深知閱讀對於一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎！

另外親子共讀，營造閱讀氛圍，爲孩子樹立良好的閱讀榜樣也很重要。在家裏，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。在週末時儘量安排時間與孩子到書城看書，在這種閱讀氛圍下，

孩子的閱讀興趣也會提高。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每日要爲工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着他閱讀15至30分鐘就已經足夠了！

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。

童心童真——快樂閱讀

康越家長

女兒豆豆上小班了，作爲母親的我由於工作原因始終不能盡責，不僅不能正常接送孩子，就連偶而的家長會、園內活動都很少參加，陪伴女兒的時間更是少的可憐。女兒卻一直對我懼怕多於親熱，也許是同她在一起的時間太短了，對她瞭解不多，嚴厲多於寵愛。

今年幼兒園裏組織繪本漂流活動後，我爲女兒報了名。拿到繪本後，女兒特別高興，當天我一下班就拉着我的手讓我給她講書上的故事。我平時很少有時間陪她講故事，主要是書上的故事比較長，講一遍要好長時間，再就是一本書裏往往有好多故事，一個講完了，豆豆就纏着我講下一個，這樣一個晚上的時間都消耗掉。於是給她講故事、陪她讀書是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書過來，我就有頭疼的感覺，不過這天女兒卻對我說：“媽媽，你今天工作辛苦了，我來給你講故事吧。”我眼前一亮，太陽從西邊出來了？今天女兒這麼乖的，居然給我講幫我故事，我很意外，雖然不大相信，但我還是很高興地接受了她的建議。於是，豆豆打開了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本，然後看着圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁圖片只有一句話，第一句是母雞蘿絲去散步，第二句是她走過院子，第三句是她走過池塘，接下來是走過磨坊、走過草堆、走過籬笆牆、走過蜂房，最後回到窩裏，一共只有８句話但是圖上畫了一隻狐狸跟在母雞蘿絲的後面，並且一次次捉雞，一次次失敗，豆豆就看着圖自己講這個故事，雖然還不認識字，但是她已經理解圖中所畫的故事內容，並用自己的話把它講出來。當她看到狐狸失敗的時候她會說：“它好笨呀。”當她看到狐狸把蜂房撞倒時，她會講：“狐狸要倒黴了。”當她看到母雞蘿絲回到家時，她會講：“蘿絲安全的回到了家裏。”從《母雞蘿絲去散步》這本書開始，每星期一，豆豆都會從班主任那裏領回一本新的繪本，回到家裏自己先看或者叫大人把書上的文字講一遍，然後就自己一邊看，一邊講，通過自己觀察繪本上的內容，她把繪本里的故事情節增加了許多。

現在，女兒豆豆雖然還纏着我講故事，但更多的時候是她講我聽，她的自動能力在不斷的進步中，現在連一些比較複雜的故事《三隻小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽。看着女兒一天天長大，一天天進步，是我最開心最幸福的事，繪本給我們一家帶來了快樂。

對付不聽話的寶寶換種方式如何

兩三歲的小孩子似乎總是不聽話，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺……無論你輕言細語還是嚴肅地說上多少遍，他們總是不肯聽，因此常常令衆多的父母煩惱。

仔細觀察發現，不是小孩不聽話，而是做父母的不會說孩子能聽懂的話。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過適合其年齡特點的說話方式才能夠被激活並得到充分發揮。那麼，做家長的應該怎麼說，兩三歲的孩子纔會聽話呢？

藉助孩子生活中熟悉的實物或動畫形象

兩三歲的孩子還不具備獨立的判斷能力，還不能直接依據父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應該、不應該等判斷語句做出相應的行爲反應。但若把他們喜愛或厭惡的各種實物、形象作爲“外力”，卻可以對其行爲起到鼓勵或制止的作用，因爲在這些物象當中，飽含着他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長、白鶴阿姨、啄木鳥醫生，討厭毛毛蟲、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺蝟等。依據小孩的情感傾向，有意識地經常使用這些物象與他們交流，就可以進一步強化小孩對這些物象的情感和行爲反應。如鼕鼕睡覺不喜歡蓋被子，爸爸說“天黑了，小朋友要睡覺了。蚊子就會嗡嗡嗡地叫着說：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點吃的吧。’鼕鼕，你身上蓋好被子，蚊子使勁一咬，哎喲！這是什麼呀？一點也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧。”鼕鼕聽完，乖乖地把被子蓋上了。此後，每當睡覺時，只要媽媽說一句“蚊子又要出來找吃的了”，鼕鼕就會主動地蓋好被子。

