《泰迪的故事》觀後感範文1000字（精選3篇）

看完一部作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？你想知道觀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《泰迪的故事》觀後感範文1000字（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《泰迪的故事》觀後感1000字1

觀看了視頻“泰迪的故事”，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今，這個故事讓人深思……故事中泰迪的成長曆程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。是啊，我們永遠無法預知自己的作爲或者無爲，對孩子的人生產生怎樣的影響，但是，看了這個故事，我們真的都該學着善用自己的能量，爲每個孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……

故事是這樣的：湯普森是泰迪的學生，泰迪不但骯髒，功課總是落後。她不喜歡泰迪，每次批改他作業時，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經是一名非常優秀的學生，之所以現在這樣，是因爲他的媽媽得了絕症晚期後因病去世了，家境艱難。時間飛快的溜過，轉眼已到聖誕節，依照習俗，所有的學生都會準備一份聖誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當老師打開禮物，是一個缺了幾顆細小鑽石的手鍊，和只剩四分之一香水。她將手鍊戴上，並噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當年母親身上的氣味一樣。”說完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室裏，坐下來痛哭足有一個小時，身爲老師，在過去的數月裏，她都做了些什麼啊？從那天起，她從“教書”轉而“育人”。從此湯普森改變了教育方法。一年後，湯普森老師收到泰迪的第一封信，信中稱她是自己一生中遇到過的最好的老師。以後的幾年裏她陸續收到泰迪字條，並告訴她，她是他一生中最好的老師。時間飛逝，幾年後，泰迪又給老師寄來一封信，告訴她取得了學士學位後，他選擇了繼續深造。並在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長——醫學博士。（親愛的湯普森老師，我希望您是第一個知道的人。從今天開始，我就是泰迪醫生了，您覺得如何？我將要結婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經沒有親人了，父親去年離世了……

這是一個“醜小鴨”的故事。這個故事引人深思，身爲老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應對自己的言行進行深刻地反思。每個孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野裏可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時地給我們製造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創造了奇蹟。陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的！這就是“愛”真正的含義。正因爲愛，教育才是太陽底下最光輝的事業！

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在PPT數字故事技術序言中，有形欣賞了數字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動的告訴了我們，什麼纔是真正的教育：教育的本質是促進人的發展！

湯普森老師對五年級的同學們許下了諾言：關愛每一個學生。然而，面對缺乏學習興趣，學習成績很差的泰迪，湯普森沒有履行自己的承諾。但她仍然不失爲一個負責任的老師，必然與必然間她發現了泰迪一至四年級老師的評語。湯普森及時反思，發現了泰迪問題之所在——喪母之痛！

孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關懷和撫慰。心病必須心藥醫。湯普森找到了走進泰迪心靈的突破口。

聖誕節那一份與衆不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋樑。如果是一般人，可能會嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學機智、人生智慧，讓她把握了這難得的機會——制止了學生們對泰迪的嘲笑，將那特殊的手鍊戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。

泰迪找到了"媽媽"的感覺，湯普森也找到了教育的真諦。

有了湯普森的關懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長爲一個陽光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學習和生活有了動力——人性的關懷激發了泰迪的學習動力。

湯普森以偉大的師愛付出詮釋了愛的本質。

什麼是教育？中外都有很多類似的觀點和理念，但是，中國的現代教育卻無視於人的發展，應試教育主宰、主導一切，學生、教師評價唯分數論，人們在聚焦分數的時候，更是將人性的關懷置之度外。

尤爲惡劣的是，不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時，便把"末位淘汰制"作爲管理家嗾使的法寶，進一步講教育推向歧路。

其實，泰迪給我的啓示很明確，只要人性復甦，學生身心健康發展，毫無疑問，學習成績也就能夠得到最大優化的提升。

同時，泰迪的成長經歷還給我們一個重要啓示，"學生成長袋"對系統評價、考查學生有着至關重要的'作用。湯普森如果不是藉助一至四年級老師對泰迪的評價，也不可能找到泰迪問題之所在，也就很難獲得解決問題的良藥。

筆者一直認爲，教育是系統工程，對學生的評價必須全面、具體。戰略家不在乎於一城一地的得失，有發展眼光的老師也應該懂得不能用學生的短期行爲評價學生，惟其如此才能保護學生身心健康，才能促進學生的發展。

教育的本質是促進人的發展，關鍵就在於愛——偉大的師愛！

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看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動了，心中升起對湯普森老師的敬佩之情，作爲一名教師，她擁有博大的愛心，寬容心，耐心，她儘自己的最大所能消除學生的心理障礙，引導他們積極向上，健康成長，湯普森老師是我今後學習的榜樣。

看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯想到了自己和學生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發生在我們身邊，也許就是我們和學生的翻版。但仔細回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過這樣一句話：“理想的教育‘大愛’是源頭。師愛是師生情感的結合與共鳴的基礎，沒有師愛的存在，教育就會成爲口號，成爲手段，成爲形而上學的標語，甚至我們的教育還沒開始就會面臨死亡！所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向學生敞開以此打開學生的心靈，從而教育他們，塑造他們。”當時讀到這句話的時候，還沒有真正理解，現在想來，這句話確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因爲她對學生有愛，有情嗎，這樣想來，教育竟成了如此簡單的事情。

說到愛學生，我想“愛”的前提應該是“尊重”，是“平等”。只有把學生看成是和自己平等的人，尊重他們的權利，才能說是真正愛他們。我想到了我們的學生，從早晨到校開始，就忙得不亦樂乎，一節課連着一節課，甚至連活動課上得也少了，整天忙於識記，理解，做題，考試中，學生們確實不容易。如果我們能理解到學生的難處，體諒到他們的處境，或許對學生的抱怨會少許多吧。

學習的過程總會有一些枯燥和乏味，學生在壓力很大的前提下，自然也會感受到這些，但是我們面臨的現狀是如此的殘酷，我們和學生沒有選擇的餘地。在學習了泰迪的故事後，作爲學生們的老師，我心中更加明確了一點：在今後的教學中，我也會盡自己最大的所能引導學生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作爲一種艱苦的任務要他去負擔。教給學生怎樣苦中作樂，儘自己的最大所能把快樂和幸福帶給學生。