藉助以小孩爲“主角”的故事

快3歲的鼕鼕特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家裏的保姆怎麼哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試着編了一個故事講給鼕鼕聽，收到了意想不到的效果。

故事是這麼講的：“有一個小朋友，媽媽給他取了一個好聽的名字，叫鼕鼕。可是，這個小朋友給自己換了一個名字，叫跟—屁—蟲，小名叫蟲蟲。因爲他總是像一條小蟲子跟在媽媽的屁股後面。他到幼兒園，班上的同學就問他：‘你就是蟲蟲同學吧。’鼕鼕想：班上小朋友的名字都挺好聽的，蟲蟲這個名字多難聽呀，以後媽媽不在的時候，我再也不哭了。於是，這個小朋友就又變成媽媽的好鼕鼕了。”愛聽故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構的情節也是真實的生活，而且對故事的內容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時，他對自己在其中的表現就格外關注，如果大家對主角的表現滿意，他就會高興和喜歡，並在實際生活中體現主角的行爲傾向；如果大家對主角的表現不滿意，他就會反感或害怕，並在實際生活中避免主角的行爲傾向。這種說話方式在運用過程中有極大的靈活性和有效性。

藉助小孩心目中“權威人物”

兩三歲的小孩常常會以不容置疑的口氣向你表達這樣的意思：你這樣做不對，我們老師說應該那樣做。也就是說，與小孩接觸親密、關係親近的人的態度與行爲會對他們的行爲產生有效的引導作用。我們不妨把這樣的人稱爲小孩心目中的“權威人物”。但小孩對待權威人物的態度有一個特點：當他和你在一起的時候，你的話他不一定聽得進去，而不在現場的第三者卻有可能被當成權威。譬如在家的時候，幼兒園的老師可能成爲權威。在幼兒園的時候，父母就有可能成爲權威。藉助這些可親可敬的人來引導小孩的行爲，常常很靈。例如鼕鼕夏天洗完澡後，不肯讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對他說：“寶寶洗了澡，抹上這個粉就會感覺特別舒服，再也不長那種討厭的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛呀。幼兒園的申老師知道了，也會高興的。”因爲老師知道了會高興，所以“思想工作”很快就做通了。

藉助有趣的活動來鼓勵

俗話說：小孩愛吃搶飯，的確如此。一個小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個小孩一起吃，他們就會爭着吃、搶着吃。是飯菜香嗎？不一定。原因就在於這不僅僅是吃飯，還是一場小小的比賽。小孩子一般都喜愛活動，活動的趣味性、競爭性和激勵性對他們有着神奇的吸引力。我們可以有意識地把小孩的生活設計成各種活動，通過活動對他們的行爲加以引導。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了。看小兵穿好了褲子，媽媽拍拍手，說一句“小兵真能幹”，就激起了他學習穿鞋、洗手等的慾望。實際上，小孩的榮譽感甚至比成年人還要強烈，但又很單純、質樸，絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量，你就大可不必懷疑精神獎勵在引導小孩行爲當中莫大的激勵作用。

實踐證明，只要我們做父母的改變一下說話的方式，把引導小孩各種行爲的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動等緊密結合起來，耐心地啓發、督促，就會發現：你的孩子原本是一個非常聽話的可愛的乖孩子。

孩子總不能按家長的指令做時應注意：

●經家長多種方式的啓發，孩子對指令仍沒有什麼反應，家長就應注意觀察孩子的智力發展、接受能力是否有落後的表現，以便及時發現，及時干預治療。

●有的孩子常常是還未聽完家長的要求就急着做，因此出現偏差。

●智力發展沒有任何問題，也聽得懂家長的指令，但就是不願意按家長的要求做，很有可能是孩子對家長的話毫無興趣，是故意不願做。

父母逼幼兒學外語雖用心良苦卻可能事與願違

隨着外語在人們生活中的地位越來越重，很多中國父母開始從小培養自己的孩子：制定“零歲”學外語計劃，送孩子去雙語幼兒園，從孩子會喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“Daddy”、“mummy”……總之，父母想盡一切辦法給孩子創造學外語的環境，殊不知，他們的良苦用心卻不一定對孩子有利。

美國幼兒園不教外語

據記者瞭解，美國幼兒園一般不教小孩子說外語，他們覺得這麼小的孩子學第二種語言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者，英語是幼兒園裏的官方語言，孩子們接受的教育也都用英語來進行。

由於孩子的家庭背景不同，幼兒園並不反對孩子回到家裏說母語，但在大多數情況下，幼兒園只教英語，而且從字母開始。芭芭拉表示，孩子的智力發展有個過程，幼兒的發音器官不成熟，發音尚處於較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強，容易接受新知識，但如果學的是純正的外語還好，如果走了樣，將來改都不好改，反而不利於以後的外語學習。

幼兒園裏一名華裔兒童張多多的父母也說，美國兒童一般都是從十多歲起才正式開始學習外語。美國父母對孩子沒有中國人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認爲，只要孩子快樂、健康地成長，學外語的事情可以慢慢進行。

多語言環境可能讓孩子變“啞巴”

此外，過早接觸外語還容易讓孩子患上失語症或自閉症。根據美國疾病控制中心統計，目前美國兒童自閉症發病率比上世紀80年代增長了10倍，每300個兒童中就有1個患上此病。其中一個重要因素就是他們生活在多語言的文化環境中，因不適應這種複雜的語言環境而患上自閉症。

家住曼哈頓的李女士是講廣東話的香港移民，請的保姆是講方言的武漢人，先生是講普通話的北方人，電視裏的動畫片則是純正的美國英語。不知從什麼時候起，他們的孩子在這樣的語言環境裏變得越來越不愛講話，到後來乾脆什麼都不說，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以爲過一段時間會慢慢好起來，誰想今年都6歲了仍是“金口難開”，並拒絕上學。經醫學專家診斷，在混亂的語言環境中，孩子無所適從，患了嚴重的兒童自閉症。

紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個父母都認爲自己的孩子是天下最聰明的孩子，但實際上，每個孩子的情況都不一樣，因此在

教育上也應考慮因人而異。即使對在1—2歲間就具有較強表達能力的“資優兒”，父母也不要過早地強迫他們學外語。

幼兒學外語要有地道的雙語環境語言學家指出，母語學習能力可以轉移到第二、甚至第三種不同的語言上，只要引導得法，又有地道的語言環境，就不會有干擾的情況出現。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語言與人交流，就是因爲家庭提供了漢語環境，學校和社會提供了英語環境。

張多多的父母告訴記者，很多中國移民看重傳統文化的影響，很擔心自己的孩子成爲“黃香蕉”。所以，他們在家裏一直與多多說漢語，而多多在幼兒園接受的`是英語教育。長期堅持的結果是，多多不僅英語流利，用漢語與父母溝通也沒有問題。看到多多有“雙語”的本領，還能到臺上表演背唐詩，幼兒園裏其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說：“早知我們也從小教孩子學意大利語了，現在孩子只能說英語，我們不遷就他，他就不與我們交流，想扭轉也來不及了。”但是如果沒有這種地道的雙語環境，父母還是順其自然的好。

元旦親子活動

一、設計思路：

早期教育越來越受到社會各界的關注，親子教育已成爲近年來早期教育中的一個焦點，和諧和寬鬆的家庭氛圍已成爲孩子健康成長的必要條件的今天，家長們都在營造良好的家庭環境。

但最具有操作性地便是我們創設環境、空間、時間、對象，讓幼兒在親子活動的互動中，培養孩子表達的勇氣和能力，勇於創新的精神，使子女和父母之間的親情得到滿足和溝通，促進孩子和交往能力的發展。

在活動中，父母可從觀察孩子的遊戲形式，瞭解其特質，對他們持合理的期望，引發孩子不同的潛能，並能多鼓勵孩子發現新的點子，放手讓孩子自己解決問題，珍惜共處的分分秒秒，濃郁的情和愛在其激盪。

結合以上特點，我班策劃了本次慶“六一” 親子游藝活動。

二、活動總目標：

1．通過活動，讓幼兒、家長感覺到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。

2．讓幼兒有表現自己的機會。用演出的形式，大膽的向大家展現所學的本領。

3．家長有進一步瞭解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。

三、活動組織者：小一班 教師。

四、活動時間：定於2005年12月3 日 上午：9：00分

五、活動過程：

（一）、教師講話

集體合唱：歡樂頌、新年頌

肖：尊敬的各位家長、各位老師、親愛的小朋友們，大家新年好！在歡聲笑語中，我們迎來了充滿希望的二○○六年。元旦就要到了，我們又長大了一歲，預祝大家在新的一年裏身體健康、萬事如意！

下面，讓我們伴隨着優美的舞姿一起走進這歡樂時刻吧！

（二）、家長代表講話

（三）、幼兒節目表演：三句半

（四）親子游戲

1、堆紙杯

堆紙杯，在不倒的情況下並在指定時間內（三十秒），誰最高者就得獎。

2、搶椅子（幼兒遊戲）

3、佔圈（幼兒和家長共同遊戲）

一名家長和孩子爲一隊，邀請數對聽音樂 ，音樂停止後誰佔到圈誰贏，每次淘汰一隊，最後一隊爲勝利者。

4、投中目標

家長拿紙球，幼兒拿紙框站在前方，家長把紙球投進去，進數目最多者爲勝。

5、掌上明珠

要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至終點，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。

我和孩子在故事的世界裏一起成長

因爲兒子開口說話比較晚，爲了培養孩子說話交流的能力，我常常用“軒軒的故事”，幫着兒子一問一答回顧一天的活動，而我家兒子也就真當成故事來聽了。每天晚上睡前的最後一個故事便是“軒軒的故事”。因爲故事的主人公是他自己，故事說的是他自己的事情，於是他常常聽的特別認真，圓溜溜的大眼睛看着我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過程中，表揚兒子做的好的地方，比如有禮貌，愛勞動，同時也給孩子講做的不好的地方，比如不能亂髮脾氣等，並提出希望。

如果說以上是“原創版軒軒的故事”，那麼還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最愛。

家裏有一本《狼來了》的故事，突然某天晚上兒子就說：媽媽，講軒軒放羊的故事吧！

於是我把放養的孩子變成了軒軒，把小羊變成了懶羊羊，喜羊羊，美羊羊，把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽我“山寨”這個故事的時候，那表情簡直是太豐富了，特別是最後“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過去，要吃掉軒軒。”的時候，兒子是那麼緊張，眼睛瞪得大大的，那可愛模樣逗得我哈哈大笑。最後我問兒子：“軒軒你還敢說謊嗎？”兒子看着我害怕的直搖頭：“不敢了，不敢了。”

那天之後，我們的“山寨故事”便一發不可收拾，我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚》等等。

孩子的成長世界是一個由許許多多的故事組成的世界，在每晚的睡前時間裏，我和兒子一起分享着成長的故事。一個個的故事用貼近孩子生活和視角的方法，幫助孩子向前邁進一步又一步。

而作爲母親的我，在講着《狼來了》這個故事的時候，它給予我的不僅僅是“不能說謊話”這個道理，而更應關注的是“這個孩子爲什麼幾次三番的說謊？”

軒軒的睡前故事，每一個故事中都蘊藏着一個教育的故事，那是對孩子人生路的教育，也是對我“如何爲人父母”的教育。

我和孩子在故事的世界裏，一起，成長。

週末的收穫：做“玩伴”

與孩子的交流很少，總找藉口說工作忙，這是不稱職媽媽的表現。想到這裏，兒子的要求一定得滿足。今天下午和兒子一起打乒乓，活動結束後，孩子的文章就是很好對媽媽的教育。正如孫雲曉說的：我們既要做好“醫生”（父母的角色），還要做好“護士”（玩伴），後者的角色我們小時候都是兄弟姐妹所替代的。其實對孩子來說，護理工作很重要。

附兒子的日記：

週末的收穫

今天下午，陽光普照，萬里無雲。我坐在媽媽的電動車上，哼着小調，心情格外舒暢，也十分興奮，因爲今天媽媽要帶我到學校打乒乓了。好久不打乒乓了，我的手有點癢了，想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏媽媽，我心了默默地想着。

來到了學校的乒乓房，我們開始了乒乓大作戰，規則是打11球，看誰獲勝。我先發球，發了一個同學教我的“超級無敵跺跺球”，第一招跺跺球的奧祕就在發的近，發的快，一下子媽媽就接不住了，敗了一球。我有點沾沾自喜了。第二回合，媽媽發球，她說：“請你瞧一瞧這球。”只見她把球往上一拋，再將板一打，一個“極速奔球”打過來，我連忙用乒乓拍去擋，用手一推，那股力量太大，球飛出界了。媽媽得意地說：“怎麼樣，嚐到我的厲害了吧！”

我說：“這種絕招我也會，看招！”我也學着媽媽剛剛的樣子，也想發個“極速飛奔”，可誰知道。我的力量太大了，“極速飛奔”變成了“緩速高球”，球打的老高老高，但媽媽還是接住了，眼看球快打過來了，我眼疾手快，馬上將豎板換成了橫板，來了一個抽球，打了回去，媽媽更猛，輕輕一擋，球回來了，但我卻沒接住。

接着我還是來個“跺跺球”，但是這一球的力量很均勻，這均勻是一妙計，我已經想好了下面的策略了。固然不出我所料，媽媽上當了，她也用均勻的力量接了這一球，當球飛過來時，我再一次的將豎板換成橫板，用力一扣，媽媽反應超快，接住了這球，這時候飛過來的球速度更快，我馬上學着媽媽的樣子，來個“發抽”，這次總算讓媽媽的板落了個空。我高興的手舞足蹈，還不時地做了幾個鬼臉，痛快極了。……

一會兒11：5，媽媽獲勝。後來，我又和媽媽打了幾局，最終，我還是輸了。

今天的比賽，我學到了許多關於打乒乓技巧的知識，比如發球的招術，接球時手的用力、方向和速度。我再繼續練習，有一天會趕上媽媽，還會超過媽媽。

讀書心得體會 篇6

我們都知道《小王子》是一部童話。我認爲：其實不管年紀多大，我們都需要童話，它將伴我們一生，讓我們的心靈永遠像孩子般的純真。這一點，假如你讀了《小王子》就能感覺到。

是的。《小王子》是一部童話，而更值得一提的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊含着一整套的哲學思想”。這本給成人看的兒童童話包含着象徵意義，這些象徵看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。起初我還不知道這部閱讀率僅次於《聖經》的童話，它的魅力究竟在哪裏。於是，我的手中有了這本書，並且現在第二次來讀，又有了另外一番感覺。

書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，作者在很小的時候畫過兩幅作品。畫的是蟒蛇消化大象，而“這些大人從來就不主動去了解任何事情;而對我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“於是，我就不會再跟他說什麼蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，譬如談談橋牌、高爾夫球、政治，還有領帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達理善解人意的人。”而孩子們跟大人說：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿。”他們一定沒辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價值兩萬美金的房子。”他們一定會說：“那棟房子鐵定是美呆了。”聖艾修伯裏也許就是在成年人裏感到了孤獨，於是就通過小王子的眼睛來發現成年人的無事空忙，爲了佔有財富，爲了金錢權力學問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

小王子是一個憂鬱的小人兒，他來自一個很小很小的星球，他總是喜歡問問題，並且一問到底。他很容易憂傷，多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇，期間發生了很多感人的故事。這些故事，樸實無華，沒有離奇的情節，但是裏面包含着耐人尋味的哲理。

我發現我開始對簡單、乾淨的'故事有了種愛好，比如對幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閱讀上，我喜歡簡短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。曾很多次在看的書裏面都有提到《小王子》。以爲是很深刻，很有內涵的，也許是很晦澀的，然而，當我捧起着本書的時候，心卻忽然放鬆了。也許看到簡單、留白多少回除去很多壓迫感，它會給人靜謐如幽谷的感覺。《小王子》的故事簡單，文字素淡。我很輕鬆地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜，他讓你輕鬆地閱讀，同時在輕鬆間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。

故事中的小王子對生活抱着認真的態度，他勤勉地疏通火山口，拔着猴麪包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提着凳子追着太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的餘暉，纔是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因爲他心裏充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進入了她的生活，玫瑰有着沉靜的柔情，她在謊言被揭穿後會反覆咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀着憂傷的小王子，小王子也真誠地愛着玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因爲玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開啓對《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望，也不是我的專長。我只是簡單的說着我的見解。

小王子在旅行中接觸着新的人和物，比如追逐權威、專制的國王，比如爲了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如佔有星星並自認爲嚴肅的商人，比如拒絕旅行的地理學家和墨守成規的點燈人。其實他們都是我們人類自身的縮影。小王子厭惡着他們的生活，他一路上只是感覺到大人們怪怪的，不可理喻的，失常的……

讀書心得體會 篇7

我呢，從小就不愛讀文字較多的書籍，因爲我覺得讀書不如看動畫片，動畫片好玩、好看，而看書卻很乏味。那時候，我心裏有個稚嫩可笑的想法：書是一件玩具。因而我常跑到媽媽的書房，從那擺滿書的書架上抽出一本本厚厚的書，然後把它們當積木玩。當然啦!這樣會受到媽媽嚴峻的批判，但是我仍是屢教不改。後來媽媽跟我講很多名人都是通過讀書獲得了淵博的學問，可我還是像塊木頭似的不聽媽媽的勸說。然而，偶然的一次，我轉變了對書的熟悉，愛上了讀書。

記得還是上一班級的時候，有一天，奶奶讓我叫媽媽吃飯，媽媽應了幾聲還是不出來。我想：媽媽今日怎麼總是呆在臥房裏呢?我肯定要看個畢竟。於是，我推開了媽媽房間的門，媽媽正在看一本書，觀察我進來，笑眯眯的'問我說："丁丁，你看過哪些動畫片?'"西遊記'我脫口而出，"這是我和爸爸最喜愛看的動畫片。'"裏面演了什麼內容?'媽媽又問。"唐僧取經唄!'我得意洋洋地說。"唐僧歷經幾難，遇了幾個妖怪?'媽媽連珠炮似的問。"恩'我答不出來了。"哈哈，丁丁，這下你該懂得看動畫片和讀書的區分了吧!'媽媽說完，便遞給我一本《西遊記》的原著。

我剛翻開第一頁，就被吸引了。幾個小時過去了，我還沉醉在一個個驚險奇妙的故事中。孫悟空跟天兵天將大戰時可真讓我佩服，十萬天兵天將都打不過他從那以後，我便慢慢喜愛上了讀書。

我愛讀書，我就像一隻勤勞的小蜜蜂，在書的百花園裏不知疲乏地飛來飛去，採集花粉。小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美妙生活的追求，童話讓我感受到美與醜、真與假讀書成了我每天生活中的必修課。

曾經多少次沒有和小夥伴一起玩耍，一個人關在家裏，悄悄地遊覽、徜徉、流連忘返。讀到興奮處，我會情不自禁地手舞足蹈;讀到哀痛處，我便爲僕人公的不幸遭受而難過不已;讀到幽默風趣處，我經常禁不住開懷大笑，覺得妙不行言;讀到美麗的詞句，我會動筆摘錄，細細回味。書既像是一位佈滿才智的老人，不斷啓迪我，又像是一位真誠的伴侶，跟我面對面地交談

書是萬花筒，書是大觀園，書裏的生活五彩繽紛，書裏的世界顏色斑斕。來吧!同學們，讓我們一起步入書的海洋，共享無窮的樂趣!

讀書心得體會 篇8

說起讀書，長了這麼大，還頭一次審視讀書。因爲從自己當學生開始到身爲人師，我們都時刻與書爲伴，只不過我們太習以爲常了，甚至沒能好好靜下心來，去品味以下讀書的感覺和收穫。

學生時代的讀書感覺，一個字“累”，儘管自己沒有在高中畢業時，把所有的書都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進口袋給賣掉了，可以想象那時候的書對學生的壓抑。

走上工作崗位，發現在學校學的知識已經不能使自己從容的面對一個個活生生的求知面孔，甚至無法控制他們靈活的四肢，使得課堂內外，散亂不已。這時，一種再度學習的願望油然而生!

先是看影像資料，聽一聽他們的育人技巧。後來發現，看影像資料侷限性太強。變改爲看書。隨時隨地都能翻閱，不受時間和空間的限制，看的書自然就多了起來。最七年級個月兩本，發展到一個月4本，讀書筆記也用了一個又一個。有時候，我還把自己的心得體會寫在日記裏，不時被女兒翻閱，她也有了寫讀書筆記和寫日記的習慣。

自從看書以來，對書中的理論知識不太感興趣，甚至感覺作者有羅列無用的東西以充當作品的內容之嫌。對讀書者來說，學不到任何東西。這可能就是人們爲什麼對現在的書有這麼一種看法“現在不管是不是個人兒都能寫書!”

對人類最具影響力的《論語》，我看完之後，方感覺出書人競如此的不負責任，同樣的一句話，競在書中出現兩次，並且命名在不同的章節中，賦予了完全不同的兩個意思。看來盡信書，則不如無書。

讀書中，我曾經發現了一個戲劇性的時刻:生病輸液時，是我們讀書的最好時刻。靜靜的躺在病牀上，認真的讀着每一句話，慢慢的去品味書中的道理和智慧。唯一的'缺陷就是無法把精彩的部分、哲理性的話語記錄下來。等你有時間在去記時，也許找不着了，這時候是最可惜的了。

書，還是要繼續讀下去的，吸取精華，去其糟粕。在有書讀的日子裏，我們生活的很充實。讀過很多書之後，我們會發現眼神中充滿了定力。我們不會在無所適從的面對變換無窮的世界，我們因此會從容的度過每一個精彩的時刻!

讀書心得體會 篇9

我從小到大讀過許許多多的書，由小時候讀的兒童漫畫，到現在讀的兒童文學、三國演義等書籍。

這些書籍讓我們學到了很多深刻的道理，也懂得一些好的知識和成語，包括那些好詞好句、優美的圖片，都讓我們看的全身貫注，根本無法忘記。

小時候，我經常會讀一些《兒童漫畫》、《睡前故事》等一些非常幼稚的漫畫。讓我現在感覺小時候看的書不利於現在的.學習，應該多讀寓言故事之類有道理的書。

現在，我會做到去哪裏也能拿一本書。到休息的時候，我會把它拿出來看。我會經常看一些《西遊記》、《紅樓夢》、《魯濱遜漂流記》等一些國家經典書籍。我對現在讀的書非常滿意吧，因爲從現在的書裏，我能悟出許多原來不知道的道理，收集一些好詞好句及成語。

我覺得讀書就是在玩耍，讀書時就是把自己全部投入到書中，讓自己就像一隻展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探，仔細看有沒有食物、獵物等可以吃的東西。

我爲什麼喜歡讀書？因爲讀書能讓我們學會許多很深刻的道理，積累一些好的詞句、成語，可以用在生活中及寫作中。所以我喜歡讀書的原因是，可以幫助生活、學習。

我感覺書就是人類的老師，無論是嬰兒、兒童，還是老年人，都有他們這些年齡應該看的書，書教會了我們認字，告訴我們許多不知道的事情，比如：“燈是誰發明的？我國的四大發明是什麼等等……”。

我建議大家多讀一些有知識的書籍，尋找好的成語，日積月累，從少到多，一定能收集一車的成語。

讀書心得體會 篇10

今天，我讀了選讀課文《黃果樹聽瀑》。讀完以後，我好像已經身處黃果樹瀑布之內，聽到了“嘩嘩”的水聲，千百架低音鋼琴的奏鳴，看到了徐霞客那如癡如醉的眼光……

這篇文章主要講了：作者去黃果樹瀑布遊玩，聽到了如潮水般的水聲，可只因去時是枯水季節，不能見到奇景：“銀雨灑金街”，很是遺憾。黃果樹瀑布遠比廬山瀑布寬闊，氣勢雄壯。真是“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下”呀！作者聽着黃果樹如雷轟鳴的.響聲，不由得被大自然的活力感動了。於是便和“徐霞客”一起沉醉其中了。

起初，看着“聽瀑”二字，我啞然失笑：瀑布不是用來看的嗎？這作者真成心思，把“看瀑”改成“聽瀑”啦。可讀過此文，我才明白，不光看瀑有樂趣，聽瀑更有一番滋味！在作者耳中，聽瀑是微風拂過樹梢的輕巧；聽瀑是響遏行雲的大合奏；聽瀑是樂聲的奏鳴；聽瀑是大自然純潔響亮的音響。讀着讀着，我發覺不光作者心裏注進了大自然生生不息的活力，我心中也有了大自然的活力，而且心潮澎湃！

讀着文章，我想起大自然媽媽。大自然贈予了我們衆多禮物：黃果樹瀑布、黃河、長江、泰山……由於它們，纔有了我們中國的開始，有了美景，有了名揚海外！請讓我在此，真誠又充滿敬意地說：“謝謝您，大自然媽媽。是您爲中國鋪好了搖籃，給了中國一條美麗的母親河。又是您，培養着中國長大，使它走向繁華富強！”

合上書本，想着文章中的情節，我想告知同學們一句話：“請愛惜大自然媽媽，不要最後詢問花落誰家。”

讀書心得體會 篇11

我看了《一粒種子》這個故事，使我懂得了那粒種子就像現在的小朋友，嬌生慣養，經不起風吹雨打。故事中的國王，富翁，商人，士兵花了那麼大的功夫都不能讓這種子發芽的原因就是他們種這顆種子都是爲了自己的利益。國王想：如果種出這朵花，就會顯得自己最尊貴，最有權力。富翁想：如果種出這朵花，就會讓被人佩服自己最闊氣，最優越。商人想：如果種出這朵花，自己就會發財。士兵想：如果種出這朵花，自己就會升官。而農民能種出這朵花，是因爲沒有爲自己，而是爲別人，讓它自然的生長，讓它開花。

他們得到種子後，首先國王把這顆種子種進白玉盆裏，土是御花園裏的.，篩了又篩，天一冷，暖屋裏還要生上火爐。富翁把這顆種子種進白金缸裏，僱了四個有名的花匠，培養這顆種子開花。商人把種子種在商店旁邊，每天去看一下。士兵把這顆種子種在軍營旁邊，他盼望種子快點開花。農夫什麼都沒想，高興地把種子種進土裏。小朋友應該養成堅強，獨立的性格，不要嬌生慣養做小皇帝。

我的爸爸，媽媽很疼我，當我做錯事的時候，爸爸媽媽就會提醒我;當我做對了的時候，爸爸媽媽就會表揚我，鼓勵我。我要認真學習，做一個會開花的種子。

讀書心得體會 篇12

輔導員給我們發了一本《榜樣在我身邊，榜樣在我心中》，我愛不釋手，一口氣讀了三遍。書中的“勵志篇”中的幾個小故事，給我留下刀刻的印象。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。身殘志堅楓橋鎮小陳芾就是最好的例證。他從小身患腦灘，不能行走，但他跌到了再爬起來，用“男子漢，頑強點”的話鼓舞自己。還有一個只有八歲身患白血病街亭鎮小陳沛東，他既要吃藥，又要化療，但他堅韌與病魔作鬥爭。挫折對弱者來說是塊絆腳石，對強者來說是塊墊腳石。正是這種意志磨練了他，使他更加酷愛學習。有一次，他發高燒去醫院就診，掛瓶2天，媽媽叫他休息，而他卻靜靜來到學校上學。最終在上第二節課時，他突然趴在桌子上昏到了。幸虧搶救準時，才保住性命。但病稍一穩定，他又去上學了，平常他學習用心刻苦，成果步步高昇。這種生命不息，學習不止的精神真值得我學習。

愛迪生曾經說過：“假如你盼望勝利，當以恆心爲良友，以閱歷爲參謀，以當心爲兄弟，以盼望爲哨兵。” “輪椅上的小強者”，試驗學校訓練集團慶同學校的“玻璃女孩”樑蕭丹得到了驗證。她多次骨折，手和腳都成了畸形，使不上勁。爲了寫好每一個字，要付出同齡人很多倍的努力，別人用半小時，她就要花一小時甚至更多的時間完成。到了刺骨寒冷的冬天，由於長時間坐在輪椅上，血脈不流淌，手和腳冰冷冰冷，饅頭般的小手使不上勁;到了酷熱的夏天，背上、屁股上都長滿了痱子。口渴了，也竭力忍着，因爲多喝水，就得多上廁所;渴的實在忍不住了，就嘬一口，潤一下嘴辰。感冒了，家長和老師勸她不要做作業了，但她還是咬牙堅持下來。她經常以《鋼鐵是怎樣煉成的》僕人公名言來鼓舞自己。功夫不負有心人，她年年被評爲“學習小標兵”。樑蕭丹等三人的這種佈滿上進性、自信念的身殘志堅精神，在我看來，簡直是一面鏡子，照出了自己的污點。

我一個身體強健、四肢發達的'人，身在福中不知福，衣來伸手，飯來張口，父母把我們當作掌上明珠，含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了。自己遇到學習上的一點小困難，經常偷懶迴避，也曾經超過人家的答案，家庭作業也偷工減料，做自欺欺人的蠢事。想想自己身邊的陳芾、陳沛東、樑蕭丹，想想蘇聯的保爾，我內心無比慚愧，臉紅得像鬥敗的公雞。今後我肯定要一以鐵棒磨成針的意志，水滴石穿的毅力，百折不回的信念，立下寓公移山志，攻克文化理論山，不斷攀登學習上的高峯。

讀書心得體會 篇13

親子共讀就是以閱讀爲紐帶，引導孩子學習知識，同時加強父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助於父母與孩子之間的雙向溝通，爲孩子營造一個良好的學習氛圍，讓孩子產生濃厚學習，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長知識。

在親子共讀活動中讓我讓感觸最深的是要持之以恆，堅持每天都要讀。作爲家長平時工作都比較忙，加上各種家務及孩子作業，平時讀書、學習機會本身就少。加上家長本身存在惰性，平時很少讀書。即使平時有點時間也只是在心情好時纔看一點書，可以說是三天打魚兩天曬網，給孩子沒有做出一個好榜樣。這次學校組織親子共讀活動，作爲家長爲了配合學校做好與學校教育同步進行，我不得不每天抽出固定時間陪孩子讀書。我的'孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時間內讀完。這次親子共讀活動中，家長陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。作爲家長只有自己讀明白了書中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書中的道理。對書中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點一點的積累新知識，做到積少成多，滴水成河。

通過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，並且通過親子共讀讓家長與孩子之間的溝通更加親近。

現在雪瑤的閱讀能力和語言表達能力都得到了進一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，爲孩子的成長和今後正確的教育方向奠定了基礎。作爲家長能有這些感觸和體會，感謝學校和老師提供的這次學習、交流機會，你們不但給予了孩子們更多關愛，而且爲家長搭建了與孩子學習、交流的平臺，增進了家長對孩子的瞭解。